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1、大班科学活动神奇的指纹教案推荐9篇(幼儿园大班科学神奇的指纹教案)大班科学活动神奇的指纹教案推荐1 设计意图： 幼儿科学教育的目的在于培育幼儿的探索欲望和精神，对幼儿来说，科学是一个过程-是他们发现问题，提出问题，验证问题的过程。通过观察发现，很多幼儿对食物的观察不够专心和仔细，因此我设计了这个活动，旨在引导幼儿通过仔细的观察和比较发现指纹的秘密，并培养幼儿热爱科学、探索科学的精神。 纲要中提出：“教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野和经验”的精神。根据纲
2、要的要求以及大班幼儿的年龄特点，将“指纹” 作为幼儿科学教育内容，在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料。我在活动过程中合理定位重点与难点，运用直观操作、总结归纳等方法，鼓励幼儿大胆交流、分享探索的过程和结果。 教学目标： 在新纲要中指出，五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，因此，根据幼儿的年龄特点和实际情况，及幼儿的已有知识经验、能力、发展水平与潜在能力的差异我确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的.一面，目标如下： 认知目标：通过观察和比较发现指纹的秘密，了解指纹的基本特征及作用； 能力目标：通过观察进行
3、比较各种指纹，并能说出不同； 情感目标：有动手动脑的积极性，体验发现的快乐，养成仔细观察的良好习惯。 活动过程 （一）教师之前组织了艺术活动“有趣的手指画”，因此导入活动可以让参观小朋友的手指画展，引起幼儿的探索兴趣 教师：“小朋友们，我们一起来看看你们以前画的手指画好吗？”（好） 幼儿观看手指画，教师提问：“你发现了什么？和我们平时画得画有什么不一样的地方？”（孩子们都回答这些画是用指纹印出来的） （二）教师引导幼儿观察指纹，了解指纹的外部特征 教师提问：“你有指纹吗？指纹在哪里？”（幼儿回答指纹在手指肚上） 教师每组给儿用放大镜观察自己的指纹或是用油印将指纹印到纸上进行观察。并和同伴的指纹
4、比较一下。（教师巡场指导幼儿观察发现指纹的形状、数量不同） （1）“你的指纹是什么样的？” （2）“你的每个手指的指纹都一样吗？” （3）“你的指纹和别的小朋友的指纹一样吗？哪里不一样？” 3小结：指纹的罗圈形状和数量都不同，每个人都有每个人自己的指纹；它是每个人的特征之一。 （三）、引导幼儿观察归纳指纹的三种类型 1让几个幼儿将指纹印在纸上，然后把纸放到实物投影仪上，让幼儿观察归纳指纹的类型。 2找出三种指纹类型，分别给他们起名字。 （1）第一种叫弓型纹：它的纹路中心就象一把弯弯的弓箭一样。 （2）第二种叫蹄型纹：它的纹路中心向左或向右偏很象小马蹄子一样！ （3）第三种叫涡型纹：它的纹路中心
5、就象水流湍急的小旋涡一样！ 3统计一下各类指纹的数量：有弓型纹的举手、有蹄型纹的举手，有涡型纹的举手（巩固认识指纹的三种类型）。 （四）、观看录像黑猫警长，了解指纹的用途 1“指纹有什么用呢？请大家观看录像，看完你就明白了。” 2幼儿观看录像黑猫警长。 3提问：“黑猫警长是如何破案的？”（黑猫警长通过罪犯留下的指纹，找到的罪犯） 4教师小结：指纹能够帮助警察破案，因为每个人的指纹都不一样，它是具有特征的记号。 （五）、启发幼儿想象指纹的妙用 1“关于指纹你们还有哪些奇思妙想呢？”（指纹锁、指纹门、指纹冰箱、指纹钱包、指纹手机、指纹汽车） 2教师小结：小朋友想出了这么多的好点子，老师希望你们能用
