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1、义务教育版三年级下册品德与社会教案11篇 三年级品德与社会教案义务教育版三年级下册品德与社会教案1 我这样学习 教材分析： “我这样学习”这一主题设计了“自主学习”，“勤思善问”，“从做中学”三个活动内容。 “自主学习”通过学生日常生活中的对话，出示了一些自主性的学习方式。引导学生通过辨析是非，了解为什么要自主学习，进而学会自主地学习。 “勤思善问”采用了外国两位伟人的故事做铺垫，引导学生明白善于观察，勤于思考、小问题也会有大发现的道理。主题内容出示了一群学生勤思善问的情景。如观察水杯中的筷子，观察鱼缸中好像不会睡觉的金鱼，引导学生明白这些就是勤思善问，并学会在学习和生活中提出问题，想办法解决
2、问题。 “从做中学”出示了学生调查、观察、做小实验、修理自行车等图片，引导学生明白这些都是学习，要学会在生活中学习，在实践中学习。启发学生谈谈“从做中学”的收获和感受，并制定自己的学习计划。 课前准备： 教学时间：三课时 主题1：自主学习 教学目标： 1、引导学生学会自主学习。 2、引导学生养成独立完成学习任务、不抄袭、不舞弊等良好的学习习惯。 重点、难点： 重点：1、懂得学习需要有专心、耐心和恒心; 2、教育学生独立完成学习任务。 难点：养成良好的学习习惯。 教学设计： 活动一、你是如何写作业 学生填写调查表，调查学生在家是如何写作业的，是独立完成还是需要在父母的监督下完成，遇到困难是如何解
3、决的? 指名汇报 大家评议谁的方法好 活动二、评一评，讲一讲 出示课件或看书10-11页 说说在自主学习方面谁做得比较好 学生思考，指名回答 活动三、说说自己最喜欢的课程 1、老师让同学们在一张纸上写下自己最喜欢的课程是什么，并写上自己的名字交给老师。 2、老师随意从其中抽出一张，被抽到的同学走上讲台，说说自己最喜欢的课程，为什么喜欢它，以及自己是怎样学好它的。同学们可以向这位同学发问。 3、一个同学回答完后，教师再抽出另一张，以此类推。 活动四、总结好的学习方法 1、先以小组为单位，每人谈自己在学习中的心得体会，由小组长将大家的经验加以概括。 2、班内共同交流，由小组长将每组的经验在全班进行
4、汇报，并在教师的引导下，总结出学习的好方法 早预习，有计划; 多提问，善观察; 常积累，勤总结 义务教育版三年级下册品德与社会教案2 一、教材分析 全册共分五个单元、17个主题。每个主题都不在是单一的学科知识内容，而是学生感兴趣的一个个话，引导他们学会解决各种现实问题，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观。儿童的发展是整体性，学生的学习也是整体性的。从开放的特点讲，教科书不再是传统意义的教学之本或罗列知识的清单，而是教师组织教学活动的资源之一，在某种意义上它要成为引发学生学习的引子。从情感角度说。为加强德育的有效性、培养学生积极、健康的生活态
5、度、本教材重视实际生活中现实性的、情境性的、形象化的情感教育和审美教育。形式活泼服从于内容的需要。 体例特点是教科书每单元下设3-5个主题，各主题下分设三级主题（或称为活动内容）。各单元体列结构又分主题文字、提示语、旁边、情境对话、照片、图标、学生作品、空白框等。 二、学生分析 面对三年级第二学期学生的特点，针对学生的基础特点，对学生实施不同层次的教育，教育方法要灵活运用。 三、教学目标 1、培养学生珍惜时间、独立完成学习任务，养成良好的学习习惯。 2、懂得家庭责任感，之间应相互沟通、平等相待、正化解矛盾。 3、引导学生感受同学之间真实的友谊，学会理解他人、尊重。关心他人。 4、感受身边的劳动
