《体育与健康说课稿12篇(人教版小学体育与健康说课稿).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《体育与健康说课稿12篇(人教版小学体育与健康说课稿).docx（52页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 体育与健康说课稿12篇(人教版小学体育与健康说课稿) 今日我研说的教材内容是科教版小学体育四年级教材内容（进展学生的自主、合作、探究学习力量）我研说的流程是说课标、说教材、说建议。说课标包括课程的总目标，内容标准，说教材包括本册教材的编写特点、编排体例、内容构造、学问与技能的立体式整合，说建议包括教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用。首先我们看一下第一局部说课标 课程的总目标包括学问与力量、过程与方法、情感态度的价值观，学问与力量的目标增加学生的体能，把握和应用根本的体育与安康学问与运动力量。过程与方法目标培育运动兴趣爱好形成坚持熬炼的习惯，具有良好的心理品质，表现出人际交往的力量与合作
2、精神。情感态度的价值观提高个人安康和群体安康的责任感，形成安康的生活方式，发扬体育精神形成积极进取乐观开朗的生活态度。小学体育共分为三个阶段，一二年级为水平一阶段，三四年级为水平二阶段，五六年级为水平三阶段，接下来我看一下内容标准，内容标准包括五大领域运动参加，运动技能，身体安康，心理安康，社会适应。运动参加水平一让学生对体育课表现出学习兴趣，水平二乐观学习展现运动动作，水平三让学生主动的参加运动动作的学习。运动技能水平一初步的把握运动技术，水平二知道如何在运动中避开损害，水平三知道所练习工程的术语，初步的把握运动的根本技术。身体安康水平一留意正确的身体姿态，水平二保持正确的身体姿态，水平三能
3、用正确的身体姿态进展学习、运动、生活。心理安康水平一了解体育活动对心理安康的作用，水平二学会通过体育活动调控心情，水平三理解体育活动与自尊自信的关系。社会适应水平一理解个人活动与集体活动的区分，敬重他人，水平二合作行为，水平三理解体育与安康资源，对弱者敬重与关爱。接下来我们看一下其次局部说教材 本册教材的编写特点： 1、教材内容具有生活化、嬉戏化的特点。 2、教材内容与教学案例有机的结合起来，将教师从单一的学问、技能的传授者，转向让学生在学习中学会学习的指导者。 3、教材内容具有系统性、开放性、多样性、时代性，依据学生的身心进展规律由易到难，由简入深有利于学生更系统的学习体育学问。教材的编排体
4、例，在课程标准中明确规定了小学体育教学的目的，通过体育教学向学生进展体育卫生、保健教育，增进安康，增加体质，促使德、智、体全面进展为提高全民族素养奠定根底。 下面我以三方面加以说明： 1、课程概述包括课程的沿革历程和新课标对本册教材的内容要求。 2、体育与安康的根底常识主要结合学生身体的实践活动对学生进展必要的安康理论学问的传授。 3、实践活动的内容强调活动性和嬉戏性，全部教学内容都是例如性，各章节都撰写了教学案例。本册教材的内容构造包括三个局部：根底常识、根本活动、嬉戏。根本常识 1、身体各部位的名称及功能，主要包括使学生熟悉自己的身体，让学生大致的说出身体某些部位的简要功能。 2、身体差异
5、的缘由，通过教与学使学生知道影响身体高矮胖瘦的缘由，能够精确描述自己与同伴的身体特征。根本活动包括走跑、跳动、投掷、球类、武术、根本体操、韵律起个方面的教学内容。通过教学使学生初步把握这些根本活动的动作要领，形成正确的身体姿态，培育学生对体育活动的兴趣。嬉戏包括走跑嬉戏、跳动嬉戏、投掷嬉戏、球类嬉戏，嬉戏教材是由肯定的情节动作、竞赛规章和结果组成的综合性体育活动，既是体育教学内容，又是体育教学的方法和手段。学问与技能的立体式整合，横向整合，首先我以根底常识和根本活动为例进展阐述，根底常识中的高矮胖瘦主要培育学生形成良好的安康意识。根本活动的走跑、跳动、投掷、武术培育学生的自尊、自信、英勇、坚决
