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1、一年级语文教案模板共3篇 小学一年级语文教案人教模板版一年级语文教案模板共1 生展示并说怎么收集到的经过和感受。 、田园诗歌意盎然： 师：清醇的泉水和袅袅炊烟和着蛙声入眠，飞舞的燕雀和萋萋芳草伴着朝阳苏醒，有多少人向往那种恬淡和舒适。让我们用诗、用歌、用舞去表达我们心中的向往吧！ 学生展示收集到的诗歌和舞蹈。 乡间的小路小燕子捉泥鳅数鸭子游山西村等。 、日新月异新农村： 师：随着社会的发展，人民生活水平有很大的提高，在广阔农村也发生了天翻覆地的变化。下面请把你了解到的信息和我们大家一起分享！生介绍自己家乡的变化或收集到的资料。 四、评选优秀 评一评全班谁的收获大，谁的感受最深刻，谁的展示最清楚
2、。 五、写作提示 我们听了同学的汇报，自己也有很深的体会，把自己最想写的内容写下来，可以写自己的经历、听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会解说词。课后将图片配上将各种资料整理好在展示台里展出，还可办一期乡村生活为主题的黑板报或手抄报。 板书设计 田园风光美如画 乡村生活乐趣多 乡土气息小制作 田园诗歌意盎然 日新月异新农村 第四课时 习作指导 一、激情导入 1、同学们，我们通过对第六组课文的学习，了解了古今中外各具特色的田园生活，我们的脑海里留下了一幅幅自然质朴、清新美好的画面。我们对乡村的景物和田园生活有更多的了解。今天，我们再次走进田园和乡村，感受一下田园的美景和
3、乡村的生活。 2、我们听了同学的汇报，自己也有很深的体会，把自己最想写的内容写下来，可以写自己的经历、听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会解说词。的热爱。 二、明确要求 、今天你们就把自己感受最深，最想写的内容写下来。 、明确要求：读课本页第自然段： 可以写自己经历的，也可以写听到的、看到的和想到的，可以写景物、人或事，也可以写自己的感受。 内容表达要清楚，注意运用平时积累的优美词句。 写后认真读读、改改。 三、确定题目 、要能概括全篇内容，简洁而醒目的短句或词 、可以地点、景物、人物、事物为题。 四、理清写作顺序 写景 可按时间或空间顺序来写。如乡下人家 写人 可按
4、活动的不同内容来写，如麦哨 写物 按事物的不同特点来介绍。 写感受 先写看到的，再写自己的认识，心里想的。 五、写作构思： 小组交流，说说本次习作，你打算选择哪方面材料写，写的顺序，写作的意图和重点有什么计划，请同学们参谋参谋。 教师点名交流，说说你在本次习作中计划在哪些地方要用到积累的优美词句，计划运用哪些词句。并简要说说运用的原因 六、课堂练笔 、为了检验自己是否能奖构思的重点清楚的表达出来，请同学们选取计划将要重点描写或者讲述的一个精彩场面片断写下来。（如一段田园景色、一个劳动场面等）并要有意识地运用自己积累的优美词语或者句子。 、学生课堂练笔，教师巡回指导。 七、交流评析 、点名请三位
5、（优中差各一）同学宣读习作片段，其余同学听后评价，提修改建议。 （教师引导学生评价标准：语句是否通顺明白；描写是否清楚，具体；重点是否明确，突出；运用的优美语句是否恰当：你觉得如何修改。） 、按老师引导的评价要求，开展小组互动评价。（全员参与，取长补短。） 第五课时 习作 修改 誊写 一、动笔成文 在听取同学们的修改意见后，按照本次习作要求动笔写作。教师巡回检查指导。 二、朗读评改 、将自己写好的习作稿认真朗读，及时发现错误，自主修改。 、将习作再读给同桌或信任的好伙伴听，一边读，一边改。 三、将自己和同学帮助修改后的习作抄写誊正。 板书设计 主题：走进田园，热爱乡村 要求：经历的、看到的、听
