五年级英语教案8篇1.docx

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1、 五年级英语教案8篇 一、 教学重点 本课时的重点把握句型是： Whos your math teacher? Mr Zhao. Whats he like? Hes thin and short. Hes very kind 要 求学生能在相像的情景中完成替换练习。能敏捷运用这些句子进展交际。 二、教学难点 Lets try 这一形式在学生用书中第一次消失，但难度不大。学生即使不 能够听懂句子的含义，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。教师要帮 助学生听录音熟识新词和新句型，感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。初 步培育学生的听力技能。 三、课前预备 1、教师预备教学过程中所需要的图片、

2、声音、课件，人物图片是能够直接粘贴在黑板上。 2、预备一些教师的照片或图片。 3、教师预备录音机及录音带。 四、教学过程 1、Warm-up（热身） （1）教师放歌曲My New Teacher，让学生感知并复习歌曲中语言。 （2）结合画有人物不同相貌特征的教学图片进展关键词的替换，引导学生复 习上一课时所学的新词，为本课时学习句型做好预备。 五年级下册英语教案 篇二 【教学重点】理解把握几种鞋的单词，学会用pair of描述鞋的数量，并在实际情境中运用。 【教学难点】在实际情境中运用词汇。 【教具预备】 1、本课生词的单词卡片 2、本课配套的教学录音带 3、本课配套教学课件 4、各种鞋的实物

3、和图片 【教学过程】 （一)热身/复习(Warm-up/Revision） 1、A局部Let chant 学生跟录音说一说，演一演 2、Lets talk 学生说一说，并进展角色表演。 3、Guessing game 教师将各种标有价钱的衣服放到一个大储物袋中，让学生猜一猜里面有什么，学生猜对后，取出并描述一下大小、价钱等。 （二)呈现新课 (Presentation） 1、教师出示大挂图，让孩子结合图说一说What can you see? 引出新的各种鞋的单词。 2、通过引入情景表演，描述图中的各种鞋，引出a pair of。 3、学生进展情景表演练习，并熟识新的单词及a pair of的

4、用法。 4、出示课件，让孩子观看课件（关掉声音），依据故事的内容给课件配音 5、播放课件，孩子看课件理解含义。 6、孩子分角色跟读。 小组表演、各小组展现。 7、教师放录音，公布指令，教师依据录音内容举起相应的鞋图，并做出相应的动作。学生在教师的指导下做出相应的动作，熟识各种鞋的名称。反复练习后学生边听录音做动作边试着公布指令。 （三)趣味操练 (Practice） 教师出示各种鞋的图片，然后将一图片藏起，并询问：What are they? 学生猜到后，找到该图片，用学过的学问描述被藏起来的鞋子。 （四) 扩展性活动(Add-activities） 学生运用学过的学问描述自己的鞋或其他同学的

5、鞋。 人教版小学五年级英语教案 篇三 How many do you want? 教材分析： 1、 本模块学习用how many和how much问数量多少，并会表演在商场购物的简洁会话。 2、 学生对可数名词和不行数名词熟悉可能有困难，应具体讲清。， 学情分析： 1、农村小学英语根底差，学生程度不齐，局部学生发音不准。 2、 学生对购物比拟熟识，会话取材简洁，便于练习。 3、 对局部差生需要急躁辅导，帮忙他们度过单词关、语音关。 教学目标： 1、学习句型How many bananas do you want? How much cheese do you want? Do you like

6、 cheese,Lingling? No, I don，t ，I like cheese. 2、使用how many, how much询问多少。 3、 教育学生在家帮忙父母购置物品、做点力所能及的家务活。 教学重点： 1、说出购物的过程，表演课本对话。 2、 使用how many ， how much问多少。 3、 分清可数名词和不行数名词。 教学过程： 一、热身复习 学生跟录音机唱Module1中学习的英语歌曲。 二、课文导入 问一个学生的书包是在哪里买的，多少钱，引出单词shop how much yuan need等。 三、课文教学 A、学习单词，学生反复跟读后，教师拿出单词卡片，让学

