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1、2023年鄂教版三年级下册品德与社会教案_鄂教版品德与社会教案 鄂教版三年级下册品德与社会教案由我整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“鄂教版品德与社会教案”。 品德与社会 三年级（下） 第一单元 社区是我们的大家庭 单元目标： 1情感、态度、价值观：感受社区公用设施及环境给我们生活带来的便利和快乐，爱护社区公用设施，主动参与社区建设。尊重并感激为社区服务的人们，珍惜他们的劳动成果，积极参与社区组织的各项娱乐及公益活动。 2行为与习惯：养成爱护社区环境、不随地乱扔垃圾、自觉保护社区公用设施、尊重社区里的劳动者的文明习惯，关心社区建设，积极为社区公益事业出谋献策，做社区建设的小主
2、人。 3知识与技能：知道社区是人们共同生活的家园，了解社区的特点及发展变化，喜爱并保护社区环境，能正确使用社区的各种公用设施，为社区建设尽自己一份力。了解国内外不同地区人们的社区生活环境，感受不同地区的社区文化。 课时建议：7课时 1我生活的社区 主题目标： 1知道社区是人们共同生活的地方，认识自己生活的社区，了解社区的公用设施及其作用，并会正确使用这些公用设施。 2了解社区的经济、文化、自然特点，调查社区的发展变化，激发对社区的喜爱之情。 3引导学生积极参加各类社区公益、娱乐活动，陶冶身心，增进邻里之间的友情，提高生活质量。 4了解城乡社区的不同特点，感受其不同的社区文化。 一、我家在这里
3、活动过程： J仔细观察自己生活的社区，了解社区中的公用设施，它们的功能、式样、布局及管理状况，它们绐我们的生活带来了哪些方便与快乐。 2可用拍照、绘画、记录的形式收集资料。 3上网了解农村或城市社区人们的生活状况。 教师准备： 全面了解自己生活的社区的基本情况。收集有关城市、农村社区建设及发展的图文资料。 活动过程： 1出示图片，情境导人： 我们每个人都有自己的家，你们想知道老师的家住在哪里吗? 教师可出示自己居住的小区图片，介绍自己生活的小区，及社区里的公用设施揭示课题。 2小组交流：你们的家住在哪里呢，想让老师知道吗?请同学们在小组内介绍自己生活的社区。 老师注意指导学生介绍自己小区时，一
4、定要介绍自己家所居住的小区的名称、位置及门牌号码，同时要介绍小区内最有代表性的公用设施，以及它们给自己的帮助，在情境中了解设施的作用。 3全班交流：可用图片、绘画、文字展示各组交流成果。教师要注意引导学生发现自己生活的社区特点，激发学生对社区的喜爱之情。 4交流其他社区，与自己生活的社区有什么不同。 5通过学生收集的资料，认识农村社区。社区是我们共同生活的地方，不同的品德与社会 三年级（下） 5外出进行社区调查。 6教帅小结： 社区是我们共同生活的地方，社区中的公用设施给我们带来了许多方便，社区中的各种活动给我们增添了无数快乐。从社区的变化中，我们更看到社区在发展，我们的生活水平在一天一天地提
5、高，社区是我们值得珍惜的家园。 活动要求： 以学校所在的社区为调查对象，具体指导学生参与社区调查的实践活动，学会调查的方法。 活动拓展： 用学到的方法调查自己所在的社区的发展变化，并写成调查报告，进行一次展示。 1通过活动，学生是否对自己生活的社区有比较全面的了解，是否知道各种生活设施的作用，是否会利用这些生活设施解决生活学问题。 2学生是否掌握参观、调查社区的方法。 3学生是否喜欢并能积极参加社区活动。 4学生是否对其他社区有所了解，并能找到社区的特点，喜爱自己生活。 2身边的“朋友“ 主题目标： 1知道社区是我们的共同家园，养成文明生活习惯增强保护社区环境的责任和能力，为社区建设献一份力。