6、到的、想到的； 写景 时间或空间顺序 写人 不同的活动 写物 不同特点 写感受 看后的认识 一、设计意图： 针对新课标的要求，本案致力于建设一个开放而有活力的语文课堂，努力实施自主、探究、合作的学习方式。以多媒体电化手段辅助教学贯穿始终；将小组学习的阶段目标明确提出，并落实检查；字词检查的方法做到多样有趣；在实践活动中充分激发孩子的合作、竞争意识，同时开阔学生的视野，锻炼学生表达、组织的才能，使语文的工具性与人文性很好地统一。 二、学习目标： 1、认识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
7、三、学习重点： 识字写字，能正确、流利、有感情地朗读课文 四、学习难点： “焦急、仿佛”等词句的理解，背诵课文，培养爱鸟的意识和情感 五、课前准备： 多媒体教学.课件、生字卡片、头饰、学生分学习小组坐好 六、学习流程： 两课时 第一课时 一、播放动画，激趣导入 1、师播放小鸟破壳而出的多媒体动画.课件，生观察。 2、说说：你看了动画，了解到了什么？（让生自由发言） 3、师：今天，我们要学习一首诗，写的就是一个小朋友和两只鸟蛋之间动人的故事。（板书课题：两只鸟蛋）生齐读课题。 4、师：这是怎样的一个故事呢？先听老师给你讲讲吧！（老师范读全诗，生整体感知） 5、过渡：小朋友，你们一定也很想读吧，快
8、打开书本吧！ 二、小组合作，学习字词 .课件出示小组自学要求： 1、自读课文，划出生字组成的词语，划出不理解的词。 2、读准生字，认清字形，记住字音 3、组内互相认读生字和词语，互听同学读课文，帮助同学正音 4、交流讨论不理解的词语 教师巡视、指导。（着重知道学生小组汇报、讨论的方法，看看是否每个成员都发言） 三、小组汇报学习成果。 师：小组来汇报你们的学习成果吧！汇报成功的小组可得到一只“鸟蛋”。（老师画的鸟蛋图） 1、请客人 多媒体.课件出示本课生字词： 鸟蛋取下凉凉的好玩一定捧着连忙轻轻地 仿佛抬头目光欢唱高远蓝天投向 这些词先隐去拼音，小组读词“请客人”，读对了，则词上出现拼音。 （可
9、以叫一人读，也可叫小组成员一起读） 如有读错的，可请其他小组成员正音。 2、猜词语 老师做动作，学生仔细看，老师演的是屏幕上的哪一个词。然后小组抢答。 （1）取下（2）捧着（3）抬头（4）投向 3、比一比： 师：谁记住了“我会写”中的六个字？怎么记的？比一比谁的方法好。 小组汇报。（小组汇报积极的，方法优胜的可得一只鸟蛋。 4、解疑惑： 师：哪个小组有不理解的词？各小组交流讨论。 学生提出来后，请其他小组帮助解决。如学生提出“焦急”、“仿佛”不理解时，老师可重点帮助学生理解。 （1）师出示带有这两个词的句子请学生读一读。 （2）让生想一想，“焦急”和“仿佛”还能换成什么词语，句子意思不变。 （
10、3）生回答后，把说的词（如着急、好像等）代进去读一读，体会词义。 5、挑战读 （1）小组合作，每人读一节，集体读完整首诗。 （2）一人为代表，向其他小组成员挑战读 （3）一小组为代表齐读，向其他小组集体挑战读 （4）让学生说说自己喜欢哪一组的朗读，并讲讲原因 师生评出最佳朗读小组，奖励鸟蛋 6、评出学习优胜小组。 四、学习生字，指导书写：听唱 1、出示本课生字卡片，开火车认读。 2、师：你们想一想，课文中哪两个生字都带有口字旁的？（听、唱） 3、让生说说为什么这两个字都是口字旁？ 4、师：这两个字怎样写才美呢？师在田字格中范写，边说笔画的位置。 5、师写完“唱”，让学生说说“唱”中的两个“日”