6、者带给自己的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果。 5、了解各民族的生活习惯与风土人情，理解和尊重不同民族的文化、增进民族团结，共建祖国大业。 四、教学重点及难点 让学生通过实际体验、学会如何做人、如何生活。 五、教学措施 1、以教科书为内容适当拓展学生的学习空间。 2、以社会生活为背景映衬学生的心灵世界。 3、侧重学生的社会调查、社会观察、社会实录等教学环节。 六、教学安排 每周一个主题，穿插复习。每周大约三课时。 义务教育版三年级下册品德与社会教案3 教学目标： 1、了解家庭模式的演变过程，对家有一个比较全面的了解。 2、吸取传统家庭的美德，引导运用于现代家庭生活中。 3、知道家庭是社
7、会的细胞，知道家庭的稳定关系到社会的稳定，明确自己在家庭生活中所扮演的角色。 教学重点： 不论家庭模式如何演变，家对于个人成长与社会发展有着极其重要的意义。 教学难点： 体会得到自己家中的美德以及要建设美好家庭的责任感、自豪感。 课前准备： 课件、“小家庭大社会”图板基础、学生家庭合照 教学时间 2课时 第1课时 课时目标 1、了解家庭模式的演变，知道家庭是社会的细胞。 2、了解传统家庭的美德，发扬于现实家庭生活中。 3、知道构建和谐社会要从我做起，从每个家庭做起。 教学过程 一、导入 1、诵小诗，感亲情。(教师出示课件：“倾诉的声音”)，朗诵这首诗。 2、揭示课题。 二、学习 1、彩虹镜了解
8、多彩的家庭模式。 看合影，谈发现。 师：每个同学是否带来了自己家的合影。小组交流，看看合影，你发现了什么?(根据学生回答，投影展示“独生子女家庭、非独生子女家庭、三代同堂家庭”学生的家庭合影。) 师：这就是现代家庭普遍的三种家庭模式。说一说，你的家庭属于哪一种模式? 了解家庭模式的演变。 家庭模式展示会。 2、多棱镜认识大家庭的独特模式。 师：在传统的习俗中，大家庭模式在历朝历代备受推崇。四世同堂、五世同堂是当时传统家庭生活的理想。很多影视、文艺作品都发生在传统大家庭的背景中，你能举一些这样的例子吗? 分析红楼梦里的家。 师：我们班中的一些同学大概看过红楼梦吧，谁来说一说?(自由说。) (教师
9、播放影视片断：“宝玉挨打”)，引导学生分析贾府是怎么样的一个大家庭。 出示人物关系图。 师：红楼梦人物多达300余人。这是一个传统的中国大家庭、大家族，他们“同居共财”居住在一起，共同拥有财产。 教师举例让学生深入了解四大家族中的贾府，特别是贾府中贾母、贾政等人在家庭中的地位。 拓展，进一步了解大家庭。 师：你还知道哪些大家庭?(可以杨家将、巴金的家为范本举例。) 小结传统家族的异同。 师：看了以上这些大家庭，你有什么发现?(人多，关系复杂，家长是至高无上的主宰) 3、聚焦镜体验“门”传统家庭美德。 了解家庭的稳定关系到社会的稳定。 师：现在，请同学们和老师一起走入“江南第一家”去看一看。请大
10、家认真思考，“门”为什么能被赐封为“江南第一家”? (教师播放录像：“江南第一家导游”。) 教师引导学生分析：历代的统治者都很重视家庭问题。“修身齐家治国平天下”，“欲治其国者，先齐其家”，家庭的重要性由此可见。“门”的忠、孝、节、义被统治者所推崇，其治家经验甚至被明太祖朱元璋借鉴用以治理天下。故而赐封其为“江南第一家”。 感受“门”为人处世的美德。 体验“门”的孝敬传统。 三、拓展 1、进一步了解“郑氏规范”的历史价值。 教师出示资料：据考证，日本、韩国一些法律制度也是遵照当时郑氏家族的治家方略制定的。 2、了解更多的传统家庭美德。 师：课前大家收集了许多有关传统家庭的美德，大家互相交流(小
11、组内交流，教师有选择性地在投影仪上展示。) 3、了解家庭中的家谱。 4、课堂小结。 第2课时 教学目标 1、通过编写家谱了解家庭的结构，进一步增进家人间的亲情。 2、了解我国的计划生育政策和独生子女家庭。 教学过程 一、导入 1、家庭亲情树。 (教师播放背景音乐：“我想有个家”)出示家庭亲情树图片。 2、导入学习制作家谱。 二、学习 1、出示“江南第一家”的家谱图。 师：这是“江南第一家”的家谱，从这张家谱图上，你能得到什么信息? 2、出示孔子家谱图。 3、小组交流，互相说一说如何制作家谱，要注意什么问题等。 4、制作家谱：你能根据你家的实际情况，制作三代以上的简单的家谱吗? 5、小组开展活动
