新出教学工作计划范例.docx

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1、新出教学工作计划范例教学是教化活动整体的一个部分、一个环节,是对学问、阅历、方法、实力的传授过程。它的内涵是充溢、壮大一个人的内涵。下面是范文网小编整理的最新教学工作安排范文。希望对大家有所帮助。20xx年教学工作安排范文: 指导思想: 围绕学校 提高教学质量,增加办学实力 这一总体发展目标,以提高教学质量为工作重心,以课堂教学改革为突破口,扎扎实实地落实好教学的各项工作。深化管理,规范老师教学行为;强化师资,提高老师教科研水平;优化质量,促进学生学业提高和全面发展,坚持抓核心、求突破;抓薄弱、求协调的策略,使学校的教学工作迈入一个新的台阶。工作要点: 1、多种举措进一步规范教学常规管理。2、

2、加强 名师工作室 建设,切实发挥示范、引领作用。3、实施教学质量监控,提高教学质量。4、加强科研课题管理,抓好校本探讨。5、依托家长开放日活动和学科竞赛活动,进一步促进学校和学生的发展。详细措施: 一、细化教学常规,强化过程管理。在教学常规管理方面,突出 五个环节 ,加强 三个探讨 ,严把 一个关口 。 五个环节 即备课、上课、作业、辅导、测试。各环节要点: 备课:个人备课和集体备课相结合,加强教研组的合作沟通,在共享集体备课教案的基础上,突出特性化教学设计,从教材处理、教学策略、拓展练习、课后反思四个方面对教学方案进行原创而富有特性的设计,突出老师的教学风格和教学优势。上课:课堂教学实践以打

3、造有效课堂为方向。从教学目标、教学内容、教学方法、课堂信息反馈、教学行为规范、互动评价等方面进行系列探讨,切实提高课堂教学有效性。定期不定期组织老师进行听课、评课活动,对授课老师的基本功及课堂驾驭实力进行全方位点评,促使老师不断改进完善自己,提高课堂教学水平。作业:进一步规范老师作业的布置和批改,制定和平小学作业布置与批改要求,加强作业质量监控。要求老师批改作业要做到刚好仔细,作业批改坚决做到 五有 ,即有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠、有批改记录和必要的评语,切实提高反馈矫正和评价的有效性。教育处实行检查和抽查相结合的方法,每月至少全面检查各班级检查作业一次,做好记录,刚好反馈。辅导:

4、各班级针对实际状况,本着 让后进生基础过关,让优等生有所提高 的目标,针对班级学困生问题多管齐下,主动构筑老师、同学、家长全方位帮扶体系。实行老师引导、同学帮扶、家长沟通、表扬嘉奖等方式切实加强学困生的辅导,扎实有效地开展培优补差工作,促进教学质量的全面提高。测试: (1)加强质量监控,做到规范操作,仔细分析反馈,实行有效的措施,逐步缩小年级和班级之间的差距,使学校教学质量整体提高。(2)单项抽测、期中考试由教育处组织命题,跨年级流水批阅,做好学科质量分析。加强 三个探讨 即加强老师备课与教案编写实效性的探讨;加强课堂教学有效性的探讨;加强科学布置作业与减负增效的探讨。把三个探讨内容与课题探讨

5、有机整合。严把 一个关口 ,即:严把教学常规检查关,进一步建立健全常规检查制度,做到严格检查、仔细记载、刚好反馈。实行措施: 1、制定并落实巡课、随机听课制度。巡课主要由校级班子和教学主任落实。校级班子不定时巡课,教学主任每天至少巡课两次,主要检查老师是否在上课铃响到达上课地点;老师课堂教学行为是否规范;课堂教学组织是否有序等现象。巡课人员仔细做好巡课记录,教学校长刚好总结反馈。随机听课由学校教育处落实,每周教学校长和教学主任随机听课不少于5节,采纳推门听课与适当提前告知相结合的形式进行。通过检查性随机听课、指导性随机听课,驾驭学校常态下教学的亮点和不足,从中找出带有共性的现象和问题并加以探讨

6、解决。2、注意老师 四本 检查,把详细要求转化为老师日常行为。学校每月集中利用最终一周的时间,分别对老师的教案(保持一周余案)、教学随笔(每月不少于3篇)、听课笔记(每月不少月4节)、学生作业进行检查、评价与沟通;同时,在一月之中不定时对以上四本进行某一学科或某一年级的抽查,刚好通报检查结果,杜绝老师平常不按时完成 四本 ,学期末突击补的现象,将老师的日常教学行为落到实处。 四本 检查负责人: 老师教案:高x数学、语文教案张x科任学科教案 教学随笔:张x 听课笔记:谭x 学生作业:孙x、喻x 二、切实发挥 名师工作室 示范、引领和辐射作用,建立 学习型 工作室。工作室的目标: 1、打造学习型团

7、队,以工作室为平台实现骨干老师自主发展和专业发展层次的持续提升。2、加快 青蓝工程 的实施和推动,与青年老师一对一结对,发挥骨干帮带作用,加快青年老师成长。3、发挥骨干老师的示范和辐射作用,促进老师队伍建设 详细措施: 1、完善工作室的职责、规章制度,制定管理考核细则,增加工作室成员责随意识、提高服务意识。使工作室的活动规范化、制度化。2、建立工作室成员 成长档案袋 。3、加强骨干老师自修自练,通过多读书、勤反思、多练笔等形式提高老师自身师德修养、理论水平和业务实力,促进老师自主发展。4、坚持业务提升与发挥名优老师的示范、指导和辐射作用紧密结合的原则,以课堂教学、课题探讨、教学研讨、网站建设为