6、 2知道社区公用设施给人们生活带来了便利，提供了保障，是我们的“朋友”。 3养成爱护公用设施，保持公共卫生的好习惯，不乱扔垃圾，不损坏公用设施。 一、它们帮助了我们 活动过程： 1小组活动：在我们生活的社区中，有哪些身边的“朋友”?根据它们的形状及作用，编成谜语，让同学们猜一猜。 小组间开展找“朋友”竞猜活动，比一比，看哪一组编的谜语最多，找到的“朋友”最多。 2全班交流：讲述“我”和“朋友”之间的故事。身边的这些“朋友”与人们朝夕相处，“朋友”给大家提供了不少的帮助，一定有许多故事，把印象最深的故事，例如：在路灯下小伙伴们一块儿捉迷藏，在健身场玩游戏等等。以此种方式，感受公用设施与人们生活的
7、关系，体会公用设施对“我”的帮助。 3“朋友”的功劳簿：引导学生将自己所熟悉的公用设施及其作用，列成一个表，编成“朋友”的功劳簿。为表达对“朋友”的感激之情，可以将其形状设计得形象、生动、漂亮一些，可写也可画。 4将同学们的作品汇集起来，办一个功绩展，在教室里展出。 5教师小结：社区的公用设施给我们的生活提供了许多方便，难以想象离开了它们，我们的生活将是怎样，它们可真是我们离不开的朋友，因此，我们更应该爱惜它们，给它们以回报，也是让我们的生活更加快乐。 二、公用电话的述说 活动过程： 1听故事，谈感受：用表演或图片的形式，生动地展示“公用电话的诉说”的故事内容，以感染学生，使之产生内心的共鸣。
8、 2全班讨论：如果我是这部电话，我受到这样的虐待，我会怎样? 品德与社会 三年级（下） 二、国外的社区 活动准备： 上网或查阅图片、文字资料，广泛观赏国外社区风情，感受不同国家的社区文化风情。 活动过程： 1谈话导人：我们知道不同的地区，不同的民族，人们生活的社区风格、社区文化也迥然不同。走进不同国家的社区，想必一定异彩纷呈。 2小组活动：组织同学们在小组内交流自己收集的资料，并将自己收集的资料办成小报。活动中教师要注意指导学生根据自己收集的资料，交流对不同国家社区的感受。 3展示成果：全组同学一起将本组的成果贴在教室里，向全班同学展示，并介绍本组活动的感受及体会。 4欣赏美文：引导学生用自己
9、喜欢的方式朗读美文，可以个别朗读，也可以自由组合成一个小组诵读，开展小组及个人朗读比赛，通过诵读感受社区的美及社区人们心灵的美。 5教师小结：不同国家，不同民族，由于人们生活环境不同，生活习惯不同，生活的社区也各具特色。不同的社区背后都蕴含着悠远的历史文化，具有无限的魅力，召唤着我们去探寻，同学们在课后可作进一步研究。 活动要求： 学生要在课前做好充分的准备，大量收集不同国家的社区生活资料及公用设施的特点，感受不同国家的社区文化，锻炼自己收集和整理资料的能力。并在课堂上，学会倾听每一位学生的发言。 活动拓展： 举行一次“美文”欣赏会。指导学生收集反映思念故乡或社区生活的美文，组织学生开展朗诵比
10、赛，通过学生声情并茂的朗诵，让学生感受人们美好的心灵和生活。 第二单元 爱心温暖你我他 单元目标： 1情感、态度、价值观：(1)懂得与邻里要和睦相处。(2)有同情心和爱心，对弱势人群特别关爱，尊重并愿意尽力帮助他们。 2行为与习惯：学会自己想办法解决与邻里小伙伴发生的小矛盾。 3知识与技能： (1)知道与邻里怎样和睦相处。 (2)知道一些社会公益活动，了解社会的福利机构和设施，体会社会对残障等弱势人群的关怀。 (3)了解老年人的心理特点及生活上面临的困难，能理解他们的情感需求，并能尽自己所能为老年人做一些事情。 (4)知道一些尊老敬老的政策。 (5)能够体会残疾人在生活中的不便和困难，以及他们