12、，可以独立制作，也可以互相合作。 6、家谱展示会。 三、拓展 根据学生制作的家谱，选取一名是独生子女的学生分析家谱，并引入到独生子女政策上。 1、了解我国的计划生育和独生子女政策。 2、辩论会。 让学生辩论“独生子女好还是非独生子女好”。 3、课堂小结。 欣赏音乐并结束：“我们是相亲相爱的一家人”。 教后反思： 对比感受家庭模式变迁，引入富阳古今家庭典范感受家庭美德对于社会的贡献，为自己家庭冠名激发对家的自豪感、责任感这几点设计都是比较成功的。在实施中对活动的组织还缺乏细节的考虑：课件中不应再出现中国古代从业特色的冠名，如“官宦之家”会对学生进行误导，应该对班级学生中的家庭典型模式作一详细调查
13、;关于家谱的读、修既然出现就应该有规范的引导辈分的层次可以在前面介绍其他家庭的时候给出片段的范例。这样学生自己编写家谱片段时就不至于出现“爸爸、妈妈、我”在同一辈分上的错误了 义务教育版三年级下册品德与社会教案4 教学目标 情感、态度与价值观：能够自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。 能力：初步具有归纳能力和调查、访问获取信息的能力。 知识：观察本地交通秩序现状，知道有关的交通规则和常识。 学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，三年级的学生具有一定的交通安全意识，也知道一些交通安全规则，但由于年龄较小，交通安全意识相对比较淡薄。 从学生的社会环境与生活基础来看，在农村虽然机动车辆比城
14、市少一些，但交通安全隐患依然存在，行人随意横穿高速公路护栏、农用车载人、机动车违章抢道、超速行驶等违章现象时有发生。小学生在这种氛围中，也难以养成遵守交通规则的良好习惯。 通过对学生的现状及困惑和障碍的分析，我们发现，三年级的学生对有关的交通安全规则在知与行方面，都有待加强教育，从小培养他们自觉遵守交通规则的良好习惯，增强交通安全意识很有必要。 因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生观察本地交通秩序现状，知道有关的交通规则和常识。培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。教学难点是使学生初步具有归纳能力和调查访问、获取信息的能力。 要想突破重难点，教师在教学中可通过相关案
15、例，引导学生讨论，认识交通事故的起因和给人们带来的伤害。通过交通知识擂台赛，帮助学生熟悉有关的交通规则和常识。利用“我是小交警”活动，提高学生对交通安全的辨析能力。结合实际办安全小报，进一步加深学生自觉遵守交通规则和归纳访问、获取信息的能力。 教学重点 观察本地交通秩序现状，知道有关的交通规则和常识。培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。 教学难点 初步具有归纳能力和调查访问、获取信息的能力。 教学准备 教师准备：相关课件。 学生准备：搜集与小学生有关的交通安全法规；调查周围有哪些交通隐患和不遵守交通规则的现象。 课时安排 2课时。 第1课时完成话题“大家来讨论和我是小交警”的教材
