《《体育与健康》说课稿（6篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《体育与健康》说课稿（6篇）.docx（29页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 体育与健康说课稿（6篇）体育与安康说课稿1 一、指导思想： 体育与安康课程标准给我们带来了新的教学理念，同时也给我们带来了对体育课堂教学的改革和进展的新的思索，在教学中，如何以学生为原来激发和调动学生的学习热忱，如何引导和启发学生，培育他们的创新意识，如何设计和制造条件，使他们学会思索，学会与他人的沟通与合作，如何使用课堂内容给学生以影响，从而加强对其终身体育意识培育。本课通过学生的主动制造学习，结合个人、小组、集体的相互评价，构建民主和谐的师生关系，创设宽松愉悦的课堂气氛，使学生在不断练习中，相互竞争和相互评价中，主动猎取学问、进展力量。 二、教材分析： 现代篮球运动是一项活动者以各种特地
2、的技艺为手段，以主动掌握空间为目标，以主动掌握为争夺焦点，以主动掌握时间与速度为保证，在空间、地面穿插绽开立体型攻守对抗的体育竞技运动和消遣体育活动。而传接球是篮球运动的纽带，传接球是篮球竞赛中进攻队员之间有目的地转移的方法，是进攻队员在场上相互联系和组织进攻的纽带，是实现战术协作的详细手段。传球技术的好坏，直接影响战术质量和竞赛的胜败。精确奇妙的传球，能打乱对方的防备部署，制造更多、更好的投篮时机。 三、教学目标： 1. 认知目标：先复习传接球然后通过嬉戏和升华局部来稳固和提高传球力量。 2. 技能目标：促进学生的主动参加和合作，激发学生对篮球技术的学习兴趣。 3. 情感目标：通过教学，使学
3、生在情景气氛中学会合作，学会评价，学会想象，体验运动的乐趣与胜利的愉悦，并在自主探究学练中表达集体的力气。培育学生自主学习，刻苦耐劳的精神。 四、教学重难点： 重点：传接球时手的动作和脚下的协调协作。 难点：各种传接球的跑动路线和各种手法传接球的运用。 五、教学与教法 教法：在开头时运用引导法，运用嬉戏和双手胸前传接球来引出传球的方法。为下面学习各种新的传球方法做铺垫。然后通过复习“四角”传接球来引出各种传球的手法，然后再学习新课内容，在学习“”围绕传接球动作时采纳示范法、实践法等来解决教学重点，利用分解、完整法和讲解画图来让他们反复观看，建立正确的动作表象。这样难度渐渐增大，循序渐进让学生既
4、简单把握技术，又进展了自学力量。在后面的主体升华局部运用了嬉戏法、竞赛法充分调动学生的积极主动性，激发学生的激情，活泼课堂气氛，提高教学效果，同时培育他们良好的共性品质，表达学生主体、教师主导的教学思想。 学法：在开头运用引导法来唤醒大家以前的动作概念，让大家能从双手胸前传接球和四角传接球中得到启发。在学习“”围绕传接球动作时运用了示范法、实践法，使学生自己通过观看和练习来获得学问。在后面的主体升华局部运用了嬉戏法、竞赛法，能使他们稳固了所学的学问、技术和技能的目的。 六、教学过程： 课前预备：预备好上课的场地、器材，制造良好的教学情境。 1、身心激活阶段，采纳“唯我独绣”嬉戏，引起学生学习动
5、机，激发学习欲望，提高学生的兴趣和积极性，双手胸前传接球有利于学生对篮球的掌握和传接球的技术动作都有很大的提高。让学生在嬉戏和双手胸前传接球不知不觉中练习球性和到达了传球热身的效果。 2、身心进展阶段：通过复习已经学习的四角传接球，让学生先建立肯定的传球概念。然后通过学习“”围绕传接球来提高大家的传球力量。难度渐渐增大，循序渐进，学生简单理解并易于承受。在教学过程中，精讲解，多练习，稳固、提高、运用技能。 3、升华阶段：在三人和五人抢断球的练习中能充分的表达一个人的传球力量，在紧逼的状况下要能把球很好的传到对方手中，这对有些力量较好的学生来说是一个很好的提高的时机。最终在嬉戏中一改常规的要求，