11、哪里不太像？（上面一个小，下面一个大，并且扁扁的） 6、生在书上描红，临写，师巡视指导。 五、课外扩展：寻找、搜集有关鸟的知识介绍和图片，准备下节课交流。 第二课时 一、复习检查： （一）取鸟蛋 黑板上画了一个大大的鸟窝，鸟窝里放着一些鸟蛋。（每一张鸟蛋图后都写着一个本课的生字） 1、师：小朋友，你想拿到窝里的鸟蛋吗？只要你认出鸟蛋背后的字，它就归你了。谁想要？ 2、指名学生到黑板前来取图片并认读生字。 （二）找朋友 1、用卡片写着：鸟蛋小路杨树凉凉的长长的高高的 2、老师把卡片发给学生，让他们找好朋友，然后一起读词组，再交换左右顺序读，然后带大家齐读。（内容就是课后“我会读”） 二、读文悟情
12、 （一）学习一、二两节 1、学生自由读第一节。 2、让生说说：我仿佛看见了。 3、看.课件：小男孩取鸟蛋和拿在手里把玩的情景。 4、师：小朋友，你们瞧，鸟蛋凉凉的，滑滑的，多好玩呀！谁来当这个小男孩，带着好玩的心情来读读这一节？（指名读，齐读） 5、师：小朋友，鸟蛋那么可爱，小男孩为什么又把鸟蛋送还了呢？（女生齐读第二节）指名回答 6、让生闭上眼睛想象鸟妈妈焦急不安的样子，然后让学生当当鸟妈妈来演一演，可以加上动作、表情和语言。 7、师：想一想，妈妈教导男孩时的话该怎么读？生自由练习。 谁愿意当妈妈对男孩说一说？（老师可先来当妈妈，请一个男生当文中的小男孩，老师师范说，再指名说，同桌互说） （
13、二）、学习三、四两节 1、生轻轻读第三节 2、你觉得他是个怎样的小男孩？是从哪里发现的？ 出示句式：他是个的小男孩。（生自由说） 3、小结：小朋友讲得真好。这个小男孩在妈妈的启发下，小心翼翼地把鸟蛋送还，老师也觉得他多爱鸟呀！（.课件演示小男孩送还鸟蛋的情景） 4、师：谁能把小朋友爱惜鸟蛋的样子读出来呢？（指名读，师范读，齐读） 5、男生齐读最后一节。 6、师：读了这一段，你仿佛听见了什么？生说：我仿佛听见了。 7、师：你们有没有读不懂的地方？（生质疑） 8、出示.课件：男孩把鸟蛋送还，站在树下，望着天空的情景。 9、师着重帮学生释疑：（1）这鸟儿的欢唱是指什么鸟儿？ （2）他把目光投向高远的
14、天空，他想看到什么呢？（生仔细观察.课件，自由读第四节并思考，然后四人小组讨论，最后集体交流。如果生答不出，可让他们再次观看小鸟破壳而出的多媒体动画） 10、师.总结：小男孩仿佛听到了破壳而出的小鸟在枝头欢乐的叫声，仿佛看到了它们在蓝天上飞翔的美丽身影，还看到了小鸟和人类已成为了好朋友。让我们一起带着美好的希望来读读最后几句吧！（齐读第四节，男女生分读） 11、齐读整首诗。 三、指导背诵 1、师：小朋友，喜欢这首诗吗？能不能记住它呢？ 2、自由读，自由背 3、同桌互背。 4、指名背（可以边看整个故事的.课件），集体备诵 四、课外扩展，交流资料 1、学生介绍有关鸟的知识，展示各种鸟的图片 2、老
15、师放.课件：搜集的各种鸟的图片，并向学生介绍鸟的知识（如：世界上有多少只鸟） 3、老师还可告诉学生：鸟类是人类的好朋友，我们要好好保护他们。 课中操：听歌曲小鸟，小鸟，生跟随老师律动 五、指导书写： 1、老师出示生字：连远 2、让生说说都是什么偏旁？ 3、老师范写这两个字，生观察。师边写边提醒学生看清“走之儿”的写法。（点和横折折撇两个笔画间要空一些，捺要平，稍稍有些弧度。） 4、生描红、临摹 5、出示：定向 6、师：谁能写这漂亮的两个字？指名板书。 7、评议，师强调“定”的最后两笔，“向”的“口”要往上一些。 8、生描红、临摹 六、课堂作业： 1、填空：红红的 绿绿的 软软的 蓝蓝的 甜甜的