6、智慧的钥匙开启科学的大门，为人类的发明创造做出一份贡献！让我们一起努力吧。 七、延伸活动：制作幼儿指纹身份证 1每个人的指纹都不一样，就像身份证，它只能代表自己，那大家一起来制作一个指纹身份证，好吗？（好） 2幼儿制作指纹身份证，教师巡场指导。身份证上有：幼儿姓名、性别、班级名称及幼儿指纹。 活动反思： 本活动通过幼儿观察、比较发现指纹的特征，观看录像了解指纹的作用，引导幼儿通过观察发现指纹的罗圈形状、数量不同，知道每个人的指纹都不一样，它是具有特征的记号，让幼儿了解了指纹的三种类型及指纹的用途，激发幼儿想象指纹的妙用，幼儿制作指纹身份证等，充分调动每一种学习方式，满足了幼儿探究的愿望，保持了
7、幼儿对科学活动探究的热情，从而提高幼儿主动的、科学的学习态度、习惯与能力。很好地培养幼儿的观察能力及探索能力。 大班科学活动神奇的指纹教案推荐2 幼儿园大班科学神奇的指纹教案 设计背景：在一次区角活动中，我无意中听到了班上几个孩子这样的对话，其中一个孩子正把另一个孩子的手拉到自己面前仔细的研究，一边还对那个被研究的孩子说：你的右手一个螺旋纹都没有，你看我，我有三个螺旋纹呢！我奶奶说，手指上有螺旋纹的孩子可聪明了。这时候，他们周围已经围了好几个人，都兴致勃勃的要求要他帮忙看指纹，有的孩子问什么形状才是螺旋纹，有的孩子则迫不及待的把手举到半空中对着光研究起了自己的手指看到孩子们这么有兴趣，我突然灵
8、机一动，为何不借此机会设计一个活动，让孩子们更加全面的了解指纹的知识呢？ 设计意图：幼儿科学教育的目的在于培育幼儿的探索欲望和精神，对幼儿来说，科学是一个过程-是他们发现问题，提出问题，验证问题的过程。我们班的幼儿年龄偏小，我在平时的教学中发现，他们对事物的观察不够专心和仔细，也不太爱提问题，因此我设计了这个活动，旨在引导幼儿通过仔细的观察和比较发现指纹的秘密，并培养幼儿热爱科学、探索科学的精神。 活动目标： 1.通过观察和比较发现指纹的.秘密，了解指纹的基本特征； 2.从各个方面了解指纹的作用，树立科学的观点。 3.激发幼儿动手动脑的积极性，体验发现的快乐； 4.培养仔细观察的良好习惯。 活
9、动内容： 1.在纸上印指纹，观察指纹； 2.听老师讲故事； 3.比较父母亲、小朋友的指纹和自己的不同之处； 4.介绍指纹的几种特有形状和特征； 5.展示图片，互相讨论，列举指纹的作用； 6.游戏； 7.总结。 活动准备： 1.（幼儿）父母和自己的指纹图各自一张； 2.（教师）各种指纹放大图； 3.（教师）放大镜每人一个； 4.（教师）从各种渠道（网络、书籍、报刊）收集的相关图片一组。 活动过程： 印指纹： 幼儿分组玩印指纹的游戏； 把放大镜发给孩子，让幼儿观察，印完指纹后在纸上发现了什么、胶泥上又留下了什么？ 大班科学活动神奇的指纹教案推荐3 大班科学活动神奇碘酒教案 活动目标： 1.通过操作
10、尝试，感知淀粉遇到碘变蓝的现象。 2.能运用这个现象解决实际问题。 3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。 活动重难点： 重点：通过操作，感知淀粉遇到碘会变蓝 难点：尝试运用淀粉遇到碘变蓝的原理 活动准备： 碘酒、村长头饰、馒头、胡萝卜、土豆、白菜、饼干、青瓜、梨头、香蕉、奶粉、一次性杯子和盘子 活动过程： 1、认识碘酒 师(慢羊羊)小朋友，你们好!我是慢羊羊村长，最近我发明了一瓶神奇的药水它叫碘酒 提问：我们来看一下碘酒是什么颜色的?(棕褐色) 师：碘酒有消毒功能，能杀死许许多