6、给学生肯定的新奇感，使他们能很快乐的按要求完成。 4、身心放松阶段：通过语言引导学生放松，使学生尽快消退疲惫，到达生理和心理上的同时放松。 七、教学反思： 整节课能流利顺畅上完，能够围绕教学目标，抓住重点，解决难点，很好的完成整堂课。但由于“”围绕传接球难度较大，课前高估了学生的力量，直接来上未能到达预期的要求。在以后的教学中应充分考虑学生的力量，对学生的力量和条件的限制应在写教案前考虑到，尽量做到难易适当。 体育与安康说课稿2 一、课程价值： （一）学问构建功能： 通过本教材的学习可以使把握体育与安康的根底学问和体育运动根本技能。体育与安康具有可持续性的特点，可以使学生的运动水平不断提高，学
7、生的体育与安康意识不断加强。全面熬炼学生身体，提高学生的生理机能、身体素养和根本运动力量，促进学生身心安康。 （二）力量培育功能： 通过体育与安康课堂教学的内容与组织形式，培育学生的团结合作精神及制造力量。进展学生共性，培育学生竞争意识、创新、合作和应变力量，以及独立自强、坚强英勇、坚韧拼搏和开拓进取的精神。 （三）实践操作功能： 通过本教材的学习使学生能够正确运用体育学问和技能熬炼身体,并能正确引导自己安康的成长。可以参加各种消遣性活动，从而促进学生的身心安康。 （四）心理教育功能： 通过学习运动技术，使学生正确面对自己，树立正确的安康观、世界观、价值观，学会克制恐惊心理，正确调整自己的心态
8、。为克制将来的困难打下良好的根底。 （五）情感教育功能： 对学生进展爱国主义、社会主义、集体主义的教育，提高学生积极参与体育熬炼的社会责任感，培育学生的组织纪律性，树立终身体育意识。 二、课程价值达成度： （一）内容选取对课程价值实现的支撑度： 本册教材的主要内容有 （1）体育与安康的根底学问。主要介绍体育与安康课的意义和要求，终身体育，高中生的生理、心理特点与体育熬炼，运动处方，进展各种身体素养的方法，以及自我监视与评价。教材的设定使学生能够运用科学的体育理论学问指导学生身体熬炼的实践，这是提高中学生体育素养与实现体育与安康教学目的的关键； （2）运动实践。分必修局部和选修局部，必修内容有田
9、径、体操、武术。1、田径又包括跑、跳、投，教材主要安排了跨栏跑、耐久跑、跳高、投掷工程等，通过教学使学生了解和把握田径运动的根底理论学问、竞赛规章、技术原理等，提高体育文化素养和学生的根本活动力量，促进身体的正常发育提高心血管、呼吸系统等机能，进展身体的力气、速度、耐力、灵敏等素养，增进安康，培育学生英勇、坚韧、吃苦耐劳等品质和良好心理素养。2、体操教材主要有根本体操、单杠、双杠、技巧、支撑跳动等。高一年级体操教材与初中相比，总体上提高了动作的难度，加大了动作的幅度，加强了套路的练习，变换了一些套路的使用方法，如：支撑跳动，初中教材多采纳横放跳箱练习，而高一则以纵放跳箱为主（男）；教材的敏捷性
10、比拟大教师可以依据自身的特长安排内容发挥其主动性；高一教材增加了联合动作的比例，强化了体操意识，较好地表达了高中教材的特点。通过教学促进四肢、躯干力气的进展，提高身体的协调性、灵敏性，培育学生良好的道德品质，增加集体主义观念。3、武术是我国的传统教材主要有武术根底学问及一套形神拳组成。本套拳共四段十一个动作，它在初中教材的根底上增加了难度更加表达了武术的特色，本教材意在培育学生对武术的兴趣，使之成为想学愿练的终身体育手段。选修内容，教材安排了韵律操和舞蹈、各种球类工程等。球类工程内容主要有根底学问、根本技术、组合技术、战术及规章，教学时将这五局部有机结合起来敏捷应用。提高学生的运动技术和观赏水
