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1、 信息技术教学心得体会(8篇) 当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的进展，转变我们的学习方式，信息的猎取、分析、处理、应用的力量将作为现代人最根本的力量和素养的标志。信息技术的综合运用力量，现在已不只停留在课件的制作上。面对时代的进步，技术的进展，我们的学习和提高已迫在眉睫。通过参与“国培规划”中小学教师信息应用力量提升工程的培训学习，让我对教育现代化的进展有了新的熟悉，使我熟悉到作为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，提高课堂教学效率。 一、要与时俱进，更新观念 1、可以说，此次信息技术应用力量提升培训使我在观念上有一个更新。在平常我都停留在根本应用上，然而通过此培训，才真正的熟
2、悉到自我在信息技术的运用方面还有很多的缺乏，在今后的业务提升方面还有大量的学问要学习，只有这样随时为自我更新，补充新识，更新观念，从根本上提升专业素养。 2、随着信息化快速进展，教师必需具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要，要具有现代化的教育思想、教学观念，把握现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具(网络、电脑等)对信息资源进展有效的收集、加工、组织、运用;这些素养的养成就要求教师不断地学习，才能满意现代化教学的需要;信息素养成了终生学习的必备素养之一，假如教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满意现代教学需要的高素养的教师。 二、要运用技术，有效的帮助课堂教学 1、通过倾听
3、专家教师对“中小学教师信息技术力量培育”和“信息技术环境下的教学设计”专题与案例分析的学习，使我充熟悉到作为一名教师，首先要具备根本的信息素养，把握信息操作的根本力量和猎取信息的力量，除此之外还应具备信息收集处理以及表达的力量和综合运用力量。深刻的熟悉到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化发的进展状况，真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用，把握了几种常用的教学模式和软件的根本应用。 2、通过倾听专家们对“网络学习资源应用”、“PPT应用”、“学科教师的媒体素养培育”、“电子白板的创新应用”等等的解析，才真正的意识到自己在专业学问方面还要连续学习，不断提高。如对“微视频的加工与编辑”的解
4、析，使我真正的知道了什么是办公软件强大的功能，平常我只会对办公软件进展简洁的应用，没有更进一步去学习，听了教师们的解析与演示操作，使我开拓了视野，力量得到了提升。另外，我还有一个大的收获就是学会了微视频的制作，下一步我要自己制作微课，在今后的工作中我将不断学习来丰富自我专业学问。 总之，通过这次培训学习，我受益匪浅，其感受非一一能言尽。这将在我今后的工作中有着特别重要的作用，我肯定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术学问更好地应用到现代化的教育教学中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。我会一如既往的学习各种关于信息技术的专业学问、持之以恒，不懈的努力优化自我的专业技能，更
5、好的适应现代化社会的进展需求，培育新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才。 信息技术教学心得体会二 一、新的时代，中学教学需要信息技术 信息时代已经到来，信息技术在社会进展中的作用越来越重要。我认为，以信息技术作为新型的教学媒体，当计算机与各学科的教学进程亲密结合时所具有的特性，为新型教学模式的创立供应了最抱负的教学理念和媒体。应用信息技术来改良课堂教学是当前学校教育改革的一条必由之路。 二、现代的学生，学习离不开信息技术。 学生的学习需要激发兴趣，开拓思维。而使用信息技术，能创设贴进学生实际的数学情境，挖掘教材潜力，激发学生的学习兴趣，让学生学会用数学的眼光关注情境，为数学学问和技能的学习供