6、的意志品质，这四种良好的意志品质都表达了心理安康领域的目标要求，其次，我以立定跳远为例进展阐述，立定跳远进展学生单腿跳和双腿跳的力量，嬉戏中的搭火车也是进展学生的单腿跳和双腿跳力量的嬉戏，立定跳远和搭火车有机结合能够顺当的完成课堂教学目标。在纵向整合上，我以滚翻和武术来进展阐述，滚翻水平一学习前滚翻和连续前滚翻，水平二学习后滚翻和连续后滚翻，水平三学习前滚翻穿插转体180接后滚翻成起立，整个学段表达了教材从易到难的特点。武术水平一没有教学内容，水平二学习根本手型、步型和根本功的组合，水平三学习根本功的串联和少年拳第一套，整个学段表达了教材从无到有的特点。我们看一下第三局部说建议 教学建议： 1
7、、在体育课上保证安全第一，例如在课前对学生进展安全教育，排查操场上的隐患，有危急的状况准时汇报教师。 2、激发学习兴趣，培育动手力量，例如在投掷的教学过程中，让学生自制投掷物，学生的亲力亲为提高学生学习热忱，从而使教学效果得到提高。 3、巧学妙记，减轻记忆负担，例如在后滚翻的教学过程中我采纳精炼的口诀，这样学生能够很好的记住后滚翻的动作要领，有利于教学。 评价建议： 1、重视学生的自评和互评。 2、合理运用教师的评价，教师在评价过程中要多角度、多元化的衡量全体学生，关注学生个体差异，培育一个民主的课堂气氛。 3、在评价的过程中要留意评价的挨次性，首先是学生的自我评价，其次是组内的相互评价，最终
8、教师才能评价，这样避开附和心理，便于学生发表自我意见。 课程资源的开发与利用： 1、人力资源的开发，例如在体育教学过程中，除了体育教师以外还应留意利用班主任、体育特长生等人力资源。 2、体育设施的开发，例如制作简易器材，改善教学条件，用废旧的铁锨杆、锄把制作接力棒，用纸、沙子、胶带制作投掷物。 3、课外体育资源的开发，例如学校可以开展欢乐的大课间，组织体育兴趣小组，保证学生每天熬炼一小时。 4、校外体育资源的开发，例如可以组织学生参与一些社会团体组织的体育活动，开阔学生的眼界。5信息资源的开发，例如通过媒体网络、电视看一些奥运会、世锦赛的赛事，猎取体育信息，更新和充实教学内容。 以上是我对科教
9、版小学四年级体育教材内容的一些浅见。最终体育的特点是竞争，体育的灵魂是安康，体育的最终极目标是让人类生活的更美妙，更幸福。感谢大家！ 体育与安康说课稿2 敬重的各位评委，各位教师大家好，我是来自宜昌市深圳路小学的张晋芳教师，我以“单双脚跳”的训练为教学内容，来说说我的教学设想。 一、依据课标说理念 本课以贯彻“安康第一”的课程理念为指导思想，在新课程标准的引领下，依据体育课程标准五个学习领域目标，依据水平一（一年级）学生身心进展特征，以生为本，围绕“小青蛙的一天”的.活动，创设情境，设计青蛙跳房子和青蛙斗水蛇的嬉戏，激发学生参加体育活动的兴趣，使学生在嬉戏中把握单双脚跳和正面投掷方法。 教学方
10、法和组织形式多样。通过小组合作和探究学习，建立和谐的人际关系；通过小组竞赛，增加学生的集体荣誉感和提高学生自信念。让学生在玩中学、学中练、练中创，充分感受自主与合作的乐趣。 依据教学内容的特点，注意课程资源的开发与利用，通过学生自制体育器材，培育学生的实践力量、制造力量、审美力量。在器材的设置上，表达了器材的一物多用，一物巧用，一物新用。 二、依据理念说目标 1、通过跳房子和跳圈把握根本的单双脚跳，从而进展学生腿部力气和协调性及弹跳力；让学生在摆圈的过程中进展他们的想象力和制造力，感受跳动活动的乐趣。培育团结、协作全都的精神品质。 2、使学生在嬉戏中稳固复习正面投掷的动作方法，提高学生的竞争力