16、内容。 第2课时完成话题“遵守交通规则靠自觉”的教材内容。 教学过程 第1课时 活动一血的教训 播放视频：血的教训 引导学生结合情境进行讨论：交通事故除了给当事人带来灾难，还会带来哪些恶果？看了报道和相关数据，你们有什么感受？讲一讲你所看到的或听说的一些交通事故，说一说发生的原因。 小结：鲜活的生命，刹那间在车轮下丧生，而给生者留下的却是无法抹去的阴影：孩子的哭喊，亲人的眼泪，父母撕心裂肺的痛苦 提问：为什么会发生这样的事故呢？ 交通事故的发生，往往与人们违反交通法规有关，了解、遵守交通法规，可以减少交通事故的发生。（板书：马路不是游戏场违反交通法规发生交通意外） 活动二交通安全知识擂台赛 1
17、学生课前调查、了解与行人关系密切的交 通安全标志和交通安全设施及其作用，找一找与小学生相关的规定。 2播放课件：我来当小小交通警察 学生参照范例开展交通安全知识擂台赛。 活动三我是小交警 播放动画：谁对谁不对 引导学生结合情境进行讨论：图中谁遵守了交通规则，谁没有遵守，给没有遵守交通规则的同学亮个警告牌，并告诉他们应该怎样做。 板书设计 马路不是游戏场 违反交通法规发生交通意外 第2课时 活动一遵守交通规则靠自觉 1材料：20xx年9月底，北京城市铁路开始试运行。然而，短短8天时间，已经出现了8次紧急停车。造成紧急停车的主要原因是人们跨越护栏，闯入列车运行封闭区。跨越者大部分是孩子，他们甚至坐
18、在铁轨上。幸亏司机发现及时，果断采取措施，才避免了伤亡事故。 研讨：这篇报道说明了什么？你对这件事有什么想法？在我们生活周围有哪些交通隐患和不遵守交通规则的现象？我们应该怎么做？ （板书：遵守交通规则靠自觉从我做起） 小结：有了交通规则，还要大家自觉遵守。随着社会的进步，交通也在不断地发展。现代化的交通给人们的出行带来了方便，同时也向我们提出了更高的要求。我们在享受交通的便利时，也要有现代交通的意识和行为习惯。 2播放视频：当人人都自觉遵守道路交通安全法之后 引导学生结合情境进行讨论：当大家都能自觉地遵守交通规则，我们周围的交通状况会是什么样子？ 活动二汽车的眼睛 播放动画：汽车的眼睛 引导学
19、生结合情境进行讨论：这些灯光表示什么意思？帮助学生了解汽车灯的意思，特别是方向灯和倒车灯。因为一些儿童由于不知道车转弯或倒退而发生交通事故。教师也可结合本地区情况做一些其他方面的相关知识介绍。 活动三办交通安全小报 1找一找。分析一下在我们同学中容易违反哪些交通规则。 2办交通安全小报。以小组为单位，办一份交通安全小报。 3全班交流所办的交通安全小报。 板书设计 遵守交通规则靠自觉 从我做起 义务教育版三年级下册品德与社会教案5 一、教学目标 1.让学生认识学校各类工作人员为自己的成长付出的心血，使学生感受到他们对自己的爱，并明白自己应该怎样尊敬他们。 2.通过学生交流讨论，引导学生感受同学之
20、间互帮互助的友爱，进而增强热爱学校生活的感情。 3.让学生知道社会各界对少年儿童的关心和爱护。 4.通过资料搜集，使学生了解国家所制定的一些保护少年儿童权益的法律条款，从中体会到这也是国家对自己的爱。 二、教材分析 教材中安排了四个具体活动： 1.调查采访 根据教师教学用书的活动安排，首先要通过调查采访学校的老师，或者学校的一两名工作人员，使学生了解被采访人员的工作中的喜怒哀乐，知道他们工作中的辛苦，从而深深体会到自己每时每刻都受到许多人的关爱。 2.畅谈交流 学生根据自己的调查结果听听老师的心理话，汇报情况交流感受，从而开阔学生思维，使其更全面的去体会学校生活中的各种爱，激发他们热爱学校生活
21、的感情，教师搜集社会上常见的一些保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌和一些保护少年儿童合法权益的法律法规，使学生了解到社会各方面对他们的关爱。 3.观察了解 学生自由观察、搜集一些保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌，了解它们的具体作用，同时可以用照片、图画的形式将警示语、标志牌记录下来；搜集一些社会各界对我们儿童关心、爱护的事例；使学生真切感受到社会各方面对他们的关爱。 4.总结体验 学生汇报学习体会，教师总结全课，激发学生努力学习，用自己的行动来汇报学校，社会和国家对我们的爱，从而深化本课内容，渗透思想教育。 三、学生分析 第一次给他们上课，根据我的了解，平时学生很少开展调查采