6、应支撑，为数学思维的进展供应土壤，为学生的数学学习效劳， 让学生感受到学有所用，学以致用，使学生熟悉到生活中处处是数学，数学就在生活中，提高学生的学习兴趣。 信息技术与数学整合，可以针对不同的学生进展不同的练习，使每一位学生的数学学习得到提高。 利用计算机进展练习，可以让学生依据自己的学习状况选择适当的练习题，由易到难，提高了学生学习数学的兴趣，增加了他们学习的自信念，挑战自我，提高学生完成任务的速度和精确性。 三、现代的课堂，需要信息技术 信息技术是指通过计算机技术把文字、图形、图像、活动影像和声音等多媒体信息，进展综合处理和治理，使计算机成为能以人类习惯的方式供应信息效劳的一种新技术。利用
7、信息技术能给学生供应界面友好、形象直观的交互式学习环境，能给学生供应图文声并茂的多重感官综合刺激，还能让学生按超文本方式组织与治理各种教学信息和学科学问，这将对学生认知构造的形成与进展起到积极的作用。 四、现代的教师，需要把握信息技术 教师与学生之间角色关系将来将发生本质的变化，学生将依据个人的需要实行自主学习，从而拓宽视野，进展思维。而教师则会成为学生学习活动过程的指导者、帮忙者和合。在教师角色定位上，教师将成为“公平中的首席”。在教学手段上，教师在教学中不仅仅是“导”，更主要的是“引”，教师将成为学生学习的帮忙者，学生的学习过程不再为教师所把握，而应由学生去理解、去讨论、去发觉。在教育理念
8、上，教师将更注意“以生为本”，由于虚拟的网络世界中有着丰富的教学资源，除了传统的文本信息、图片信息，还包含大量的声音、动画等动态资源，学生将通过媒体演示进展争论或者建立网站发表自己的成果，学生思维拓展空间更为宽阔。教师将更注意学生合作、协同力量的培育。合作是现代教育的根本理念。信息技术强调人与人之间的协同进展，最大限度呈现个人的自身价值，充分发挥个人的聪慧才智以及教师群体相互鼓励、相互提高的作用，将使学生主动参加到学习中，成为合作学习者、合作讨论者，生生互动、合作学习将成为常态。 因此，我们在现实的教育教学中，要有意识地关注信息技术与学科整合，让学生体会学习的乐趣，体会发觉的乐趣，体会探究的乐
9、趣。这样我们的教师与学生都在一种积极和谐的气氛中学习与工作，这真的一件最欢乐而又相当有效的事情。这也正是信息技术在现代教学中重要作用所在。 信息技术教学心得体会三 本学期在学校的领导下，并结合我校的实际状况开展了信息技术教育、教学工作。学期接近完毕，回忆一学期以来的工作，不管是工作中还是自身的业务水平都得到了逐步的提高，充实了很多，也得到了很多，现总结如下： 一、教学方面 1、开学初我制定了自己的教学工作规划，仔细备好初二、初三年级的课，上好课，为更好地完成教学工作任务做好预备。上好每节课对于教师，对于学生都是很关键的。的确，这个学期我真的做到了这一点，现在的七年级学生大局部已娴熟把握电脑的操
10、作及使用方法。通过一年来的学习，学生能够后对电脑进展简洁的操作，娴熟的把握了Office办公软件，能够使用FrontPage制作简洁的网页，打字速度也有了明显的提高。根据课程标准完成了教学任务。固然还有少数学生把握程度并不抱负，这点在今后的教学当中是我必需要去努力攻克的难点。 2、在教学之余，我们还努力搞好我们的兴趣加强班的培训，在这些班中，学生学到很多平常在信息技术课上学不到的学问，平常学生可以在微机室来查阅一些其他学科的学问，还有的学生学会软件谈天，有的学生学会了一些软件的安装，帮忙教师进展电脑的简洁维护，用计算机来解决一些其它学科学习中遇到的问题。 二、师德渗透方面 教师的一切活动不仅以
11、各种有目的、有规划的教育措施影响学生，而且也以自己全部的共性心理品质影响着学生的心灵。因此在工作中我能根据中小学教师职业道德标准严格要求自己，为人师表，严格执行师德标准，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业，重视对每个学生的全面素养和良好共性的培育。 信息技术学科有本身的特点，学生上课时要常常动手操作，这就难免有些学生不能听从教师的指挥，简单造成课堂秩序的混乱，所以在教学中我对学生提出严格的要求，而且我自己也以身作则，让学生们心服口服。在严要求的同时，我又对他们布满关爱与急躁，指导他们的学习并对他们进展集体主义的教育，并要求他们时刻谨记爱惜学校的公共财物，自觉爱惜微机设备，这样在我的课堂上形成了良