8、主要载体开展教学探讨活动,促进老师专业化成长, 工作室详细工作由张立华主持,制定工作室各月工作安排,并带领工作室成员按安排高质量高效率完成各项工作,切实发挥骨干老师示范作用。三、加强教学质量监控,提高教学质量。1、为进一步了解老师平常教学状况,实行不定年级、不定时间对学生进行学科单项抽测。详细内容:口算、计算、概念、应用题、语文基础学问、阅读、作文、英语单词等。2、仔细组织好每次学校性的各项测试,教育处组织出题、考试、阅卷。各班级刚好做好质量分析,分析问题,进一步落实改进措施 3、狠抓六年级教学质量。仔细分析六年级学科和学生的现状,引导相关老师进一步明确教学中存在的问题,实行针对性的应对举措;

9、刚好召开家长会,加强家校联系沟通,做好宣扬工作,争取家长协作支持。努力提高班级的优秀率和及格率,力争各项指标比上学年有大幅增加。加大六年级辅导力度,十月份起先每周五下午起先上课。仔细组织月考,做好质量分析,每次月考后刚好确定年组前50名学生名单,做好培优补差工作。4、各班级确定 经典诵读 内容,充分利用晨会时间和课前时间诵读,每月教育处对各班级诵读状况进行检查。(各班级制定本学期经典诵读安排) 各年级检查负责人:一年:张丽华;二年:张伟和;三年:王琦;四年:谭丽;五年:喻主任;六年:孙主任。5、开发校本课程,发展学校特色:本学期在现有校本课程(二年的珠心算、漫画、书法;四年的京剧;学校的短式网

10、球)的基础上增设新的校本课程,一、二年级的爱好阅读、三年的爱好写作、四年的趣味奥数,美术特色课,充分发挥老师的优势和专长,满意学生学习和特性发展的而须要。通过特色课程的创建与实施,突出学校的办学特色。四、加强科研课题管理,抓好校本探讨。学校 xx 立项课题有: 省级一个:以教化反思促进老师专业自主发展探讨 市级两个:新课程背景下 有效课堂 系列微型课题探讨 课堂教学中师生互动方式及其有效性的探讨 市级小课题7个:1 6年组、英语组。背景: xx科研工作的历程使我们意识到,教化科研水平是一所学校办学水平的标记,只有坚持不懈地进行教化科研,学校的发展才有厚实的基础,才会形成自己的特色。教科研工作方

11、式及重点: 充分发挥教化科研的先导作用,本着 科研促教研、课题带常规 的教科研工作思路,构建 教研、科研、培训 三位一体的教研工作格局。课题探讨接着实行 教学问题课题化 的管理模式,推行 课题探讨群体化 的探讨模式。通过教化科研,不仅是解决教学中的实际问题,最终是促进老师专业发展。所以,xx教化科研将把打造一支精干的老师团队作为是科研的重中之重。老师团队建设的将实行 领放合分 老师专业发展策略,科研引领,教研提升,推动老师的专业发展内涵实力与水平。领:在 探究课、引路课、示范课 (即三课)中进行 老师会课制、课堂教学会诊制、教学反思制 (即 三制 ),整合科研教研内容,发挥骨干老师引领、示范作

12、用,带动青年老师快速成长,辐射全体老师共同进步。放:在多种形式的教学活动中,大力弘扬凸显特性,一百零一家争鸣,不拘一格,达到老师基本功扎实后快速挖掘潜力提高实力的目的。合:以年组教研为基础,提炼教科研新成果,达成共识,形成本组特色。分:在教研组科研课题的统领下,提倡形成自己稳定独到的教学风格,并能在课中充分体现。 收放合分 老师专业发展策略以推动 三制 、 三课 为核心,以各种活动为平台,以开展校本教研科研为主线,使老师自觉地修炼自己的思想修养、教学行为,提升老师专业发展,提高教科研的质量和效益,从而达到打造高素养老师团队的目的。本学期重点: 1、各年组制定小课题探讨安排,小课题主持人进行课题

13、探讨人员分工,明确职责和要求。各课题组要依据小课题探讨方案和安排有效开展试验探讨,并把课题探讨与科教学实际紧密地结合起来,使课题探讨对教学起到真正的推动作用。2、召开 xx课题 开题报告会,明确探讨内容,各年组选好子课题,制定探讨安排,组织实施探讨。五、丰富多彩的活动,促学校、学生发展。1、家长开放日活动 通过举办家长开放日活动,进一步加强家校沟通,融合互动,让家长了解学校教化教学状况,刚好反馈有关教化教学信息,改进学校管理,推动了学校发展。家长开放日内容:(制定家长开放日活动方案) A、家长听课(全学科、特色课) B、参观学校 C、问卷调查 2、学科活动 学校依据实际状况,开展学科竞赛活动,学生可依据自己的爱好爱好,主动报名,在活动中既可以熬炼自己的实力、还可以展示自己的特长。通过充分挖掘各学科的内在的竞赛激励优势,有序地组织竞赛活动,如,作文竞赛、数学思维、英语朗读、美术书画竞赛等,在开展活动中,注意对学生特长与基础相结合,普及与提高相结合,有力地推动各学科的教化教学,进一步拓展学生认知与熬炼的空间。第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页

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