22、访活动，而且学校也没有树上图片上的医务室，食堂等所设施，所以我对一些内容稍做了调整，以符合学生实际情况。 四、设计理念 让爱贯穿始终，沿着爱的足迹，追寻爱的脚步，以旅途见闻的形式，吸引学生，让学生畅游在爱的世界，感受爱的熏陶，激发学习斗志。 五、设计思路 根据学生实际情况和实际教学环境，我充分分析了教材，在教学设计方面主要突出爱的主题，吸引学生的注意力，让学生在各种活动中受到爱的熏陶，受到应有的思想教育，了解社会的一些知识。 我以故事情节引入，发起爱的呼唤，通过真是感人的故事，使学生深深体会到自己每时每刻都受到许多人的关爱，并讲出自己心中的故事，首先感受到学校中各种爱以不同的形式包围着自己，然
23、后走出校门，走进社会，去发现社会上关爱自己的人和事，主要发动学生深入思考，畅谈自己的感受，然后再出示一些相关的图片和资料，通过真实感人的故事，让学生感受爱的伟大，产生爱的共鸣，从而了解社会各界对少年儿童的关心和爱护。并通过瞭望台让学生了解一些保护少年儿童合法权益的法律条文，从而懂得用法律的武器保护自己。 在总结体验环节，在学生已经了解了社会上许多人在关爱自己的时候，激发学生学习斗志，用自己的行动来回报学校，回报社会和国家对我们的关爱，从而深化本课主题，渗透思想教育，达到爱的升华。 六、教学流程 （一）创设情境 引入课题（爱的呼唤）故事-我的老师 以故事引入，唤起学生爱的记忆。 （二）学生畅谈
24、学校的爱（爱的记忆） 引导学生，畅所欲言，讲述自己的故事，可以讲老师的爱，同学的爱，学校其他工作人员的爱等，教师适时引导总结。 （三）感受了解 全社会的爱（爱的共鸣） 1.首先让学生说一说，自己知道的来自社会的关爱。 2.然后通过学生描述的，适时引导，并补充出示更多的图片和相关的资料，实例引导体验真情，比如社会各界救助失学儿童，救助白血病患儿的倡议等，通过插入歌曲引起学生爱的共鸣，感受爱的无私和伟大。 歌曲：爱的奉献，启发引起爱的共鸣。 3.最后通过瞭望台，让学生了解一些保护少年儿童合法权益的法律条文，从而懂得用法律的武器保护自己。 （四）总结体验 回报社会（爱的升华） 1.教师总结 使学生感
25、受到社会大家庭的温暖。 播放歌曲相亲相爱的一家人同学们手拉手，感受社会集体大家庭的温暖。 2.感谢有你 回报社会 感恩行动 背景音乐：感恩的心 学生以各种形式表达自己的心意，回报社会，感谢那些曾经关爱着我们的人们，激发学生学习斗志，用自己的行动来回报学校，回报社会和国家对我们的关爱，从而深化本课主题，渗透思想教育，达到爱的升华。 3.总结并布置作业：搜集并讲述自己身边爱的故事。 义务教育版三年级下册品德与社会教案6 一、教学目标： 1、初步体验、了解规则在人们生活中的作用。 2、熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。 3、引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉
26、需要。 二、教学重点 认识、了解规则在学习、生活中的作用。 教学难点 熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。 教学关键点 引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。 三、课程准备 (a)教学课件 (b)搜集有关规则作用的典型正面反面事例 (c)课堂游戏所需的三个小球 四、教学过程 (一)导入 (a)介绍一位新朋友扬扬，并和他一起唱文明用语这首儿歌。 (b)这首歌告诉我们对待客人要怎么样呢?(有礼貌)对客人有礼也是规则，这节课我们就来看看规则有什么用? (c)同学们，我们知道，交通有规则，待人接物有规则;游戏有游戏的规则，比赛有比赛的规则，规则无处不在，涉及到
