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1、2023年卖报歌教案模板（精选多篇） 推荐第1篇：卖报歌教案 卖报歌教学设计 青场镇上寨小学 曾琼 教学内容： 本课是辽海教育出版社小学音乐三年级下第二单元歌曲。本课为唱歌课。课时40分钟。 教材分析： 卖报歌是人民音乐家聂耳在30年代创作并流传至今的优秀儿童歌曲。这首歌以朴素的语言，辛辣的笔调，刻画了旧社会卖报儿童的苦难生活，全曲为五声宫调式，2/4拍子，一段体结构。歌曲旋律明朗流畅，节奏平稳坚定，具有强烈的时代感和浓郁的生活气息。歌曲既反映了孩子们对旧社会的控诉，又表现了孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神。 这首歌曲篇幅虽然较短小，但具有一定的社会意义和教育意义，通过学习卖报歌
2、，了解歌曲的历史背景，了解报童苦难的童年。 学生分析： 三年级的学生非常热爱音乐、喜欢唱歌，所以必须要抓住这个阶段的学习，继续培养学生对音乐的兴趣，让学生更加喜欢音乐，为今后的学习打下坚实的基础。 教学目标： （一）情感态度与价值观 帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。 （二）过程与方法 通过多媒体、小组合作学习和教师指导等教学方法，激起学生的学习兴趣让学生在欢快的氛围中完成“知识与技能”目标的教学。 （三）知识与技能 1、能让学生了解歌曲的创作背景及作曲家聂耳简要生平。 2、引导学生用自然真挚的歌声演唱卖报歌，积极参与创编表演活动。 （四）创新素质与目标 创新思维，
3、创新想象，激发学生的学习兴趣。 教学难点与重点： 1、能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲，理解其音乐形象。（重点） 2、后十六分音符的演唱、情绪的启发以及歌曲的处理。（难点） 教学策略： 多媒体教学。 教学方法： 感受与鉴赏教学法、歌唱教学法。 法制教育 中华人民共和国国旗法教具准备： 多媒体课件、旧报纸 课时安排： 一课时 备时： 4月22日 授时： 4月28日 教学过程： 一、组织教学： 1、师生问好。 2、互动 同学们喜欢听音乐吗？（喜欢） 好，那我们就先来听一首歌曲。（播放多媒体视频音乐国歌） 同学们知道这首歌曲的名字吗？（国歌或义勇军进行曲） 同学们知道这首歌曲一般是在做什么的时候
4、歌唱吗？（升国旗） 2、渗透中华人民共和国国旗法 中华人民共和国国旗法第三条 中华人民共和国国旗是中华人民共和国的象征和标志。 每个公民和组织，都应当尊重和爱护国旗。 3、作者导入 同学们知道国歌的作曲者是谁吗？（聂耳）（展示聂耳的图片） 二、民族音乐家聂耳 聂耳（19121935）云南玉溪人，是我国著名的民族音乐家。聂耳开辟了中国新音乐的道路，是中国无产阶级革命的音乐先驱。聂耳一生中创作了很多优秀的音乐作品，同学们知道的有哪些呢？（义 4 勇军进行曲、金蛇狂舞、大路歌、码头工人歌、卖报歌等 ） 三、学唱新歌 、导入课题 这节课我们就学习一首他的卖报歌。 、欣赏歌曲。体会歌曲情绪。思考：卖报歌
5、的主人公是谁？这首歌曲讲述了一个什么故事？ 、讲述聂耳与小毛头的故事。设计意图：使学生了解作品背景。 4、读歌词 有节奏的唱读歌词。 5、学唱曲谱。 教师范唱一遍，然后学生边视唱边划拍。 6、学唱歌词 老师范读第一段歌词，指导学生有感情朗读第 二、三段歌词。跟录音轻声演唱歌曲反复数遍。 、歌曲处理。启发学生根据根据歌词的内容以及速度、力度等表现因素，说出自己的处理方法。 要求：在演唱时要体会小报童的苦难生活，带感情的去演唱歌曲。 1、男女对唱。 2、小组比赛唱。 3、用音频歌曲伴奏。 设计意图：加强学生对民族乐器的了解和学习。 处理及纠正：尽可能启发学生的思维，结合训练说出自己的处理方法。如歌