11、平，集体主义精神和协同合作意识。 （二）内容组织对课程价值实现的支撑度： 1、多元并进的学问体系 转变了长期以来，体育教材围绕运动技术工程，身体素养和人体根本活动力量几种方法编写。例如：以运动技术工程为主的教材构造，一般是按运动工程的挨次编写。如田径中的短跑，按起跑、加速跑、途中跑、终点冲刺的技术环节编写，这种编排体系，优点是符合运动技术形成的一般规律，便于学生学习运动技术。但不能全面反映学校体育的目的”，脱离了学校体育的教学实际。而本册教材采纳了多元并进的编写构造，着重解决了如何在教材中全面落实向学生进展素养教育的综合目标。在教材与目标的关系上，把目标详细落实到教材之中。使教材内容与教学目标
12、严密相连，不脱节。多元并进的编写构造，是把教学大纲规定的内容，根据体育与安康根底理论学问、体育技术、力量培育和思想道德教育四条线，相互联系，齐头并进，即可以使个运动工程与进展身体素养练习、人体活动力量和消遣工程之间相互联系，又使各类教材能够综合的系统的落实体育教学目标。 2、注意理论联系实际，学以致用，培育力量 本册教材依据素养教育的要求和终身体育的需要，把学问看作促进学生各方面进展的载体，围绕学生的力量和多方面的进展选编教学内容。转变只重视学问，技术的系统性、完整性的做法。形成即重视体育学问、技术的传授，又结合体育学科操作性强的特点，强调理论练习实际，培育学以致用力量。 （1）学生明确学习目
13、标，激发学习兴趣 （2）学生知道要把握的学问要点 （3）给出学问，并供应猎取学问的方法与途径 （4）供应评价学习，熬炼效果的标准和评价方法 3、立足与全面提高学生的体育素养 （1）教材突出技术，强调熬炼的实效性 教材中消失的技术与竞技运动技术有很大的区分，即使有一些初步的竞技运动技术，其目的是用它来进展学生的身体，增进安康，增加体质。而不是让每个学生成为运发动。基于这一思想，教材在编写的时候，不过分强调技术细节和面面俱到，而是突出技术点，便于学生把握运动工程的根本技术。更好的指导学生体育熬炼，提高熬炼的实效性。 （2）方法引路，渗透应用意识，学以致用 如何使教材中的学问技术原理有效的指导学生熬
14、炼，本册教材实行了两种方法：一是向学生渗透应用意识，结合各项教材开拓了设问栏。提示学生学习的方法。二是引导学生动体与动脑相结合，把体育学问和技术原理与身体熬炼实践相结合，引导学生依据自身存在的问题进展学习。 4、开阔视野，丰富体育运动文化 体育作为人类文化的重要组成局部，在现代社会中占有越来越重要的地位。教材把传授体育运动文化作为提高学生文化素养的重要内容之一。因此，增加了运动文化学问，加大了信息量。以适应社会进展的实际需要。为学生终身进展奠定了根底。 （三）呈现形式课程价值实现的支撑度： 本教材主要通过学生亲身体验学习，在教学中运用各种器械或媒介。如跳箱、垫子、录音机等等。还可以通过挂图、多
15、媒体对学生进展直观刺激，使学生更简单把握学问和技能。 三、对教材的处理和改良 1、对教材的处理 尽管教材在指导思想、教材构造和编写方式上有新的突破，但是教材的编写人员的思想是在一个抱负化的根底上，而我们学校的实际状况又不行能到达这一要求。教学目的中特殊强调了“在初中的根底上”。说明白体育教学目的的连续性。而我校的高一学生来自不同的学校，体育根底各不一样。有许多工程在初中都没有接触过。因此在选择教材内容的时候要适当的降低难度。有些工程还要从最根本的东西学起。如，体操工程应结合学生的实际状况开展内容，或适当降低难度。还有一些选修工程可以结合学校特点开展，如球类篮球、排球、足球，有一些工程如游泳、滑
16、雪、乒乓球等工程不能开展，但是一些传统工程可以开展如毽子、布籽、跳绳、衰弱操、嬉戏等工程他们不受场地、气候影响，趣味性强，简单被学生所承受。还符合我校的实际状况。 2、对教学方法的改良 在教学方法上转变过去由教师单一的讲解示范的一惯做法，充分发挥学生的主体作用，利用体育骨干和小组长带动其他学生共同进展。结合我校大班额的特点，我们可以采纳分组式教学，结合班级人数或不同浅能的学生分成若干组，每组选出小组长带着学生练习。充分发挥学生的聪慧才智，以学生为本，提高学生综合素养力量。教学组织多采纳合作、探究式教学模式，创设情景，给学生一个展现的舞台，培育学生的制造力量和主动参加意识及学生的团结协作意识和集