11、为克服困难所付出的努力。 课时建议：7课时 品德与社会 三年级（下） 4远亲不如近邻 主题目标： 1了解各种邻里关系。 2知道邻里之间要互相帮助、和睦相处。 3学会处理与邻家伙伴之间的关系，知道共同商量、互相谦让，伙伴之间的小矛盾就很容易解决。 一、谁帮我家收了被子 活动准备 教师准备：有条件的学校可以将教科书中谁帮我家收了被子的内容录制成录音故事。 学生准备：收集讲述自己家与邻居间和睦相处的故事。 活动过程： 1听故事：播放谁帮我家收了被子录音，导人。(若没有录音机教师可口述故事内容。) 2互动交流：听了这个故事后，你有什么感受? 3教师小结：正如俗话所说：远亲不如近邻，生活中我们常常需要邻
12、居的帮助。教科书就给我们讲述了一个邻里之间亲如一家人的故事。 4阅读教科书23页的故事。 小组讨论： (1)故事中邻里之间是如何：甄相帮助的?(2)故事中的“我”听了李阿姨的一番话后，为什么会流泪?当时“我”的心情是怎样的? 5班级交流。 6教师小结：好的邻里关系会给我们带来温情，带来方便，使大家心里都暖融融 7过渡语：还记得邻居与自己家之间互相关心、帮助的事吗?找自己的好伙伴说一说或演一演。 8学生表演。 表演中请学生互评：你觉得他或他们这样做对吗?为什么?他或他们的表演怎样? 10现场采访 学生表演完后，教师现场采访表演的学生：当时你或家人有什么感受?当你得到邻居的帮助后，或者邻居得到你的
13、帮助后，你们两家的关系怎样? 11教师小结：邻里之间应该和睦相处，这种相处是相互的当你帮助别人越多时，得到的帮助就越多。 活动要求： 1教学中，教师可以根据学校所在地的特点来选择更适合的案例来代替教科书上所呈现的故事。 2教师不要强加给学生远亲禾如近邻的观念，要让学生通过听别人的故事说发生在自己生活中的故事来建立真实的情感体验。 3学生在谈邻居与自己家之间互相关心、帮助的事时，切忌说空话、大话、假话。没有可以不说，但不能编故事。 4教师也可以参与学生的交谈活动，从成人的角度说说和邻里之间相互关照的好处。这一阶段学生产生了真实的情感体验也就有了和邻里友好相处的愿望，那么，下一阶段的教学才显得真挚
14、。 活动拓展： 回家后为曾经与你家发生过矛盾的邻居做一件好事。 品德与社会 三年级（下） 三、多为别人想一想 活动准备： 教师准备：将教科书28页中的三幅图制成放大的挂图或幻灯片。 活动过程： 1.谈话导入：在邻里生活中，有很多事如果不注意，是会给邻居添麻烦的。 2小表演： (1)请学生交流教科书27页几幅图中发生的事，然后把它表演出来。(2)演完后让扮演的学生说说：为什么要这样做？ (3)观看的同学说一说：看了同学们的表演后有什么感受? 4评一评：你觉得他们这样做对吗?为什么? 5班级交流：和邻里相处中，还有哪些事情需要我们注意? 6教师小结：邻里之间有时候难免会产生一些矛盾。如果大家都能多
15、为别人着想就会减少纠纷，心情更愉快。 7小组讨论： (1)教师出示自制的放大挂图，请学生说说图意。 (2)学生以小组为单位进行讨论：他们这样做会产生什么后果?如果让你来处理。你会怎么做? 8全班交流。 9教师小结：每个人多为别人着想，世界会更美丽。 活动要求： 1替别人着想说起来容易，做起来却难，换位思考的方法对于学生更是不容易，活动中教师对学生的要求不要太高。 2活动中，教师应从本地特点出发，按照地域特点，将邻里间容易出现的一些矛盾提供给学生，给孩子们一个真实的问题情境，再让他们身临其境去体验别人的感受与心情。只有这样，活动中的讨论、交流才是有意义的、有针对性的，才能指导学生的实际生活。 5
