关于猫教案范文7篇.docx

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1、 关于猫教案范文7篇学习目标 享受集体嬉戏的乐趣。 通过变向躲闪跑、跑与钻等动作协作活动，进展动作的敏捷性和协调性。 培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。 逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节省资源的好习惯。 活动预备 猫头饰或脸谱。 轻快的音乐、手铃。 活动过程学习领域： 形式 ：小组1. 请 6 位幼儿轮番戴上猫头饰或脸谱，扮演猫勇士，说说自己有什么本事可以捉到老鼠。 2. 与幼儿玩“猫捉老鼠”嬉戏：6 位幼儿两人一组，在地上对坐，手拉手举起来做出三个“洞”。音乐响起，另外 6 位幼儿扮演小老鼠自由走动，当教师摇动手铃，一位戴上猫头饰的幼儿便出来捉老鼠，6 只小老鼠便要马上跑回“洞

2、”去。 3. 请幼儿轮番扮演小老鼠和猫勇士玩嬉戏。 4. 嬉戏活动之后，幼儿共享对活动的感受。 活动评价 能理解嬉戏规章，并乐于参加集体嬉戏。 活动建议： 教师可以依据本班幼儿人数、活动场地或幼儿动作进展水公平条件不同，敏捷把握猫、鼠、“洞”的数量，调整活动的难度。 活动反思 依据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向详细形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，本次活动我主要运用了表演法、嬉戏法、情境法等教学方法。引导幼儿扮演小老鼠，在玩耍、吃米、隐藏等不怜悯境中，反复感受音乐旋律和歌词，提高对音乐感受力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。 猫教案 篇2 主要领域：嬉戏 活动目标：练习轻轻走，并

3、留意倾听成人的指令 主要形式：集体 课时安排：一课时，30分钟 重点难点 重点：感受嬉戏的欢乐 难点：把握嬉戏的玩法 玩法： 教师扮演老猫，幼儿扮演小猫蹲在老猫四周，齐说儿歌：“老猫睡觉醒不了，小猫偷偷向外瞧，小猫小猫爱嬉戏，轻轻走到外面去！老猫佯装睡觉，小猫轻轻得走到场地四周隐藏起来。老猫看小猫藏好后，睁开眼睛说：老猫睁眼看一看，不见小猫怎么办？瞄瞄，我的小猫快回来。”小猫听到叫声后要快速跑到老猫身边。嬉戏重新开头。 规章 1，小猫等儿歌念完后才能跑出去，等老猫召唤才能跑回。 2，老猫等小猫藏好后再召唤小猫。 猫教案 篇3 活动目标： 1、 感受歌曲猫捉老鼠的旋律，在熟识旋律的根底上按规章进

4、展嬉戏。 2、 能够依据歌词内容创编老鼠跑步，睡觉的动作。 3、 体验和同伴一起嬉戏的欢乐。 活动预备： 猫头饰一个 老鼠头饰若干活动重难点：按歌词有制造性地做动作。 活动过程： 一、导入歌曲引入我爱我的小动物 二、学唱歌曲 1、师：听，谁来了?(教师学小猫和小老鼠叫)原来是小猫和小老鼠来我们珍宝班做客了。教.案来自：大考吧幼师网这两位小客人要来和我们小朋友做嬉戏。听，他们告知我们什么? 2、听第一遍歌曲“猫捉老鼠“师提问：你听到了什么?(幼儿自由答复) 3、教师讲故事猫捉老鼠，引导幼儿理解歌词内容师：有一群小老鼠肚子饿了，他们就跑来跑去，找吃的东西，后来找到了许多大米，他们就高快乐兴地吃起大