7、生看着汉语说英语，然后看着英语说汉语，检查单词记忆状况及读音是否正确。 B、 SB活动1 先听录音，然后解释句子意思，并解释how many ，how much的用法及区分，提出可数名词和不行数名词，并具体解释让学生分清晰。 C、小组练习 听几遍录音后，分小组分角色练习对话，教师在课堂上流淌辅导，并让优秀学生带动差生练习。 D、SB活动2 先听录音，然后将班级学生分成两组读这两个重点句型。 E、SB活动3 让学生看图，教师先做示范，然后让学生两人一组做练习，并找几组在课堂上做对话。 四、任务完成 找若干小组学生在课堂上表演购物对话，组与组之间竞赛。 五、课后作业 A、练习对话。 B、抄写本模块

8、单词。 板书设计： 1、 本模块单词。 2、 重点句型。 3、 重点解释。 评价设计： 教师记分，学生鼓掌鼓舞，小组竞赛奖分等方法来鼓励学生积极参与课堂活动，提高教学效果。 五年级下册英语教案 篇四 Unit 2 Its at the station. 一、教学内容 本课围绕方位绽开话题，重点学习四个介词：up，down，near，a，让学生能够用英语表达事物的方位。 二、教学目标 1、学问目标： 1)、词汇：hill，house，station，train，up，down，near. 2)、运用方位介词up，down，near，a. 2、力量目标： 1)、能听懂教师发出的指令，快速做出反响。

9、 2)、能依据供应的信息，完成新词的学习与训练。 3)、能运用所学学问进展简洁的英语沟通。 三、教学的重难点 教学重点：词汇hill，house，station，train，up，down，near. 教学难点：敏捷运用方位介词up，down，near，a。 四、说学情 四年级的学生活泼好动、求知欲强，对直观、形象的事物比拟有兴趣，喜爱仿照和嬉戏。对英语的学习积存了一些力量和方法，在三年级已经把握了少量的介词，如：on，in，under等。并且在第一单元中接触了简洁的问路和指路的句型。这些都为本课的学习做了良好的铺垫。 六、教学预备：多媒体教学课件、教学图片、单词卡、贴贴等。 七、说教学过程

10、（一)、导入设计 1、Warm up：Sing a song.left foot, right foot, left foot, right以此把学生带入今日的课堂。这样学生就自然地进入到一个良好的英语气氛，当歌声落下，我热忱地和学生打招呼，与学生用英语进展简洁的交谈。出示课件和简笔画，用Excuse me. Where is？进展看图问答，复习问路和指路使用的语言。请全班同学为踊跃举手的同学鼓掌，确定他们的努力，鼓舞他们大胆尝试。 2、Lets go to a place. Look!Here we are.把本课的hill, station, house，rain等图片展出。使用单词卡片学

11、习单词hill, station ，house, rain。反复操练后，接着开展I can read!活动，检测学生对单词的娴熟程度。（二）、新课呈现 1)、用简笔画添上一条铁轨。Lets go by rain.邀请学生们一起坐着这辆火车去游玩，播放CD-ROM，为了更好地完成课程目标，我给学生下达了任务：让他们留意看图中火车分别进展到什么位置？这些内容用英语又怎样表述呢？为了更好地帮忙学生听懂录音，同时把Where is train_? Its _.写在简图的下方。 2)、儿童的心理特点是奇怪的，所以我选在这个时候为学生的疑问对故事中表示位置的介词进展讲解：把火车头对着山顶开，然后说：We

12、are up the hill。然后操练和检测；用同样的方式学习down the hill，near the houses，at the station。 3)、再听一遍录音，带读课文。 （三）、稳固操练 1、活动一：抢答嬉戏，题型包括：1、Read and match.2、Lisening.3、Read and complete.4、Look and say（SB活动3）。 2、活动二：播放课文活动4录音，鼓舞学生跟着韵诗唱起来、动起来。 (五）、课后作业 画出从学校到家的路线图，运用本单元学过的学问向同学介绍从学校到家的路线；向家人介绍从家到学校的路线。 小学五年级英语教案 篇五 教学目的

