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1、 二年级语文下册数星星的孩子一等奖说课稿 1、二年级语文下册数星星的孩子 一等奖说课稿 数星星的孩子)是九年义务教育教材第四册第五组的一篇讲读课文。本册一共安排了14篇讲读课文，它是阅读教学的主要凭借，在低年级要通过讲读课文反复不断地指导学生朗读，初步把握阅读的方法，培育阅读习惯，以便形成肯定的阅读力量。低年级的讲读课文区分于中高年级。应主要留意以下几个方面： 1、重视字词教学，字词教学是低年级教学的重点，要充分利用学生已有的识字根底和识字力量引导学生自己读准字音、分析字形、联系上下文或生活实际理解词义。 2、重视朗读的训练，强调朗读是最重要的阅读手段。课堂上要拿出充分的时间指导学生朗读，做到
2、正确、流利，有感情，甚至要熟读成诵。 3、重视教学上的直观形象，由于低年级的课文图文并茂。小学生的形象思维占优势。 4、指导思想上遵循以学为主，重感情悟理解，重引导废注入的教学原则。 数星星的孩于这篇课文，主要讲了张衡小时候坐在院子里数星星的事情，是一篇向学生渗透爱科学思想的好教材。 依据以上我对教材及学生年龄特点的熟悉，认为本篇课文的教学要求是： (1)学会12个，生字和用生字组成的新词。 (2)理解课文内容，了解张衡是古代闻名的天文学家，他从小爱观看、擅长观看。 (3)正确、流利，有感情地朗读课文。理解张衡是怎样数星星的是本课的教学重点。 教学难点是理解爷爷讲的有关天文学问。 教学安排：2
3、课时。 下面谈谈第一课时的教学设计： 一、设疑导入，激发兴趣 导入新课：在晴朗的夜空，天空中的星星一闪一闪的特殊漂亮。大约在1800年以前，有一个像我们这么大的孩子特殊爱数星星，你们想知道他的故事吗? 二、初读课文，整体感知 学生借助拼音把课文读准读通，初步了解每个自然段的内容，从而整体感知课文，是对二年级阅读的根本要求。这一环节我是这样设计的： 1要求学生自由读课文，把课文读准读通顺。 2检查生字读音，对简单读错的字词，包括多音字，要重点强调。、 3标自然段。 4指名逐段读课文，并思索：这个数星星的孩于是谁? 三、细读课文，感悟、理解，熟读成诵 1学习第一自然段 这一段主赛讲了满天的星星像很
4、多珍宝撒在碧玉盘里，张衡坐在院子里，指着天空数星星。幽美的天空，得意的孩子，这是一幅多么静美的图画。这是学生朗读训练的最好着眼点。 首先我请学生自由读这一段，想一想从这一段中你知道了什么?这样设问，目的是让学生自己读书发觉问题，培育主动探究的品质。 接着出示一幅星空夜景的图，引导朗读：蓝蓝的天空像碧玉盘，很多的星星像撤落在碧玉盘里的珍宝，这是多么美的风光，谁来读一读?静美的画面，抒情的话语，激起学生的情感，学生会自觉地读起来。 此时此刻，虽然激起了学生的欲望，但学生不行能一下于就读得声情并茂，因此教师必需进一步引导。所以我再次渲染情景，配上音乐进展范读。把学生带到如诗如画的境地： 一个孩子坐在
5、院子里，*着奶奶，仰起头，指着天空数星星，一颗、二颗，很多的星星像撤落在碧玉里的珍宝，多么幽静的画面，教师先给大家读一读好吗?伴着轻柔的音乐，我拿起书：“晚上，满天的星星像很多珍宝，撤在碧玉盘里。一个孩子坐在院子里*着奶奶，仰起头，指着天空数星星，一颗，两颗，始终数到了几百颗。”幽美的画面，抒情的语言，轻柔的音乐，把课文内容一下子推到了学生的眼前。引起了他们的共鸣。 2学习其次、三自然段。 这两段主要是奶奶和小张衡的对话，奶奶的慈祥，小张衡的专注执着溢于言表，教学时我采纳以读代讲的方式，通过自由读、指名读、评价读、分角色读等多种形式到达深入理解，内化语言之目的。 首先指名学生读奶奶的话，指导学
