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1、 体育老师培训心得体会(四篇)体育教师培训心得体会篇一 首先先说一下张_局长的讲话。我总体感受就是：发自肺腑。姑且不谈论局长的专业状况，就从他的谈话就让人感觉到他是一个积极向上、责任心强的好领导。同时也是我第一次听到局长站在为全体学生根本利益、人生进展的高度去谈论这次培训。我觉得很实际到位，需要我们每个一线的体育教师深刻的反思! 其次这次的学习，让我们学到了很多新理念、新学问、新方法，让我从中受益非浅，解决了不少之前模糊不清的概念或不懂的东西。其中让我感受最深的是：赫海涛教师的田径裁判学问。讲的详细到每个人的分工，还用了很多大型竞赛的详细实例说明，形象生动、易于识记，在平常教学工作中，针对学校
2、的运动会让我们有了也许的轮廓，虽然是基层的小竞赛，我们也应当做到仔细细致、详细到位，只有这样不断的积存，我们才能把每一项工作做好，听了赫教师的讲座后，让我进一步明确了学习是教师成长的必备要素，只有不断的充电，不断地学习才能跟上社会进展的需要。还有就是篮球的裁判培训给我的印象也很深刻，裁判有时候更新的很快，每当遇到大型的竞赛，消失有争议的时候，心里总是那么的不坚决。缘由就是对规章的拿不准，吃不透，总是似是而非的。这样时间长了，也就越差越远，长此以往对学生的教学也会消失错误的状况。这次的培训把平常的教学中消失的很多问题加以清楚化，明朗化、标准化，对今后的教学起到了重要的推动作用。 通过这次培训，在
3、今后的的工作中，我打算做到以下几点： 一、体育教学实际上就是一个长期的，反复的过程，需要教师“拳不离手、曲不离口”，只有把平常的体育课当做是自己不断充电的过程，仔细去讨论每一位学生，“找己缺乏、扬己之长”，营造和谐的课堂气氛，争取师生共同进步。 二、明确学习目标，尤其是体育教学的中的总体目标、阶段性目标和课时目标肯定要明确，甚至是每一节你要干什么肯定要清晰，让学生干什么、到达什么样的要求肯定要详细，只有做到事无巨细，教学实践才不盲目。 三、敏捷运用资源。把现有的资源和四周的(学生及生活中)资源加以利用，力求普遍化，多强化，在实践中不断的提高学生的身体素养，只有素养提高了，什么样的运动孩子们都能
4、够敏捷运用，否则再多的都是空话! 四、多学习讨论。只有平常下功夫，才能做到课堂不盲目。体育课看似简洁要想上好其实是件不简单的事情，就好比“画虎画皮难画骨”、形似神不似，就是这个道理。 五、还有一个建议：这样的培训要常常进展，多做一些详细的教学培训，不能老是高高在上，起不到教学的实际意义。结合学校实际状况，要想搞好体育的教学，全面的提高学生的素养，更需要领导阶层转变思想，严格执行国家的政策。 体育教师培训心得体会篇二 实现自主性进展是教学活动的目的，是一切教学活动的本质要求。那么，在小学体育教学中，如何让学生“自主学习”呢? 一、建立以学生为主体的课堂教学新格局 课堂教学是学校体育教学中心环节和
5、最根本的组织形式。传统的课堂体育教学存在如下弊端：一是重学问轻方法;二是重技术轻素养;三是重应试轻应用;四是重继承轻创新。这些传统的教学弊端严峻阻碍了当前的体育教学进展，因此必需打破以传授学问为中心的传统课堂教学格局的束缚，建立以学生为主体的全新课堂教学格局，以确保学生“自主学习”。 1、教师要实现角色变换 在体育教学中教师要转变角色，改“一言堂”为“群言堂”，变主讲为主导。让学生充分参加课堂教学活动，充分表现自己的才能，充分进展自己的共性，真正成为课堂教学的仆人。固然，以学生为主体的课堂教学能否实现，主动权还是把握在教师手里，教师只有真正熟悉了当今时代自己所处的地位和角色，学生的主体地位才能
6、实现，教师也才能比传统教学发挥更大的作用。通过导趣，引导学生乐学;通过导思，引导学生活学;通过导做，引导学生善学;通过导法，引导学生会学。如此，建立教师与学生之间的双边教学活动关系，才能把课堂教学活动提高到一个新的水平。 2、教学手段要现代化 随着现代科学技术的进展，单一的课堂教学格局不行避开地要受到冲击，并必定会被现代的教学技术所取代。采纳现代化的教学手段能使教学内容由平面到立体，由静止到运动，由文字到声音图象，将极大地增加课堂教学的主动性和趣味性，极大地调动学生的学习热忱。计算机和多媒体教学的运用，又可以使体育课堂教学发生深刻的变化，它可以培育学生主动猎取学问、运用学问和处理学问的力量，它