11、多的细菌，在打针的.时候经常用到我，细菌看见我就跑，哈哈哈 最近，我发现，碘酒除了能消毒之外，还有一个奇妙的现象，我们看看这里有一个馒头，现在加入了碘酒，现在我们看看馒头怎样了?你们想不想试一试，看一看其他食物中有没有这样的现象 2、幼儿操作 1)试一试 将碘酒滴到食物上，观察现象 师提问：你发现了什么?哪些食物变蓝了 2)记录 哪些食物发生了变蓝的现象，在对应的栏里打勾，教师验证有异议的食物 3)揭示现象 你知道为什么有些食物会变蓝吗?因为他们中都有一样东西叫淀粉，淀粉遇到碘会变蓝 3、问题解决运用 1)情景表演 师：灰太狼，为了挣些钱给红太郎和小灰灰买好吃的，动起了歪脑筋，开了一家奶粉超市
12、 灰太狼“快来买呦，便宜浓稠的奶粉，原来，他在有的奶粉罐中放了许多淀粉，这样买可以比超市便宜，所以许多羊村的村民上当买回了家，上了当，结果宝宝营养不良 卫生局的警察叔叔知道后，来进行检查。警长遇到了难题：请我们聪明的小朋友来帮帮他想想好办法，用什么办法可以检测奶粉的真假呢 2)想一想 你可以用什么办法来检测? 看颜色、尝一尝、用碘酒 3)动一动 请你们用碘酒的方法试一试，哪瓶是合格的哪瓶是不合格的 4、结束游戏 师：找到了不合格的奶粉，灰太狼被警察叔叔带走了，神奇药水把它送进了监狱，羊村又恢复了平静。请小朋友回去做做看那些食物中还含有淀粉。做一份食物淀粉大调查。 大班科学活动神奇的指纹教案推荐
13、4 有一次，一个小朋友的手指被刀子划破了，不久他的伤口愈合了，他发现新长出来的指纹和原来的指纹一模一样，就问我：“手指上的皮肤为什么有一道一道的纹路，而其它地方的皮肤没有呢？”为了培养幼儿对科学的兴趣，科学的态度，科学的意识，科学的探索精神，我设计了此次活动神奇的指纹。 活动主题本活动通过幼儿观察、比较发现指纹的特征；观看录像了解指纹的作用；幼儿想象指纹的妙用；幼儿制作指纹身份证等，充分调动每一种学习方式，满足了幼儿探究的愿望，保持了幼儿对科学活动探究的热情，从而提高幼儿主动的、科学的学习态度、习惯与能力。 活动目标1、引导幼儿通过观察发现指纹的罗圈形状、数量不同，知道每个人的指纹都不一样，它
14、是具有特征的记号。 2、了解指纹的三种类型及指纹的用途。 3、培养幼儿的观察能力及探索能力。 活动准备：1、场景布置：指纹画展。 2、录像黑猫警长。 3、放大镜、油印、白纸、实物投影仪。 活动过程 一、参观指纹画展，引起幼儿的探索兴趣1教师：“小朋友们，我们一起去看画展好吗？”（好） 2幼儿观看指纹画展，教师提问：“你发现了什么？和我们平时画得画有什么不一样的地方？”（这些画是用指纹印出来的） 二、引导幼儿观察指纹，了解指纹的外部特征1教师提问：“你有指纹吗？指纹在哪里？”（指纹在手指肚上） 2幼儿用放大镜观察自己的指纹或是用油印将指纹印到纸上进行观察。并和同伴的指纹比较一下。（教师巡场指导幼
15、儿观察发现指纹的形状、数量不同） （1）“你的指纹是什么样的？” （2）“你的每个手指的指纹都一样吗？” （3）“你的指纹和别的小朋友的指纹一样吗？哪里不一样？” 3小结：指纹的罗圈形状和数量都不同，每个人都有每个人自己的指纹；它是每个人的特征之一。 三、引导幼儿观察归纳指纹的三种类型1让几个幼儿将指纹印在纸上，然后把纸放到实物投影仪上，让幼儿观察归纳指纹的类型。 2找出三种指纹类型，分别给他们起名字。 （1）第一种叫弓型纹：它的纹路中心就象一把弯弯的弓箭一样。（2）第二种叫蹄型纹：它的纹路中心向左或向右偏很象小马蹄子一样！（3）第三种叫涡型纹：它的纹路中心就象水流湍急的小旋涡一样！ 3统计一