11、量，合作力量。 3、通过障碍跳中情景的设置，使学生克制困难，体验胜利感。 三、教学设计特点： 1、教学内容的趣味化。以情境教学贯穿整个课堂，诱导学生的上课热忱，培育学生的想象力和制造力。让学生在趣味活动中获得学问，愉悦身心。 2、教学方法嬉戏化。在教学中，教师启发诱导，学生观看仿照、小组合作探究，自学、自练、自创，让每个学生都能体验到学习和胜利的乐趣。 3、教学评价的共性化。通过嬉戏和竞赛,表达师生评价,生生评价,小组评价的和谐气氛.四、教学预备 1、着装预备：师生身穿运动服，运动鞋。精神抖擞，开心放松。 2、器材预备：学生每人预备1个青蛙头饰和1个沙包，教师预备青蛙妈妈头饰一个、小青蛇头饰若
12、干个，垫子三床，铁环若干个，录音机1台。 3、场地预备： 操场上画二个大同心圆，内圆半径为6米，是学生跳房子及青蛙跳房子嬉戏区域；外圆半径为8米，是学生自创摆圈跳动嬉戏区域。 五、依据目标说流程： （一）创设情景，活泼气氛阶段青蛙晨炼（7分钟） 上课开头,教师戴着青蛙妈妈的头饰，亲切地告知孩子们：“今日的天气真好，我们一起出去早熬炼吧。”在孩子们的雀跃声中，教师对学生进展安全教育：“外面的世界很精彩，外面的世界也很危急，孩子们在外面的一切行动，肯定要听青蛙妈妈的指挥！”接着，音乐响起，师生共跳青蛙舞蹈进入场地，同学们散站成一个大圆，开头“青蛙晨炼”活动自由仿照青蛙跳。在蹦跳中伸展身体，产生剧烈
13、的角色体验；在蹦跳中激发学习兴趣；在蹦跳中体会青蛙跳动的动作要点。在这一环节中，通过形象化的头饰，音乐的渲染、语言的描绘，创设“青蛙晨炼”的教学情景，启发学生怀着探究的心理,带着剧烈的表现欲望去尽情活动。有情、有景，能让学生产生肯定的内容感受和心情体验，从而提高其学习的积极性和主动性，为进入下一个环节作好预备。 （二）巧设嬉戏，学习跳动阶段青蛙跳房子（8分钟） 为了激发学生的运动兴趣，教师安排了一个小嬉戏“青蛙跳房子”。 1、小组互学：同学们五人一组，轮番跳房子，互帮互学。 2、师生同乐：在学生欢快地嬉戏时，教师参加其中，在与学生的和谐相处中，提示学生在跳房子时单跳双落，用前脚掌蹬地跳起和落下
14、，落地时要轻松，并发觉问题准时订正。 3、沟通展现：在学生把握跳房子根本技能后，教师组织学生沟通、展现，并进展小组评价和生生评价。 在自由有序的嬉戏中，学生轻松、开心，课堂呈现 诞生生互动、师生互动的和谐气氛。学生在“乐中练、动中练、玩中练”的气氛之中把握了单双脚跳的动作要领。 （三）营造气氛，合作探究阶段自创摆圈跳动嬉戏（10分钟） 新课程标准指出：“以学生进展为本，敬重学生的主体地位。” “要特殊注意培育学生的小组合作、探究学习力量。”依据这一要求，我针对低年级学生好玩、好动、好思索的特点，创设了“青蛙自创摆圈跳动”嬉戏的情景，在稳固学生单双脚跳的动作的同时，培育学生合作探究意识，拓展学生
15、思维。 活动前，教师设疑，“青蛙妈妈知道，孩子们跳房子时都特别快乐。玩过了跳房子之后，还想玩别的嬉戏吗？那就开动你们聪慧的脑袋，想一想我面前摆的铁环能做哪些嬉戏活动呢？”利用这一辐射性的问题，调动学生的思维，让他们谈论纷纷。 接着，教师探疑。请23个学生做个别沟通，教师准时赐予确定。 然后，小组摆圈，进展自创跳动的嬉戏。这时，操场上可能会消失各种各样的图形：菱形、伞形、正方形.也可能会有让我叫不名字的外形。 最终， 看看、比比、评评，引导学生观赏各自的摆圈造型，对有创意、有美感的造型，准时鼓舞。这样能够有效地刺激学生去更积极地思索、创编，让求异思维、创新思维的训练真正在课堂上得以落实。 固然，
16、在小组探究学习时，教师必需主动参加并适当指导，教师要给各组创编的嬉戏以沟通、展现的时机，让每一位同学都能享受胜利的乐趣。通过这一阶段的活动，让学生不断的向学习的深度拓展延长。使学生在深厚的兴趣下经过自主学习、合作学习、探究学习,而促进创新力量的提高.（四）小组合作，进展力量阶段青蛙斗水蛇（10分钟） 有了前面学生的积极思索、创编、充分探究，那么后面的嬉戏就水到渠成、得心应手。接下来，“青蛙斗水蛇”的情景嬉戏把学生的心情推向高潮。 教师戴着小青蛇头饰，仿照刚睡醒的小青蛇的样子，创设故事情景：“谁在这里喧哗，惊扰了我的美梦,我要吃掉它。”在学生惊异、奇怪的神情中，我一边布置嬉戏现场，把小青蛇头饰放