5、米了，吃完了就想睡觉，正值他们睡觉的时候一只大猫跑上来了，来捉老鼠了。 4、教师依据故事内容引导幼儿分段听音乐，并引导幼儿用身体动作表示。 提问：小老鼠在干什么?大猫在干什么呀?(幼儿可以用身体动作表示) 5、带着幼儿们边唱歌曲边自由地学学小老鼠的样子。 师：我们也来唱一唱。 要求：用好听的声音唱。(幼儿可以边做动作边记忆歌词演唱) 三、嬉戏：猫捉老鼠 1、师：刚刚我们唱的好听的歌曲叫“猫捉老鼠“。现在，我们来玩这个嬉戏。 小朋友们你们听到了小老鼠在找吃的东西时要全部蹲下，老鼠吃大米了就做双手取物送口中的动作，老鼠睡觉了就作睡觉的动作，后来一只大猫来了，我们小老鼠就跑到自己的座位上去。 2、嬉

6、戏开头，一教师扮演大猫，教师和幼儿扮演小老鼠。 3、连续嬉戏。 四、完毕师：宝宝们，玩得快乐吗?教师想请小朋友们也来当当大猫，去捉老鼠，好不好? 猫教案 篇4 第一课时 教学目的： 1、熟悉18个生字，学会其中13个；正确读写“任凭、无忧无虑、闭息注视、温顺可亲、丰富多腔、变化多端、枝折花落、生气勃勃”等词语，语文教案猫。 2、初读课文，初步了解课文主要内容。 教学重难点： 把握课文生字新词，初步了解课文主要内容。 教学过程： （一）导入 出示课题：猫（齐读） 板书：猫 导语： 谁养过猫？能用一句话说说你对猫的整体感觉吗？（学生发言）同学们，老舍先生也很爱猫，今日我们一起学习的课文猫，就表达了

7、他对猫的宠爱之情。 （二）学习新知 1、初读课文，学习生字词： 要求：读准字音，认清字形（一类生字要求会写），理解字义。 （1）学生自己初读课文，自学生字。 （2）课堂反应自学状况。 指名读生字：媒体演示13个生字。 正音：辟 p 辨析多音字：和 运用媒体解决： A.出示“和”字，让学生读出它的字音，同时点击画面出示相应的拼音； B.让学生用“和”字的不同读音组词。 分析字形构造，记忆生字。 理解词语：（可用查字典法、知字义解词义的方法） 任凭：不管，无论。 无忧无虑：没有忧愁和担忧。 闭息注视：有意识地临时抑制呼吸，聚精会神地看。 生气勃勃：形容富有朝气，布满活力。 2、默读课文，了解主要内

8、容。 （1）初步感知课文。 思索：老舍先生笔下的猫留给你怎样的印象？ 读完课文，先标序号，再用一句话说一说老舍先生笔下的猫留给你的印象。（只要与课文内容有关均可。） 板书： 奇怪 调皮 得意 （2）再读课文，梳理文章脉络。 思索：课文中哪几自然段写了猫的性格奇怪，哪儿又写了猫的调皮？并分别用曲线画出概括介绍的句子，小学四年级语文教案语文教案猫。 13自然段：猫的性格奇怪。（成年的猫） 4自然段：满月的小猫调皮得意。 思索：成年的猫和满月的小猫既有不同的特点，又有一样之处，请你从概括介绍的句子中找找答案。 两句话分别是：“猫的性格实在有些奇怪。”“小猫满月的时候更得意，腿脚还不稳，可是已经学会调

9、皮。”从两句话中，我们可以分别知道成年的猫性格奇怪，满月的小猫调皮的不同特点，从“更得意”的“更”字，可以想到认为成年猫和满月的小猫的共同之处是它们都得意。（教师依据学生发言修改板书） 板书： 小结：老舍先生用幽默亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露着对猫的宠爱之情。下节课我们再深入学习。 3、布置作业 （1）抄写生字新词。 （2）熟读课文。 附：板书设计 其次课时 教学目的： 1、读懂重点词、句、段，理解课文内容。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。 3、产生认真观看事物的兴趣和喜爱生活的思想感情。 教学重难点： 读懂重点词、句、段，理解课文内容，体会的思想感情。 教学