17、体主义精神。 体育与安康说课稿3 一、 课的构思： 以“安康第一”为指导思想，围绕课标三维总目标的要求，力求从各个不同的角度，培育学生对体育的兴趣，进展学生的多种活动力量。本课在设计上捕获住水平一学生活泼好动、奇怪心强、留意力易集中也易分散的特点，采纳师生互动、生生互动、自主练习、合作学习等教学组织形式，在引导探讨创意展现的教学过程中实现教学目标。 二、学情分析： 二年级学生生性活泼好动、奇怪心强、求知欲强，有较强的表现欲望但个体差异明显。 三、教学目标： 1通过圈圈做各种练习，激发学生乐于参加体育活动的兴趣。 2进展学生的身体根本活动力量，学会和制造一些简洁的玩圈圈方法。 3增加学生的体质。
18、 4养成探究习惯，培育合作精神和创新意识。 四、场地器材： 呼拉圈若干、小操场一块 五、教学过程： （一） 激发兴趣阶段： 取圈圈（时间：5分钟） 教法：1、师生问好。 2、拍手操，活动身体关节肌肉。 3、2人一圈、取器材。 学生成圆形站队。 （二） 活泼开心、心情高涨阶段： “转圈圈”时间：8分钟 教法：1、教师启发圈有几种玩法？如何转？ 2、师巡察，指导、表扬。 3、表演、展现力量。 学法：1、个人探究 2、相互效仿 3、切磋提高 4、总结思索 学生两人一组，分布于圆圈旁。 （三） 刻苦练习阶段： 各种圈圈的玩法：时间：（19分钟） 教法：1、教师提示，抛圈圈、钻圈圈等，学生自由组合，选择
19、玩法。 2、学生自然围于教师四周。 学法：1、熟识性练习。 2、琢磨玩的好的方法。 3、刻苦练习 4、教学竞赛 要求：留意安全，协作默契 （四） 想象展现阶段： 时间：5分钟 教法；1、教师提示能用圈圈作出哪些造型，摆出什么图形？ 2、教师巡察、评比 学法：1、各组发挥想象，表现出圈的图形。 2、合作学习 3、各组展现，共同评价。 分四组，在操场内拼出若干图案。 （五） 保存兴趣阶段： 时间：3分钟 教法：1、教师小结 2、布置课后练习：圈圈还可以作什么练习？ 3、师生再见 备注：学生面对教师成圆形站立 体育与安康说课稿4 各位专家： 大家好！ 我 说课 的 内容是体育与安康课程。下面我从课程
20、设置、教学内容、教学 设计 、教学 组织与实施 、 课程规划建立和特色创新等六 个方面介绍本课程的整体设计状况。 一、课程设置 1课程性质与地位 （1）性质 体育课程是大学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育熬炼过程，到达增加体质、增进安康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程；是学校课程体系的重要组成局部；是高等学校体育工作的中心环节。体育课程是寓促进身心和谐进展、思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育于身体活动并有机结合的教育过程；是实施素养教育和培育全面进展的人才的重要途径。 （2）定位 大学体育是学校体育的最终阶段，是对大学生的身体教育和安康教育，具有学校体育
21、与社会体育连接和转折的特点，是全民健身的中间环节，关系到“全民健身纲要”的实施 。 2课程目标 （1）根本目标 根本目标是依据大多数学生的根本要求而确定的，分为五个领域目标。 运动参加目标： 积极参加各种体育活动并根本形成自觉熬炼的习惯，根本形成终身体育的意识，能够编制可行的个人熬炼规划，具有肯定的体育文化观赏力量。 运动技能目标： 娴熟把握两项以上健身运动的根本方法和技能；能科学地进展体育熬炼，提高自己的运动力量；把握常见运动创伤的处置方法。 身体安康目标： 能测试和评价体质安康状况，把握有效提高身体素养、全面进展体能的学问与方法；能合理选择人体需要的安康养分食品；养成良好的行为习惯，形成安