17、入内圆中间，一边叙述嬉戏的方法：斗水蛇的学生站在教师指定的位置内，用沙包投向小青蛇，看看谁是斗蛇小英雄。 我以嘉奖小星星的鼓励方式，比一比哪一组投得准，赶走小青蛇多。授予获得小星星多的小组为斗蛇英雄小组，让学生为他们眼中的英雄贴上一颗星。在学生沉醉在胜利的喜悦之中时，教师也跃跃欲试，进展正面投掷示范动作，让学生评价动作是否正确，美丽，为教师也贴上一颗小星星。教师以此奇妙地对学生进展学问点的渗透，强调正面投掷时左右脚前后开立，右手握轻物屈肘于肩上，肘关节向前，后脚蹬地，向前自然挥臂，将沙包朝目标投出。这样，教师不露痕迹地向学生传授了学问。通过这一嬉戏，师生评价、生生评价、小组评价的和谐气氛又一次
18、到达了高潮，激发了学生参加运动的欲望和积极性，体验到了胜利的愉悦，增加了学生的集体荣誉感和个人自信念。 （五）稳定心情，恢复身心阶段小青蛙回家（5分钟） 这个环节，我通过情景教学“小青蛙回家”，到达调整学生身心，稳定学生心情的目的。 在学生们的欢快声中，教师语调严厉地说：“小青蛙们今日收获真不少，学会跳房子，自创了嬉戏，还赶走了小青蛇。大家辛苦了一天，伸伸胳膊弯弯腿，躺在草地上休息一会儿，我们就回家吧。” 在组织学生离开场地时，我协作音乐小青蛙回家给学生设置一个简洁的跳垫子的障碍嬉戏，走出场地。这一环节，可以使学生的多种感官参加，心情放松，在开心中调整身心。 六、教学效果估计 1、心理性猜测，
19、依据本课特点，学生积极参加学习的心情高涨，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感沟通。 2、生理性猜测：本节课有利于学生把握单双脚跳及正面投掷的技术方法，平均心率掌握在120140/分。 体育与安康说课稿3 一、课 题： 我今日说课的课题是：绳趣 二、教学理念： 本课全面贯彻新课程理念，树立“安康第一”的指导思想，以进展学生的主动性、自主性、制造性为设计目标，强调教学中学生共性进展和力量的培育。一根一般的绳，经过教师的奇妙构思，丰富多彩的跑、跳工程消失在学生的活动中，充分表达了以学生为本，面对全体学生，做到人人参加体育，人人拥有安康，并将为学生实施终身体育奠定良好的根底。 三、教材分析： 本课以
20、绳子为道具贯穿全课程，让学生在跳绳和绳趣中复原孩子们活泼好动的本色。绳是学生非常喜爱的体育器械，价格廉价，便于携带，不需要很大的场地随时随地可进展熬炼，是体育课中很好的教学内容，运用绳进展跑跳活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的进展，对于进展弹跳力、灵敏、协调等具有显著作用。跳绳工程是每个学生人人喜爱，也必需参加的运动工程之一，同时它也是体育中考选考工程。 四、学情分析： 本课的教学对象是七年级学生，他们正处于生长发育期，他们活泼好动，喜爱做嬉戏,而且擅长思索，同学间合作、竞争意识强,鉴于以上学情，我设计了这节以绳为主线,贯穿嬉戏、跑、跳活动为主题的一系列教学活动。 五、教学目标
21、： （一）认知目标：了解和尝试绳的多种用法，能积极主动地参加到学习中去，并大胆向同伴展现自己的动作。 （二）力量目标：了解几种把戏跳绳方法和创编合作跳绳方法，以此进展跑跳力量、身体协调力量、表现力及创新力量。 （三）情感目标：在学习中感受练习的乐趣，充分展现自己的特长，提高参加活动的积极性和主动性，并感受到与人交往、团结协作的愉悦情感。 六、教学重点和难点： 教学重点：体会多种跳绳方法。 教学难点：积极思索，不断创新。 七、教法和学法： 教法：为了激发学生的学习兴趣，我在本课教学设计中，尝试采纳以绳为主线，贯穿嬉戏、跑、跳绳为主题的教学活动模式，主要通过情境教学法、直观教学法、讲解与示范法，嬉