13、： 1、学问与技能：本课要求学生能正确听、说、读、单词bathroom，bathtub，dishes，kichen，living room，refigerator，room，shower，sink，stove，toilet，clean，dirty，cook，dry，make，wash，mine，yours。会口头运用句子：“ What time is it ？ Its ”。情感态度价值观：1通过复习单词和对话，系统学生的学问体系，激发学生学习英语的兴趣。2 通过小组合作学习，强化合作意识。3通过情景对话，培育学生学习英语的兴趣和综合运用语言的力量。 教学重点、难点：本课重点句子，会正确使用句子

14、。 教具预备：tapes，cards教学过程： Step 1 Class opening and Review 1) Greeting 2) Review Step2: Read the words bathroom，bathtub，dishes，kichen，living room，refigerator，room，shower，sink，stove，toilet，clean，dirty，cook，dry，make，wash，mine，yours Step 3 Write them. Step4 Drill What time is it ？ Its _ ”。 1:45 one forty

15、five 2:10 two ten 5:37 five thirty seven 8:00 eight oclock 3)Extend knowledge : 2:10 two ten or ten past two 4:30 four thirty or half past three 9:00 nine oclock or nine 教学侧记Step 5 An exam 一。依据汉语意思写出正确的单词。 厨房 客厅 干 湿 做饭 洁净 盘子二、从B栏中选择A栏相应的答语。 A B ( )1.What are you going to do? A.Seven. ( )2.How many m

16、en are there? B.Yes.I do. ( )3.Hows the weather today? C.Im going to the park. ( )4.Would you play the piano? D.Sure. ( )5.Do you always help your mother?E.Its sunny. 三。依据课文完成填空。 Jenny and Danny are _TV. Jenny is _in a chair and Danny is sitting beside her. Mr. And Mrs. Smith are_ the newspaper. _in

17、 the _._is quiet.四、阅读理解（10分） Mr. Green is from England（英国）。 He and his wife are teachers. They teach English in Beijing. They have a boy and a girl. They are Jack and Mary. Mary is a student, but Jack is not. He is only four. They have two bikes. One is big, but the other（另外）is small. The big one is

18、 for Mary. The small one is for Jack. The Greens like China. They have many Chinese friends. 依据短文，推断正（ ）误（ ）。 ( ) 1.The Greens are in China now. ( ) 2 and his wife are English teachers. ( ) 3.Jack and Mary are their son and daughter. ( ) 4.Jack had a big bike. ( ) 5.The Greens like China very much,

19、but they have no fiends. 板书设计：Lesson 8:Again,please bathroom，bathtub，dishes，kichen，living room，refigerator，room，shower，sink，stove，toilet，clean，dirty，cook，dry，make，wash，mine，yours “ What time is it ？ Its _ ”。 五年级下册英语教案 篇六 教学目标： 1、把握单词 eraser paper 2、熟悉单词 pencil case scissors 3、把握句型 Where is it?以及方位词

20、in on under above below beside behind in font of 教学重点： 1、eraser paper 2、句型 Where is it?及答复。 教学难点：句型 Where is it?及答复。 教具使用：图片、录音机 教学过程： 一、 Greeting Teacher: How are you ？ Students: Fine ， thank you. How are you? Teacher : Fine ，thanks. 二、 Review 1、 Teacher:Whats your name? Student: My name is_. Teach

21、er :Whats his/her name? Student: His / Her name is _. 学生之间相互练习。 2、 What is it?What s this? What are these? 三、 New concept 1、 Whats this? A、教师利用实物提问Whats this?学生用汉语答复生词。教师将pen ，eraser, paper, perncil case, scissors图贴在黑板上并将英语写在图下。 B、播放录音，学生看书跟读。 C、练习： Whats this? T his is a W hat are these? These are

22、2、 Where is it? A、教师连续学生的练习。 Teacher: Whats this? S tudents: This is a pencil. 教师将铅笔放在课桌上 ，问： Where is the pencil? The pencil is on the desk. B、带着学生复习以前学过的方位词。并将单词写在黑板上。 C 、练习 1、 教师说指令学生做：put sth in（on ，under, on ，beside）the_ 2、 学生之间相互练习。 3、 教师提问：Where is the _? The _is _the _. D、播放录音，学生看书跟读。 4、 作业：

