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1、 二年级上册假如语文说课稿 一、说教材 假设是一首儿童诗，借马良的神笔表达了对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。诗的内容虽然简洁，但字里行间却布满了儿童一颗愽大而纯真的”心，是培育学生关爱他人，关爱生活，关爱环境的好教材。 二、说理念 课标提出：学生是学习和进展的主体，语文课程必需依据学生身心进展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的奇怪心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。依据这一根本理念，让学生自读自悟，教师在学生疑难处适当点拨，从而突破重难点。 三、说目标 、熟悉个生字。 、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 、有关
2、爱他人、关爱环境的愿望。 【教学重点】 、熟悉个生字。 、有感情朗读课文，背诵课文。 【教学难点】 通过朗读感悟，启发学生关爱他人、关爱生活、关爱环境。 四、说教学流程 通过回忆故事引入，导入课题，再通过教师范读，学生自由读，同桌互助，合作学习，学习本课的生字新词，学生学会了生字词语后，再读诗歌，边读边想：小诗人给谁画了些什么？初步感知诗歌的大致内容，接下来，再分节学习诗歌，通过看图，想象，朗读，感悟诗歌的情感，在学习第三小节时，通过观看图片，绽开想象，依据课件提示答复，西西没有一双好腿，他不能，特别。和有了一双好腿，西西可以，他是多么。进展比照，再通过朗读，让学生感悟，西西没有一双好腿，是多
3、么的难过，有了一双好腿，又是多么的快乐。从而感受到小诗人关爱他人的和善的心。最终进展总结，升华情感：虽然我们没有马良那样的神笔，但是我们都有助人为乐的和善的心，有关怀他人的美妙愿望，我们信任，只要人人献出一点爱，人间永久是春天。最终以观赏歌曲完毕教学。 五、说教学反思： 回忆本节课教学，根据我设计的环节顺当地完成了教学任务，学生把握了本课的生字，能正确流利地朗读课文，局部学生已经能够背诵课文，通过学习，激发了学生关爱他人，关爱环境的愿望。但是，还有许多缺乏之处。比方，时间没有安排好，前面在导入和识字教学上花费时间过多，导致后面的朗读感悟，情感体验这一环节时间太紧，不能让学生充分体验小关爱他人的美妙情感，在让学生仿写诗歌时，没有给他们充裕的时间发言。还有，课堂生成没有有机进展引导。在以后的教学中我将不断学习，不断探究，力争取得进步。