22、戏法等教学方法，让学生“在玩耍中体验，在练习中感悟，在创想中升华”。 学法：在教师的细心组织下，充分调动学生主动参加意识，发挥学生自主性学习。学生通过练习法、嬉戏法、合作学习法等自主学习、合作探究，体验到练习、合作、创新、胜利的愉悦心情，让每个孩子都能最大限度地发挥自己的潜能，欢乐地学习。 八、场地器材预备： 师生每人一根绳，录音机一台，磁带一盒。 九、教学流程： 依据本课的教学目标和教学内容，我细心设计了以下教学环节：1、玩；2、练；3、创；4、静。 1、玩 （1）信任自己，我能行 学生双手举绳，后踢腿跑进教学场地，在跑动中和教师击掌亲近教师，击掌的同时学生口喊：信任自己，我能行！ 在这个教
23、学环节中，无形间建立了良好的师生关系和学习气氛，同时也提醒了本课主题：开动脑筋，积极创新。 （2）绳操 学生散点站立，在音乐的伴奏下，跟教师一起进展绳操练习。 这个教学环节表达了音乐与体育课程的整合，让学生在音乐旋律中仿照完成绳操，使他们身心愉悦，同时也进展了身体各关节韧带的敏捷性和柔韧性，为下面的教学内容做好预备。 2、练 自由跳短绳 学生散点站立，分组练习并脚跳短绳，教师巡察，提出问题（在练习时身体的变化，即心率和肌肉酸痛的状况）； 一分钟计时并脚跳短绳练习。 这个教学环节以敢于运动、体会好处、进展智力、稳固学问为程序目标，通过教师的提问，学生能积极动脑，涌跃答复。这里，师生共同练习，共同
24、争论，突出了学生的主体地位，让学生在宽松、和谐、奋进的教学气氛中，轻松愉悦地完成教学任务。同时教师有目的性启发学生，为创新作预备。 3、编： （1）创编把戏跳绳 以小组为单位创编并演示多种短绳把戏创编动作（可个1人动作，也可多人合作），学生演示时，教师和学生共同参加评价。 教师补充示范几种个人把戏跳绳动作，还可请2-3名同学一起演示几种合作跳绳动作。 学生散点合作长绳把戏创编动作 这个教学环节是本课的“亮点”，从短绳到长绳的把戏创编，学生发散思维，大胆创新。在长绳把戏创编时学生可依据自己的兴趣爱好，自由选择玩伴，自由选择各人喜爱的运动方式，积极地参加到活动中去。挖掘了运动潜能，张扬共性，培育了
25、合作力量与创新力量。 （2）小嬉戏（踩蛇尾） 学生自由组合2人一组进展踩蛇尾嬉戏。 这个教学环节学生在音乐伴奏中嬉戏，使气氛更活泼，你追我赶，表达了学生争强好胜的心理特点，有利于培育争先创优，不甘落后的优良品质。 4、静 学生听音乐做伸展活动协作呼吸调整，放松肢体，安静心率。 最终教师总结，同学们通过今日这一节课的学习充分表达出勇于创新，敢于创新，擅长合作的思想意识，信任大家在以后的学习生活中会做的更好，不要忘了我们的口号是：信任自己，我能行！ 体育与安康说课稿4 教学对象：水平一学生 一、课的构思： 以“安康第一”为指导思想，围绕课标三维总目标的要求，力求从各个不同的角度，培育学生对体育的兴
26、趣，进展学生的多种活动力量。本课在设计上捕获住水平一学生活泼好动、奇怪心强、留意力易集中也易分散的特点，采纳师生互动、生生互动、自主练习、合作学习等教学组织形式，在引导探讨创意展现的教学过程中实现教学目标。 二、学情分析： 二年级学生生性活泼好动、奇怪心强、求知欲强，有较强的表现欲望但个体差异明显。 三、教学目标： 1、通过圈圈做各种练习，激发学生乐于参加体育活动的兴趣。 2、进展学生的身体根本活动力量，学会和制造一些简洁的玩圈圈方法。 3、增加学生的体质。 4、养成探究习惯，培育合作精神和创新意识。 四、场地器材： 呼拉圈若干、小操场一块 五、教学过程： （一）激发兴趣阶段： 取圈圈（时间：
27、5分钟） 教法： 1、师生问好。 2、拍手操，活动身体关节肌肉。 3、2人一圈、取器材。 学生成圆形站队。 （二）活泼开心、心情高涨阶段： “转圈圈”时间：8分钟 教法： 1、教师启发圈有几种玩法？如何转？ 2、师巡察，指导、表扬。 3、表演、展现力量。 学法： 1、个人探究 2、相互效仿 3、切磋提高 4、总结思索 学生两人一组，分布于圆圈旁。 （三）刻苦练习阶段： 各种圈圈的玩法：时间：（19分钟） 教法： 1、教师提示，抛圈圈、钻圈圈等，学生自由组合，选择玩法。 2、学生自然围于教师四周。 学法： 1、熟识性练习。 2、琢磨玩的好的方法。 3、刻苦练习 4、教学竞赛 要求：留意安全，协作