27、我们生活的方方面面。 (d)有些同学可能会想：“定这么多规则干什么?真烦人，玩要被管，吃要被管，买东西也要被管，一点自由也没有!”我们的新朋友扬扬现在心里头也正这么想呢! (二)活动一(没有规则行不行) (a)引导学生看图，说说没有规则行不行? (b)小结：古人说“无规则不成方圆”，可见规则由来已久，我们的工作、生活是离不开规则的，没有规则，这世界就乱套啦! (三)活动二(给规则分分类) (a)规则多种多样，指导同学们看图，说说各种不同的规则 (b)看图，参与讨论学校有哪些规则，完成表格，评讲。 (四)活动三(规则有什么用) (a)看图说说规则的作用，重点指导观察图的对比，体会遵守规则的好处。
28、 (b)现场采访： 指名分角色读50页小同学的话，按要求进行现场的讨论采访，完成51页表格 (c)各抒己见 提要求，让学生积极发言，向学校提意见。 小结：老师会把你们的意见收集起来向学校反映，学校也会把合理的建议作为参考，完善我们的校园规则，你们说好吗? (五)游戏“击鼓传球” (a)先说游戏规则，再开始游戏。 (b)在游戏过程中给予肯定和表扬、鼓励，适时点拔，让学生更深刻地理解规则的作用。 (c)游戏结束，出示小扬扬语录2：以前我讨厌规则，现在我觉得规则是帮助我们的好朋友! (六)小结延伸 (a)讲故事悲剧为什么会发生?，教育学生不要小看规则，应从身边做起，从小事做起，越是危急关头，越要遵守
29、规则。 (b)结合学校的一次防火演练加以举证自觉遵守规则的可贵。 (c)现身说规则：让学生结合自己的经历，说说违规带来的恶果，谈谈感想。 义务教育版三年级下册品德与社会教案7 教学目标： 1、知道讲诚信就是说话真实，待人真诚，说到做到。知道诚信对自己、对他人、对社会的重要意义。 2、对不诚不信的行为表现出不满和愤怒，对自己的失信感到内疚和自责。愿意做一个诚实守信的人，愿意为建造诚信社会尽力。 3、在与他人的交往中，做到说话真实，待人真诚，说到做到。 教学重难点： 1、让学生懂得做人要诚实守信。 2、让学生知道言而无信的人会给对方带来不悦，失去别人的信任。 3、通过交流，感知诚信的内涵，愿意做一
30、个诚实守信的人。 教学准备： 1、学生收集相关的故事和格言。 2、老师准备课件创设情境。 课时划分： 3课时 第一课时 一、谈话揭题 待人真诚，言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。我们身边有很多很多诚信的人，这节课我们来谈谈什么样的人是信得过的人?教师板书：我信得过。 二、课件演示教材提供的场景，学生观看。 看了你有什么想说的吗? 师小结引入下一环节：是啊，刚才你们看到的小朋友都是值得我们信任的人，那么在你的生活中也有这样的人吧。 三、互动讨论，交流，理解诚信的内涵 1、说一说：回忆在自己的交往的人当中，谁是自己是信任的人?举例说说为什么值得你信任。 引导学生说出信任的原因多
31、样化：比如坦率、有借有还、说话算话、诚实、不撒谎 涉及的人可以是学校里的同学、老师、父母、亲朋好友等。 2、填一填：通过提供的范例和讨论，完成表格填写。 3、小组内交流，教师参与其中。 4、全班汇报：相机引导学生联系自己的生活体验，明白什么样的人才能成为一个值得别人信任的人。 5、小结，理解信任的内涵。 诚信：即诚实守信，诚实就是说话真实，待人真诚;守信就是信守诺言，说到做到。 6、说说你是怎么理解诚信的内涵的? 四、自我反思 1、我是一个能得到别人信任的人吗? 2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好?如何改进?体会待人真诚才能取信于人的道理。 五、总结 怎样做才能成为一个值得别人信任的人