6、生读得缓慢一些，读出疼爱小孙孙的语气。接着问：小张衡是怎样说的?自己读一读，不懂的地方多读几遍，让学生通过多读书，自己去领悟内容，然后通过扮演角色引导学生有感情地读小张衡的话。此处我这样设计：小张衡的话你们读懂了吗?我当奶奶，你们当小张衡给奶奶讲讲道理好吗?引导学生领悟小张衡观看的认真、精确，能看得清星星不是乱动，这是多么了不起呀！自己再读小张衡的话，引导学生读出天真、确定的语气，最终分角色朗读。以上教学环节通过创设情境，渲染点拨，充分发挥了儿童的丰富想象力和蔼于表现自己的特点，加深了对课文内容的理解，内化了语言。 3学习第四、五自然段 课文的第四、五自然段主要讲了爷爷向张衡叙述北斗星和北极星
7、的学问以及小张衡用了一夜的时间观看星星的事，这两段是学生熟悉上的难点，我利用多媒体化抽象的语言描述为直观的形象画面来化解难点。我是这样设计的： (1)自由读第一段，想想爷爷说了什么？ (2)指名读爷爷说的话。通过这两步让学生从总体上知道爷爷在向小张衡讲天文学问。 (3)爷爷讲了哪些天文学问，让学生边读边标出有关讲北斗星学问的句子。 (4)出示多媒体课件，让学生在满是星斗的夜空图上找出哪是北斗七星，哪是北极星，并询问学生是怎样找到的，这样把学生的理解寓于读书中，把学生的理解表达于看图说图中，引导学生动脑想，动眼看，动手画。调动多种感官表达感悟语言文字的精妙。化解了难点。 (5)出示这样一个练习：
8、你看，那北斗星连起来像( )，叫( )，离他们不远的地方，有颗星叫( )，总是围着北斗星( )。 在此根底上，引导学生学习第五自然段，首先问：爷爷说的是真的吗?你从哪儿看出来的?让学生读书找出“果真”一词，简洁的加以理解，接着问：小张衡是怎祥看的?让学生标出张衡看星星的一句话。 然后用课件演示：北斗星围着北极星渐渐地转动的情景，并渲染：这个结果，可是小张衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀！该怎样读，通过演示、渲染、读书，引导学生深刻地体会小张衡探究科学神秘的精神，到达感张衡之所感，爱张衡之所爱，人文化一的效果。 四、学习最终一个自然段，拓展熟悉，升华感情 最终一个自然段，简介张衡是汉朗闻
9、名的天文学家，学习这一段时，我用多媒体出示张衡的画像，并出示了他创造的浑天仪、地动仪图，进展简洁介绍，激发学生对张衡的鄙视之情，对学生进展喜爱科学的思想教育。 五、回归整体，课外延长 教师最终总结：同学们，小张衡从小擅长观看，擅长发觉，长大后成了一位闻名的天文学家，你们还想知道张衡的故事吗?课后多读书，就会知道的更多。这样就把课内学习延长到课外。 2、二年级语文下册数星星的孩子 一等奖说课稿 一、说教材 1、教学分析 数星星的孩子是人教版课标本语文第四册第八单元的一篇讲读课文。这篇课文讲的是我国汉朝的张衡从小就爱好天文，具有仔细钻研的精神，长大以后成为闻名的天文学家的故事。 全文共有6段。前五
10、段详细写出张衡小时候如何爱好天文、细心观看天象，琢磨星星的运行规律。第六段主要讲张衡长大经后成为闻名的天文学家，课文紧扣题目用五段写张衡小时候的故事，重点突出，同时也告知人们，张衡能成为闻名的天文学家除了长大以后刻苦钻研以外，跟从小爱好天文是分不开的。 2、教学目标（其次课时） （1）熟悉张衡成为我国闻名的天文学家，跟他小时候仔细观看天上的星星，喜爱钻研分不开。 （2）理解“碧玉盘、北斗星、北极星、刻苦钻研、闻名”等词语，并初步把握比方句的用法。 （3）正确、流利、有感情地朗读课文。 3、教学重点 理解课文1、3、5自然段，张衡是怎样数星星、看星星的。 4、教学难点 （1）理解文中的几个比方句
11、和爷爷说的话。 （2）了解有关星星的学问。 为了到达上述教学目标，在教学时，我就紧紧围围着“以识字、词句为根底、训练为主线，培育力量为目标”而步步绽开。 二、说学生 二年级的学生具有好动、好问、奇怪等心理特点，简单被新奇的事物和活动所吸引，学生已能说完整的话，能协作教师在创设的情境中完成学习任务，不利的是学生对自然科学学问懂得较少。朗读也有可能消失唱读的现象。 三、说教法 这是一篇写人的课文，也是介绍自然科学常识的课文，而且又是写小孩子的，对学生来说确的确实是一篇进展语言文字训练，加强思想品德教育，使学生懂得自然科学常识的好教材。依据教材的特点，采纳“电教演示法”和“朗读法”来教学本课时。 四