12、好的教学秩序，也是保障良好的教学效果的前提。 三、信息技术治理方面 作为学校的信息技术教师，自然而然地就成为了学校计算机教室的治理员，不管是电脑的常规维护还是各种材料的填写、整理，我都会仔细、高效的把这份工作完成，对设备的维护，确保设备能正常完好的运行显得尤为重要，而对于这些设备的使用、维护，我都能够了解和娴熟把握，为以后学校使用远程教育资源，学科间的相互渗透做下坚实的根底。学校的网站、博客圈定期进展维护，更新。 1、微机室严格根据计算机教师学生守则要求来要求学生。保持微机室的室内卫生，每天进展清扫。给学生和教师一个洁净干净的环境来学习。 2、机房上网时，严格遵守国家的相关法律法规，严禁上一些
13、非法的网站。 3、不要非法下载一些与教学无关的资料嬉戏，制止上网玩嬉戏。 4、用机完毕后，应按规定关闭设别，经教师检查前方可离开座位并把个人携带的书本及用品带出微机室。 四、加强学习，提高业务水平 在教学之余，我也注意自身进展进步。除了听课20节的任务、参与教研组教研活动外，我还留意到要自学，仔细写好小字和本学科的板书设计；仔细做好读书笔记，每月写一份阅历沟通，手记和案例。积极学习各种理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进展教育教学。加强了自身的业务水平和道德修养，常常阅读一些关于教师职业道德的书籍，在网上阅读一些关于新课程培训和信息技术课教学等方面的文章及心得体会。我还
14、利用业余时间仔细学习网络学问，学习制作课件、网站，为学校的教育教学效劳。 五、今后努力方向 1、要更新教学思路，从教材实际动身，通过多种形式的活动和方法，使课内课外有机结合。 2、对差生多些关怀，多点爱心，多一些急躁，使他们在对计算机的熟悉上有更大的进步。 3、在日常的设备维护工作中多实践，多尝试，努力做到每一次的实践都能有所收获并充分利用好互联网资源。 4、在网站设计和多媒体课件制作上下功夫，努力使学校的网站和学校的多媒体课件的水平在原有的根底上有更大的进步。 经过上学期的教学实践，我深深地感到，社会在进展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为教育工，必需以高度的敏感性和自
15、觉性，踏实工作，效劳于教，努力为学校的进展奉献自己的一份力气。成功地完成我校的信息技术教学工作。 信息技术教学心得体会四 xx学年其次学期马上完毕，回忆这一学期，本人能够努力工作，仔细学习，从多方面进展计算机教学和治理工作。有辛勤的耕耘，有收获的喜悦。我将享有的收获用于下个学年的工作中，将所遇到的问题仔细思索，加以总结，千方百计，想出良好的解决方法。 一、教学工作 1、备课方面 开学初，依据学校要求，仔细写好教学规划，提前备好课，写好教案。平常做到周前备课。备课时仔细钻研教材，学习好中学信息技术课程指导纲要和中学信息技术新课程标准。力求吃透教材，找准重点和难点。 为上好每一节课，我上网查资料，
16、集中和吸取别人的优点，确定自己的教学思路。为学生能更直观地感受所学的学问内容，我积极制作课件，预备各种直观教学软件，搜集制作各学问点优秀案例展现给学生。 2、上课方面 上好课的前提是做好课前预备，不打无预备之仗，尤其本学科主要课程都要上机完成，每节都要仔细做好上机备课，检查机器状态，有无“不行用机器”。上课时仔细讲课，做到演示到位，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际动身，留意调动学生学习的积极性和制造性思维，使学生有举一反三的力量，注意学生创新思维的进展，培育学生的创新力量。在学生完成上机任务时，在每台计算机前巡察，留意对学困生进展手把手的辅导。课后，准时做课后记
17、，找出缺乏，总结一堂课的得失，并似出解决缺乏的方案。 二、学习生活 积极学习各种理论，严格要求自己，充实自己，以便在工作中有坚实的理论作指导，更好地进展教育教学。上外，利用业余时间仔细学习网络学问，学习制作课件、网站，为学校的教育教学效劳。同时，帮忙其它学科教师制作多媒体课件，对其它学科教师的个人网页进展技术指导。仔细做好电子备课室的日常治理工作，加强学校网站的维护和治理工作。 三、课外活动 学期初，成立信息技术兴趣小组，把学有余力且对本学科感兴趣的学生召集到小组中来，利用课余时间，向他们介绍C+语言编程学问，扩大学生的视野，丰富他们的业余学习生活。教会他们一些编程算法和技巧，迎接一年一度的全