16、下各类指纹的数量：有弓型纹的举手、有蹄型纹的举手，有涡型纹的举手（巩固认识指纹的三种类型）。 四、观看录像黑猫警长，了解指纹的用途1“指纹有什么用呢？请大家观看录像，看完你就明白了。” 2幼儿观看录像黑猫警长。 3提问：“黑猫警长是如何破案的？”（黑猫警长通过罪犯留下的指纹，找到的罪犯） 4教师小结：指纹能够帮助警察破案，因为每个人的指纹都不一样，它是具有特征的记号。 五、启发幼儿想象指纹的妙用 1“关于指纹你们还有哪些奇思妙想呢？”（指纹锁、指纹门、指纹冰箱、指纹钱包、指纹手机、指纹汽车） 2教师小结：小朋友想出了这么多的好点子，老师希望你们能用智慧的钥匙开启科学的大门，为人类的发明创造做出
17、一份贡献！让我们一起努力吧。 延伸活动：制作幼儿指纹身份证 1“每个人的指纹都不一样，就像身份证，它只能代表自己，那大家一起来制作一个指纹身份证，好吗？（好） 2幼儿制作指纹身份证，教师巡场指导。身份证上有：幼儿姓名、性别、班级名称及幼儿指纹。 大班科学活动神奇的指纹教案推荐5 活动目标： 1、让幼儿知道每个人的指纹都不一样，了解指纹能够识别别人的身份。 2、在活动中启发幼儿提问，激发幼儿探索自身的兴趣。 3、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。 4、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。 活动准备： 动画片、指纹图片、警服一套、探索材料(放大镜、印泥、纸、透明胶、橡皮泥)
18、幼儿园大班科学教案神奇的指纹 活动过程： 一、观看动画片。 在“蓝帽和淘气”的动画片里，有一天，蓝猫被外星人抓走了，外星人变成了假蓝猫来骗淘气。你们猜，淘气是用什么分清真假蓝猫的呢?请看动画片(幼儿观看)。是什么办法呢?(用指纹分辨) 二、探索指纹。 1、那么，指纹在哪里呢?(指肚上) 2、我们的指纹是什么样子的呢? 3、你们有没有好办法来看清指纹?(放大镜、指纹盖印等) 4、来，我们一起来观察指纹，在观察的时候，如果你们有什么问题，可以先告诉我。(幼儿探索，教师记录。) 5、刚才有些小朋友发现了一些问题，老师已经把它记录了下来，我们一起来解决这些问题，好吗? 三、“警察”出现，请幼儿“破案”
19、 警察：“小朋友们，昨天，小明家的东西被偷了，经过我们的侦察，在现场发现了小偷的指纹，我们还从公安局的档案里掉出了一些可疑人员的指纹，现在，我要请小朋友帮我从这些指纹里找出和在现场一模一样的指纹。这样，我们就能找出小偷了。” (幼儿找出指纹，并用笔圈出)。 小朋友找的是几号指纹呢?我们把找出来的结果交给警察叔叔，让他们去做进一步调查吧。 教师问：警察叔叔，小偷留下的指纹，你是怎么看见的呢。 “警察”：这些指纹，就这样是看不见的，但我们有精密的仪器可以看见并取下来。小朋友用手摸到的桌子、椅子、钢琴，都会留下指纹。 教师：指纹真神奇，关于指纹的秘密还有很多呢，小朋友回去还可以问问爸爸妈妈，还可以上
20、网，找找资料，去发现更多的秘密。 活动反思： 本次活动因经过较为充分的准备，总体来说是比较成功的。尤其因为这次活动的生成不是单方面出自老师的设计，而是融入了幼儿的自主选择，是真正能够让幼儿感兴趣的课题。课后，大部分孩子都比较全面的掌握了指纹的特征、用途等。由于这是幼儿自己感兴趣的话题，所以孩子们的准备都比较积极，在课堂上的提问也更加踊跃起来，师幼互动较好。更重要的是，他们有了自己的思考，在这次活动中，他们不仅是课程的参与者，更是课程的设计者。我作为老师也及时对课程计划做出了相应更改。然而本次活动也同样存在不足之处，我没有充分考虑到教学过程中可能出现的变数，例如幼儿对创胞胎的指纹问题提出的疑问，