6、曲的第 二、三段词“满身的泥水惹人笑”、“痛若的生活向谁告”，以及最后一句“总有一天光明会来到”。并使学生在分析处理的过程中受到感染和教育。 五、小结 师：同样的年龄，我们坐在教室里学习，而小毛头却在街上卖报，你想这是为什么？ 在那个抗战的年代，有很多小朋友都没有饭吃，没有地方睡，甚至是冻死、饿死，而今天的我们再也不用像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以做在这宽敞的教室里读书学习，享受着家人、老师、同学的关爱，我们应该怎样做？（学生答）对，我们要珍惜 6 今天的幸福生活与学习的机会。 同学们，让我们在聂耳叔叔创作的乐曲声中结束今天的音乐课！ （教师课件播放金蛇狂舞） （金蛇狂舞是聂耳于193
7、4年根据民间乐曲倒八板整理改编的一首民族管弦乐曲。乐曲的旋律昂扬，热情洋溢，锣鼓铿锵有力，渲染了节日的欢腾气氛。2023年北京奥运会开闭幕式上就是使用的该曲作为背景音乐来烘托奥运会这一全世界人民的节日的欢腾气氛和浓郁的中国特色。） （设计意图：这一环节我让学生明了本节课学到的内容，并联系实际对学生进行了思想教育，在幸福的生活环境中应该懂得珍惜，并要学习小报童永乐观、自信、向上的态度对待每一天的学习与生活。）听卖报歌出教室。 推荐第2篇：卖报歌教案 1课时 教学过程： 一、导入新课 1、每当国旗升起时，我们都要唱响什么歌？（国歌）你们知道这首雄壮、振奋人心的国歌是谁作曲的吗？（聂耳） 2、同学们
8、认识并了解聂耳吗？你还知道他写的其他歌曲吗？ （课件展示聂耳图片，师讲解资料，并配有字体。） 3、介绍卖报歌创作背景。 以讲故事形式介绍卖报歌创作背景。（课件展示聂耳创作卖报歌的故事字体，配有背景音乐。） （设计意图：讲解关于这首歌曲的作者聂耳以及他创作这首歌曲的背景故事，让孩子们对报童的苦难生活有个更直观的了解。） 二、学习歌曲卖报歌 1.教师示范演唱歌曲，让学生感受音乐旋律。今天让我们一起来学习这首卖报歌，先听一听。 这是一首大家很熟悉的歌，今天听起来有什么不一样的感受？音乐情绪如何？学生自由讨论、发言。 （活泼、欢快、优美、跳跃。） 2、自主学习（出示课件：预习歌曲的节奏及曲谱。） 2/
9、4 | | | | | | | （设计意图：师生共同突破歌曲中的难点节奏和曲谱，特别是前八后十六分音符的小节为学唱歌曲做好准备、一步一步由浅入深地去攻克，从而突破本课教学的一大难点。） 3、跟唱旋律（教师用钢琴弹出单音） 师带生跟唱歌曲，熟悉旋律。 4、教师有感情再次范唱歌曲（学生轻声拍手打节奏心里跟唱） 师生共同讨论歌词内容。 小毛头生活是怎样的（苦难）。找一找，哪几句歌词里表现了生活苦难的？过着苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明） 不 等 天 明 去 等 派 报 ， 大 风 大 雨 里 满 街 跑 ， 耐 饥 耐 寒 地 满 街 跑 ， 5、学习歌曲，分析处理歌曲情绪（出示课件： 播
10、放卖报歌全曲。） A、从哪一句可以看出小毛头是一个活泼、乐观孩子，他虽然过着苦日子但还是很快乐的？ 如果你是小毛头，你会用什么样的声音来叫卖报纸？（高声的、卖力的） 到了晚上小毛头的报纸还没卖完，她的心情是怎样的？（焦急的） 要求学生带着情感，速度稍快的演唱第一段 B、小毛头卖报时怎么了？她的心情怎么样？（情绪低落，难过）应该有什么样的声音和速度来演唱？ 学生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达报童内心的凄苦形象。 C、面对苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）她的心情怎样？（激动的、兴奋的）应该用什么样的情绪、什么样的速度演唱?(先是慢的、弱的声音，然后是快的、激动的声音) 生有