28、默契 （四）想象展现阶段：时间：5分钟 教法； 1、教师提示能用圈圈作出哪些造型，摆出什么图形？ 2、教师巡察、评比 学法： 1、各组发挥想象，表现出圈的图形。 2、合作学习 3、各组展现，共同评价。 分四组，在操场内拼出若干图案。 （五）保存兴趣阶段：时间：3分钟 教法： 1、教师小结 2、布置课后练习：圈圈还可以作什么练习？ 3、师生再见 备注：学生面对教师成圆形站立 体育与安康说课稿5 我今日说课的内容是省编小学生体育学习课程三年级第一学期第20课。估计课时数2节，单元学习目标：让学生对韵律由了解到喜爱到积极参加。每课次的课时目标： 了解韵律舞蹈的内容和特点，能创编动作，提高学生的协调性
29、和节奏感。 能随音乐节奏连贯完成舞蹈创编，培育学生相互协作的良好习惯。 一、教材简析： 本课第一教学内容是韵律舞蹈（让我们荡起双桨）；其次教学内容是嬉戏（划船）。 1、韵律活动这一教学内容，是小学生体育学习课程中的一个必修内容，是向学生展现韵律舞蹈的一堂室内实践课。舞蹈是一项对身体安康非常有益的体育运动可培育学生正确美丽的身体姿势，进展身体的协调性、节奏感、表现力，丰富学生的情感体验，培育人际之间文明、高雅的交往习惯，从而促进学生身心素养的提高。因此，让学生对韵律由了解到喜爱到积极参加是这一教材的主要目的。 2、室内嬉戏划船虽然有点难度，但对学生却很有吸引力，嬉戏时学生在练习的过程中，很自然地
30、回忆起自己在公园划船时的景，当听到轻松、美丽的音乐时，便马上用协调，自然的形体表现出划船的舞姿。这样不但能提高学生的音乐鉴赏力量，又精彩的完成了室内活动的嬉戏。 二、学情分析： 我所教授的学生是新课程实施后的第一批试验对象。因此，他们较以往的学生学到的学问面更宽更广，对韵律舞蹈也不生疏，特殊是我们学校又是艺术特色校，鉴于这样的学情以及学问承受力量，我开设了韵律舞蹈的一系列教学，这一节就是其中的第一课时。 三、教学目标： 依据以上分析，本课教学目标如下： a)能了解韵律舞蹈对身体的好处，使90%的学生把握根本舞蹈动作，并能在此根底上创编出好的舞蹈动作。 b)知道嬉戏的名称及规章方法，并能随音乐创
31、编嬉戏。 c)进展学生舞蹈动作的协调性和表现力以及创新力量，陶冶学生的情操，提高他们对舞蹈的兴趣。 四、教学重点和难点： 教学重点：学会歌曲中的分解舞蹈动作，并能创编更多动作。教学难点：学生能随着音乐有节奏地舞蹈。 五、教法、学法： 教法：在活动中，运用多媒体创设情境，唤起他们已有的生活阅历。激起学生主动参加学习的过程。 学法：引导学生在学习过程自主探究、学会团结、协作。发挥合力的作用，让每个孩子都能最大限度地发挥自己的潜能，欢乐的学习。各方面的力量都得到提高。 六、教学程序： 依据本课教学内容的安排，我把两个内容有机的结合起来，使课的构造合理，过程流畅。下面我就这节课的教学程序介绍一下。 一
32、般认为，心情调整是个体治理和转变自己或他人心情的过程，在这个过程中要通过肯定的策略和机制，心情才会在生理活动、主观体验、表情行为、兴趣等方面发生肯定的变化。依据这一熟悉过程，以及中年级学生的年龄特点，兼顾教学的安排，在教学中，我设计了几个环节来开展教学： a、创设情境，导入课题 b、韵舞分解动作观赏 c、学习分解动作 d、创新韵舞动作 e、嬉戏及创新嬉戏 f、放松 g、教学小结 h、课外作业布置 （1）、导入课题，创设情境 我先在课前等待时播放让我们荡起双桨的音乐，让学生在心理上有一种课前预备，为教师上课的导入课题做铺垫。提醒课题后，用flash动画片段来创设情境，用这样的音乐和画面来提高学生
33、的学习兴趣以及对舞曲的理解力量，为更好的完本钱课任务奠定了舞感根底。 （2）、韵舞分解动作观赏 体育舞蹈是一种以人的身体动作为主要手段的艺术，是通过身体动作来表现生活的一种的无声语言，并以较高水平的形体动作来表达人的内在心情和意象，并将其传给别人。要学好体育舞蹈，把握好身体的对称和平衡至关重要，不管是跳动还是旋转，静止的动作和动态的造型都应保持身体的对称和重心的平衡。因此，在观赏时让学生带着问题观赏。在完毕时让学生各抒己见，回答下列问题“她们跳的好吗？”“为什么他们的动作这么美丽？”等等。让学生从一开头就有了练习的目标。 （3）、学习分解动作 在体育舞蹈教学过程中，应加强对学生形体的训练。因此