16、心里想着他们 主题目标： 1能够体会残疾人在生活中的不便和困难，以及他们为克服困难所付出的努力。 2对残疾人和老年人有同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助他们。 3了解老年人的心理特点及生活上面临的困难，能理解他们的情感需求，并能尽自己所能为老年人做一些事情。 4知道一些尊老敬老的政策及设施。 一、走进残疾人 活动准备： 学生准备： 1收集有关介绍残疾人自强不息、身残志坚的故事。 2学生以小队为单位到社会中进行调查。调查的内容有： (1)公共场所哪些设施是为残疾人而设计的?它们有何用途? (2)社会为残疾人组织了哪些文体活动? (3)社会中哪些地方贴有专为残疾人设计的标志，它们表达了什么意思? 活
17、动过程： 1谈话导人：在我们身边有一些残疾人，他们的生活有哪些困难呢?让我们来体验一下。 品德与社会 三年级（下） 活动拓展： 学生分组行动，开展“我为残疾人献爱心”活动。 二、别让盲道生“盲点” 活动准备： 学生准备： 到社区中进行调查，了解一下社区中残疾人专用设施的使用情况。 教师准备： 1把残疾人专用设施被占用的景象拍成录像。 2澡前了解一下孩子们的建议书可写给哪些部门。 活动过程： 1导入：放录像，呈现出残疾人专用设施被占用的景象。若没有录像时教师讲述。 2互动交流：从刚才的录像中你们看到了什么?看后有什么想说的吗? 3过渡语：课前同学们到社区中进行调查，了解了社区中残疾人专用设施的使
18、情况。能将你的调查结果给大家汇报一下吗? 4班级交流：学生将自己调查到的情况在全班进行汇报，然后交流自己的调查感受。 5过渡语：面对这些问题，大家都来开动自己的小脑筋，为这些残疾人专用设施真正做到为残疾人服务出出主意吧。 6分组讨论：寻求好的解决办法。 7教师指导：帮助学生将自己不能实现的“好主意”写下来，小组起草一份建议书，将它交给有关部门。 8小组商议：学生在组内商量建议书的内容、有关格式、准备写给谁。 9撰写建议书。10班级交流。 l 1教师小结：相信你们的这些好建议，一定能让社会上的残疾人专用设施得以很好的使用，真正做到“为残疾人服务”。 三、老吾老，以及人之老 活动准备： 学生准备：
19、课前布置学生通过观察、采访，了解人老了以后，会遇到哪些困难。 教师准备：将教科书34页三幅图放大制成挂图。 活动过程： 1模拟表演、导人新课：人老了以后 请学生将观察、了解到的人老了以后，会遇到哪些困难模拟表演出来。 2现场采访： 采访扮演老年人的学生，请他们说说：自己现在心里想些什么?有什么烦恼? 3小组讨论： 学生四人小组进行讨论：老年人在生活上还有什么困难?我们可以为他们做些什么? 4互动交流：小组代表在班里进行交流发言。 5教师小结：人老了以后在生活上总会遇到一些困难，对于这些老年人，我们应该多多关心他们，力所能及地帮助他们解决生活上遇到的困难。 6过渡语：教科书里有几个小强和老年人在
20、一起的镜头，咱们一起来看看。 7互动交流： (1)教师出示将教科书34页三幅图放大制成的挂图。 (2)请学生谈谈：三幅图表达了什么意思?你觉得小强这样做对吗?为什么?如果你 0品德与社会 三年级（下） 二、爱在我们眼中 活动过程： 1提问导人：教师在黑板上写一个大大的“爱”字。谁来读读这个字?爱，一个多么美好的字眼。你们知道它像什么，是什么吗? 2阅读教科书：教师引导学生阅读并理解36页的内容。 3互动交流：请学生说说：在你的眼里爱是什么样子的，什么是爱?(教师相机给予评价。) 4填写教科书：学生完成36页的小诗，然后在全班交流。 5小组讨论：爱有没有颜色，爱有没有味道? 6班级交流：小组代表