11、情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表现出报童对未来充满希望的心情。 7、教师钢琴提示，生有感情完整演唱歌曲。（设计意图：通过学习歌曲的三段歌词内容，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，能更好的流露情感表现，进一步教育学生珍惜今天的幸福生活，为美好的明天而努力学习。） 三、用不同演唱形式来表演歌曲 为了能够更深刻的体会小毛头卖报纸的心情，让我们一起唱一唱，比一比谁唱的动听？ 分男女组、组与组比赛来演唱歌曲 （设计意图：用不同演唱形式来表演歌曲是歌曲教学中很难突破的一大难点。此环节的设计充分调动学生的各种感官学习的主动性。） 四、表演歌曲 小毛头是怎样卖报纸的？谁来学学她的样子。她和别的小报
12、童不一样，用什么方式来吸引别人来买她的报纸？ （设计意图：通过边跳边唱创编表演歌曲，充分调动学生的学习主动性，可谓是调动了学生的各部感官，深切地感受了报童的苦难生活和对未来生活憧憬的美好明天。） 五、教学小结： 通过学习和演唱了歌曲卖报歌，让我们体会到了当年小报童悲惨生活？和她相比，我们的生活多么幸福，所以希望同学们能够珍惜现在的幸福生活。 推荐第3篇：卖报歌教案 备课 教学内容： 1、 2、 3、音乐家聂耳简介 小毛头与卖报歌的故事 学习歌曲卖报歌 教学目的： 1、了解人民音乐家聂耳的生平与主要作品。重点介绍聂耳创作思想，以及他创作的歌曲所产生的社会作用。 2、体会“小毛头”街头卖报的情景。
13、用纯真的心情唱好歌曲卖报歌。并能积极参与卖报歌的情境表演活动。 3、通过学唱卖报歌使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。教学重点： 指导学生体会卖报儿童的心情，唱好卖报歌。 教学难点： 前八后十六分音符节奏的演唱 教具准备：多媒体课件、电子琴、舞板、节奏卡片 教学过程： 一、激情导入 1、播放国歌 师：听了这首歌，你想些做什么或让你想起了什么？为什么要敬礼立正呢？（国歌） 还有哪些场合也会演奏国歌呢？ 2、生各抒己见 A升国旗的时候 B中国队在世界性的比赛中拿到冠军时 C在一些大型的活动中 （设计意图：通过演唱国歌，对学生进行爱国主义教育的同时，自然地引入本课音乐家聂
14、耳。） 二、聂耳简介 师：你们知道国歌是谁作曲，谁作词的吗？这首歌是由田汉作词，曲作者是爱国作曲家聂耳。国歌是电影风云儿女的主题曲，原名义勇军进行曲。我们再来听一遍，小朋友们能跟着录音唱一唱吗？ 2、师指挥，全体起立演唱。 3、聂耳简介 （设计意图：介绍作曲家是为了发挥教师的主导作用，训练学生搜集、整理、交流信息的能力。） 三、聆听故事 聂耳除了写国歌以外，还写了许多优秀的爱国歌曲。有一天，他正准备去朋友家，走到半路时，迎面走来一位小姑娘，她扎着两条小辫子，很瘦小，但十分可爱。她将报纸递到聂耳手中，很有礼貌地说：“先生，买一份报纸吧！今天新闻很好，只要七个铜板。”聂耳顿时对小姑娘产生了同情心，
15、不但买了她的报纸，而且还和她亲切地攀谈起来。在谈话中得知，小姑娘叫“小毛头”，她每天喊哑了嗓子，只能挣到很少的钱，除了她之外，还有很多小伙伴也过着这样艰苦的生活。聂耳决定把卖报儿童的悲惨生活写出来。他请词作家安娥写了歌词，并亲自征求了小毛头的意见，小毛头说最好能把七个铜板就买二份报的话也写到歌词中去，便有了“七个铜板就买二份报的歌词，这就是我们今天的卖报歌。 1、听了这个故事，小朋友们的心情是怎样的？ 2、在解放前，人们的生活很贫困，很多孩子不能上学，他们只能靠卖报挣得一点钱来维持生活，但他们仍然穿不暖、吃不饱、睡不好，而我们的小朋友呢，每天舒适地坐在宽敞明亮的教室里面听老师讲课，与他们相比，
16、我们多幸福呀，那我们应该怎么样做呢？ 生：珍惜今天的幸福生活，好好学习 （设计意图：聆听故事，对学生进行思想教育，使学生知道我们今天的幸福生活来之不易，要好好珍惜!同时让学生了解卖报歌创作的时代背景，为学生理解歌词和表演歌曲作好铺垫。 四、学习歌曲 1、今天，我们就来学习歌曲卖报歌。让我们一起来听听卖报儿童的心声吧 ！ 2、板书课题卖报歌 3、再仔细听一遍，边听边用“啦”小声哼唱，边找出你认为最能反映卖报儿童艰难生活的歌词。 4、生发表意见，师进一步阐述，出示前八后十六节奏的卡片读一读相关乐句。（设计意图：为歌曲的节奏练习作好铺垫，解决歌曲中的重、难点节奏。） 5、听师把第一段歌词按节奏朗读一