32、? 板书设计：我信得过他的是： 第二课时 一、复习引入 1、谁能说说诚信是什么意思?它都包含了哪些含义? 2、教师导语：要是有人不诚不信，你的感受如何呀?我们进入这节课的话题当朋友失信时。板书课题。 二、创设情境，引导学生讨论 在生活中，我们有时也会遇到这样的情况：有些人对你说了一些话，事后发现是假的;有些人向你做了承诺，可是没有兑现;有的人当面说你的好话，可是背后每当遇到这样的事，你的感受是怎样的呢? 1、请几名同学模拟表演，然后各抒己见，说出自己的想法来。(让大家感受由于一些人对自己不讲诚信，给自己带来的不快和伤害。) 2、活动：悄悄话信箱 A、把你遇到的类似的事情和当时自己的心情以及由此
33、产生的对这个人的看法写出来，不写姓名，放进“悄悄话”信箱。(悄悄话，要注意保护儿童的自尊心，只是让学生讨论事实，不要点出人名，不给有过不诚信行为的学生造成心理压力。) B、指名随机抽取一份悄悄话读一读，然后谈谈自己从中受到的启发。其余同学比照自己，看看从中受到什么启发? (引起学生对自己遇到的不诚不信对待的共鸣;引起学生对自己不诚不信的言行的反思，从而获得“己所不欲，勿施与人”体会。) C、教师随机抽取阅读，谈自己的心情和感受。相机送出对同学们的“悄悄话”，并板书。 三、课堂小结 1、通过刚才的活动你有什么感受? 2、“诚信”重要吗?自己应该怎么做? 四、课外阅读 找一找古今中外的名人有关“诚
34、信”的故事或者格言读一读，并说说自己的体会。 板书设计： 朋友失信当时 悄悄话： 诚信是人不可缺少的东西。 第三课时 一、揭示主题 这里是诚信的乐园，生活在这里的人们没有猜疑，没有欺骗，人与人之间互相信任，真诚相待。来，快进入“诚信乐园”吧! 二、启发想象 请大家展开你们想象的翅膀，描绘生活在一个人人讲诚信的“诚信乐园”里，人们之间会怎样的生活和交往? 想像人们生活充满乐欢笑;大家互相帮助，团结向上;到处是鲜花和笑脸(通过学生的交流，使学生对“诚信乐园”产生向往之情。) 三、小组交流讨论 1、怎样做才是讲诚信?具备什么条件才能走进“诚信乐园”? 2、小组选出代表汇报，全班共同拟订进入“诚信乐园
35、”的条件。 四、反思行为 只有诚实守信的人才能进入“诚信乐园“，我们就从一点一滴做起，努力做个诚实守信的人。你觉得自己能进入“诚信乐园”吗?哪些条件还不具备?以后怎么做? 生汇报：例：答应的事情，我会 五、制作诚信卡 1、根据入园条件，想一想自己是否能进入“诚信乐园”，并根据自己的情况，每人制作一张“诚信卡”，在上面写上自己的承诺。 2、在班上展示，介绍自己制作的“诚信卡”。 六、拓展延伸。 每天查一查自己的承诺是不是做到了，并把自己履行的情况记录在卡上。每周末，凭着这张卡进入“诚信乐园”的人，都将被授予“诚信园民”的称号。 义务教育版三年级下册品德与社会教案8 教学目标： 1、使学生街道常见
36、交通标志，懂得简单的交通法规。 2、在活动中，培养学生的参与意识、动脑和动手能力及合作精神。 3、通过活动，提高学生学法、知法、守法意识。 教具：交通标志图、图片 教法：实例 学法：动手参与 交通知识知多少 一、 导入 出示P40页“血的教训”的图片 同学们看这张照片，象这样的事情，比这样的事情更惨重的事情，每天都有，这是血的教训，为了避免类似的事情的发生，我们不仅要遵守交通规则，还要做好交通宣传员，我们就来学习P43页9、小小交通宣传员（一）汇报和交流。首先，我们先认识一些交通标志，我们先看自己收集的交通标志，同学们交流、讨论，然后重点出示P43页的图片标志，并给图片意思的说明，让学生放松一