16、 小草（ ） （ 18雪娃娃 教学目标： 1懂得雪被太阳晒了要融化的自然知识，初步培养热爱自然。热爱生活的情趣。 2学会本课7个生字；掌握偏旁“雨”（雨字头）”。“又”（又字旁）；理解“门前、看着家、找”等词的意思。 3学会正确、流利地朗读课文，背诵课文。 重点、难点： 教学重点：学会本课7个生字，能熟读背诵课文。 教学难点：用拟人写法的句子的意思，读准多音字“看”，理解“看家”的意思。 课时安排：3课时 第一课时 教学目标： 1初读课文，学习课文第1句。 2学会生字“雪”，认识新偏旁雨字头。 教学过程： 一、看图说话，揭示课题 1、出示投影，看图说话。 图上画的是什么季节？你是怎么知道的？按
17、“从上到下”的顺序说说图上的景色。指“雪人”问：这是什么？他的样子像个小孩子，所以课文里叫他“娃娃”。 2、出示课题，学习“雪”，认识“雨”（雨字头），读准“雪”字的音。读题，注意“娃娃”的第二个“娃”读轻声。 二、听录音读课文，想一想：课文中的“我”是指谁？课文主要写了什么？数一数有几句话？ 三、自学课文，要求边读文边学字。方法：看拼音，读准音；读课文，想想字义。 四、检查自学，学习字词 1、示卡读生字。注音正音，尤其是“找、看、着”。 2、读带读字、词：下雪啦、堆、抱走。 3、读准多音字“看”：找一找课文中“看”读什么？练习根据词语选读音：看见（kn kn） 看着家（kn kn） 4、分句
18、读文，注意正音。 五、学习课文第一句话 1、指名读第一句。 2、想一想，什么时候才有雪娃娃？ 3、下雪了，你们高兴吗？丁丁高兴吗？（从哪里知道？）他为什么高兴？ 4、指导朗读第1句：“下雪啦，下雪啦”要用喜悦的语气朗读，近乎叫喊，速度稍炔点。 5、有感情朗读这句话。 6、句式训练，出示：下雪啦 。要求学生按课文内容补充完整。 六、巩固生字，指导书写。 1、读生字及新学的偏旁。 2、启发学生记字形。 3、指导书写：雪。 第二课时 教学目标： 1学习课文第H句，使学生懂得雪被太阳晒了要融化的道理。 2学会6个生字。理解“看着家、找”等词的意思。 教学过程： 一、复习检查。 1、认读生字开小火车读，
19、练习用“雪”口头扩词。 2、练习课后1：读一读，连一连。 3、朗读第一句话。 二、学习课文第2、3两句话。 1、自己读这两句话。想一想：读了这两句话，知道了什 么？ 2、交流反馈。 3、看投影2，想一想，丁丁上学时会对娃娃怎么说？雪娃娃又会怎么说？ 4、读第2句话，练习用“谁干什么去”的句式说话。 5、引读第3句话，看投影片3。 6、指导朗读第2、3句话。第2句话要用天真高兴的语气来读，第3句要读出惊奇、着急的语气。 7、试读第2、3句话。（自由读、指读、齐读） 三、学习课文第4句话。 1、轻声读这句话，思考：娃娃到哪儿去啦？ 2、讨论：雪娃娃哪儿去啦？雪娃娃真的让太阳公公抱走了吗？看投影片2
20、，说说雪在太阳照射下怎么样了？懂得雪在太阳照射下会融化的道理。 3、找一找，这句话中哪个词写得特别好？用划出来，说一说，为什么“抱”用得好？（理解拟人写法） 4、指导朗读第4句。用神秘而喜悦的语气读课文第4句话。 四、模仿录音读全文。 五、复习巩固，指导书写。 1、小结本节课学习的内容。 2、读生字、词。 3、启发学生记字形。 4、找出自己认为最难写或最容易写错的字 一年级语文教案模板共3 一年级语文教案(语文教案) 第一篇：初中一年级语文教案jjg 071-2023 沥青混合料和水泥混凝土搅拌设备计量系统 下载地址jjg 071-2023 沥青混合料和水泥混凝土搅拌设备计量系统 下载地址jj