22、康的生活方式；具有安康的体魄。 心理安康目标： 依据自己的力量设置体育学习目标；自觉通过体育活动改善心理状态、克制心理障碍，养成积极乐观的生活态度；运用相宜的方法调整自己的心情；在运动中体验运动的乐趣和胜利的感觉。 社会适应目标： 表现出良好的体育道德和合作精神；正确处理竞争与合作的关系。 （2）进展目标 进展目标是针对局部学有所长和有余力的学生确定的，也可作为大多数学生的努力目标，分为五个领域目标。 运动参加目标： 形成良好的体育熬炼习惯；能独立制订适用于自身需要的健身运动处方；具有较高的体育文化素养和欣赏水平。 运动技能目标： 积极提高运动技术水平，进展自己的运动才能，在某个运动工程上到达
23、或相当于国家等级运发动水平；能参与有挑战性的野外活动和运动竞赛。 身体安康目标： 能选择良好的运动环境，全面进展体能，提高自身科学熬炼的力量，练就强健的体魄。 心理安康目标：在具有挑战性的运动环境中表现出英勇坚韧的意志品质。 社会适应目标：形成良好的行为习惯，主动关怀、积极参与社区体育事务。 3课程设计 （1）设计理念 在高等职业教育体育教学中必需树立新观念,表达新思想,以适应新世纪对培育具有强健体魄及具有专业技术学问人才的需要。运用新的教学模式进展教学活动,吸纳最有用、最普及、最具有社会价值、最受学生欢送的体育工程进入课堂,能够使学生把握受益终身的体育技能,从而培育学生的体育意识。 （2）设
24、计思路 为实现体育课程目标，应使课堂教学与课外、校外的体育活动有机结合，学校与社会严密联系。要把有目的、有规划、有组织的课外体育熬炼、校外（社会、野外）活动、运动训练等纳入体育课程，形成课内外、校内外有机联系的课程构造。依据学校教育的总体要求和体育课程的自身规律，应面对全体学生开设多种类型的体育课程，以满意不同层次、不同水平、不同兴趣学生的需要。重视理论与实践相结合，在运动实践教学中留意渗透相关理论学问，并运用多种形式和现代教学手段，安排约10%的理论教学内容（每学期约4学时），扩大体育的学问面，提高学生的认知力量。充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，努力提倡开放式、探究式教学，努力拓展体
25、育课程的时间和空间。在教师的指导下，学生应具有自主选择课程内容、自主选择任课教师、自主选择上课时间的自由度，营造生动、活泼、主动的学习气氛。把校运动队及局部确有运动特长学生的专项运动训练纳入体育课程之中。对局部身体特别和病、残、弱及个别高龄等特别群体的学生，开设以康复、保健为主的体育课程。 （3）构造体系 体育与安康课程构造是以安康理论为根底，以体育运动技术教学为主体和以课外活动为补充的“三位一体”的教学构造模式。课程将“安康第一”的指导思想作为教学内容的根本动身点，遵循大学生身心进展规律和兴趣爱好，坚持健身性、文化性相结合，科学性和可承受性相结合的根本原则，开设体育与安康理论课、根底体育与安
26、康课、选项体育与安康课和体育与安康保健课等课程。 二、教学内容 1教学内容选取 （1）体育与安康理论课： 体育运动对人体的影响，体育熬炼的科学方法，体育熬炼的医疗监视与卫生常识。 （2）体育与安康根底课： 田径、身体素养练习、篮球、排球 （3）体育与安康选项课： 篮球、排球、足球、羽毛球、衰弱操、瑜伽、田径、武术、 体育舞蹈、空竹 （4）体育与安康保健课： 安排则对学生运动理论教学，使学生能够初步把握运动根本学问和运动损伤的简洁处理。 2资源利用 （1）课程标准： 根据全国一般高等学校体育课程教学指导纲要制定课程标准 （2）教材; 一般高等教育“十二五”规划教材 （3）场地设施： 根据一般高等