21、如果不是当时准备时碰巧准备了双胞胎的指纹放大图，在幼儿提出问题时，我就只能枯燥的讲解知识，而不能直观的让他们观察，那我讲课的效果将会大打折扣。而由于时间原因，最后的游戏和总结时间都比较仓促。因此我认为在以后的课程教学中，我应当更加注意考虑教学过程中可能出现的问题，充分准备并加强对时间的控制。 大班科学活动神奇的指纹教案推荐6 神奇的指纹活动教案 活动目标： 1.通过观察发现每个人的指纹都不一样，它是具有特征的记号。 2.了解指纹的类型及指纹的用途，提高观察能力及探索能力。 活动准备： 1.布置“指纹画展”。 2.黑猫警长录像片断。 3.放大镜，印泥，白纸，实物投影仪，硬卡纸等。 活动过程： 一
22、、参观“指纹画展”，萌发探索兴趣 1.今天我们要去看一个特殊的画展，请你们仔细看。 2.幼儿观看“指纹画展”，教师提问：你发现了什么?这些画和我们平时画的画有什么不一样?(这些画是用指纹印出来的。) 二、观察指纹，了解指纹的.外部特征 1.你有指纹吗?指纹在哪里? 2.幼儿用放大镜观察自己的指纹，或是用印泥将指纹印到纸上进行观察，并与同伴的指纹进行比较。 教师引导幼儿进一步观察：你的指纹是什么样的?你每个手指的指纹都一样吗?你的指纹和别的小朋友的指纹一样吗?哪里不一样? 3.小结：每个人的指纹都不一样，它是每个人的特征之一。 三、观察指纹的类型 1.将几个幼儿的指纹印放到实物投影仪上，引导幼儿
23、观察指纹的类 型。 2.找出三种指纹类型，分别给它们起名字。(第一种叫弓型纹，它的中心像一把弯弯的弓;第二种叫蹄型纹，它的中心向左或向右偏，很像马蹄;第三种叫涡型纹，它的中心像小旋涡。) 3.各人统计自己各类指纹的数量，巩固认识指纹的类型。 四、观看录像黑猫警长，了解指纹的用途 1.幼儿观看录像黑猫警长。 2.黑猫警长是如何破案的?(通过罪犯留下的指纹找到罪犯。) 3.小结：指纹能够帮助警察破案;因为每个人的指纹都不一样，它是具有特征的个人记号。 五、想象指纹的用途 1.你们设想一下指纹还有哪些奇妙的用途?(指纹锁、指纹门、指纹冰箱、指纹钱包、指纹手机、指纹汽车等。) 2.为什么这些物品上用上
24、指纹会更好?(每个人的指纹都不一样，就像身份证。) 延伸活动： 幼儿制作指纹身份证。上有幼儿姓名、性别、班级名称及指纹印。 大班科学活动神奇的指纹教案推荐7 幼儿园大班科学说课稿神奇的指纹 一、设计意图 幼儿科学教育的目的在于培育幼儿的探索欲望和精神，对幼儿来说，科学是一个过程-是他们发现问题，提出问题，验证问题的过程。通过观察发现，很多幼儿对食物的观察不够专心和仔细，因此我设计了这个活动，旨在引导幼儿通过仔细的观察和比较发现指纹的秘密，并培养幼儿热爱科学、探索科学的精神。 纲要中提出：“教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性;既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既要贴
25、近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野和经验”的精神。根据纲要的要求以及大班幼儿的年龄特点，将“指纹”作为幼儿科学教育内容，在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料。我在活动过程中合理定位重点与难点，运用直观操作、总结归纳等方法，鼓励幼儿大胆交流、分享探索的过程和结果。 二、教学目标 在新纲要中指出，五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，因此，根据幼儿的年龄特点和实际情况，及幼儿的已有知识经验、能力、发展水平与潜在能力的差异我确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标如下：
