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1、马八年级语文下册说马说是唐代著名文学家韩愈的一篇文章，原为韩愈所作杂说的第四篇，大约作于贞元十一年至十六年间（795800）。韩愈壹壹课程程导入入字字词学学习贰贰课文文讲解解叁叁当当堂堂训练肆目目录录拓拓展展延延伸伸伍课件课课程程导导入入马说是唐代著名文学家韩愈的一篇文章，原为韩愈所作杂说的第四篇，大约作于贞元十一年至十六年间（795800）。课件壹壹作者简介作者简介壹壹韩愈愈（768824）字退之，河阳（现在河南孟州）人，唐代散文家、诗人，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，是“唐宋八大家”之首。自谓郡望（郡里的显贵家族）昌黎，世称韩昌黎，谥号“文”，又称
2、韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部。作品都收在昌黎先生集里。韩韩愈愈作品介绍作品介绍壹壹本文选自韩昌黎文集中的杂说四，作者韩愈，字沛之，登洲南阳人。唐代著名文学家。韩愈的宗族原本出于昌黎，今河南省昌黎县。因昌黎韩氏是旺族，所以后人称他为韩昌黎。本篇取材于古代伯乐相马的寓言，借千里马因无伯乐赏识的不幸遭遇，说明了“欲得士，必须善识士，善养士，善誉士的道理。”表达了对当时社会压抑人才，摧残人才现象的控诉，对昏聩愚蒙的达官贵人的谴责，以及沉沦下僚的才智之士的乞求脱颖而出的渴望。背景介绍背景介绍壹壹这篇马说大约作于贞元十一年至十六年间。这时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相求擢用。很可惜有“忧
3、天下之心”的他，终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他有“伯乐不常有”之叹。学习目标学习目标壹壹壹有感情的朗读课文，贰积累重要词语与句子意思，叁结合注释疏通文意，肆理解文章中作者的写作意图与所抒发的情感字字词词学学习习马说是唐代著名文学家韩愈的一篇文章，原为韩愈所作杂说的第四篇，大约作于贞元十一年至十六年间（795800）。课件贰贰祗祗槽槽枥s 一一食食或尽或尽粟粟一一石石食食马者者外外见邪邪策策伯伯乐骈 听课文朗读，把握准确字音。听课文朗读，把握准确字音。贰贰原文欣赏原文欣赏贰贰世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯
4、乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。马马 说说韩愈词句注解词句注解贰贰世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里
5、也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。132456789 1011121314151617辱没辱没著称著称一同一同吃一吃一顿 能力能力这种，种，这样能能够见通通现才能，美好的素才能，美好的素质等同等同怎么怎么用鞭子打用鞭子打正确的方法正确的方法通通“才才”，才能，才能拿着拿着面面对难道道原文解析原文解析贰贰世上有伯乐，这以后才有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。所以即使有很名贵的马，也只能在仆役的手里受到埋没，跟普通的马一同死在马厩里，不以千里马著称。日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。饲养马的人不懂得根据千里
6、马日行千里的特点来喂养它。这马虽然有日行千里的才能，吃不饱，力不足，才能和美好的素质不能显现出来，想要和一般的马一样尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢?驱使它不按照驱使千里马的方法，喂养它不能竭尽它的才能，马鸣叫但不能通晓它的意思，拿起马鞭面对千里马说：“天下没有千里马!”唉!难道真的没有千里马吗？恐怕是真的不能识别千里马吧!解解 析析通假字通假字贰贰(1)食食马者者:“食”通“饲”，喂养。(2)才美不外才美不外见:“见”通“现”,表现，表露。(3)食之不能尽其材食之不能尽其材:“材”通“才”,才能。(4)其真无其真无马邪邪:“邪”通“耶”,表示疑问,相当于“吗”。古今异义古今异义贰贰古古:这
7、样的.例:是马也,虽有千里之能今今:判断词.是是古古:怎么.例:安求其能千里也?今今:安全;安定;安装.安安古古:同样.例:且欲常马等不可得.今今:等候;用在人称代词名词后表示复数或列举.等等古古:有时，有的人.例:一食或尽粟一石今今:或者或或古：古：通“饲”喂养例：食之不能尽其材今：今：吃食食古今异义古今异义贰贰之之虽有千里之能：有千里之能：的马之千里者：之千里者：定语后置标志，无义策之不以其道：策之不以其道：代词，它，在本文中代指千里马鸣之而不能通其意：之而不能通其意：音节助词，不译只辱于奴隶人之手：只辱于奴隶人之手：的食食食不食不饱，力不足，才美不外，力不足，才美不外见:吃，动词食之不能
8、尽其材食之不能尽其材:通“饲”喂养，动词虽故故虽有名有名马:即使虽有千里之能有千里之能:虽然虽食之不能尽其材：食之不能尽其材：它的其真无其真无马邪邪:难道【反问，加强语气】其真不知其真不知马也：也：表推测，“恐怕”策之不以其道：策之不以其道：它的古今异义古今异义贰贰能能虽有千里之能有千里之能:才能，能力安求其能千里也安求其能千里也:能够策策策之不以其道策之不以其道:驱使执策而策而临之之:马鞭以以不以千里称也：不以千里称也：把，用策之不以其道：策之不以其道：按照词类活用词类活用贰贰1、形容、形容词用作用作动词：尽：尽：吃尽。例句例句：一食或尽粟一石。辱：辱：受屈辱。例句：例句：只辱于奴隶人之手。