27、学校体育场馆设施、器材配备名目及有关规定进展规划和建立 三、教学设计 1、学情分析 (1) 本课程主要面对本校大一、大二的学生，平均年龄在二十岁左右，此阶段学生精力旺盛、身体素养强，对体育运动有着深厚的兴趣，不少同学有肯定的运动根底。 （2）学生普遍缺少自我约束力量，易受不良风气的影响，个人主义重，组织纪律、团队意识较差。 2、教学模式 （ 1）传统式体育教学模式 主要目标是通过运动技术的学习，到达把握运动技能的目的。 （ 2）领悟式体育教学模式 先尝试，后学习，在尝试中了解与明白学习运动技术的重要性，以提高学生学习的主动性。 先完整后分解教学，在把握各分解动作的根底上完整，再尝试，比拟学习前
28、后效果。 多以竞赛的形式开展教学组织活动，以提高学生学习的积极性，有用性。 3、教学方法 （1）讲解法 （2）示范法 （3）完整教学法 （4）分解教学法 4、教学条件 （1）师资队伍 我院共有专兼职体育教师19名，其中教授1人，副教授8人，讲师8人，助讲2人；40岁以下教师全部为硕士或在读硕士人均工作量每周10学时以上。 （2）科研状况 近年来，完成市级以上科研课题5项；建立了篮球、排球两门校级精品课程；创造专利5项；出版专著3部，主编、参编教材7部，发表论文65篇，有5名体育教师在历年学院教学技能大赛上分别获得一二三等奖，多名教师获市级及以上表彰嘉奖和学院各种荣誉嘉奖。 （3）教学环境 室外
29、体育场馆面积40620 m 2 ，人均6.17 m 2 ； 室内场馆面积11256 m 2 ，人均1.71 m 2 。学院拥有室外标准田径场1个，标准足球场地1块、篮球场地14块、排球场地4块、网球场地2块、室内外羽毛球场地共计8块、室外综合健身路径2处、舞蹈教室4个。 四、教学组织与实施 1组织实施 我院一年级学生开设根底课，二年级学生开设体育与安康选项课，每学期18周，每周2课时，每学期课时安排如左表。依据我院详细状况,开设篮球、排球、足球、武术、体操和衰弱操等选项课程。 2评价方法 (1)学生评价：学期末组织对任课教师量化评价 (2)同行评价：通过听课，说课，教研会等沟通争论 (3) 院
30、系领导评价：院系领导不定期督导检查 (4)教师自评：年终工作总结 3教学效果 (1) 各方评价状况 我校体育教师有饱满的工作激情，实干的工作热忱，较强的责任心，关怀喜爱学生，在日常教学工作中获得领导的认可，同事的鼓舞，学生的爱戴。 (2)教改工程成果 选项课教学正在试验中，主要进展了三选教学（选工程，选教师，选练习时间），开放式和探究式教学还在试验阶段，旨在强化学生的主体作用，弱化教师的主导作用。 (3)学生取得成绩 学生通过三学期体育课的学习，课余竞赛的开展，大局部学生常常参加体育活动，学生的体质及身心安康水平得到提高，养成了良好的意志品质，学生都能把握两项以上体育运动技能，根本养成坚持参加
31、体育熬炼的习惯，局部学生在省市院系篮、排球等体育活动中表现了较高的运动技术水平和高尚的体育道德，比方在二十三届省运会中我院周鲁娜同学大学生乙组女子跳高冠军。 (4)对学生就业核心力量的促进 以效劳学生专业成长及职业生涯为动身点，增加对学生所学专业和将来职业相应的职业运动训练,激发学生运动兴趣，培育学生的熬炼习惯，锤炼学生英勇坚韧、坚韧不拔的意志品行，促进学生在身体、心理和社会适应力量等方面安康和谐进展；培育学生适应就业岗位所需的体育力量、自我保健力量、心理掌握力量和终身体育熬炼的力量,使学生进入社会后在高效率、快节奏的劳动竞争和职业转换中保持良好的体质和心理状态。 五、课程建立规划 1、存在问
32、题 （1）专兼职教师比例不合理 虽然我院教师数量能满意教学需要，师资队伍具有良好的教学水平，但是在体育师资培训和进修上还缺乏系统性。今后，我院仍将增加师资培训经费投入，形成体育教师进修学习常态化。 （2） 采纳教材虽然为“十二五”规划教材，内容全面，但该教材并不完全适应我校的实际状况，因此应尽快编写适合我校根本状况的校本教材。 （3）场地问题 选项课教学必需满意相关工程的场地需求；我院体育场地已经有了较大改善，篮球、排球、网球已能完全满意教学需求，要考虑的工程重点是：武术、足球、衰弱操、羽毛球、乒乓球、瑜伽、体育舞蹈等工程的场地。 2、建立规划 （1）建立目标 通过体育课程的教学，切实提高学生