23、活动手册1、2 小学五年级优秀英语教案 篇七 教学内容： Project 教学目标： （一）语言学问目标 1、 稳固所学过的衣服单词 2、 稳固句型 is wearing 3、口语日常用语 I want/ Its nice./ I like it, too. （二）语言技能目标 能用所学的语言描述他人的穿着 （三）学习策略目标 1、主动与同学对话，用所学的语言进展简洁的交际 2、 在学习任务中大胆开口，提高口语力量 （四）情感态度目标 乐于对自己和他人的学习作出客观的评价，并通过评价获得英语学习的成就感 教学重点： 把握和运用本单元的单词和句型 教学难点： 综合运用所学的语言进展交际 教学过程

24、： 一、复习热身 1、 Lets Chant(in Unit4)：Socks 2、 Lets sing: My Clothes 二、呈现与操练 1、 认读单词卡片 2、 呈现课本P25图片，用He/ She is wearing进展描述，让学生猜猜是哪幅图 3、 请几位同学当小教师进展描述，其他同学看P25猜 4、 描述班里同学的穿着 三、稳固与进展 1、我是小小设计师：让学生帮Amy 和 Andy设计衣服 2、学生用He/ She is wearing对自己设计的衣服进展描述，并选出最美丽的衣服 3、活动手册练习 四、作业 回家向父母描述Amy和Andy的服装 教学反思： 引导学生对图片中的

25、人物的衣着进展正确的描述。 加强学生稳固和进展阶段的力度。 小学五年级英语教案 篇八 教学目的：1、 学问与技能：本课要求学生能正确听、说、读、写单词boots，umbrella，dry，wet，always，sometimes，usually，never。 2、情感态度价值观：运用多种教学手段激发学生学习英语的积极性，并力争能够让学生人人参加，通过鼓舞、表扬来让学生有成就感，对自己布满信念。 教学重点、难点：本课重点单词，句子，会正确使用句子。 教具预备：cards，tapes 教学过程： Step 1 : Class opening and Review 1、Review clothes

26、the students have mastered and other vocabulary with “ Dress up ” （jeans ， skirt ， hat ， blouse ， pants ， sweater ， shoes ， socks ， jacket and glasses 。） Step 2 Presentation and practice 1、Teaching “ boots and umbrella ” 1)Ask the Ss what do you like to have on the rainy day ？Demonstrate “ boots ” a

27、nd “ umbrella ” with real objects 。 2)Practice a : Read after me b : Read one by one c : Ask and answer Do you have boots and umbrella ？ What colour is your ？ Do you like your ？ d : Make some sentences with the words 。 2、Teaching “ wet and dry ” 1)Demonstrate “ wet ” and “ dry ” with some water and

28、some paper 。 Get a piece of p一秘.1mi.一秘netaper wet and compare it to a dry piece of paper 。 2)Read one by one 。 3)Make sentences with two words 。 3、Teaching “ always ， usually ， sometimes and never ” 1)Using pictures to demonstrate the new words : Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Satur

29、day I usually eats a sandwich for lunch 。 Sometimes I eats soup 。 教学侧记 Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Steven always wear pants 。 He never wears dresses 。 2)Ask the students to guess : “ Whats missing of the new words ” 。 3)Read the words by themselves 。 4)Ask the students t

30、o make some sentences using : always ， usually ， sometimes ， never 4、Listen to the tape as the students follow in their books 。 5、Discuss the meaning of the text and read it 。 Step 3 Consolidation 1、Play “ Never ， Never ” after you have played it a few times 。Play vocation 1 with the new vocabulary

31、“ wet ， day ， umbrella and boots 。” 2、Play “ Opposites ” and indude the new vocabulary “dry” and “wet”。 Step 4 Summary Today we learned the new words : boots ， umbrella ， always ， usually ， sometimes and never 。 Please practice them after class 。 Step 5 Homework boots，umbrella，dry，wet，always，sometimes，usually，never 板书设计： Lesson 9 On the school bus boots，umbrella，dry，wet，always，sometimes，usually，never 教学反思： 它山之石可以攻玉，以上就是一秘为大家带来的8篇五年级英语教案，能够帮忙到您，是一秘最快乐的事情。