26、认知目标：通过观察和比较发现指纹的秘密，了解指纹的基本特征及作用;能力目标：通过观察进行比较各种指纹，并能说出不同;情感目标：有动手动脑的积极性，体验发现的快乐，养成仔细观察的良好习惯。 三、重点和难点 (一)重点：了解指纹的特征。 (二)难点：通过观察说出指纹的不同，并知道指纹的用处。 为了解决重点和难点，在活动中，我在为幼儿提供了直观的教具和学具的同时还为他们创设了轻松、快乐的环境，这些都有利于教学重点的完成以及难点的突破。 四、教法和学法 (一)教法根据目标及幼儿的实际情况，我采用了以下教法： 直观操作法：在活动的开始通过一幅指纹画来引入课题，给幼儿以指纹上的直观认识;同时为幼儿提供印泥
27、和纸，让幼儿自己来操作，这样就会更加形象;在活动最后给幼儿出示有关指纹的科技产品的图片，这样也可是给幼儿直观上的认识。 总结归纳法：在“观察指纹”这一活动环节，我将此过程分为了三个步骤，在每一次比较后教师都做出了明确的总结，这样可以使幼儿对指纹的特征有一个整体上的认识。 环境创设法：我以幼儿创作指纹画作为活动的结束部分，并引导幼儿将作品张贴在“指纹画展”的画廊里，“指纹画展”的创设会使幼儿更加有创作的欲望。 (二)学法整个活动我以幼儿为主体，本次活动主要采用了以下学法： 观察法：整个活动一直都是幼儿在通过自己的观察来得出结论的。 统计法：在认识指纹特征时，我让幼儿记录、统计自己的指纹类型，以此
28、来更好的巩固。 五、教学准备 (一)空间准备：将幼儿分为几个小组，围桌而坐。教师操作台布置于前方。布置的“指纹画展”的画廊。 (二)物品准备： 1、指纹印画一幅;2、印泥和白纸若干;3、放大镜(每个幼儿一个);4、双胞胎指纹图;5、实物投影仪一台;6、玻璃杯、笔、电话等物;7、有关指纹的科技产品的图片;8、破案小故事。 六、教学过程 (一)出示指纹印画，引起幼儿对指纹的兴趣。 师：你们看，这是什么啊?你知道这是用什么来画的吗?(手指印的)真有趣，手指也能画出这么好看的图画，我们也来印一个手指印好吗? (让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上，并给幼儿发放大镜)分析：通过一幅漂亮的指纹画来引出了今天的
29、课题，同时激发幼儿的兴趣与探索的欲望。 (二)认识指纹，观察指纹。 1、认识指纹。 师：请你说说，你发现了什么?(有纹理，有线条，像一个一个的圈)师：小朋友观察的真仔细，那你知道它是什么吗?它有一个好听的名字，叫做“指纹”。 2、引导幼儿观察指纹 (1)比较自己和同伴的指纹有何不同;师：大家互相看一看，其他小朋友的指纹和自己的一样吗? 总结：同伴的指纹和我们的是不一样的。 (2)比较自己和父母的指纹是不是相同;师：(让幼儿拿出自己父母的指纹图，并和自己的进行比较)小伙伴的指纹原来和我们自己的是不一样的，我们和爸爸妈妈长得很像，他们的指纹和我们的一样吗? 总结：爸爸妈妈的指纹和我们的也不一样。
30、(3)比较双胞胎的指纹是否一样;师：(拿出双胞胎的指纹图片引导幼儿观察)小朋友们都知道双胞胎长得特别像，基本一模一样，那么他(她)们的指纹是不是一样呢? 总结：双胞胎的指纹也是不一样的。 (4)教师小结：每个人的指纹都不一样，它是每个人的特征之一。 分析：在“认识指纹，观察指纹”这一环节，我采用了分层比较的方法，首先从身边的小朋友开始做比较，接着引申到自己的父母，继而还有一个比较吸引人注意力的“双胞胎”身上，因为不能立即找到活生生的双胞胎，所以我在活动之前先准备好了双胞胎指纹的图片。通过几个层次的对比与观察，这样可以使幼儿更加形象地认识指纹的“异样性”。 (三)观察指纹的类型 1、将几个幼儿的