17、遍。 6、师为学生用舞板伴奏，生按节奏朗读第二三段歌词（引导学生读出四二拍子的强弱感）。 7、播放课件，学生对口型唱。 8、学生随琴演唱全曲 五、参与表现 1、歌曲艺术处理 师：大家都觉得小毛头很可怜，每天天不亮就要出去派报，穿不暖，吃不饱，睡不好，仍要在大雨里卖报。虽然她的生活如此艰苦，但她有没有被困难吓倒？而是以坚强乐观的态度面对生活，开心地出去卖报，充满期待地憧憬美好的未来，那我们该用一种什么样的情绪来演唱这首歌呢？（欢快充满期待地） 2、生有感情地演唱全曲。 师：小毛头是怎样卖报纸的？谁来学学她的样子。她和别的小报童不一样，用什么方式来吸引别人来买她的报纸？（边唱边跳） 3、生手拿报纸
18、边跳边唱表演歌曲 （设计意图：通过创设情境即表演，使学生的动作表现与歌曲的情感相结合，加深学生对小毛头悲惨生活的体验。） 六、拓展延伸 师：你们知道吗？小毛头现在还活着，她的名字叫杨碧君，她住在上海，现已退休，在家安度晚年，至今还很喜欢唱卖报歌。 1、生观看记者采访杨碧君的视频，听杨奶奶唱卖报歌，观看杨奶奶的生活图片。 2、自己搜集一些关于聂耳的资料（写在纸上下一节课交流） 3、了解一下你家附近的报摊，去看一看，卖报纸的是些什么人？ （设计意图：让学生了解小毛头的近况，训练学生搜集、整理、交流信息的能力。） 推荐第4篇：卖报歌教案 卖报歌教案 教学目标： （1）知识与技能目标： 通过卖报歌歌曲
19、的学习，使学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。 （2）方法与过程目标： 指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱卖报歌，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现。鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力。 （3）情感、态度与价值观目标：通过歌曲情感的表现，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。 教学重点： 通过对本课的学习，能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲。 教学难点： （1）感受其音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报童形象。 （2）前八后十六节奏的正确演唱。 教学准备： 多媒体课件 钢琴
20、打击乐器（沙锤、三角铁）.教学过程： 一、导入新课 师：每当国旗升起时，我们都要唱响什么歌？（国歌） 你们知道这首雄壮、振奋人心的国歌是谁作曲的吗？（聂耳） 1.学生齐唱国歌。（课件 播放国歌视频。） 2. 认识了解聂耳。 （课件展示聂耳图片，师讲解资料，并配有字体。） 3.介绍卖报歌创作背景。 师以讲故事形式介绍卖报歌创作背景。 （课件展示聂耳创作卖报歌的故事字体） 二、学习歌曲卖报歌 1.师：今天让我们一起来学习这首卖报歌，先听一听。 师：这是一首大家很熟悉的歌，今天听起来有什么不一样的感受？音乐情绪如何？（活泼、欢快、优美、跳跃。） 学生自由讨论、发言。 2、自主学习（出示卡片：预习歌曲
21、的节奏及曲谱。） 2/4 | | | | | | 3.师生共同讨论歌词内容。 师：小毛头生活是怎样的（苦难）。找一找，哪几句歌词里表现了生活苦难的？过着苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明） 4、按节奏朗读难点节奏歌词 2/4 | | 不 等 天 明 去 等 派 报 ， 大 风 大 雨 里 满 街 跑 ， 耐 饥 耐 寒 地 满 街 跑 ， 5、分段学习歌曲，分析处理歌曲情绪 （出示课件：播放卖报歌全曲。） 1学习第一段 师：从哪一句可以看出小毛头是一个活泼、乐观孩子，他虽然过着苦日子但还是很快乐的？ 师：如果你是小毛头，你会用什么样的声音来叫卖报纸？（高声的、卖力的） 师：到了晚上小毛头