9、2、名、名词用作用作动词：策原意指马鞭，这里用作动词，引申为用鞭子打，这里是驱使的意思。例句：例句：策之不以其道。词类活用词类活用贰贰4、形容、形容词的使的使动用法：用法：尽：尽：使尽，竭尽。例句：例句：食之不能尽其材。3、数量、数量词用作用作动词：千里：千里：日行千里。例句：例句：食马者不知其能千里而食也。特殊句式特殊句式贰贰反反问句：句：其真无马邪？1定定语语后置：后置：马之千里者。2省略句：省略句：食马者不知其能千里而食也。3省略句：省略句：策之不以其道4重点语句重点语句贰贰1.世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。2.故虽有名马，只辱于奴隶人之手。骈死于槽枥之间，不以千里称
10、也。3.策之不以其道，食之而不能尽其材，鸣之而不能通其意。4.食不饱，力不足，才美不外见。（被埋没的直接原因）5.食马者不知其能千里而食也。（被埋没的根本原因）课课文文讲讲解解马说是唐代著名文学家韩愈的一篇文章，原为韩愈所作杂说的第四篇，大约作于贞元十一年至十六年间（795800）。课件叁叁课文讲解课文讲解叁叁壹壹作者的论点是什么？作者如何层层深入论证论点的？试对课文作详细分析贰贰文中的千里马、伯乐、说天下无马的人各比喻什么？叁叁韩愈说“世有伯乐，然后有千里马”的实际含义是什么？课文讲解课文讲解叁叁第第一一段段提出提出论点：点：世有伯乐，然后有千里马正面论证千里马常有，而伯乐不常有反面论证故虽
11、有名马.不以千里称也。第第二二段段指出千里马被埋没的原因食马者不知其能千里而食也”进一步从反面论证：课文讲解课文讲解叁叁第第三三段段痛斥执策者的愚蠢勾画执策者狂妄无知的形象作者厉声反诘执策者，表达中心：其真不知马归纳归纳全文全文全文共151字，写法灵活，讲究文采，言辞华丽，是一篇寓言式杂文，借伯乐和千里马为喻，对在位者的不能识别人才，表达了强烈的愤慨。课文讲解课文讲解叁叁“千里千里马”：寓指有才能的人。“伯伯乐”：寓指识才的明君。“说天下无天下无马的人的人”：寓指封建守旧者。借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者埋没人才的现象，也表达作者怀才不遇的愤意。韩愈的话表明有贤能的人士只有遇上圣
12、明的君主才能发挥专长。否则，即使才华出众，也不免受辱、埋没。作者极言“伯乐”的重要、可贵，对人才埋没深为慨叹。韩愈在文中借题发挥，抨击那些糟蹋“名马”的“食马者”，抒发自己怀才不遇的愤懑之情。这和韩愈本人的遭遇是有紧密联系的。课文讲解课文讲解叁叁马说千里马与伯乐的关系。千里马被埋没的原因。不是天下没有千里马，而是“不知马”。当堂当堂训训练练马说是唐代著名文学家韩愈的一篇文章，原为韩愈所作杂说的第四篇，大约作于贞元十一年至十六年间（795800）。课件肆肆当堂训练当堂训练 肆肆a、食之不能尽其材 _通_通_b、才美不外见_通_c、其真无马邪 _通_1、写出下列句中的通假字：、写出下列句中的通假字
13、：当堂训练当堂训练 肆肆2、翻、翻译下面划横下面划横线的字的意思的字的意思一食食或尽粟一石食食马者不知其能千里而食也食食不饱，力不足食食之不能尽其材3Sh 吃（一顿）S 饲养，或通“饲”Sh 吃S 喂养鞭打鞭子策策之不以其道执策策而临之1表反问语气，难道表推测其真无马邪？其真无马邪？其真不知马也。其真不知马也。2当堂训练当堂训练 肆肆3、用原文填空：、用原文填空：_是全文的主旨句，因为这种客观现象，造成了“千里马”_的遭遇。所以文章最后，作者感情达到高潮，大声感叹_,斥责那些不识马的人。在结构上，与主旨句相照应。4、理解、理解课文填空。文填空。文章有关“千里马”和“伯乐”的传说，把愚妄浅薄的封
14、建统治者比作“_”，将人比作“_”，而把伯乐喻指_集中抨击的社会现象_。拓展延拓展延伸伸马说是唐代著名文学家韩愈的一篇文章，原为韩愈所作杂说的第四篇，大约作于贞元十一年至十六年间（795800）。课件伍伍话话“伯乐与千里马伯乐与千里马”之佳话之佳话伍伍刘刘备诸葛亮周文王文王姜子牙党和政府党和政府袁隆平龚自自珍珍：九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。拓展阅读拓展阅读伍伍人有卖骏马者，比三旦立市，人莫之知。往见伯乐，曰：“臣有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫与言。愿子还而顾之，臣请献一朝之贾。”伯乐还而视之，去而顾之。一旦而马价十倍。接连，连续接连，连续早晨早晨12过问过
15、问3同同“环环”，环绕，环绕4同同“价价”，酬金，酬金5回头望回头望6马价十倍价十倍战国策马八年级语文下册说马说是唐代著名文学家韩愈的一篇文章，原为韩愈所作杂说的第四篇，大约作于贞元十一年至十六年间（795800）。韩愈感谢您下载觅知网提供的原创PPT作品，为了您和觅知网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！觅知网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！1、在觅知网出售的PPT模板是免版税类（RF：Royalty-Free）正版受中华人民共和国著作法和世界版权公约的保护，作品的所有权、版权和著作权归觅知网所有，您下载的是PPT模板素材的使用权。2、不得将觅知网的PPT模板、PPT素材，本身用于再出售，或者出租、出借、转让、分销、发布或者作为礼物供他人使用，不得转授权、出卖、转让本协议或者本协议中的权利。3、禁止将作品输入商标或者服务标记使用更多模板烦请登录：http:/