12、、说学法 为培育学生良好的学习习惯，协作上述教法以及本班学生的特点，引导学生采纳说说、读读、议议、写写、操作等学习方法，用感情朗读，培育学生仔细观看，刻苦钻研的精神，从小喜爱自然科学的兴趣。 五、说教学程序 （一）从最终一段着手，先展现结果，激发学生的学习兴趣。 1、先读课题，提出问题：这个数星星的孩子名叫什么？是什么时候的人？长大以后成为怎样的人？课文哪段答复这些问题。 2、学生齐读最终一节后，问：“刻苦钻研”是什么意思？“闻名”是什么意思？他长大后，成为闻名的天文学家，这跟小时候数星星有什么联系？我们一起来学习课文第1至5自然段。 （二）抓住重、难点，理解课文主要内容。 1、首先指名读第1
13、自然段，教师（课件出示星空图）提问：晚上，张衡看到的天空是怎样的呢？找出课文中的句子来答复。在教学“晚上，满天的星星像很多珍宝撒在碧玉盘里”这个句子时，我先让学生读读，谈谈你知道了什么？然后从喻体着手，让学生理解“珍宝”是怎样的？星星像珍宝，星星怎样？“碧玉盘”是怎样的，在文中“碧玉盘”指什么？然后通过教师生动的描述，让学生体会夜空的美。在此根底上，指导学生有感情地朗读。这样，通过抓住比方句的喻体去理解本体，使学生详细地感受到天空风光的美。 （1）师：闪闪的小星星真是吸引人，在这美妙的夜晚，一个孩子是怎样数星星的呢？ （2）让学生找出小张衡数星星的动作词，依据学生的答复板书。 （坐、靠、仰、指
14、、数）等几个动词后，没有“纸上谈兵”讲意思，而且让学生自己读、自己做做、自己数数。这样，有动有静，动静搭配，即使学生学得欢乐，又通过训练代替了教师的千言万语。 （3）从朗读入手。我根据“自读课文，感知内容；导读课文，加深理解；仿读课文，体会感情；读读课文，激发兴趣”的程序进展，使这个环节相互联系，相互依存。引发学生思索张衡数星星的困难。引导学生从“一颗，两颗，始终数到几百颗”这个句子来体会张衡数星星的困难。联系课文的第1句，让学生明白“星星的多，星星的一闪一闪，分布不匀称”是张衡数星星的困难，从而对张衡刻苦、仔细的态度产生鄙视之情。 2、在教学2、3、4、5自然段时，运用读读、议议、说说的方法
15、让学生来读懂“奶奶、张衡、爷爷对星星是否数清有什么看法？他们说的话各有什么依据？” （1）学生在理解这局部内容时，再进展扩展训练。 用“由于所以”连起来说奶奶、张衡的看法。如：张衡说星星能数得清的理由是什么？让学生找出句子用上“由于所以”把两句话连起来说。 （奶奶能看得见，就能数得清。由于星星在动，可不是乱动，这颗星和那颗星中间，总是那么远。）这样，不但训练了学生说的力量，而且让学生了解到张衡平常仔细观看的精神。 （2）为了让学生理解爷爷的话，运用课件来解决“北斗七星总是围着北极星转”的这个难点，我是这样做的：先提出问题：北斗星是怎样的？它是怎样围着北极星转的？指名学生上来连接北斗星图。指图：
16、离它们不远的那颗星叫北极星。（课件演示）北斗星围着北极星转。还有，在帮忙学生理解“一组一组”是怎样分的，利用幻灯举几组依据它们的样子起名星座的名字。这样，通过媒体化抽象为形象，既突破了重难点，培育了学生的观看力、想象力和思维力量。同时，让学生懂得一些自然科学常识。 （3）为了让学生更了解张衡是一个怎么样的人？我设计这样一个问题：听了爷爷的话，他是怎么想怎么做结果怎么样 让学生读第五自然段，找出有关词语。“没睡好、几次看清晰、果真”，引导学生了解张衡是个不怕苦、不怕累，对不明白的问题不弄明白是决不罢休的。 （三）总结全文 1、学生有感情地朗读课文。 2、回忆全文，看板书说说张衡为什么能成为闻名的
17、天文学家？ （对比板书，指名学生答复） 3、今日，我们学了这篇课文知道张衡是怎样的孩子，我们大家要不要向他学习。 数星星的孩子是一篇思想教育较浓的文章。我在培育学生听说读写力量过程中，留意了思想内容与语言文字的内在联系，正确地进展思想教育。发挥学生的学习积极性、主动性，使学生有所收获。 六、说板书设计 略 3、二年级语文下册数星星的孩子 一等奖说课稿 数星星的孩子是九年义务教育教材第四册第五组的一篇讲读课文。本册一共布置了14篇讲读课文，它是阅读教学的主要凭借，在低年级要通过讲读课文反复不时地指导同学朗读，初步把握阅读的方法，培育阅读习惯，以便形成肯定的阅读力量。低年级的讲读课文区分于中高年级