34、，在这一环节中我首先用多媒体展现第一段的舞蹈分解动作，并用教师示范的方法让学生在美丽的音乐中练习分解动作。教师巡回指导后，请好学生出列示范，让其他学生观看仿照，后再次集体练习。教师可集体纠错，也可个别辅导。学生可请教电脑，也可请教师或学生示范。最终教师带着学生练习23遍分解动作。这样的教学更有利于学生把握动作的重点和难点。 （4）、创新韵舞动作 在学习了舞蹈第一段动作的根底上，用多媒体上小熊的话告知学生们还有两段舞蹈动作，由你自己设计好吗？教师运用分解组合法、小组争论法、观看仿照法等方法来组织教学。以争论、创新、再学习的方法来开展看、听、创、编的舞蹈动作设计。并要求学生能把所创编的分解动作连接
35、起来，辅以音乐示范给同伴观看。能解决好舞曲、词义和舞步三者之间的关系。最终让英勇者走上前台展现舞姿，并请学生们相互展现，相互评价。优秀的贴3颗星，良好的贴2颗星，一般的贴一颗星。这样即激发了学生的参加积极性和主动性，又提高了学生的创新力量。 （5）、嬉戏及创新嬉戏 本课的室内活动是嬉戏：划船。它是让学生通过回忆起自己在公园划船时的景，在教师创设的境中，创新出各种划船的样式（根本动作由教师简洁提点）并组织小型划船友情赛。首先，我会让多媒体小熊提出问题（你会做划小船的嬉戏吗？），并出示一个嬉戏场景让学生仿照练习。后小熊提出其次个问题（还有更多的嬉戏方法，赶快动脑筋创编吧！），并出示二至三个边划边唱
36、的嬉戏场景供学生们参考。嬉戏中，可以在学生教学竞赛时让多媒体小熊不时的喊喊加油，并用让我们荡起双桨这首歌陪伴着学生们度过这一嬉戏局部。这一局部，教师主要让学生通过理解、仿照、修改嬉戏方法和规章等多种手段，学会嬉戏方法，并引导学生尝试自编嬉戏，从而激发了学生的创编意识，进展了学生的创新思维。 七、放松： 本课采纳室内嬉戏“开火车”作为放松内容。 八、课堂教学小结： 让学生以自由6人小组为单位，对本课学习状况作自评与互评，后教师点评，并有针对性的提出新的学习要求。 九、课外作业： 让多媒体小熊布置课外作业，并让学生以组为单位开着火车回教室。 十、场地安排： 依据教学内容的特点和教法、学法的需要，我
37、把课桌分放在教室的最终，把长凳放在教室前面的两侧，这样便于教学活动的开展。 十一、本课时间安排： 1、导入新课（2分）2、主教材（20分）3、嬉戏（12分）4、放松（3分）5、小结（2分）6、课外作业布置（1分） 十二、器材： 多媒体教学设备一套 体育与安康说课稿6 一、教学指导思想 新课标提倡：要努力实现促进学生安康成长的目标，可以选择不同的学习内容。合作学习是国家根底课程改革所提倡的新型学习方法之一。是当前体育课程教学改革的一个亮点。在教学实践中，培育学生合作学习的意识，增加合作学习的力量，并结合学生专业特点，启发学生积极思索，主动参加练习，树立终身体育思想。本课以课程标准为依据，突出学生
38、的特点，以学生为主体，以教师为主导，引导学生利用篮球行进间运球，以及开展学生喜闻乐见的接力跑竞赛，提高学生的运动力量，培育良好的身体姿势。在学习中，营造轻松，开心的课堂气氛，让学生感受到运动的乐趣，胜利的喜悦。并在运动中学会合作，学会竞争，学会创新，学会适应社会。 二、教材分析 教材确立分析国家学生体质安康标准解读中指出：高中女学生身体形态特点是身体根本定型，皮下脂肪增厚，体重明星增加呈现出富于曲线的形体；由于生长发育的规律和喜静厌动的特点，这一时期女生可依据教学大纲或课程标准的要求，通过各种步伐和身体姿势的组合，如行进间运球，球操等增加综合素养，并培育审美意识。 篮球是有利于身体安康的运动工