31、指纹印放到实物投影仪上，引导幼儿观察指纹的类型。 2、找出两种常见指纹类型，分别给它们起名字。(斗型，由许多同心圆构成，看上去像水中的旋涡;箕型，纹线像簸箕似的，有一边是开口的)3、师：赶快用放大镜找找看，你有几个手指头是斗型的，有几个手指头是箕型的?(各人统计自己各类指纹的数量，巩固认识指纹的类型)。 分析：在此环节中，通过食物投影仪，可以使幼儿对指纹认识得更清楚、直观。最后让幼儿自己统计记录自己的指纹，这是一个很好的巩固方法，在此过程中，教师要及时指导、纠正，帮助幼儿正确认识、区分指纹的类型。 (四)了解指纹的作用 1、演示用蘸有印泥的手指一一触摸玻璃杯、笔、电话等物，请幼儿说说有什么发现
32、。当我们的手指和物体接触时，将会留下指纹。 这一点对哪方面有帮助?(警察叔叔能够利用罪犯留下的指纹作为证据抓住罪犯。)讲述简短破案小故事。 2、指纹除了对破案有帮助，还有什么用处? 老师出示图片-有关指纹的科技产品为幼儿讲解，开阔幼儿眼界。 (1)指纹考勤机 (2)光学指纹鼠 (3)指纹保险箱 (4)指纹锁分析：在这个环节中，教师要讲述一个简短破案小故事，这样不仅何以吸引幼儿的注意力，而且对于“指纹破案”这一作用的认识将会更加深刻。 (五)结束部分： 师：指纹的作用真大，不仅可以帮助警察叔叔破案，还有那些高科技的产品为我们服务，为我们的生活增加保险。不仅如此，刚才我们还看到用指纹添画出许多美丽
33、的图画，你们想不想也来试一试，用你们灵巧的小手，画出美丽的图画来张贴在我们“指纹画展”的画廊里。 伴着音乐声，幼儿愉快地创作，结束本次活动。 分析：以指纹画创作作为活动的结束部分，不仅可以让幼儿得到一个休息，而且在创作的过程中将科学与美术活动相融合，在激发幼儿创造力的同时，也可以使得幼儿对指纹的形状、特征再一次进行巩固。 七、活动延伸 根据幼儿年龄特点以及幼儿本身的探索欲望，我将本次活动的眼神设计为-“让幼儿回去和家长一起查资料：小动物们有指纹吗?它们的指纹一样吗?”这样不仅可是给幼儿继续探索的契机，也可以使幼儿更好的与父母进行互动。 大班科学活动神奇的指纹教案推荐8 大班科学指纹的秘密教案
34、活动目标： 1、初步了解指纹的基本特征及作用。 2、通过观察和比较，对人们的指纹现象发生兴趣，体验发现的快乐。 活动重点： 了解指纹的基本特征。 活动难点： 能认真仔细运用观察、比较的方法，发现指纹的秘密。 活动准备： PPT、操作纸、印泥、湿巾。 活动过程： 一、指纹画导入 （设计意图：通过参观指纹画展的方式，吸引幼儿的注意力，让幼儿将注意集中在指纹上，开始整节活动的线索。） 1、今天，咱们去参观一个画展，你发现这个画展里面的和我们平时的画有什么不一样的地方？ 2、关键提问：指纹长在哪里？每个手指都有吗？ 小结：指纹长在每根手指第一个关节，手指头这里。 二、幼儿操作，观察指纹 （设计意图：通
35、过分层观察、比较自己与他人的指纹，了解指纹具有不同类型及个体唯一性这一特征，并养成仔细观察的好习惯。） 过渡语：老师带来了一盒神奇的指纹印泥，能把你的指纹清晰地显示出来，今天,我们一起来找一找手指上指纹的秘密。 怎么用呢？手指头按在印泥上从左到中间到右按均匀，然后在一个地方按下，停一会不要动，你的指纹就显示出来了。 每组都有一朵四瓣花，请朋友们一人在花朵上按上一个手指的指纹。（要求：每组商量好一组人都要按同一个手指。）快快行动起来去发现指纹的秘密吧，如果看不清可以用放大镜。 关键提问：你发现你的指纹是什么样子的？像什么？ 小结：原来，每个指头都有指纹，指纹有不一样的形状。有的指纹圆圆的一圈圈像
36、个小漩涡。有的指纹像月亮，弯弯的半圆的。有的（提醒幼儿擦手） 请看看同桌小朋友的指纹，你们的.指纹一模一样吗？ 你的指纹和伙伴的有什么不一样的地方？ （1）拇指为例：两个不同，两个相同比较细节。 （2）父母：虽然我们是爸爸妈妈生的，也是不同的。 （3）兄妹：虽然是一家人，但是也是不同的。 小结：世界上每个人的指纹都是不一样的，指纹是每个人的特征之一。 三、游戏：指纹对与错 （设计意图：通过游戏指纹对与错，使幼儿参与到互动活动中，巩固他们对于指纹作用的一些知识，让他们在游戏中体验发现的快乐。） 1、过渡语：我们来做个游戏吧，游戏的名字叫指纹对与错。 2、介绍游戏规则：每组有一块对与错的小手板，一