37、下，读诵一则交通安全的儿歌，诵读过程中展示一些图片，符合交通规则？请同学们以小组为单位讨论判断，并说说理由。同学们真棒，默读一下P44页资料卡，我们来抢答一下交通规则知识，用这种形式让学生知法、学法。 二、 小结 警钟长鸣 一、导入 我们懂了许多交通标志和规则，放“儿童文明交通安全公约”歌，引出怎样做好宣传员呢？还要给大家提个醒，看一看大家收集的交通安全警示语。 二、交流、讨论 大家收集的警示语，想告诫人们什么？通过学习这些警示语，你也来创编一些警示语？ 三、 小结 四、 作业 走在路上仔细观察一下交警，带上自己的玩具车 我们来做小交警 一、 导入 出示交警指挥交通的场景 让一位学生了解交警手
38、势信号的学生上台表演，让学生看手势表示什么？这是一位交警、引出课题 二、让学生兴趣地来说手势信号?红绿灯信号的歌谣，在平日里，交警接触尾气、繁忙的汽车、人流。在特殊的日子里，交警更是艰辛。 在班里模拟交通现场，体会交警的辛苦。 三、小结 交警那么辛苦，我们应为他们做什么？应遵守交通规则。 义务教育版三年级下册品德与社会教案9 教材分析： 世界上最宝贵的就是时间。俗语说得好，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“失落寸金容易找，失落光阴无处寻”。可是，孩子们大多不在意时间的流逝，浪费时间的现象随处可见。为了使学生了解和体会时间的宝贵，不浪费时间。“一寸光阴一寸金”这一主题设计了“宝贵的一分钟”“不
39、让时间溜走”两个故事内容。 教学目标： 1、引导学生体会时间的宝贵。 2、使学生知道珍惜时间，不浪费时间。 3、引导学生搜集关于时间的格言、谚语和故事。 教学时间：2课时 教学准备： 1、学生搜集关于时间的格言、谚语和故事。 2、每位学生自带一只小闹钟。 活动过程： 第一课时 一、猜谜导入新课。 同学们喜欢猜谜语吗?下面我说谜面，看哪位同学脑子转得快：世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被忽视而有最令人后悔的东西是什么?(学生猜谜语。) 二、教学活动：宝贵的一分钟。 活动设计一：感受一分钟。 1、时间是由分分秒秒组成的。下面我们来感受一下一分钟有多长，并说一说一分钟给你什
40、么感觉?(用闹钟演示一分钟的时间，学生闭上眼睛感受一分钟。) 2、下面我来采访大家，一分钟给你什么感觉?(学生自由汇报) 活动设计二：交流调查情况。 是呀，一分钟特别短，转眼就过去了。那么在这短短的一分钟里能做哪些事情呢?课下我让大家调查了自己的家长。我们大家来交流交流你的家长在一分钟里能做些什么呢?(学生以小组为单位交流调查的情况。) 活动设计三：自己动手体验一分钟。 1、咱们的家长在一分钟里做了那么多事情，大家想不想试一试，看自己在一分钟里能做哪些事情呢?(学生自由试一试) 2、学生汇报自己在一分钟里做了哪些事情。 3、一分钟是短暂的，但是却非常宝贵。请同学们观看下面课件里演示的情境，谈谈
41、你的感受，好吗?(播放课件) 三、活动总结： 上完今天这节课，同学们学会了什么? 第二课时 活动设计一：再谈对一分钟的感受。 1、同学们，经过上节课的交流，现在再谈谈你对一分钟的感受。 2、学生自由交流。 3、教师根据学生的发言，进行总结，引出新课：同学们说得真好，燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是，时间却是一去不复返的!我们可不能让它溜走呀! 活动设计二：看图画谈感受。 1、现在我们知道了一分钟的时间同样是宝贵的，下面看这些同学的做法，你想对他们说些什么?(课件播放) 2、学生自由谈自己的认识。 活动设计三：读故事，受启发。 1、小刚同学没有很好的珍惜时间，但是有很多人对时间是非常珍惜的。请你读读下面的故事，想想你从中受到什么启发? 2、想想你平时是怎样对待时间的?今后有什么打算? 活动设计四：交流珍惜时间的名人名言或格言或诗句。 1、珍惜时间的故事给了我们很多启迪和教育，另外还有许多珍