22、的报纸还没卖完，她的心情是怎样的？（焦急的） 要求学生带着情感，速度稍快的演唱第一段 2学习第二段 师：小毛头卖报时怎么了？她的心情怎么样？（情绪低落，难过）应该有什么样的声音和速度来演唱？ 学生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达报童内心的凄苦形象 3学习第三段 师：面对苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）她的心情怎样？（激动的、兴奋的）应该用什么样的情绪、什么样的速度演唱?(先是慢的、弱的声音，然后是快的、激动的声音) 生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表现出报童对未来充满希望的心情。 4、教师钢琴伴奏，生有感情完整演唱歌曲。 三、用不同演唱形式来表演歌曲 师：为
23、了让小毛头多多卖报纸，让我们一起来帮她唱一唱，比一比谁唱的动听，谁卖的报纸就越多？ 1、分男女组、组与组比赛来演唱歌曲 2、让学生拿着报纸，体会卖报纸的感受，表演歌曲 3、让学生充当过路人和卖报人，表演歌曲 4、用打击乐器为歌曲伴奏 师：小毛头是在什么样的天气中卖报纸的？（下雨天） 师：应该用什么乐器伴奏比较合适？（沙锤） 师生讨论用什么样的节奏型伴奏，并用自制的沙锤为乐曲伴奏。 师：每天天不亮小毛头就被钟声敲醒了，钟声用什么乐器伴奏比较合适？（三角铁） 用什么样的节奏型伴奏比较合适？ 学生讨论不同段用不同乐器伴奏，学生自己探究，教师小结统一伴奏型 （出示节奏：沙锤 X X X X 三角铁 X
24、X） 四、教学小结： 时间过得真快，转眼要到下课时间了，同学们，我们今天在这里深切的缅怀了人民音乐家聂耳，学习和演唱了他为我们少年儿童创作的歌曲卖报歌，通过歌曲的演唱，让我们体会到当年的小报童悲惨的童年？而你们今天能坐在这宽敞明亮的大楼内唱歌学习，回到家里总有妈妈温暖的怀抱，和百般的呵护，你们说你们幸福吗？ （幸福）所以我们要珍惜我们现在幸福的生活，下课！ 推荐第5篇：卖报歌教案 三年级上册第八课卖报歌教学设计 授课班级：三年（5）班 授课教师： 课时安排：一课时 教学目标： （1）知识与技能目标： 通过卖报歌歌曲的学习，使学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。 （2）方法与过程目标： 指导学生
25、用轻快而有弹性的歌声演唱卖报歌，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现。鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力。 （3）情感、态度与价值观目标：通过歌曲情感的表现，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。 教学重点： 通过对本课的学习，能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲。 教学难点： （1）感受其音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报童形象。 （2）前八后十六节奏的正确演唱。 教学准备： 多媒体课件 钢琴 教学过程： 一、激趣导入（认识聂耳及创作背景） 1、师：每当国旗升起时，我们都要
26、唱响什么歌？（国歌） 你们知道这首雄壮、振奋人心的国歌是谁作曲的吗？（聂耳） 2.认识了解聂耳。 二、歌曲来历 ，介绍卖报歌创作背景。 1、齐读故事“小毛头与卖报歌 2、了解报童的生活（课件展示） 3、引导学生模仿报童卖报的情景。 三、学习歌曲卖报歌（体验小毛头艰苦的卖报生活） （一）初听歌曲，感受歌曲情绪。 师：这是一首大家很熟悉的歌，今天听起来有什么不一样的感受？音乐情绪如何？（活泼、欢快、优美、跳跃。） 师：小毛头生活是怎样的（苦难）。找一找，哪几句歌词里表现了生活苦难的？过着苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明） （二） 分段学习歌曲，分析处理歌曲情绪 1、学习第一段，全班齐唱第一