10、过程： （一）导入： 同学们，默读课文，想想两种猫有什么不同特点，又有什么一样之处？ 板书：同上节课板书 （二）学习新知 1、学习课文第1自然段。 （1）默读课文第1自然段，思索：这一段是从哪几方面写猫的性格奇怪，可以画一画，可以作批注，还可以读一读，再说说是怎样写详细的？ 第一自然段：从性情方面写猫的性格奇怪。写了猫既狡猾又贪玩，既贪玩又尽职。 板书：狡猾贪玩尽职 （2）指导有感情地朗读课文。 在学生分析的同时，指导学生有感情地朗读课文，在读第一自然段时，要读出行文时的多重转折、回环动听的语气。并结合课文理解“无忧无虑、闭息注视”等词语。 （3）总结学法： A.默读思索从哪方面写猫的性格奇怪

11、； B.勾画、批注、朗读理解课文； C.说一说详细表现。 2、学习第2、3自然段。 （1）运用刚刚总结的.学习方法，学习第2、3自然段。理解词语：温顺可亲、丰富多腔、变化多端等。（先自学，再小组沟通，最终汇报） 其次自然段：从脾气方面写猫的性格奇怪。主要写了猫快乐时温顺可亲，不快乐时一声也不出。 板书：温顺一固执（依据课文内容总结出来的） 第三自然段：从猫的胆识方面写它的性格奇怪。主要写了猫什么时候都可怕，有时又特别英勇。 板书：可怕英勇 （2）指导有感情地朗读课文。 3、总结第一局部。思索：为什么说猫的狡猾、贪玩、尽职，温顺、固执，可怕和英勇这些表现，构成了它奇怪的性格呢？ （1）分 猫教案

12、 篇5 学习目标： 享受集体嬉戏的乐趣。通过变向躲闪跑、跑与钻等动作协作活动，进展动作的敏捷性和协调性。 活动预备： 猫头饰或脸谱。轻快的音乐、手铃。 活动过程： 学习领域： 形式： 小组 1、请6位幼儿轮番戴上猫头饰或脸谱，扮演猫勇士，说说自己有什么本事可以捉到老鼠。 2、与幼儿玩“猫捉老鼠”嬉戏：6位幼儿两人一组，在地上对坐，手拉手举起来做出三个“洞”。音乐响起，另外6位幼儿扮演小老鼠自由走动，当教师摇动手铃，一位戴上猫头饰的幼儿便出来捉老鼠，6只小老鼠便要马上跑回“洞”去。 3、请幼儿轮番扮演小老鼠和猫勇士玩嬉戏。 4、嬉戏活动之后，幼儿共享对活动的感受。 活动评价： 能理解嬉戏规章，并

13、乐于参加集体嬉戏。 活动建议： 教师可以依据本班幼儿人数、活动场地或幼儿动作进展水公平条件不同，敏捷把握猫、鼠、“洞”的数量，调整活动的难度。 猫教案 篇6 教材特点： 这是一篇讲读课文。运用比照的方法写猫的奇怪性格。对猫的宠爱之情，洋溢在字里行间。 教学目标： 1.理解课文生动详细地表达了小猫的调皮得意和大猫的奇怪性格，激发学生认真观看事物的兴趣。 2.能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文的主要内容。 3.朗读课文，背诵其次段。 教学重点： 了解课文生动详细地表达了小猫的调皮和大猫的奇怪性格，激发学生认真观看事物的兴趣。 教学难点： 能用课文中的一句话来概括段意，并用

14、串连各段段意的方法归纳课文中的主要内容。 教学过程： 一、分段，读课文，了解内容，串连各段段意，归纳课文主要内容，背诵其次段。 读课文分段 第一段(1-3)：介绍了猫的奇怪性格。 其次段(4)：写满月的小猫得意。 请你用串连各段段意方法归纳主要内容：(猫的奇怪性格和刚满月的小猫更得意。) 二、学习第一段 读课文第一段，回忆课文内容。(要求边读边思索) 1.猫的奇怪性格表现在哪里? 表达了怎样的思想感情?(奇怪是形容猫的性格特殊，很难捉摸。课文从三方面描写的性格有些奇怪： 猫既狡猾又贪玩;既贪玩又尽职; 猫快乐时温顺可亲，不快乐时不理不睬，一声不坑; 猫即胆小，又威猛。 表达了对猫的宠爱之情。