21、g 071-2023 沥青混合料和水泥混凝土搅拌设备计量系统 下载地址jjg 071-2023 沥青混合料和水泥混凝土搅拌设备计量系统 下载地址jjg 071-2023 沥青混合料和水泥混凝土搅拌设备计量系统 下载地址jjg 071-2023 沥青混合料和水泥混凝土搅拌设备计量系统 下载地址jjg 071-2023 沥青混合料和水泥混凝土搅拌设备计量系统 下载地址jjg 071-2023 沥青混合料和水泥混凝土搅拌设备计量系统 下载地址jjg 071-2023 沥青混合料和水泥混凝土搅拌设备计量系统 下载地址jjg 071-2023 沥青混合料和水泥混凝土搅拌设备计量系统 下载地址jjg 07
22、1-2023 沥青混合料和水泥混凝土搅拌设备计量系统 下载地址jjg 071-2023 沥青混合料和水泥混凝土搅拌设备计量系统 下载地址jjg 071-2023 沥青混合料和水泥混凝土搅拌设备计量系统 下载地址j(推荐打开好：)jg 071-2023 沥青混合 jjg 071-2023 沥青混合料和水泥混凝土搅拌设备计量系统 料和水泥混凝土搅拌设备计量系统 下载地址 下载地址jjg 071-2023 沥青混合料和水泥混凝土搅拌设备计量系统 下载地址jjg 071-2023 沥青混合料和水泥混凝土搅拌设备计量系统 下载地址jjg 071-2023 沥青混合料和水泥混凝土搅拌设备计量系统 下载地址
23、jjg 071-2023 沥青混合料和水泥混凝土搅拌设备计量系统 下载地址jjg 071-2023 沥青混合料和水泥混凝土搅拌设备计量系统 下载地址jjg 071-2023 沥青混合料和水泥混凝土搅拌设备计量系统 下载地址jjg 071-2023 沥青混合料和水泥混凝土搅拌设备计量系统 下载地址jjg 071-2023 沥青混合料和水泥混凝土搅拌设备计量系统 下载地址 第二篇：小学一年级语文教案小学一年级语文教案看图想象写话 读漫画，说漫画，写漫画。 二、训练目的要求 1、初步学习观察多幅漫画。 2、能读懂多幅画画意。 3、能根据画面进行合理的想象，并说写 4、受到“做事不马虎、自己的事自己做
24、、走在时间前面”等方面的教育三、作前准备： 1、打破秧田式座位法，课桌椅按“矩形”摆放，便于课内小组讨论。 2、绘制四幅连环漫画挂图。 四、启发学生思维与口述： (一) 创设交际话题，辅垫读画主旨 早晨起床时，是自己起床还是家长帮助？起床后，家长会帮助你做些什么事？假如有一天早晨你起床晚了，马上要到上学的时间了，你会遇到哪些别扭(不顺)的事？(提示：如衣扣扣错，裤子穿反了等) 现在有一位小学生起床晚了，遇到了一件很别扭的事，你们想不想知道？(二) 指导读画方法，发散读画思维 1、依次出示1、2幅漫画 画面上画了谁？在什么时间、什么地点？做什么？(板书：时间、地点)2、出示第3幅漫画 这位小朋友
25、的表情怎样？他说“这衣服咋这么别扭”是怎么回事？猜猜看。练说句式：他可能- 4、请同学们把四幅画连起来看一看，画面上画的是一件什么事？ 自由说一说，要说清楚在什么时间、什么地点发生的。等一会儿每组选一个代表，看谁说得具体、有趣。(针对学生的发言，教师适时点拨，把每幅画说具体) (三) 畅谈读画感受，自定文题写话 1、看了四幅漫画，你有什么想法？练说句式：我认为2、你能给这四幅连环画起个合适的名字吗？ 3、请选一个你认为较贴切的题目，把这四幅漫画的内容写成短文。 第三篇：小学一年级语文教案小学一年级语文教案 教学目的 1.认识“古”、“诗”等13个字，会写“古”、“声”等6个字。 2.正确、流利