7、可以制造超时空的课堂，它给课堂教学带来的将是教学领域突破性的变革。 二、创立民主和谐的新型师生关系 新型的师生关系应当是一种以民主、公平、理解、敬重为根底的积极合作的关系，合作就应当是双向的、主动的、协调的、和谐的、不是管与被管的关系。教师不是而是指导者，不仅仅是年龄上的长者，更应当是人格上公平的朋友。新型的师生关系是良好创新环境的根底。有了这一根底就会时时到处激发起学生制造的兴趣，在丰富多彩的创新活动中，使学生的创新力量得到提高。这样就能理解处于学生这个年龄阶段时的很多稚嫩的想法和做法;注意培育学生的自主性、并不失时机地加以正确的指导和引导;敬重学生的人格，把学生真正看作是一个个活生生的人;
8、努力创设一种相对宽松、自由的教学环境，培育学生敢想、敢说、敢做的无畏精神，放开他们的手脚和大脑，让学生不迷信古人，不迷信名人，不迷信教师。我想，假如我们真正能建立起这种新型的师生关系，学生自然会心情愉悦、思维活泼、视野开阔、乐于参加，他们的主动性和积极性会得以充分的发挥，从而更好的进展“自主学习”。 三、创立以学生为主体的新奇教学方法 体育教学方法是教师组织学生进展学习的步骤、程序、规章、方式等，包括教法与学法。教法起着组织、掌握、激发、引导、示范、说明、概括、评价等作用，学法起着主体、目的、内化、进展等作用。教法和学法是有机联系不行侵害的整体，有什么样的教法，就会有某种相应的学法，或者为了建
9、立某种新的学法，就必需实行相应的教法。 传统的体育教学，以教师为中心，以运动场地为阵地，以教材为内容;突出的是教师的作用，学生主体作用不明确。因此，在教学方法的运用上，大多采纳教师讲授为主，辅之以练习、复习的方法，无视了学生的自主性和能动性。另外，在传统的体育教学中往往还存在只注意对教法的讨论而无视了对学法的讨论，致使学法的目的、作用不明，严峻影响了教学方法的科学化和学生主体作用确实定。随着社会的进展，学生主体意识的觉醒，这些过分注意讲授的教学方法和无视对学法讨论的现象就显得非常落后了，必需冲破传统教学方法的束缚，创立适应时代要求的能够培育制造型人才的教学方法。 实施素养教育的本质是根据学问经
10、济时代的要求提高国民素养;实施素养教育的重点是创新精神和实践力量的培育;实施素养教育的核心是自主学习和自主进展。要实现自主学习和自主进展，必需从改革教学观念入手，从根本上确立学生的主体地位，激发学生的学习动机，形成以学生为中心的生动活泼的教学局面，重视学生学习的主动性、探究性、制造性，使学生愿学、乐学、会学，逐步养成“自主学习”的良好习惯。 体育教师培训心得体会篇三 先借这次时机感谢各级领导给了我这次珍贵的学习时机，感谢主办方给我们供应了生活的保障。在短短的四天学习中，能和全市优秀的教师们一同倾听专家的讲座，受益匪浅。 在第2天下午的学习中，由_师范大学教授蔡_-小学教师的专业成长中，我深感惭
11、愧，蔡教授提出了一个问题，自己写出近几年读的书籍，我回想起这两年的日子，汗颜。没有读过所谓的书籍，作为一名教育者，真的是内心五味杂陈，说不出味道。回家后我在反思，不读书的我赐予孩子们什么?能教给他们什么?我下定决心为了孩子们的安康成长，我要多读书，读好书，让学问武装自己，尽自己的所能赐予孩子们更好的帮忙。 下面针对自己的学科，来谈谈体育教师为什么要读书。有人说：“体育教师四肢兴旺，头脑简洁，一介武夫而已”。虽说此话有失偏机，但也折射出体育教师的缺乏之处有勇无谋。可见传统的体育教师文化修为不高，只是以“教师文人队伍中的一个武人”的形象存在着，显得与时代脱节，这也正是制约我们体育教师进一步进展的一