33、对体育熬炼的熟悉，深刻理解体育运动的内涵及其对自身进展的影响，激发学生参与体育活动的兴趣，并养成自觉熬炼身体的习惯，根本形成终身体育的意识。帮忙学生找到适合自己的体育运动工程，较娴熟把握1-2项体育熬炼的根本方法和技能，为终身体育打下良好的根底 （2）保障 山东省高等学校体育课程建立考核标准与方法 学院制定的运动场地治理方法，体育维持费等一系列制度文件为体育课开设供应了保障 六、特色创新 1. “学生本位”的体育教育观 为了适应体育教学改革进展和我校推行完全学分制的需求，体育课程进一步突出了“安康第一”教学思想，确立了以学生为本的教学理念，实施学生自主选课，开设了篮球、排球、足球、武术、衰弱操
34、等多种课程，开设工程大大增加，根本满意学生的兴趣。 2.构建过程性评价模式 转变传统考核以竞技体育技术和素养达标为内容的成绩评价体系，突出学生运动参加过程，淡化了“一刀切”的达标方式。 体育与安康说课稿5 敬重的各位领导、教师 今日我说课题目是：苏教版体育与安康水平一 跳动（欢快蹦蹦跳） 一、 设计理念 本课以体育安康课程标准为依据，以“坚持安康第一思想促进学生安康成长，激发运动兴趣，培育学生终身体育意识，以学生进展为中心，重视学生主体地位，关注个体差异”以及表达敏捷多变教学教法运用到教学中。 在课构造、组织形式、师生参加、嬉戏开发、创新情境教学等方面进展大胆探究和尝试。 本课依据（水平一）学
35、生身心进展特点，一选用短绳为教学用具来贯穿整堂课，通过情境教学，让学生在开心、轻松、和谐教学气氛中，学习各种不同跳动动作，充分体会仿照动物嬉戏带来乐趣，提高学生参加体育活动兴趣。 运用同学间各种创新，以视觉角度刺激学生感官，提高学生兴趣。 二、 学情分析 小学低年级学生对体育课特殊感兴趣，课堂生有很强表现欲望和竞争意识，乐学、好动爱仿照，喜爱嬉戏，是他们特点，但他们对技术动作学习兴趣不大，认知较粗浅，留意力不够集中，心情不大稳定，对体育活动兴趣和热忱来得快，去得也快，难以长久，在设计本节课时，以多变内容和生活化情境使他们时时有新奇感，在整节课中为学生营造公平、民主、宽松、和谐学习气氛，使学生在
36、课堂上参加、体验、创想、感受、到达目标要求。 三、 教学目标 1、 通过情境教学，激发学生积极参加各种体育活动兴趣和热忱，初步形成良好熬炼习惯。 2、 90%学生能正确仿照动物跳动动作，进展学生灵敏、协调性，提高身体活动力量，促进身心安康，进展学生形象思维力量。 3、 通过学习使学生初步学会了双脚跳方法，培育学生英勇坚韧，积极进取，团结协作等良好品质。 四、 学习重点和难点 学习重点：学会单双脚跳多种方法，并能运用到嬉戏中。 五、 场地器材：短绳每生一根 六、 教学过程 一、互帮互学蹦蹦跳 （激发兴趣阶段） 教师活动： 1、组织学生集合整队，练习队形 2、启发学生练习小兔跳 3、鼓舞学生展现自
37、己 4、引导学生思索和仿照心目中跳最远动物跳，并把自己动作与小伙伴共享。 5、鼓舞学生相互仿照，大胆沟通。 学生活动： 1、看教师手势，听教师口令，快速集队，并在集队中体验“快、静、齐”集队要求。 2、协作儿歌，体验踏步要求。 3、和小伙伴一起练习小兔跳，体验小兔跳轻松，并尝试为小兔跳配上儿歌。 4、大胆地展现，沟通自己动作。 5、想一想什么动物跳得比小兔更轻松、更远找一个小伙伴一起练一练，它跳动动作。 6、大胆地展现，沟通不同动物跳动动作。 二、奇思妙想玩树叶（自主探究阶段） 教师活动： 1、引导学生利用手“中短绳“画”出心中最美“树叶” 2、鼓舞学生在“画”好树叶上做单双脚跳各种活动，并指