39、程。利用篮球结合专业特点进展教学，把艺术体操中的掌握和篮球运球的掌握球相结合，激发女同学的学习兴趣。培育学生进展创新思维，提高篮球运球掌握球的力量，在行进间运球的教学中采纳合作学习的意识，把视觉从运球中解放出来，提高掌握球的力量。在提高阶段，采纳学生宠爱的嬉戏性接力追球跑进一步开展合作练习。 三、学情分析 本班共有学生44人，全班为女生，专业是：旅游。估计该班学生身体素养中等，有篮球根底。但是篮球技术和运球掌握球力量方面均较差。该班女同学具有剧烈的集体荣誉感的特点，尤其在组织性、纪律性方面表现比拟好。 四、课的类型： 新授实践课 教学内容：篮球行进间运球 本单元共7课时 本课是其次次课 五、
40、教学重难点及亮点 教学重点：篮球-掌握球力量的提高和运球中身体形态的练习 教学难点：掌握球的力量 教学亮点：结合专业培育合作意识，热忱大方 六、教学目标 1.运动参加： 通过教师的引导，激发学生的学习热忱并主动积极的参加到本课的篮球练习中，在学练中提高参加的力量，向高层次迈进。 2.运动技能：在篮球运球中，100%的学生在练习中学习到行进间的直线运球和掌握球的方法；80%的学生能在行进间运球中把握急停急起和跑动的力量及体会身体形态在练习中的美丽性和骄傲感。 3.身体安康：通过自主学、学中练得过程来完成肯定难度、强度的练习，促进全体学生身体安康的目的。 4.心理安康：学生在团结互助，积极竞争，心
41、情活泼的开心气氛中完成学习任务，到达心理的充分满意，从而促进学生的心理安康。 5.社会适应力量：本课采纳的合作学习模式结合学生特点，通过互帮互学，提高学习的主动创新、竞争意识及合作意识和团队精神。提高自信念和社会适应性。 七、教法与学法 （一）教学方法： 1、讲解示范法：集体练习、集体学习、集体纠错、个别指导中运用 2、学案导学法：合作学习、探究学习中运用 3、口令、要领、信号提示法：强化正确的的运球技术 4、纠错与个别指导法：在共性错误与个别错误中运用 5、竞赛鼓励法：在教学竞赛中运用 6、总结评比法：表扬与鼓舞 针对教学内容和学情状况，本节课主要通过启发学生学习兴趣；演示讲解技术动作要领和
42、行进间运球根本学问；鼓励学生斗志和积极学习、不怕吃苦的精神；运用嬉戏教学竞赛培育学生集体荣誉感和团队合作精神来到达本节课的教学目标。 （二）学习方法： 学生主要通过自主、合作、探究、竞赛学习方法进展学习 1、集体练习法：在预备活动、诱导练习、集体学习、集体纠错等中运用 2、诱导练习法：预备活动内容结合球操练习 3、小组合作学习法：利用篮球运球的根本技术和小组成员之间相互学习相互纠错，在合作中提高。 4、小组探究学习法：探究行进中急停急起的运球技术 5、反复练习法 6、小组展现与小组互评 7、表演竞赛法 （三）主要易犯错误及订正方法 易犯错误之一：用整个手掌包括手心去运球，手型不对。 订正方法：
43、1、强调在运球的过程中用五个指头去掌握球，掌心空出的技术要领。 2、原地听口令做正确动作；3行进间听口令做正确动作；4、自我意念回放。 易犯错误之二：在运球过程中，眼睛盯着球看，视觉没有解放出来。 订正方法：1、在练习运球过程中，采纳合作学习，两人或多人一组，一人运球，另一人打出篮球裁判手势叫练习的同学在运球过程中报出来。这样运球的同学视觉就解放出来了。 易犯错误之三：在运球过程中托球跑或翻腕。 订正方法：1、 强调在运球中，用五个手指，拍球的中后部， 不允许掌心向上托球跑。不允许拍球一次向上翻腕一次。 八、教学流程 开头局部 预备局部 根本局部 完毕局部 课堂常规 反口令嬉戏 球操练习 引导体验 合作学习 稳固提高 收心松体 兔子舞热身 九、教学过程 （一）开头局部 2 课堂常规-宣布本次课任务、目标与要求-安排见习生活动内容。 （二）预备局部 8 1.集中留意力：反口令嬉戏 向口令相反的方向转身，调整学生的留意力，使学生快速进入上课的状态。 2.兔子舞热身： 成四列根本体操队形单人单跳和四路纵队多人组合及全班成一路纵队在跳兔子舞的根底上完成一个圆形的队形。 （三）根