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1、福师秋学期心理学在线作业一 一、单选题（共 17 道试题，共 34 分。）V 1. 对于人类被试而言，_B_原则是心理学研究中的一个道德原则。A. 系统性B. 教育性C. 客观性D. 整体性2. 教师职业道德的核心成分是教师对教育事业的( B )。A. 爱好B. 忠诚C. 热爱D. 兴趣3. ( C )的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。A. 奥苏伯尔B. 桑代克C. 贾德D. 格式塔心理学4. 有人记忆马克思的生日“1818年5月5日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这是使用了( B )。A. 组织策略B. 精细加工策略C. 元认识策略D. 复述策略5.
2、 有人记忆马克思的生日“1818年5月5日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这是使用了( B )。A. 组织策略B. 精细加工策略C. 元认识策略D. 复述策略6. 教师知识结构的核心是教师的( A )。A. 专业知识B. 教育学知识C. 心理学知识D. 相关学科知识7. 被称为心理学的第三势力的是_C_心理学。A. 行为主义B. 认知主义C. 人本主义D. 建构主义8. 关于考试焦虑症的处理，以下哪种说法是不正确的( C )。A. 考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理B. 学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重C. 考试焦虑症的形成原因主
3、要是学生内部的压力，所以只要处理好学生的心态和观念就可以了D. 系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一9. 1868年，俄国教育家乌申斯基出版了( B )，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。A. 大教学论B. 人是教育的对象C. 教育心理学D. 教育心理大纲10. ( C )教养模式下的儿童是最成熟的，他们有能力、独立性强，善于控制自己。A. 专制型B. 放纵型C. 民主型D. 集体型11. _C_以实用主义为基础的为信条，进行改革教学的实践活动，对教育产生了相当深远的影响，成为进步教育的带路人。A. 罗杰斯B. 布鲁纳C. 杜威D. 桑代克12.
4、 以下不属于教师教学能力的是( C )。A. 教学认知能力B. 教学操作能力C. 自我反省能力D. 教学监控能力13. 美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于( B )。A. 构造一种完形B. 主动地形成认知结构C. 形成刺激与反应间的联结D. 对环境条件的认知14. 下列属于传统的记忆术的是( A )。A. 位置记忆法B. 谐音联想法C. 关键词法D. 语义联想15. 在教师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响：一是富于激励和想象的倾向性；二是( C )。A. 说到做到B. 敬业精神C. 热心和同情心D. 重义气讲交情16. ( A )是指学生借以获得信息，做出计划和解决问题的心理过程。A.
5、 认知过程B. 问题解决C. 自我意识D. 行动过程17. 下列属于资源管理策略的是( C )。A. 计划策略B. 监视策略C. 社会资源利用策略D. 调节策略二、多选题（共 17 道试题，共 34 分。）V1. 正强化的方法包括( ABCDE )。A. 奖学金B. 对成绩的认可C. 表扬D. 改善学习E. 给予学习和成长的机会2. 罗杰斯的学习观集中表现在_ABCD_。A. 学习是有意义的心理过程B. 学习是学习者内在潜能的发挥C. 学习应该是对学习者有用的，有价值的经验的学习D. 最有用的学习是学会如何进行学习3. 在学习动机方面，班杜拉注意到三种强化因素对学习的影响，即_ACD_。A.