18、国青少年信息学奥林匹克程序设计联赛和竞赛。在4月份，我校黄鲲、夏露蟾、黄万钧三名学生去合肥168中学参与了全省青少年信息学程序设计竞赛，并分别获得了省三等奖，成绩喜人，受到了学校和上级领导的表扬。 四、今后准备 1、加强自身根本功的训练，课堂上做到精讲精练，注意对学生力量的培育，学问上做到课课清、段段清，胜利地完成每堂课上各项任务。 2、对学困生多关怀，多爱心，再多一些急躁，使他们在对计算机的熟悉上有更大进步，激发他们对信息技术学科的学习兴趣，提高水平，顺当地通过高中信息技术会考。 3、加强机房纪律和机器使用道德方面的教育，杜绝在微机室里制造垃圾。使学生不仅在班级集中留意力学习，而且在机房上机
19、时也要按规定严格约束自己。 4、利用各种方法，训练学生提高、集中留意力，培育学习兴趣和学习热忱。 5、在网站设计和多媒体课件制作上下功夫，努力使学校的网站和学校的多媒体课件的水平在原有的根底上有更大的进步。 教育教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在进展，时代在前进，学生的共性特点和学习问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工，必需以高度的敏感性和自觉性，准时发觉、讨论和解决学生教育和治理工作中的新状况、新问题，把握其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。 一份春华，一份秋实。在教书育人的道路上我付出的是汗水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸
20、的情感，和那一颗颗的果实。我专心去教导我的学生，用情去培育我的学生。我无愧于我心，我无悔于我的事业。我愿把一生矢志教育的心愿化为喜爱学生的一团火，将自己最宝贵的爱奉献给孩子们，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛开绚丽的花朵，将来肯定能结出成熟的果实。 信息技术教学心得体会五 面对人类社会步入21世纪高科技时代，人类以信息技术为核心内容的现代科技竞争日趋剧烈，世界各国均不同程度地加强了对中小学信息技术教育的重视程度。信息技术课已作为一门独立的必修课纳入中小学的课堂教学。结合近期上网对新课标的学习和教学实践，我的体会是：信息技术课程标准取代了大纲，在形式上它打破了大纲对教学目标、教学内容难度和教
21、学程序规定过细的做法，并在理论上追求面对全部学生的进展。 新课程的设置和教学内容与以前相比都发生了很大的变化。主要有两点，一是课程设置的基点不同。以前由于硬件条件的限制及各学校对信息技术课程的重视程度不一，初中阶段的信息技术教育差异很大，这就导致了很大一局部学生，特殊是从农村、乡镇来的学生没有承受过较好的或系统的信息技术教学。因此当时课程的教学内容就是以“零起点”为基点的。“零起点”保证了信息技术学科根底差的学生能通过教学逐步提高，但却造成了小学、初中、高中学习同一或相像教学内容的为难局面。这使得有较好根底的学生，通过高中阶段的学习，得不到什么提高。而新课程的设置不再有“零起点”的限制，认为初
22、中生通过学习已经具备了较好的信息技术根底，高中课程是在此根底上设置。这将使全部同学都会通过高中阶段的学习获得提高。二是教学内容的不同。从以前的教材和教学大纲可以看出，信息技术教学主要是让学生通过学习了解信息技术的根底学问，并把握计算机的一般操作技能。所以教学内容根本上都是信息技术的理论学问、windows操作系统、word、Excel等，强调学生的动手操作力量。而新课程的设置则是在高中阶段统一学习必修模块，并至少选修一门选修模块。通过必修模块对初中所学学问进展整合、升华，让学生更全面、系统地了解信息技术在生活和学习中的应用，能安康地利用信息技术解决实际问题，培育学生自主学习、团结合作的力量，而
23、不仅仅是单纯学习某几个常用软件的使用;通过选修模块依据学生的兴趣和爱好进展共性进展，让他们能够较深入地了解和学习他们感兴趣的某一领域。 信息技术课是一门实践性特别强的课程。学生亲自上机动手实践远比听教师讲、看教师示范要有效得多。通常，教师对学问进展讲解、演示后，关键的一步就是让学生动手实践，让学生在实践中把握真知、把握方法。教师在进展“任务”设计时，肯定要注意“任务”的可操作性，要设计出只有通过上机操作才能完成“任务”，是用非计算机手段难以实现的。实践证明，信息技术课的抱负教学环境是人手一机，学生上课的最正确过程是边听讲(或边看书)边操作。在信息技术课程的教学中，用得最广的教学方式便是任务驱动