21、在全班发言。 7教师小结：爱有没有颜色，有没有味道这并不重要，重要的是在我们每个人的心中要充满爱。只有这样你才能感受到什么是爱，它是什么样的。 活动要求： 学生在说爱像什么”、“爱是什么”这两个内容时，教师的要求不必太高，主要是引导学生感受什么是爱。学生在交流自己填写的内容时，教师可采用多种形式进行如：开火车、小组接力赛等，以激发学生踊跃参与交流活动的兴趣。 三、爱心链接 活动准备： 学生准备： l收集发生在同学之间的爱心小故事。 2收集自己喜欢的公益广告词及影视公益广告。 教师准备： 用色卡纸做5“个心形图。” 活动过程： 1游戏导入：教师手拿课前做好的几个心形图案，问学生：谁能不借用任何东
22、西将这几个心链接起来。 2动手试一试。 3互动交流： 老师这里的“心”不能链接，但是有一种“心”却能不借用任何东西就能链接起来，它是什么呢? 4阅读教科书： 引导学生阅读37页教科书，请学生说说：是什么“心”不借用任何东西就能链接起来?(爱心) 5小组讨论： 为什么说爸爸的爱是红红的?妈妈的爱是暖暖的?我们一1爱是悄悄的? 如果你就是那位得到了帮助的人，你当时的心情是怎样的?以后遇到别人有困难，你会怎么做? 6班级交流。 7教师小结。 活动拓展： 学生自己办一期爱心小报，班级举办“爱心小报”作品展，评选最佳小报设计者。 2品德与社会 三年级（下） 2以“假如没有”为题，让学生自由想象并绘画。
23、3把学生完成的绘画作品张贴出来，让学生自由观摩。 4畅谈感受。学生畅谈观摩后的感受。 5做爱心小卡片。生活中，还有哪些人在为我们服务?你想对他们说点什么?做张爱心小卡片，把想说的话写在上面。 (1)将学生分成若干小组，每组35人，注意要让学生自由选择小组成员。 (2)小组交流：生活中，还有哪些人在为我们服务?你想对他们说点什么? (3)制作爱心小卡片，写好想说的话，启发学生多写几张，装饰得漂亮些。 (4)随机交流几张卡片，读给同学们听。 (5)把爱心小卡片送给为大家服务的人。 活动要求： 1教师在组织学生讨论“假如没有他们，我们的生活将会怎样?”这个问题时，一开始教师不要给结论性的语言，应让学
24、生充分讨论，并允许有不同观点出现。当不同观点出现时，教师不要急于去纠正，而应让学生自己去辨析，可从多个职业的多角度去探讨。当学生的看法达成一致时，再进行归纳小结。接着教师可以“假如没有”为题让学生画一幅想象画，对学生不要有任何限制，让他们的思维自由驰骋，画完后把作品进行集中展示。 2送完爱心卡片后，教师要让学生反馈，并组织交流，让学生感受到理解尊重他人所得到的快乐。 (以上内容建议为一课时)活动：体验或者了解为大家服务的人的工作 活动准备： 在体验活动前，老师或者家长和学生一起与要采访的劳动者接洽一下。活动过程： 1读体验日记。读教科书43页上的体验日记，说说我与叔叔一起送了报纸后有哪些收获。
25、 2.三今班交流。自己还希望体验或者了解哪些为大家服务的人们的工作?可以通过什么方式去体验或了解? 3分组讨论制定体验计划。4教师指导学生修订计划。 5亲自去体验或者了解一下，这些为大家服务的人们怎么工作的。6.全班交流。 活动要求： 1学生不要在老师或家长不知情的情况下独自去体验。 2学生交流自己参与体验后的感受这一环节很重要，让学生感同身受，只有亲自体验，感受才会发自真心。通过学生的充分交流，多方信息汇聚在一起，他们自然会体会到：各行各业都是很辛苦的。 3学生一定要亲自去体验或了解那些为大家服务的人的工作，这样的感受才是真实的，品德与社会课课堂才是真正融于生活的真实的课堂。 (建议此内容为