27、段 师：如果你是小毛头，你会用什么样的声音来叫卖报纸？（高声的、卖力的）鼓励学生模仿。 师：到了晚上小毛头的报纸还没卖完，她的心情是怎样的？（焦急的） 要求学生带着情感，速度稍快的演唱第一段，重点指导后十六分节奏的掌握。 2、学习第二段 师：小毛头卖报时吃了哪些苦？ 引导学生在歌曲最后一句应该放慢速度，伤心的唱。 3、学习第三段 引导学生用高兴的心情演唱第三段，表现出报童对未来充满希望的心情。 4、疏理歌曲情绪并完整演唱歌曲。 5、小结：说说小毛头是一个怎样的人。 四、用不同演唱形式来表演歌曲 师：为了让小毛头多多卖报纸，让我们一起来帮她唱一唱，并跳一跳，比一比谁唱的动听，谁卖的报纸就越多？
28、1、一组唱一组跳，然后交换进行唱。 五、教学拓展： 师：你们知道吗？小毛头还活着，她的名字叫杨碧君，她住在上海，现已退休，在家安度晚年，至今还很喜欢唱卖报歌。（出示课件：杨碧君的照片），联系小毛头的生活教育学生珍惜今天的幸福生活！ 推荐第6篇：卖报歌教案 卖报歌教案 二、简介聂耳 1、歌）：同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举起 右手，向庄严的五星红旗敬礼时，脑海里一定闪现出一个个 画面，你仿佛看见什么？生自由说。 总结：国歌原名义勇军进行曲，是聂耳叔叔为电影风导入（听国 云儿女创作的主题歌。 2、简介聂耳 师：谁来介绍下聂耳叔叔呢？生自由说。 师：老师这也有一个关于聂耳叔叔的故事。（PPT播
29、放耳朵先 生的故事）老师这还有一些关于聂耳叔叔的作品想给大 家听。（播放码头工人歌毕业歌卖报歌） 这三首歌曲中我们最熟悉的歌曲是哪首呢？（卖报歌） 三、学唱卖报歌 1、师：这首歌曲也有一个小故事。（小毛头与“卖报歌”） 2、师范唱 3、师：让我们一起把这首歌的曲谱演唱一遍。 4、生进行歌词学唱 、师：现在听老师把歌曲再唱一遍，听的过程中你们也不能闲 着，伸出你们的小手为老师伴奏吧，同时边听边想（出 示问题：A、歌曲应该用什么样的情感演唱？B、歌曲想表达了什么？） 6、全班演唱 7、师：第二段的歌词是表现小毛头痛苦的生活，我们应该用什么样的演唱方式进行表现呢？ （改变拍号，运用4/4拍的特点进行
30、第二段的演绎） 8、游戏 师：现在老师想和大家一起玩个游戏，顺便来考察下大家的学习 情况，由老师来开头。（进行游戏互动） 9、师：现在大家根据自己的理解用大家乐器来给歌曲伴奏吧！ 四、创编 师：今天老师也想让你们来体会一下当小报童的感觉！ 1、生进行表演 2、师总结 五、小结 师：今天的音乐同学们都有些什么收获呢？可以对比下小毛头的生活和我们现在的生活。（生回答）同学们说的很好，通过学习明快的卖报歌，让我们共同感受了聂耳叔叔音乐作品的风格，也让我们懂得了应该珍惜现在的生活，努力学习，有机会老师将带大家欣赏更多更好聂耳叔叔的作品，让我们就在歌曲中离开教室吧！下！ 推荐第7篇：卖报歌教案 教学目标
31、： 卖报歌教案 （1）初步了解人民音乐家聂耳的生平及其主要作品。 （2）学生能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲。 教材分析： 卖报歌是人民音乐家聂耳在30年代创作并流传至今的优秀儿童歌曲。这首歌以朴素的语言，辛辣的笔调，刻画了旧社会卖报儿童的苦难生活，全曲为降E凋，2/4拍子，歌曲既反映了孩子们对旧社会的控诉，又表现了孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神。 教学难点与重点： 1.能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲，理解其音乐形象。（重点） 2.情绪的启发，歌曲的处理。（难点） 教学方法：讲授法 教学准备： 钢琴、多媒体、课件 （歌带、歌碟） 教学过程： 一、组织教学，师生问好。