24、式教学。以前的高中教材，主要学的是计算机操作力量，学习操作系统及常用办公软件的使用等。在教学中普遍采纳“操作演示-任务驱动做练习评价”的方式，在教学中会设计若干任务，通过一个个任务的完成来使学生把握各种技能。对于信息技术根底来说，教学目的是通过教学，让学生对已学的学问和技能进展整合、升华，逐步提高信息素养，培育利用信息技术解决实际问题的力量，学会独立主动去学习和探究新的软件以到达触类旁通的程度，发挥学生大胆探究的精神，对所学学问敏捷运用。 中小学的信息技术课究竟是一门新兴的课程，与其他学科相比，缺少现成的教学阅历供我们借鉴;而且信息技术本身就是一门飞速进展的技术。我们还只是一个新手，但探究新的
25、环境下的新型教学模式、教学方法，却是一名信息技术教师刻不容缓的责任。信息技术课的教学方法还有待进一步提高和完善，作为中小学信息技术课的先驱者，应具有高尚的道德情操，勇于开拓，勇于创新，在探究中寻求道路，在创新中总结阅历，让我们共同努力，为制造适应二十一世纪的新的教学模式、教学方法而奋斗! 信息技术教学心得体会六 初中信息技术是近年新开设的一门课程，是一项学问性和技能型相结合的根底性学科。信息技术课的根本任务是普及计算机文化，提高青少年素养，培育学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和把握信息技术的根本学问和技能。通过对信息技术课程的学习，使学生具有猎取信息，传输、处理和应用信息的力量，培育学生
26、良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的根底。通过近几年来的教学实践，本人有以下几点心得体会，与大家沟通。 一、提高学生的兴趣，激发学习动力 在上机时，可以确定一些有意思的上机目标，让学生为了这个目标而去探究它的实现方法，尽量将探究学问的主动权交给了学生，给他们多一些求知的欲望，多一些学习的兴趣，多一些表现的时机，多一份制造的信念，多一份胜利的体验，给学生一种到达胜利此岸的力气。例如在学习WORD文字处理时可以让学生设计自己的名片，或者设计一份板报，在学习EXCEL电子表格时可以让学生对自己的生活花费进展统计，课外兴趣小组活动时，可
27、引导学生用“Excel”进展班级成绩的整理，学习状况的数据分析，班级通讯录制作；在学习PowerPoint时可以让学生做一个介绍家庭或学校的多媒体演示文稿，对于一些嬉戏在适当的时候也可以让学生玩，但不要告知他们玩法，让他们自己去探究嬉戏的玩法，引发学生的奇怪心和求知欲。从而调动学生学习的积极性，使学生自觉投入参与学习，激发进取心。 二、了解计算机学习的特点，学以致用 我们要充分利用学校教学的优势，通过各种形式的教育，使学生将上述信息的猎取、分析、加工、利用等力量，内化为自身的思维习惯和行为方式。而在全部形式的教育中，创设一个在实际生活学习中使用信息技术解决问题的学习环境，是培育学生“信息素养”
28、的关键。例如：互联网，它为中小学生供应了一种全新的学习途径，制造了一个不同于以往的学习环境。借助于互联网。他们可以猎取在书上学不到的东西，利用这些信息来分析、解决生活和学习中的问题。培育学生的创新意识和创新力量当今世界正在进入学问经济时代，学问的不断创新，高科技的快速产业化，使得经济持续增长。而在这一时代，起核心作用的是学问创新，它是技术创新的根底，是技术进步和经济增长的革命性力气。因此二十一世纪需要的是有创新意识、具有创新精神和创新力量的人才。这就要求教育者，在教育过程中注意开发学生的制造潜力，鼓舞启发学生主动思索，擅长思索，学会独立思索，突出创新意识的培育，强调创新力量的提高。 三、因材施
29、教，充分进展全部学生的共性和制造性 因“人”而异定教法，就是面对不同的学生对象，运用不同的教学方法。如对初涉信息技术课的初一学生，要用慢步伐、勤练习、多回忆的方法，多采纳示范法、同步法等组织教学。在教学时，教师必需有急躁，扶着学生前进，并加强技能训练，进展多种方式的学问回忆，多给学生胜利的表现时机，对一些承受慢的学生要更多地个别指导，让学生对信息技术学习布满信念。对有肯定根底的初二学生，随着自学力量的增加，则应多采纳同步式、探究式、四段式的教学方式。教师精讲重点局部，其余让学生自我探究，争取自我创新。如：Powerpoint教学中关于字体、图片等的教学，由于在Word的教学中均已经涉及相关内容