38、导和参加学生活动。 3、引导学生自我评价。 学生活动： 1、手持短绳在地上“画”出心中“树叶” 2、在已经“画”好“树叶”上尝试不同方法单双脚跳。 三、合作沟通跳小树叶： 教师活动： 1、引导学生自由组合成绘画小组，画一片“大树叶”然后和小伙伴一起玩嬉戏。 2、鼓舞学生积极参加展现。 3、引导学生分成男、女生两大组，进展画一片“大大树叶”竞赛，评出优胜小组。 学生活动： 1、找一两个小伙伴一起“画树叶”，并在画好“树叶”上和小伙伴一起玩嬉戏，体验不同单双脚“跳树叶”方法。 2、和小伙伴一起展现单双脚“跳树叶”各种方法。 3、分成两大组进展“画树叶”竞赛体验合作乐趣。 四、参观评价放松乐（恢复身
39、心阶段） 教师活动：带着学生参观，引导学生评价，鼓舞学生表现 学生活动：随着教师一起参观“大大树叶”观赏自己“作品”说说自己心情，尽情享受。 体育与安康说课稿6 一、教材选用： 这节内容是在学生把握了快速跑的根底上进展的。“大纲”中田径教材所占比重较大，而跑又是其中的重点。在教学实践中发觉，跑的教材学生学习起来往往易感到枯燥乏味，使教学效果不抱负，为了探究和突破这一教学难点，变被动学习为主动学习，因此我选用了弯道跑为本课的主教材。 嬉戏在中学体育教学中仍有不行无视的地位，它内容丰富形式活泼，思想性强，竞赛因素显著，符合青少年好学上进、奇怪斗胜的心理特点，在这节课中因此我选用圆周接力嬉戏来稳固和
40、提高弯道跑技术，把学生的兴趣引入高潮。 二、教学目标 1、学问目标：学生能简述弯道跑技术的动作要领。 2、力量目标：通过练习，进展学生灵活性、协调性，增加奔驰力量，使学生在弯道跑中把握技术要领。 3、情感目标：进展共性，培育学生英勇坚韧，团结协作的集体主义精神。 难点：左脚掌外侧、右脚掌内侧着地 重点：身体向左内倾斜、右臂摆幅大于左臂 三、教学程序 1、依据课的任务和教材的技术特点，课的开头是简洁的队列队形练习，它有助于集中学生的留意力和进展正确的身体姿态。随后我安排了一项嬉戏快快跳起来，学生即有兴趣，又能熬炼身体。在预备活动中。我又安排了螺旋行进跑练习，使学生体会到，弯道跑时身体重心要倾斜的
41、特点，同时起到克制生理惰性的作用，为根本局部的弯道跑打下根底。以上两项活动都在音乐中进展，约需10分钟。 2、根本局部包括两个内容，第一内容弯道跑是本课的重点，通过图片讲解示范动作要领，使学生把握弯道跑的技术要求：右臂摆幅大于左臂，身体向左内倾斜，左脚掌外侧，右脚掌内侧着地。练习分三次进展，第一次要求学生用百分之六十的速度和力气体会弯道跑技术；订正错误动作，好与差学生示范，进展正误比照，使学生对弯道跑技术有肯定的熟悉和理解。其次次要求学生用百分之八十的速度和力气体会弯道跑技术；使学生到达动作精确，进一步体会动作要领。第三次用百分之百的速度和力气体会弯道跑技术，教育学生用最快的速度跑完全程，而且
42、动作标准。这个环节，教师 发挥主导作用，用标准正确的示范动作，精确简捷的语言，鼓励学生仔细学习，自觉地投入练习中去。这局部约需18分钟，估计心率为165次/分。其次个内容是圆周接力嬉戏，讲解嬉戏方法、规章，示范上挑式和下压式传接棒方法。强调异手交接棒，嬉戏中留意安全。通过以上练习，学生虽然初步把握了弯道跑技术，但还未到达娴熟，通过嬉戏使学生体验胜利的欢乐，把学生的兴趣引入高潮。 这个环节省需12分钟，心率约为175次/分 3、完毕局部我安排了用音乐放松，可以起到在猛烈运动之后的调整和过渡到积极的休息作用，随着音乐的伴奏，做一些简洁易学的动作，使学生开心地跳起来，在有节奏的活动中有着轻松感、韵律感和美的享受，在开心中恢复安静、稳定心情，去除疲惫以便吏好预备投入到下节课的学习中去。 四、教学方法 在教学中，主要采纳了讲解示范法，观看发觉法、练习订正法。 五、场地器材： 录音机、接力棒、跳绳。