37、会儿老师这里有几个关于指纹的问题，请你们每组听到问题后商量一下对还是错，然后派一个代表举起小手板。 3、游戏：指纹对与错。 关键提问： 1、爸爸、妈妈的指纹和我们的指纹是一样的？（错） 2、双胞胎的指纹是一样的？（错） 3、刚生下来的小宝宝是没有指纹的？（错） 4、人们常常按下自己的指纹代替自己的名字？（真） 5、指纹可以使手指紧紧握住东西不易滑掉？（真） 6、根据指纹医生可以知道你得了什么病？（真） 四、指纹的作用 （设计意图：通过黑猫警长破案的故事引出指纹能破案的用途，并让孩子在讲讲说说中了解指纹的其他作用，开阔他们的眼界，增加他们的生活经验。） 1、过渡语：就在刚刚，我听到了一个消息。黑
38、猫警长接到了一个报案，我们一起来看看是怎么回事。（播放PPT） 2、黑猫警长怎么知道小偷就是一只耳？ 小结：世界上没有一模一样的指纹，黑猫警长就是根据一只耳的指纹破了案。 3、关键提问：指纹除了对破案有帮助，还有什么用处？ （1）指纹锁 （2）指纹银行 （3）指纹考勤机 （4）指纹手机 小结：指纹的作用真大，不仅可以帮助警察叔叔破案，还有那些指纹高科技的产品为我们服务，为我们的生活增加安全。 五、结束活动 （设计意图：通过指纹添画来结束活动，活动首尾呼应，并有一定延伸。为接下来指纹画的艺术活动做好铺垫。） 不仅如此，刚才我们还看到用指纹添画出的美丽图画，你们想不想也来试一试？下次，用你们灵巧的
39、小手，画出美丽的图画来开一个大四班的“指纹画展”。 大班科学活动神奇的指纹教案推荐9 活动目标： 教学过程 （一）出示指纹印画，引起幼儿对指纹的兴趣。 师：你们看，这是什么啊？你知道这是用什么来画的吗？（手指 印的）真有趣，手指也能画出这么好看的图画，我们也来印一个手指 印好吗？ 让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上，并给幼儿发放大镜） 分析：通过一幅漂亮的指纹画来引出了今天的课题，同时激发幼儿的兴趣与探索的欲望。 （二）认识指纹，观察指纹。 1、认识指纹。 师：请你说说，你发现了什么？（有纹理，有线条，像一个一个 的圈 ） 师：小朋友观察的真仔细， 那你知道它是什么吗？它有一个好听的名字，叫做“
40、指纹”。 2、引导幼儿观察指纹， （1）比较自己和同伴的指纹有何不同； 师：大家互相看一看，其他小朋友的指纹和自己的一样吗？ 总结：同伴的指纹和我们的是不一样的。（2）比较自己和父母的指纹是不是相同； 师：（让幼儿拿出自己父母的指纹图，并和自己的进行比较）小伙伴的指纹原来和我们自己的是不一样的，我们和爸爸妈妈长得很像，他们的指纹和我们的一样吗？ 总结：爸爸妈妈的指纹和我们的也不一样。（3）比较双胞胎的指纹是否一样； 师：（拿出双胞胎的指纹图片引导幼儿观察）小朋友们都知道双 胞胎长得特别像，基本一模一样，那么他（她）们的指纹是不是一样 呢？ 总结：双胞胎的指纹也是不一样的。 （4）教师小结： 每个人的指纹都不一样，它是每个人的特征之一。 分析：在“认识指纹，观察指纹”这一环节，我采用了分层比较的方法，首先从身边的小朋友开始做比较，接着引申到自己的父母， 继而还有一个比较吸引人注意力的 双胞胎”身上，因为不能立即找到活生生的双胞胎，所以我在活动之前先准备好了双胞胎指纹的图片。通过几个层次的对比与观察，这样可以使幼儿更加形象地认识指纹的“异样性”。 27