30、，教师只需稍作点拨，然后让学生自己去操作，接着评议作品，让好的同学说说方法。然后进一步练习操作，最终教师只需稍做小结。再如申请免费电子邮箱，这类操作在互联网应用学习中特别多，而且一般网站导航特别明确，教师一般只需引导学生查找到注册界面，剩下的由学生自己完成，培育学生猎取信息和处理信息的力量。 四、端正教育理念，辩证地对待网络的利和弊 注意青少年信息道德的培育在信息技术蓬勃进展之际，人们往往只看到了它所带来的巨大利益，而无视了信息技术中某些不利因素给青少年成长造成的干扰和不良影响。例如：在互联网上除了大量丰富的学科学问外，也有很多不安康的内容，有时还有计算机犯罪，计算机病毒肆虐等，而这些正是信息
31、技术教育中简单忽视的问题。因此在学习网络这一章时，我不仅向讲解英特网的优秀之处，而且不断向学生渗透思想品德教育，培育学生安康的信息意识和信息伦理道德。以自己的榜样行动来教育学生，使他们能树立正确的人生观、世界观，能够在信息的汪洋大海中正确把握人生的方向，以形成良好的信息技术道德。将来21世纪信息社会的进展，教育信息化的实现，对教育既是机遇又是挑战，从培育模式上提出了更高的要求。在培育目标上，要求德智体美全面进展，具有高度创新力量和使用信息化手段力量；在培育内容上，教育需要对课程构造和教学内容进展改革。主要侧重在使学生把握学习的方法，使每一个受教育者都具有自我猎取学问和更新学问的力量；在培育方法
32、上，教育需要更新观念，要寻求新的模式和传播手段，以适应终身教育，全民教育的需要。 信息技术教学心得体会七 信息技术的快速进展，带动了整个社会生活的变革，文化教育更是首当其冲，信息技术课理所固然地成了学校教育的一门课程。中小学信息技术课程的主要任务是培育学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和把握信息技术根本学问和技能，了解信息技术的进展及应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程，培育学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的根底。 在日常教学中，不少教师错误地将学生对“计算机”的兴趣误以为对“信息技术”的兴趣，认为
33、学生对信息技术课的兴趣已经很高，不存在提高的问题。然而课堂实践和调查说明，学生对信息技术课的兴趣，仅仅表现在对“计算机”本身的兴趣，他们的目的在于上网、玩嬉戏甚至是谈天等，而对于教师所讲授的教材上的内容却觉得“不好玩”，没兴趣。由此，就消失了学生喜爱上信息技术课，却不肯定能把握好信息技术学问的现象。针对这种现象，我认为应当从教学内容、教学方法等多方面入手，仔细讨论教材、讨论学生，正确地引导学生，使其对计算机的兴趣进展为对信息技术的兴趣，从而较好地完成信息技术课的教学任务。依据新课标的精神，结合我校的详细实际状况，我在信息技术的教学中做了以下几个方面的尝试。 一、以精彩的课堂“导入”，激发学生的
34、学习兴趣 孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。文字编辑是信息技术课的主要内容之一，然而不少学生会认为，文字编辑不就是“打字”吗？只要会输入文字不就可以了，一些连简洁的插入、删除还没有学会的学生也觉得它“没意思”。所以在上“文字编辑”这节课时，我从广泛应用于日常生活之中的关于文字编辑的内容入手，如报纸、电视、广告语、手机短信等，使学生在体会信息技术对人类日常生活深刻影响的同时，感受到文字输入的重要性，从而激发学生的学习兴趣。在上这堂课时，我以一幅事先做好的“我为奥运献计谋”的作品作为本节课的导入。从这幅作品中，同学们有了动手操作的要求，学生就需要把握本节要学习的信息技术学问才能完成
35、同样的作品。这样极大地调动了学生学习的积极性，激发了学习信息技术的兴趣。 二、因材施教，分层次教学 当前，中小学信息技术教材，是依据教育部的中小学信息技术课程指导纲要（试行）编写的，其中对各学段的教学内容作了具体的指导性的规定，但又特别地敏捷，给广阔信息技术教师供应了特别宽的选择余地。比方要求把握“绘图工具的使用”，对于一些没有接触过计算机的同学来说，需要教师的具体讲解，而一些对画图程序已经“玩”得很娴熟的学生，对此则失去学习兴趣。上该节课时，既要具体讲解本节课，又要适当地扩大内容，设置一些主题，让初学者学得会，让学得好的同学也吃得饱。如“绘图工具的使用”这堂课，我不仅要求学生学会使用某一种工