26、一课时)教学评价： 1学生是否明白在社会生活中，人与人是相互依赖、相互服务的。 2能否体验和感受劳动者的辛苦，并真心感谢他们为我们付出的劳动。3交流中是否能倾听别人的发言。4交流中能否清楚表达自己的观点。 4品德与社会 三年级（下） 指导学生把自己在收集服务明星材料、寻找并感谢身边状元过程中的感受记录庳文，在班级中举办一个成果分享会。 (以上内容建议为一课时)活动：小记者在行动 活动准备： 1教师在广泛了解家长情况的基础上，确定l一2名采访对象，并与采访对象事先约定，请学生分组设计好要采访的问题。 2学生准备采访本。活动过程： 1教师谈话导入。教师介绍嘉宾，确定活动的主题。2召开发布会。嘉宾就
27、自己的工作做简要的介绍。 3.举行座谈会。学生采访嘉宾，嘉宾回答学生的问题。学生注意把嘉宾的回答记录下来。 4全班交流感受。学生把座谈会后的心得体会在全班交流。 5教师小结。每个普通劳动者都能取得成功，这与他们的努力十分不开的。 9让我说声谢谢你 主题目标： 1懂得职业没有高低贵贱之分。 2明白各行各业的劳动者为我们提供服务，是我们生活所不可缺少的。我们要尊重他们，感谢他们我我们提供的服务。 一、都是人民的勤务员 活动过程： l阅读教科书，了解国家主席与掏粪工人的故事。结合学生课前收集的资料，讲一讲这个故事。 2讲一讲教科书呈现的两种关心环卫工人的事例。 3交流展示收集的资料，说说全社会关心环
28、卫工人还有其他哪些措施。 4师生交流感受。 5教师小结。掏粪工人、清洁工人的劳动都是为人民服务的，我们不仅要尊重他们，而且要在力所能及的范围内关心他们。 活动要求： 1学生课前资料收集准备要做充分。 2这部分内容只是开课导人，时间不要太长，条理清楚，重点突出即可。 二、珍惜与尊重 活动准备： 学生调查社会上人们对环卫工人的看法。 活动过程： 1交流。在我们生活中有许多为大家服务的人，人们是怎么对待他们的? 2说一说。尊重是什么?如一声谢谢是尊重，送上一杯水是尊重，一声问候是尊重保持清洁也是尊重，等等。 3现场采访。采访学校或学校周围的清洁工，请他们说一说在工作时令他们最感动和最气愤的事。 4全
29、班交流。什么是对环卫工人真正的尊重? 5讨论。针对教科书上母子对话，引发学生进行讨论。“社会上有哪些不尊重环卫工人的现象?”教师适时补充反映环卫工人重要性的资料。学生发表自己的看法。 品德与社会 品德与社会 三年级（下） 选购商品的初步知识。具有独立的购买简单生活和学习用品的能力。会运用法律武器保护自己正当的消费权益。 课时建议：7课时 10到哪儿去买 主题目标： 1了解商品的分类知识及本地的一些商业场所，需要的商品。 2了解一些新的购物方式。 一、各种各样的商品 活动准备： 学生准备：参与爸爸、妈妈的购物活动，看一看、记一记他们买了些什么。 活动过程： 1导入新课：随爸爸、妈妈去购物时你们买
30、了些什么? 2写一写、画一画：学生说完后将商品写或者画在黑板上。 3教师引导：我们日常生活用品通过购买获得，家里经常买的东西还有哪些呢? 4讨论与交流：四人小组中交流一下后，教师请学生补充。 5教师引导：我们试着把这些常买的商品进行分类吧。 6交流：学生小组交流分类的结果后进行全班交流。 7教师归纳总结：生活中有许许多多的商品，满足了人们的需要。这些商品可以分成不同的种类。如食品、服装、文具、图书等。 活动要求： 1本活动的目的是了解学生是否掌握了教科书的知识点：不同商品的分类方法。活动中，要鼓励学生结合自己的购物经验去思考、判断。 2教师可结合当地学生消费生活的实际情况，引导学生，不要过于拘