26、地朗读古诗，背诵古诗。 教学重点 认识13个生字，会写6个字；正确朗读背诵两首古诗。 教学难点 认识生字“醉”和书写“声、处”。 教学方法 以读代讲、读中感悟。 教学用具 课文插图，媒体资源：动画春晓。 教学时间 二课时 教学过程 第一课时 一、谈话导入 1.学了前面几篇课文，你觉得春天是怎样的？（指名说） 2.古代的人也喜欢春天，他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天。今天我们将学习两首描写春天的古诗。 3.板书课题，学生认读生字“古”、“诗”、“首”。 4.下面我们学习第一首古诗，谁能读准？（板书：春晓，指导读准“春”的读音。) 二、初读感知 1.老师示范读（也可利用动画资源春晓中的示
27、范读部分辅助教学）。 2.学生自由读，要求读准字音，读通诗句。 3分小组互相检查生字的读音，互相纠正读错的字音。 4.谁勇敢的站起来读给大家听一听？（多请几位学生读） 三、再读感悟 1.出示课文插图。 你看到了什么？（指名说）诗中哪里说了鸟？读给大家听。（处处闻啼鸟）同学们，瞧，（引导学生看图，想象鸟飞鸟叫的景象。）你想说些什么？（要求学生用自己的话说）哪里讲了花？（花落知多少）（引导学生回忆自己见到过的花落的过程。） 学到这里，老师有一个疑问：花怎么顽皮地落到地上去了？请同学们读读整首诗，用一句诗来告诉我。（夜来风雨声）哦，我明白了，是夜晚风吹雨打的原因。 2.这么美的画面，大家一定很喜欢吧
28、！那应该怎样读这首诗呢？ 3.指导朗读。 4.以各种方式练习读。 四、读诗想画面，指导背诵 1.把眼睛闭上，听老师读古诗，你的眼前浮现出什么？（分小组说，指名说。） 2.指导背诵。 五、扩展活动 拿出你们手中七彩的画笔，画出美丽的春天吧！ 第二课时 一、猜谜激趣导入 1.同学们，今天老师给大家带了一则谜语，请听： 一只蝴蝶轻轻飘， 顺着风儿上九宵。 一心向着云外飘， 可惜绳子栓着腰。 2.这是指什么？（指名说） 2.大家经常放风筝吗？觉得有趣吗？（指名说） 二、揭示课题 1.出示课文插图： 瞧，图上的几个小伙伴正玩得带劲呢！ 2.诗人高鼎他们写进了一首诗中，大家想读读吗？（板书课题，指导读准平
29、舌音“村”。） 三、初读感知 1.播放动画村居， 2.自由读古诗，借助拼音读准字音。 3.同桌互相检查生字的读音，互相纠正读错的生字。 4.指名读，齐读。 四、图文对照，读中感悟 1.看图，几个小伙伴在干什么？大家看诗中是怎么写的？（指名回答：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。） 2.全班齐读。 3.看看图中的景物怎样？（指名用自己的话说） 4.诗中是怎样写的？（引出：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。） 5.小伙伴们在这么美的风景下放风筝，构成了一幅美丽的画面，诗人写成了一首富有意境的诗。我们一起来读一读吧！ 五、读诗想画面，指导背诵 1.师配乐朗读，学生闭上眼睛听，再说一说刚才仿佛看见了什么。
30、 2.看图背诵，全班齐背。 六、扩展活动 开展放风筝活动。 七、作业设计 1.说一说你放风筝的过程。 2.写字练习。 课堂记录： 教学总结 第四篇：小学一年级语文教案小学一年级语文教案识字一1-4 识字（一） 山村 1、一去二三里 第一课时 指导思想：根据语文新课程标准的要求，围绕语文教学的基本目标，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力创设开放、有活力的学习氛围，使学生的基础语文素养得到全面提高。 预设学习目标： 1、自主学习，合作认识12个生字。 2、感知课文内容，指导学生正确、流利、有感情地朗读童谣，体会诗的意境，感受山村的宁静美丽。背诵全诗。 教学重点难点：识字、感悟朗读。 课前准备