36、具，而且要求学生把绘图工具有机地结合起来，有制造性地进展绘图。对原先没有接触过计算机、层次较低的同学，可以使用根本工具先完成一幅简洁的图画，而对于学习还有潜力的同学，我就要求除了以上的内容外，再利用绘图工具设置出一些特别效果，如“一个文字有多种颜色、多种字体并存”等，这样学生的积极性就被极大地调动起来，全部的学生就都能在课堂上找到自己的兴趣所在。又如，在讲Word中“插入图片”这节课时，我首先让学生观赏一些以前学生制作的图文并茂的作品，有精致的贺卡、手抄报、诗配画等。学生看后，便小声地争论起来：“真美丽！”“怎样才能做出这么好看的贺卡呢？”他们的眼中流露出求知的欲望。在介绍插入图片的几种方法的
37、同时，给学生介绍一些图片来源的学问，如用数码相机、扫描仪、网络下载等，不仅能够培育学生理论联系实际的意识和力量，还可以提高学生的学习兴趣。 随着信息教学的深入，学生在学问构造及把握程度上存在差异。在教学设计中若缺乏周密的考虑，就会使有根底的学生“吃不饱”，进而失去上课的兴趣；或是让没根底的学生“吃不了”，由此失去信念 面对学生的差异，我从学生的实际动身，鼓励和帮忙他们主动地学习，充分开掘他们的”潜能，使每一位学生的力量都得到扩展与提高。在讲新课前，调查学生对学习内容把握的程度及要求，依据不同学生状况给其制定不同的学习安排。一般状况下，我让大局部没有根底的学生在我的引导下学习，而让少局部有根底的
38、学生学自己想学的内容，这样不同学生的需要能在一节课内得到较大程度的满意，教学做到了因人而异、有的放矢。 三、细心设计教学任务 恰当地设计教学任务不仅可以提高学生解决问题的兴趣与欲望，同时还可以培育学生独立思索问题的力量和创新力量，增加学生解决问题的力量。 多媒体手段始终被喻为“教育教学一道靓丽的风景线”，对激发学生的学习兴趣起到了很好的帮助作用，但并不是说只要在多媒体教室上了课、使用了电脑、使用了投影就算是多媒体教学了，就能激发学生的学习兴趣。那单纯的课堂教学，就不能激发学生的学习兴趣吗？答案是否认的。当我讲计算机的组成时，这是一节不简单使学生感兴趣的纯理论的课，我从同学们见到过的计算机外观入
39、手，讲计算机软件和硬件、计算机的硬件组成及各局部的作用，我用精确而幽默的语言，恰当的比方，将抽象的名词详细化，专业的语言生活化；并且为了强化记忆，还设计了一张图，如“计算机五大部件”我用五个圆圈来表示，将这五个圆圈按肯定的位置来摆放，如“最靠左右两边的圆圈”用来表示“输入、输出两大部件”，像这样的比方形象而生动，使学生很开心地承受那些“枯燥”的电脑学问，教学效果特别好。固然，这样的课就要求教师要有较强的驾驭课堂的力量。 我把信息课的任务分为三种：信息采集型任务、信息处理型任务和综合型任务。在因特网教学中，局部网络的根底学问可以让学生通过因特网直接猎取。这样的任务是信息采集型任务，目的是让学生把
40、握猎取信息的方法，并通过所获得的信息学习相关学问。让学生在Word中制作一个通讯录，或是利用Excel电子表格对考试成绩进展统计，这些都属于信息处理型任务。综合型任务一般放在一个完整的教学内容完毕时，作为检验学生综合应用力量的手段。例如，让学生将通过各种渠道所获得的关于“家乡的变化”的学问做成演示文稿。这个任务中既包含了信息的采集，如通过各种方式猎取关于“家乡的变化”的学问，也包含了信息的处理，如将所获得的文字、图像、声音、视频等内容插入新建立的演示文稿中。 在设计任务的过程中要留意以下两点： 1任务间的纵向联系，尽量与学生所学学问前后照应。如在“让网页靓起来”一课中，要求学生在Photosh
41、op中制作网页的背景；在网页中插入自己制作的Flash动画；给自己设计的演示文稿做上超链接等。这样的综合任务可以将原先学过的很多学问联系在一起，既起到稳固学问的作用，又增加了学生综合应用学问的力量。 2尽量采纳教材中未消失的例子，这样可以扩展学生实践的内容。一局部学生在学习过程中，会用教材中的例子进展自学，但教材中的例子包含内容是有限的，若整个教学仅围绕已有的例子来进展，会导致学生对学问的把握不够敏捷，因此在设计任务时，要动脑设计一些针对性强、能提高学生综合应用力量的教学实例，来提高信息课的教学质量。 四、引导学生“探究学习” 在几年的信息技术课堂教学中，我总结出一条阅历，“要让学生动起来，就