31、泥子教科书和教师教学用书所呈现的商品和分类方式。 二、各种商品到哪儿买 活动准备： 学生准备： 1调查家庭和学校附近有哪些购物场所，它们卖的商品有哪些。 2小队组织或者跟自己的父母去一次超市要他们注意观察超市的商品是如何摆放的，人们是如何选购、付款的。 活动过程： 1提问导入：我们的家庭和学校附近有哪些购物场所，它们卖的商品有哪些? 2交流：分小组就课前调查获得的内容进行交流，然后进行全班交流。 3讨论：商场、超市这些购物场所各有什么特点? (1)课堂上老师首先列举一两个特点，如“超市里售货员比较少”，以此来启发学生。 (2)学生自由发言。让学生结合自己的购物经验，用自己的语言，说一说超市的特
32、点谈一谈自己在其中购物时的感受。 (3)教师归纳肯定。将同学们所说的特点，作简单的归纳。 本活动也可以采取记者采访的形式进行。课堂上老师先选一个同学，让他扮演小记者，对同学进行现场采访。 4教师归纳小结要点：各种各样的购物场所为人们的生活提供了方便，不同的商品在不同的商店出售。超市是我们购物的好地方，那里商品非常丰富，按类摆放在货架上，人们可以自由选购，十分方便。 8品德与社会 三年级（下） 3汇报调查结果：老师可请每组派代表把自己的调查结果在全班宣读，并自己得出结论。 4讨论：请同学们议一议，为什么相同的商品在不同的商店价格会不一样?教师引导学生归纳出影响商品价格的因素。 5教师归纳小结：相
33、同的商品有时价格并不一样。一般来说，小商店的商品比戈?商场的便宜。买商品时，一定注意价格，同样的商品买便宜的更合算。 6分组讨论研究：在商店购物的时候，我们常常听到一些俗语，你能说说它含义吗?并试着写几条这样的俗语。 7全班交流：说说俗语的意思或者补充几条俗语。 8教师引导：俗话说“一分钱一分货，在购买商品的时候，不仅要看价格，满意商品的质衬。商品质量是否合格有个基本的标准就是看商标。 9思考：阅读教科书第58页后想一想，你学到了什么? lO教师归纳要点后提问：把你选购商品的窍门和同学们分享一下吧。 11分组交流，小组派代表发言。 12教师总结：选购商品要货比三家，比价格，比质量，这样才能买到
34、称心的商品。食品质量很重要，劣质或变质食品会影响人的健康。买食品时一定要仔细看包装袋上的生产厂家、生产日期、保质期。 活动要求： 1请同学们议一议，为什么相同的商品价格会不一样?这个活动前和讨论中教师的指导很重要。对调查的商店、商品，如果事先没有做很好的预选，可能会导致活动失败。由于学生们缺乏生活经验，所以调查前，老师要指导学生正确选择调查对象。 2学生的年龄比较小，调查时老师应提醒同学们注意安全，尽量在学校和住家附近展开调查。 3由于学生年龄和调查方法等问题，学生的调查结果可能会有一些不一致。甚至出现相反的情况。对此，老师应有充分的估计，不要责备学生，要保护学生的积极性。和同学们一起分析问题
35、，找出原因，允许他们再去调查。 4课堂上学生发布自己的调查结果实际是提出问题的过程，所以老师要顺其自然 地进入第二个教学内容，而不要对学生的不同结果作对错判断。 活动拓展 ： 班级中开展商标展览活动，研究商标所负载的知识和文化。 二、购物进行中 活动准备： 学生准备：课前布置学生回家问一问父母或其他长辈，他们的购物窍门是什么，并记下来。 活动过程： 1谈话导人：做个聪明的消费者，明明白白消费是每个人的愿望，这也是我们今天要讨论的话题。 2阅读教科书思考：他们都是聪明的消费者吗?你有什么看法? 3全班交流。 4分组交流：做个聪明的消费者，你还有什么好建议? 5全班交流讨论。 6教师归纳总结：做个