32、二、导入 （1）请同学们欣赏一首歌曲，要把你们的表情写在脸上，把你们的歌声放在心里。（播放“国歌”） （2）欣赏了这首歌曲，你们仿佛看到一幅怎样的画面？（升国旗的情景） （3）这首歌曲的曲名是？中华人民共和国国歌它还有另外一个曲名，是什么？义勇军进行曲 过渡语：同学们已无数次聆听过这首歌，但它却依然那么强烈地震撼着我们的心灵，这么伟大的作品是谁作曲的？（聂耳） 三、卖报歌曲作者简介： 聂耳是云南玉溪人，自幼喜爱民间音乐，小学时就学会了笛子、二胡、三弦、月琴等乐器。1927年聂耳考入云南第一师范，经常参加校内外的音乐、戏剧演出活动。1928年聂耳加入中国共产主义青年团，积极参加活动，后因叛徒告密
33、逃亡上海。到上海后，聂耳继续从事革命生活，同时积极创作歌曲，用音乐鼓舞人民起来斗争。1935年国内日益严重的白色恐怖，迫使聂耳出国学习，赴苏途中，不幸在日本溺水身亡，年仅23岁。人民音乐家聂耳在短暂的一生中，创作了41首作品，为中国无产阶级革命音乐开辟了道路，奠定了基础。聂耳的代表作有义勇军进行曲、卖报歌、金蛇狂舞、大路歌、码头工人歌等 四、新授歌曲： （1）聂耳不仅创作了举世文名的中华人民共和国国歌，他还为小朋友写了一首歌曲，你们的爸爸妈妈也曾唱过，你们知道是什么歌曲吗？（放歌曲范唱） （2）介绍卖报歌的由来。 请同学们把书翻到16页，我们来了解一个音乐小故事。 1934年，在上海繁华的霞飞
34、路上，常能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地大声通报着当天的新闻，吸引路人买报。谁也不知道她的名字，因见她的头发散乱，就叫她“小毛头”。由于她活泼灵巧，叫卖又特别动听，人们都爱到她那儿买。在过往的行人中，小毛头发现有一位叔叔像特别留意她的叫卖声。原来这位叔叔是作曲家聂耳，他正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩！第二天，聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头，小毛头可开心了！叫卖声更加清亮：“卖报！卖报！七个铜板两份报！”几天后，聂耳叔叔又来找小毛头，把她没卖完的报纸全买下，高兴地说：“今天不用卖报了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家.”真好听！小毛头很快就学会了。不久，聂耳叔叔请小毛头
35、到电影厂的晚会上唱了首歌，歌声很快就传了开来。如今，几十年过去了，全中国的小朋友都爱唱这首卖报歌。 （3）让我们一起再来欣赏一遍这首描写旧社会报童生活的卖报歌，听一听歌曲运用了哪些演唱形式？ （4）学唱第一段。 A.请同学观察一下，这首歌曲共有多少段？乐曲共有多少小节？（三段、16小节） B.今天我们就来学唱第一段。先听老师范唱一遍，请你们轻声的模仿。 C.学生跟琴小声的模唱。（用lv代替歌词） D.把歌词带进去唱。 E.现在请思考：你觉得该用怎样的声音来演唱？表现了怎样的心情？该用什么样的速度演唱？（生：明快、活泼、速度稍快） （歌曲虽是反映孩子们对旧社会痛苦生活的控诉，但曲调色彩明朗。唱时
36、声音要明快、活泼，速度稍快。第一段可以理解为“小毛头”为了生活，每一天都希望买出更多的报纸，多赚点钱。这是一种天真活泼的想法，所以在演唱时要唱得天真活泼。） F.教唱几遍，每一遍都有不同的要求。 （5）巩固歌曲： 分组唱，把学生分为甲、乙两组。 分男女生唱。 齐唱。 （6）欣赏聂耳的其它作品。 五、小结 老师：今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以坐在这明亮的教室读书学习，享受着父母、老师、同学的关爱，我们更要珍惜今天的幸福生活与学习 师：今天我们要学习的歌曲就是聂耳创作的歌曲之一卖报歌。（板书课题） 三、感受情感学习歌曲卖报歌 1.听录音范唱 2.听完这首歌，大家快速的看歌词