42、要允许他们犯错误”。在教学中，假如仅仅是“教师演示学生练习”，如此循环往复，那么学生的学习就会产生倦怠性，下半堂课的效果明显不如上半堂课。开头学生还有积极性，最终有时就会“不知所为”，仅仅是“为做而做，为上课而上课”。这种以教师为中心，教师起着主导作用，学生仅是被动承受，没有发挥学生能动性的课堂，教学效果肯定不是最好的。所以“允许他们犯错误”，就意味着教师不能仅仅是讲解、演示，让学生依样画葫芦，而应当给他们发挥的空间。在学习怎样删除文本这局部内容时，我先引导学生进展自主争论、尝试，发觉问题，然后请几个学生集中进展演示，订正错误，与全班同学共享创新成果。同样的删除，但几位学生采纳的方法却不一样。
43、一位是用Delete键进展删除，一位是用退格键Backspace进展删除，一位是用剪切按钮进展剪切，还有一位是用空格键进展删除。这些不同的方法让全班同学耳目一新，茅塞顿开。又如“绘图工具的使用”一节的教学中，曲线工具较难把握，为了让学生把握“曲线工具”的使用，先出示了两条不同的曲线，让学生观看其不同之处，学生很简单看出，这两条曲线一条是闭合的一条是不封闭的。我就进一步问，大家能不能自己画出这两条曲线，学生全都答复“很简单”。下面是学生开头绘图，结果学生想了各种方法，但是鼠标拖来拖去，始终达不到目的；有的学生画出了一条不封闭的曲线，教师让他告知大家制作方法。有的同学画出了闭合的曲线，但他却归纳不
44、出详细的操作方法。允许他们不会做，允许他们犯错误，然后通过问答、争论的方式，活泼了课堂气氛，调动了他们学习的主动性和积极性，最终教师的作用就是帮忙同学们归纳、总结，把同学们还不能完全理清的学问条理化。 实践是创新精神与自主学习的集中表达，通过自主学习，是训练自学力量与创新力量的最正确途径。学习的过程本身是一个不断积存学问的过程，而信息技术学习是一种操作技能与学问积存同时进展的学习。这种学习本身也有连续性的特点，在阶段性的学习中，学生自主地进展学问归纳与总结非常重要亦非常必要。学生是学习主体，让他们把自己的切身感受与全班同学共享，既可以起到承上启下的作用，又可以训练学生的归纳力量和总结力量。在这
45、样的学习过程中，教师一方面以旁观者的身份消失，同时亦要做适当的订正和辅导。 信息技术课的教学目的，不是让学生“依葫芦画瓢”，根据教师教的步骤依次完成任务，而是启发学生通过探究把握方法并能敏捷地加以应用。因此，在信息技术课的教学中，尤其要引导学生探究学习。传统教育以教师传授学问为中心，学生处于被动学习的状态。这样往往造成学生循规蹈矩、亦步亦趋，缺乏独立解决问题的力量及创新力量。探究学习其本质是学生自己从各种特别事例中归纳出结论，并用来解决新问题。它强调的是对问题的探究过程而不是现成的学问，教师的主要任务是启发学生，为学生发觉学问制造条件和供应帮忙。但在探究学习中，教师还要依据当时的状况做准时点拨
46、，让学生在学习的过程中，真正成为学习的仆人，擅长学习且乐于学习。 五、采纳比照与总结 教学中采纳比照，可以增加教学内容间横向及纵向的联系，使学生能够举一反三、触类旁通，较大程度地提高学习的效果。 在教学中引导学生进展不同软件间完成相像任务的比照，通过比照，使学生的学问得到迁移，从而实现教学目的。在学生把握了Word中图片、文字的插入方法后，在PowerPoint的教学中就可让学生比照Word中的相应操作自己探究并把握方法，在PowerPoint中把握了超链接的方法之后，当学生学习网页的链接时，也可采纳比照学习的方法让学生自主而快速地解决问题；可以让学生自己总结层的含义及应用目的等等。 对教学内
47、容准时地做出总结，可以加深学生对所学学问的理解，增加学问应用的敏捷性。总结过程可以让学生自己来进展，使其成为学习的仆人。例如，复制文件，可以采纳多种不同方法来完成，在练习中请不同的学生给全班同学演示不同的操作方法，然后教师引导学生对这些操作方法进展总结。这样既能调动全班同学的热忱与学习积极性，同时又训练了学生的思维与表达力量。 六、准时评价学生 对学生的评价方式通常表达在任务的完成过程中。我们可以依据任务的大小，让学生单独完成或以小组协作的方式完成。这一过程中，教师必需随时查看学生完成任务的状况：对于完成任务好的学生，要在最短的时间内赐予确定、表扬；差的也要准时鼓舞、适当进展指导，但在指导时，肯定不要阻碍学生独立思索，要引导他们主动思索、探究，以到达制造性原则的目的。 总之，信息技术教育给传统的课堂教学带来了一系列重大的变革课题。我们应将创新精神和实践力量的培育融入教学的各个环节，围绕