31、：生字卡片、多媒体网络课件等 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、今天许老师要带大家去一个非常幽静美丽的地方，（出示多媒体画面）能猜出这是什么地方吗？ 2、（小山村）你们喜欢吗？你们都看到了哪些美丽的景色呢？ 3、小朋友说得太好了，小山村的景色真美，古时候有位诗人也看到了这美丽的景色，十分喜爱，就把这里的美景写成了一首诗。（出示古诗） 二、借助拼音，初读古诗 1、请小朋友看大屏幕自己来读读这首小诗。（注意读准字音，读通诗句） 2、把生字线内的十二个生字宝宝在古诗中圈出来，借助拼音多读几遍，读准字音。 3、检查:（1）读卡片开火车。对数字。 （2）朗读古诗。 三、借助画面，诵读古诗。 1、小
32、朋友朗读得那么认真，老师都听入迷了，眼前仿佛就看见了那座美丽的山村。 我也忍不住想念一念，你们说好吗？ 2、小朋友可以亲闭上眼睛一边读一边想，谁读得越仔细，眼前看到的景物就越多越美，自己小声读一读，试试看。 3、谁能告诉老师，你在读的时候都看见了那些景物呢？你是读哪一行诗看到的？（全班交流。） 4、这个小山村远吗？你从哪里知道的。 5、指导朗读整首诗。 四、小结，课后延伸。 1、今天大家跟着许老师来到了一个十分优雅宁静的小山村，看到了许多美丽的景色，那你能不能用你灵巧的双手画一画这美丽的地方? 2、布置作业： 1、配合古诗 画一幅美丽的插图。 2、把这首古诗背给爸爸妈妈听。 第：一年级语文教案
33、教学目标： 1.充分利用插图学习三个声母，能正确地书写三个声母。练习声母和韵母的拼读。 2.学习三拼连读音节的拼读方法。 3.继续培养学生良好的学习习惯和学习兴趣。 教具准备： 插图、拼音卡片、汉字卡片、头饰。 教学过程： 一、复习导入 同学们，今天我们继续学习声母，你们还记得声母和韵母的不同吗？ 学生背：声母不能独立成音节，韵母可以独立成音节。声母不能标声调，韵母可以标声调。声母本音不响亮，韵母发音响亮。 二、学习三个声母 （一）出示图1 教师启发学生用一句话说出图意。 例：一只和平鸽叼着一根柳条像个9。学生看图，问：你看到了什么？跟同学们讲一讲图意。下面的字母会读的读一读。教一教不会的同学
34、，告诉他你是怎样发音的。 教师边板书边与学生总结：“g”字像个9，尾巴往左扭。 （二）出示图2 学生说图意。小组内互相学一学字母的读音。 例：两只小蝌蚪在水草旁边游玩。 师生总结：“k”字一大竖，蝌蚪中间住。 （三）出示图3 学生自学。不会的请教老师和同学。 师生总结：“h”字一大竖，椅背儿*左立。 充分发挥了儿歌的作用，使学生易学，易记，兴趣浓厚。 三、练习拼读 （一）教师出示“个”字及音节g8g8，读一读字音。想一想，探讨：字的读音与音节读音有什么关系？（引导学生总结出：字与音节想同，拼准音节就等于知道了字的读法。） （二）练习拼读 1.“课”怎么拼？自己试试。 k8k8 2.小河的“河”
35、怎样拼呢？在小组里拼一拼。 h6h6 3.我们还可以拼读哪些音节？自己练一练。 出示：歌、可、湖、哭、古、嘎、库、哈、户 4.学习三拼连读音节。 教师谈话导入：同学们，试一试，这样的音节怎样拼? 教师：通过拼读音节，你有什么发现玛？ hu1hu1 师生共同总结出拼读的要领是“前音轻短后音重，介音一划猛一碰。”告诉学生可以做介母的只有三个：i u 练习拼读： gu$gu$ hu%hu% gu1gu1 以上音节分别拼出了：花、国、火、瓜 通过学生自己练习，总结出拼读要领。 四、巩固练习 学生戴上头饰表演。 教师请几个学生戴上“g k h”再请几个学生戴上“a e u”教师请学生自己找朋友。 通过动