15、2 .结合生活实际谈谈猫的叫声是否总是那么悦耳，为什么在的耳中会是丰富多腔的?(绽开争论，再读课文体会的思想感情) 3 .学习其次段：思索完成。 用()画出描写满月的小猫调皮得意的句子。 抓词语说理解，谈体会。方法：读句子，话词语。 (满月的小猫调皮又得意，它腿脚还不稳就调皮。在它的眼里什么都是它的玩具，而且玩就没个完。摔跟头它不怕，摔疼了也不哭，而且肆无忌惮在花盆摔交，抱着画枝打秋千，致使枝折花落，尽管满月的小猫处处闯祸，毁坏东西，但却更加宠爱这生气勃勃，天真得意的小猫。 读课文体会的思想感情(抒发了对猫的宠爱之情) 再读课文，用串连各段段意义的方法归纳课文主要内容。 主要内容： (介绍了猫

16、的性格奇怪和满月的小猫调皮得意。) 板书： 猫 狡猾、贪玩、尽职 |温顺可亲、一声不吭 一 性格奇怪 |胆小，威猛 喜 爱 | 耍个没完 之 二 调皮 |摔疼了也不哭 天真得意 情 |摔交打秋千 作业： 一.组词 1形近字组词 性( ) 忧( ) 职( ) 凝( ) 姓( ) 优( ) 织( ) 疑( ) 痒( ) 稿( ) 淘( ) 耍( ) 样( ) 搞( ) 掏( ) 要( ) 跌( ) 辟( ) 跤( ) 凭( ) 秩( ) 僻( ) 校( ) 算( ) 2 多音字组词： 的折 二 .填空组成词语 无( )无( ) 生气( )( ) 性格( )( ) 闭息( )( ) 变化( )( )

17、 ( )( )可亲 三 .造句 无忧无虑 四 .背课文 (第4自然段) 猫教案 篇7 背景： 在组织孩子集体活动前，通过节奏的练习、音乐观赏活动，让孩子们运用语言及身体的动作去表现音乐。在宽松、自由的气氛中体会、观赏到音乐的美感。我们都会采纳一些方法，让专注于课间嬉戏活动的孩子们宁静下来，从兴奋中归位，如：拍手、念儿歌、听音乐、手指嬉戏等。敏捷运用这几种方法，效果很好，但时间久了，孩子们也会失去新奇感，不灵验。 案例描述及分析： 案例一： 一听到“12345671“旋律的琴声，幼儿开头搬动自己的小椅子。这样的旋律响过三次后，几乎全部的幼儿都坐好了，唯独陈泽宇小朋友还在后面玩积木。我叫道：“泽宇

18、，搬小椅子坐好了！“泽宇在兴致十足地搭积木，似乎没听到教师在叫他。我皱起眉头喊道：“泽宇，没听见教师在叫你啊？快点坐好“泽宇小朋友回头看看教师，说：“听见了！“但没有整理积木的意思，我见泽宇还在磨蹭，立刻走过去夺过泽宇手中的积木，厉声的说：“没有观察其他小朋友在等你吗？快点给我回到位子上去！真没有见过向你这样的小朋友。“说完推了泽宇一把，泽宇小朋友只好乖乖地找小椅子坐好了。 分析：其案例一，幼儿在教师预备组织教育活动时，还在玩积木。教师对幼儿的这一违规行为进展两次言语警告仍无济于事，于是采纳言语批判并动用非言语行为来干预。“真没有见过向你这样的小朋友“这句带有点挖苦性的话语，会无意中刺伤幼儿的自尊心。教师的非言语行为使用不当，含有潜在的安全隐患，易造成幼儿的意外损害。