12、大瓶颈。体育教师要想进一步进展，要想文武兼备，要想成为“有为”之人，读书就是途径之一。但真正能静下心来读书的体育教师为数不多，养成读书好习惯的体育教师更是少之又少，“多读书、读好书”对我们体育教师来说已是迫在眉睫。 在计算机兴旺的年月，体育教师为什么要读书? 1.体育教学的需要。 体育教师的最根本职责就是进展体育教学，让学生把握和应用根本的体育与安康学问和运动技能。随着时代的进展，学生获得学问的途径越来越多、学问面越来越宽，教学既是一门艺术，更是一门科学，现代教学理念和先进教学方法日新月异，层出不穷，新课程改革对教师的要求越来越高，教师传统的教学理论水平和教学技术跟不上教育进展的需要，教师必需
13、不断充实根本的教育教学理论和有效的教育教学方法，“传道、授业、解惑”。 2.运动训练的需要。 学校运动训练是学校体育工作的重要一环，也是表达体育教师价值的主要平台，抓好学校运动队成绩离不开体育教师系统、科学的运动训练理论的指导。体育教师必需不断“充电”、“补缺”，更新训练观念，夯实运动训练理论功底，强化专业力量，提高训练水平，实现从“体育师傅”到“讨论型教师”的转换。 3.教育科研的需要。 大量事实证明，教育科研是促进教师专业进展的有效途径，一线体育教师有的是教学阅历和教学技能，但最缺乏的就是把这些实践阅历综合上升到理论高度的方法和力量，很多体育教师一生始终处于教学技能型的“教书匠”位置，我们
14、只有不断读书，主动学习教育教学理论，从书中猎取教育科研的学问和方法，积极从事体育教育科研，缩小理论与实践的距离，才能成为理论型的优秀体育教师。 4.示范引领的需要。 体育教师是培育人、塑造人的职业，体育教师的文化底蕴、专业素养及个人的人生观、价值观将直接影响着学生、家长和社会群众的素养。 5.职业幸福的需要。 假如体育教师能在繁忙工作之余，凝心静气地阅读高品位的书籍，那么还能缓解生活和工作的压力，“不以物喜，不以己悲”，从而提高职业的幸福感。 作为一名新时期的体育教师，也应养成读书的好习惯，这是工作的需要，也是时代的要求。书籍是别人胜利的精华，有别人很多年奋斗的阅历，“多读书，读好书”，可以使
15、自己的工作少走很多弯路，可以踩在别人的肩膀上更快更好地走向胜利。让我们的体育教师多些书卷气，个个成为“文武兼备、刚柔相济”的体育教师，享受职业欢乐，漂亮幸福人生。几天的学习，匆忙过去，让我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是布满才智的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。 体育教师培训心得体会篇四 读完建立抱负课堂与教师专业进展这本书，我只是以一名一般的教师身份，依据平常的实践和思索写出来和教师们共同探讨。 在阅读教师专业成长这本书以后，让我对教师专业化进展有了一个新的熟悉，特殊是书中关于“如何促进教师的专业成长”的介绍更是给了我很大的指引作用。其中，不管是实施策略还是详细措施中都重点提到了“
16、自我反思”对加快教师专业成长和进展的重要作用，这将对我今后的成长有特别大的指导作用。当前，影响体育教师进展的因素许多，归纳起来大致可分为两大类：一是外部因素，如体育教师的社会地位、学校的治理制度等;二是体育教师自身因素，如自我进展需要、教学反思力量等。其中，教师自身因素在教师专业进展中起打算性作用。从专业进展角度看，教师的成长离不开教师自己的教学实践，教师的专业进展只有在详细的教学实践活动中不断反思才能完成。教育学者杜威这样说过：“教师应当对实践进展反思，将教学看作是一种反思性的学术实践，通过反思实践来改良教学，做反思型实践者”。体育教师要提高自己的职业形象，就必需在教学实践中以自己的行为表现
17、，主动反思，做“反思型实践者”，逐步推动自身专业进展。 反思是个体成熟之标志。反思型教师不仅要具有课堂教学学问、技巧和技能，还要具有对自己的教学方法、教学内容进展反思、讨论和改良的力量，以及对教育的社会价值、个人价值和自己的教育信念进展更宽阔的探究和反省的力量。即在“反思更新进展再反思再更新再进展”这样一个无限往复、不断上升的过程中，使自身的成长始终保持一种动态、开放、持续进展的状态。 要想成为反思型体育教师不是一个自然而然、简洁的过程，它需要体育教师在职业生涯中不断学习与提升，不断地反思自己的学问、信念、行为和各种视之为固然的观点，转变那些不正确的假设、信念，修正那些不合理行为，把反思的方法