37、，谈谈有什么感受？ 【设计意图】通过初听歌曲，体会歌曲的情绪。 3.师：这首歌一直在少年儿童中广为流传，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时又表现了报童们对明天充满了希望。大家带着这种感受一起来读一下歌词。 4.师：我们先来看第一段，曲调非常欢快，从跳跃的旋律中体会 “小毛头”当时卖报的感受 . 5.学唱歌曲 （注意声音的模仿与吐词的清晰，提示应注意的地方。） 师：第一段， 虽是反映孩子们对旧社会痛苦生活的控诉，但曲调色彩明朗。唱时声音要明快、活泼，速度稍快。可以理解为“小毛头”为了生活，每一天都希望买出更多的报纸，多赚点钱。这是一种天真活泼的想法，所以在演唱时要唱得天真活泼。 6.拿小乐器
38、沙锤和三角铁来为歌曲伴奏， 7、师：第二段的歌词表现了报童痛苦的生活，第三段歌词则表现了报童对明天充满了希望的心情。下面大家随音乐自学 二、三段。（放伴奏音乐自学） 8、每小组选出一人演唱 二、三段。 9、随音乐齐唱整首歌曲。 四、升华主题 师：通过学习卖报歌这首歌曲，我们懂得了应该珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。 今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以坐在这明亮的教室读书学习，享受着父母、老师、同学的关爱，我们更要珍惜今天的幸福生活与学习机会。 教学反思 通过今天的课堂表现，我感觉我在课前准备还做得还是不够充分，所以导课时语言组织不够精炼，出现不必要的错误，学生的积极性
39、虽然在课堂上表现的很高涨，但我总觉得我的课堂还是缺少点东西。现在的孩子都生活在幸福的年代，他们还不能体会到旧社会小报童的痛苦生活，所以他们对歌曲的理解是很有限的，在演唱时，不能达到我所要求的水平，在音乐课堂上我还需要付出更多的努力和更大得代价，让学生在音乐课上发挥自己的内在潜力 推荐第8篇：卖报歌教案 卖报歌教学设计 【教学内容】：表演唱歌曲卖报歌 【教学目标】： （1）知识目标：了解人民音乐家聂耳的生平与主要作品。培养学生的民族自豪感并热爱中华民族的音乐。引导学生聆听和学唱歌曲卖报歌，在生动的歌声与表演中表达出对小报童生活经历的感受。 （2）情感目标：培养学生能用心感受歌曲情感，体会“小毛头
40、”街头卖报的情景。帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，“新”“旧”对比，让学生更加珍惜今天的幸福生活。学小报童在艰苦的生活环境中所保持的乐观、自信、积极向上的生活态度。 （3）技能目标：通过歌曲情感的表现，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现。鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作、正确的评价能力。 【教学重点】：歌曲情感表现。 【教学难点】：准确掌握后十六分音符节奏型及轻快有弹性的演唱卖报歌。 【教学过程】 一课前导入 音乐律动 （音乐方式问好） 师：同学们老师要考考大家的反应能力，（师唱啦啦啦
41、，同学们好）继续不同调的演唱来完成声音的练习，注：（我们的声音要跳起来）。（利用歌曲中的歌词。啦啦啦向学生问好，练声） 师：同学们，让我们跟随着音乐来当一当卖报纸的小孩吧！ 二.学习歌曲卖报歌 师：孩子们，有谁还记得刚才我们进入教室时所放的音乐，有谁能说出它的名字？ 师：那让我们一起来听一听这首歌曲吧（听的时候如果你会唱，那请你也闭上嘴巴，在心里面唱，并思考老师的问题） 1.这首歌的情绪是怎样的（抒情的，欢快的，悲伤的）（本首歌的旋律色彩是明朗的，但情绪又与一般的欢快活泼的歌曲不尽相同，这首歌欢快中又夹杂着悲伤，有谁听出来了？为什么？） 2.速度是怎样的？（速度稍快） 师：虽然这首歌夹杂着丝丝悲伤，但卖报