36、聪明的消费者需要我们消费时多些理性，少些盲目。德高尚的人的角度。 活动拓展： 0 品德与社会 品德与社会 三年级（下） 2对于消费者权益保护法，学生也许不是很了解，教师课前可布置学生先收集一些资料，在活动中可由学生比较熟悉的“315”引入，并告诉学生消费者权益保护法有关条款及相应的知识。 3故事续编活动给学生创设了一个问题情境，要放手让学生自己开动脑筋，想办法解决问题，教师把握的是法律尺度和道德尺度，不要轻易否定学生答案，同时也要倡导学生去寻求最简单有效的方法和途径。 活动拓展： 交流活动：我的维权体验。 教学评价： 1学生是否在活动中表现出对活动的喜爱和对生活的关心，态度是否认真、严谨、2学
37、生在进行调查、收集资料过程中，遇到哪些问题，是否知道几种查找资料的常用方法。 3学生是否能结合自己的生活经历说出自己真实的看法和感受，在讨论和交流中是否专注倾听，得出的结论是否基本合理。 4学生自己是否能独立购买需要的物品，知道比较价格、质量，有比较正确的消费观念：合理消费、量人为出、科学消费。 5学生是否掌握几种鉴别一些食品、日常生活用品、学习用品质量的简单方法。 6学生是否能说出几条消费者权益保护法中与消费者利益密切相关的规定。 12.不当家不知柴米贵 主题目标： 1知道家庭经济来源的多种形式，了解家庭生活有哪些必要的开支，培养学生合理消费、勤俭节约的意识。 2.帮助学生了解父母对家庭和子
38、女的付出，体谅父母。 一、我来算算 活动准备： 学生准备：帮妈妈算一算每月家庭支出情况，调查一下家庭的收入来源。 活动过程： 1谈话导人：买东西要用钱，家里的钱是从哪里来的?家里每月支出情况怎样? 2分组汇报调查结果。 3全班交流：每组派代表发布自己家里的收入来源和主要的用途。教师帮助整理主要的支出类别，如饮食、娱乐等。 4实践活动：同学们分别算一算家庭的月收人、月开支，请同学们做一道减法题，看看每月家里还剩多少钱。 5按小组交流计算结果，再谈谈有什么感受。 6教师提问：想一想哪些东西可不买，哪些非买不可。 7老师总结：父母的爱撑起了一个家，他们的劳动收入是家庭所有消费的来源，一个家要量人为出
39、，才能正常运转。世界上的好东西是无穷的，人们的需求也是多种多样的，但父母的收入是有限的，消费必须有节制。一般来说，柴米油盐酱醋茶是生活的必需品，非买不可，零食、玩具等可买可不买。 活动要求： 1课前的调查、统计是上好这节课的关键，因此教师一定要提前布置，并指导学生进行调查、统计，把这个环节落实好。 2存计算的过程中，老师要引导学生自己去分析哪些开支可以削减、哪些开支 鄂教版三年级下册 品德与社会 教案 第一单元社区是我们的大家庭单元目标1情感、态度、价值观：感受社区公用设施及环境给我们生活带来的便利和 快乐，爱护社区公用设施，主动参与社区建设。尊重并感激为社区服务的人. 鄂教版三年级品德与社会
40、下册教案 鄂教版三年级品德与社会下册教案(全册)1、我生活的社区 我家在这里教学目标1.知道社区是人们共同生活的地方，认识并了解自己生活的社区。 2.了解社区的公用设施及其作用，并会. 鄂教版品德与社会三年级下册教案 我家在这里教学目标1.知道社区是人们共同生活的地方，认识并了解自己生活的社区。 2.了解社区的公用设施及其作用，并会正确使用这些公用设施。 3.了解社区的经济、文化、自然特. 鄂教版三年级下册品德与社会教学计划 2023年春品德与社会三年级教学计划点军小学闫新玉一、基本情况三年级2班学生人数大约47人，全体学生都活泼可爱，品德优良，有上进心，对学校生活充满激情，对各科文化课学习非常投入. 鄂教版三年级下册品德与社会教学计划 鄂教版三年级下册品德与社会教学计划一、教材分析：三年级下册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计.