18、与实践结合起来，不断自我探究、自我发觉、自我解决，才能逐步迈向批判反思之门。首先，要将反思渗透教学的全过程。即教师要进展全面详细的课前预备，并在教学过程中对教学活动的内容、对象、过程进展规划、安排、反应、评价与调控，最终在课后对上过的课进展回忆与评价，总结课堂教学的阅历，找出问题，分析缘由，实行补救措施等。教师只有通过这些措施，形成对体育教学的系统反思，养成反思习惯，并使反思伴随着体育教学活动的常规化而渐渐自动化。其次，要讲究科学的反思方法，选择适合自己的反思方式，以提高反思的效率。第三，常常记录并剖析“关键大事”，以提高教师在教学过程中处理突变大事的力量，促进教师的自身的进展。第四，要进展系
19、统的理论分析。由于系统的理论分析可以帮忙教师端详那些教学中的直觉推断，帮忙熟悉和理解自己的行为和思想，而且还可以为自己的实践供应多种可能，增加陈述自己行为的理论根底。 要想成为一名批判反思型体育教师，就意味着要在批判反思的过程中，把个人的教学活动、集体的经受以及正规的理论、讨论视为同样重要的因素，使自身的教育实践和思想更具有合理性。只有在不断的批判与反思中教师的教学才会得到持续地进展。为成为一名具有批判反思的体育教师努力! “教”得是否幸福、开心，主要取决于在“教”的过程中能否表达人的本质力气，能否表达人的制造性!要制造就需要学习，需要讨论，需要转变。我在语文教学中充分发挥学生的主动性、制造性
20、和积极性，制造宽松的语言教学气氛，把学生视为自己的生命的一局部。 对于学生，我们只有坚信学生能转变，他想成为好人，想有长进，这样“诲人不倦”才有动力和根底，我们工作才不至于失去盼望和信念。教学不是教师教学生学、教师传授学生承受的过程，而是教与学交往、互动的过程，师生双方相互沟通、相互沟通、相互启发、相互补充。在抱负的课堂上，我们付出的的同时，也得到了巨大的收获向学生所付出的积极情感不仅使学生体验到了开心，而且学生赐予我们的回报也使我们感受着加倍的绵延的欢乐;我们不仅在课堂教学中享受着学生的进展和进步带给自己的幸福，而且在自己的职业生活中感受着自我进展带来的幸福。这就是我们所需要，并应当教给学生
21、的自由。 发挥学生的主体作用，关注生成不能放弃教师的引导作用。对于零碎的问题，一方面，教师不能打击积极性，要引导和帮忙学生发觉问题、整理问题，提高提问的水平和质量;另一方面，教师要做好问题的输理和提炼，以少量的关键问题讨论和争论为主要手段，突出主要教学目标，提高课堂教学效益。 作为一名教师，我们每天进学校入课堂，每天面对学生。学生在学校里，在课堂中能感受到生命的珍贵，生活的得意，学问有意义，学习有价值，从而对生命布满渴望，对学问布满渴求。课堂教学气氛和谐、有序，人际环境布满关心。 抱负中的体育课堂，跟随新课标是对以往课程进展继承与进展,取其精华，去其糟粕，而非全盘否认重视激发学生的运动兴趣，并
22、非强调要淡化竞技运动，反对体育教学的竞技化倾向，与学好运动技能是不冲突的，在平常的课堂教学中想尽方法结合学生的生理、心理特点实行相宜的练习形式，在低年级教学中采纳嬉戏的形式来学习动作就是一个不错的增加教材趣味性的策略，曾看到过一篇一年级的“前滚翻”课的教学案例，任课教师通过两个嬉戏“看天”(低着头看天)和“看谁坐得快”使小朋友在不知不觉、兴趣盎然中学会了前滚翻。同时，教师教学语言的生动、形象、活泼，也能够激起学生的参加热忱，比方“今日教师给大家带来了一位好朋友，看看哪个小朋友们能爱护好它，跟它成为的朋友”与“不能坐在球上、不能任凭乱拍”的语言来引导学生上好“球类”的第一课，前者更能激发孩子遵守课堂纪律的自觉性。 抱负课堂要有教师的细心备课，有学生的积极协作，有良好的课堂教学情境和课堂气氛，无论从整体还是局部看都是接近完善的。这种状况在实际的教学中是很难常常消失的，我觉得抱负课堂应当作为教师的一个终生追求的目标存在，这个目标的实现是否抱负，还要结合学生实际状况，只要学生有所收获，有所提高，有所进展就是抱负的。 总之，建立抱负课堂是需要我们教师下功夫的。