6、外部强化B. 内驱力强化C. 替代强化D. 自我强化4. 在理解与把握心理健康标准时，主要应该考虑到哪些方面：( ABCD )A. 判断一个人心理健康状况应兼顾个体内部协调与对外良好适应两个方面B. 心理健康概念具有相对性C. 心理健康既是一种状态，也是一种过程D. 心理健康与否，在相当程度上可以说是一个社会评价问题5. 布鲁纳在1966年出版的教学论中指出发现学习的作用表现在_ABCD_。A. 提高智力的潜力B. 使外部奖赏向内部动机转移C. 学会将来作出发现的最优方法和策略D. 帮助信息的保持和检索6. 示范法由于范例的不同有( ABCDE )。A. 辅导教师的示范B. 角色的示范C. 他
7、人提供的示范D. 电视、录像的示范E. 有关读物的示范7. 教育心理学研究的类型包括_ACD_。A. 基础的科学研究B. 基于问题的研究C. 外推的基础研究D. 应用水平的研究8. 凯利（G. Kelly）认为，无论采用何种评估方法，有效的心理评估的基本要点都应包括_ABCDE_。A. 当事人的现有状况及问题所在B. 当事人以什么样的构念来看这个世界C. 当事人所处的环境中诸因素对他有何影响D. 辅导教师的基本构念如何E. 辅导教师应怎样处理眼前的问题9. 尝试一错误学习的基本规律有( ABC )。A. 效果律B. 练习律C. 准备律D. 尝试律10. 根据国内外的现有研究，促进教师成长与发展
8、，使之成为专家型教师的基本途径，概括起来主要有_ABCD_。A. 观摩和分析优秀教师的教学活动B. 微型教学C. 教学决策训练D. 教师通过反思来提高教学能力11. 影响态度与品德学习的外部条件，主要包括( ACE )。A. 家庭教养方式B. 道德认知C. 社会风气D. 态度定势E. 同伴群体12. 评定量表的评定等级一般有(ACE )。A. 3级B. 4级C. 5级D. 6级E. 7级13. 从问题的性质来看，可以将问题分为_BCD_ 。A. 抽象问题B. 归纳结构问题C. 转换问题D. 排列问题14. 按照创造力本身从萌芽到形成的过程，海纳特（Heinelt）将创造力分为_ABD_。A.
9、前创造力B. 潜创造力C. 普通创造力D. 真创造力15. 以下属于影响迁移的客观因素的是( ABC )。A. 教师指导B. 学习材料特性C. 媒体D. 认知结构E. 智力16. 教学反思的方法包括_ABCD_。A. 反思日记B. 详细描述C. 交流讨论D. 行动研究17. 韦纳指出，人们经常把成就行为归因于_ABCE_四个方面的原因。A. 努力B. 运气C. 任务难度D. 环境E. 能力三、判断题（共 16 道试题，共 32 分。）V 1. 学习障碍的儿童常常表现出：过分焦虑、过分敏感、孤独、心神不定。A. 错误B. 正确答案：A2. 需要是指能够激发起有机体的定向行为，并能够满足某种需要的
10、外部条件或刺激物。A. 错误B. 正确答案：A3. 元学习能力的核心是自我认识。A. 错误B. 正确答案：A4. 美国杜威等人提倡程序教学，依靠教学机器或程序化教科书呈现学习程序，使学生循序个别学习。A. 错误B. 正确答案：A5. 杜威（John Dewey）则以实用主义为基础的“从做中学”为信条，进行改革教学的实践活动，对教育产生了相当深远的影响，成为进步教育的带路人。A. 错误B. 正确答案：B6. 所有的问题都含有三个基本成分：给定、目标和障碍。A. 错误B. 正确答案：B7. 当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程，称作强化。A. 错误B. 正确答案：
11、A8. 元认知是弗拉维尔（J. H. Flavell） 最早在1967年提出来的。他所谓的元认知就是对认知的认知，即个体对自己的认知过程和结果的意识与控制。A. 错误B. 正确答案：A9. 前创造力不能产生创造性的结果。A. 错误B. 正确答案：B10. 在知识学习的三阶段中，应解决的主要心理问题分别是知识的获得、保持和应用。A. 错误B. 正确答案：A11. 用乔纳生 （Jonassen, 1992）的话，即建构主义是向与客观主义（objectivism）更为对立的另一方向发展。A. 错误B. 正确答案：B12. 交互式教学模式主要是用来帮助学习成绩好的学生阅读领会。A. 错误B. 正确答案：A13. 教师讲解的含糊不清与学生的学习成绩有正相关。A. 错误B. 正确答案：A14. 焦虑症是一种与客观威胁不相适合的焦虑反应为特征的神经症。A. 错误B. 正确答案：B1 5. 加涅认为：“认知策略是学习者用以支配自己的心理加工过程的内部组织起来的技能。”A. 错误B. 正确答案：B16. 直观是理解科学知识的起点，是学生由不知到知的开端，是知识获得的首要环节。A. 错误B. 正确答案：B