36、态的游戏，让学生主动参与，使学习效率提高。 五、老师指导写字母 让学生自己发现这三个字母应该怎样写？在讨论的基础上让学生动笔书写字母。然后，老师有针对性地进行讲评。 六、教师总结 今天我们学习了“g k h”三个字母，练习了拼读，又学习了三拼连读音节。收获真不少。 教学目的： 1.学会认读z、c、s三个声母和整体认读音节zi、ci、si，发音准确。 2.学会正确书写z、c、s三个声母。 3.引导学生观察，发展学生的观察能力，培养学生把话说完整的习惯，项固“i”上的标调规则。教学重点、难点： 1.认识整体认读音节zi、ci、si。 2.学会正确书写“s”。 教具准备： 声母及音节卡片、小黑板、小
37、红花、幻灯片。 教学过程： 一、复习 出示卡片导入，前面我们学习了6个韵母，14个声母，现在老师要考考大家，我请小朋友来读声母、音节卡片。 tu di g b d p q t t e ju xu qi jia tuo 二、新课 1.小朋友们的本事真不小，认识这么多的字母和音节，今天，我们继续学习声母。这节课谁学得最好，老师就奖给他一朵小红花。 2.教学z （1）出示灯片1问：图上的小弟弟在干什么?(写字) 请跟着老师念“写字”，把“写字”的“字”读成一声，并读得轻一些，短一些，就是我们今天所学的第一个声母“z”，板书z，请跟着老师读。看一看它像我们数学当中的哪个数字?像个2字。教儿歌：像个2字
38、，z、z、z。 （2）出示音节“zi”，请小朋友们仔细观察，这张卡片比这一张卡片多了一个什么?(同时出示音节zi、声母z)，声母z多了一个i就组成了一个音节zi。i就像声母z的一个不能分离的好伙伴，i在这里不读“衣”，它不能和z相拼，它和声母z组成一个音节，作为一个整体来认读，仍读zi，zi又称整体认读音节。 把声母z读得长一些，重一些就是音节“zi”的读音，请听老师读zi、zi、zi，小朋友判断读的是声母z还是音节zi。 以前我们学的音节都有四个声调怎么读，出示幻灯片：z、z、z、z，请跟老师读，小朋友自己练习读一读，比一比谁读得最好。 3.教学c 今天小朋友们都学得很认真，出示幻灯片2，这
39、是什么?(刺猬)，一种长有许多刺的小动物。 把“刺猬”的“刺”读成一声“ci”，并读得轻一些，短一些，就是我们今天所学的第二个声母“c”，板书c，范读三遍，教读三遍。 出示“ci 小朋友们，想一想，老师在声母c的右边加一个“i”就组成了一个什么?(音节)，音节要读得长一些，响一些，有哪位小朋友能读出这个音节? 谁能读出ci的四个声调，灯片显示c、c、c、c，请大家跟着老师读，老师说几声，学生读相应音节。 4.教学s 看图，图上画的是什么?(蚕)，蚕在干什么(吐丝)。 请一位小朋友用一句话来说一说图上画的什么? 请跟我读，把蚕丝的“丝”读得轻一些，短一些，就是今天要学的第三个声母“s”的发音，范
40、读，教读。 前面i和z、c组成一个整体认读音节，那“i”与声母“s”也组成一个什么音节呢?该怎样读?请学生试读，再读出四声。 5.分组赛读zi、ci、si四声及文中的儿歌。 6.教学书写 观察书上z、c、s占几格，占的哪一个格?(中格) 范写z、c(半个圈)s(从右向左写，像半个八字)。 三、游戏：小猴闯关 小猴下山闯关，闯过声母、二拼音、三拼音、整体认读音节四关中任意三关者得一朵小红花。小黑板出示： 声母关p d z c s 二拼关gu xu qi he ha 三拼关jia xia gua qia 整体认读zi ci si 四、小结 今天我们学三个声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，大家都学得很认真，还有几只聪明的小猴闯过了几关，得到了小红花，小朋友们以后只要努力学习，长大后，就能成为祖国的有用之才。 本网 25