18、。应主要留意以下几个方面： 1、重视字词教学，字词教学是低年级教学的重点，要充足利用同学已有的识字根底和识字力量引导同学自身读准字音、分析字形、联系上下文或生活实际理解词义。 2、重视朗读的训练，强调朗读是最重要的阅读手段。课堂上要拿出充分的时间指导同学朗读，做到正确、流利，有感情，甚至要熟读成诵。 3、重视教学上的直观形象，由于低年级的课文图文并茂。小同学的形象思维占优势。 4、指导思想上遵循以学为主，重感情悟理解，重引导废注入的教学原则。 数星星的孩子这篇课文，主要讲了张衡小时候坐在院子里数星星的事情，是一篇向同学渗透爱科学思想的好教材。 依据以上我对教材和同学年龄特点的熟悉，认为本篇课文
19、的教学要求是： （1）学会12个，生字和用生字组成的新词。 （2）理解课文内容，了解张衡是古代闻名的天文学家，他从小爱观看、擅长观看。 （3）正确、流利，有感情地朗读课文。理解张衡是怎样数星星的是本课的教学重点。 教学难点是理解爷爷讲的有关天文学问。 教学布置：2课时。 下面谈谈第一课时的优秀教案： 一、设疑导入，激发兴趣 导入新课：在晴朗的夜空，天空中的星星一闪一闪的特殊漂亮。大约在1800年以前，有一个像我们这么大的小朋友特殊爱数星星，你们想知道他的故事吗？ 二、初读课文，整体感知 同学借助拼音把课文读准读通，初步了解每个自然段的内容，从而整体感知课文，是对二年级阅读的根本要求。这一环节我
20、是这样设计的： 1要求同学自由读课文，把课文读准读通顺。 2检查生字读音，对简单读错的字词，包括多音字，要重点强调。 3标自然段。 4指名逐段读课文，并考虑：这个数星星的孩于是谁？ 三、细读课文，感悟、理解，熟读成诵 1学习第一自然段 这一段主赛讲了满天的星星像很多珍宝撒在碧玉盘里，张衡坐在院子里，指着天空数星星。幽美的天空，得意的小朋友，这是一幅多么静美的图画。这是同学朗读训练的最好着眼点。 首先我请同学自由读这一段，想一想从这一段中你知道了什么？这样设问，目的是让同学自身读书发觉问题，培育主动探究的品质。 接着出示一幅星空夜景的图，引导朗读：蓝蓝的天空像碧玉盘，很多的星星像撤落在碧玉盘里的
21、珍宝，这是多么美的风光，谁来读一读？静美的画面，抒情的话语，激起同学的情感，同学会自觉地读起来。 此时此刻，虽然激起了同学的欲望，但同学不行能一下于就读得声情并茂，因此教师必需进一步引导。所以我再次渲染情景，配上音乐进展范读。把同学带到如诗如画的境地： 一个小朋友坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星，一颗、二颗，很多的星星像撤落在碧玉里的珍宝，多么幽静的画面，教师先给大家读一读好吗？伴着轻柔的音乐，我拿起书：“晚上，满天的星星像很多珍宝，撤在碧玉盘里。一个小朋友坐在院子里靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星，一颗，两颗，始终数到了几百颗。”幽美的画面，抒情的语言，轻柔的音乐，把课文内容一下
22、子推到了同学的眼前。引起了他们的共鸣。 2学习其次、三自然段。 这两段主要是奶奶和小张衡的对话，奶奶的慈爱，小张衡的专注执着溢于言表，教学时我采纳以读代讲的方式，通过自由读、指名读、评价读、分角色读等多种形式到达深入理解，内化语言之目的。 首先指名同学读奶奶的话，指导同学读得缓慢一些，读出疼爱小孙孙的语气。接着问：小张衡是怎样说的？自身读一读，不懂的地方多读几遍，让同学通过多读书，自身去领悟内容，然后通过扮演角色引导同学有感情地读小张衡的话。此处我这样设计：小张衡的话你们读懂了吗？我当奶奶，你们当小张衡给奶奶讲讲道理好吗？引导同学领悟小张衡观看的认真、精确，能看得清星星不是乱动，这是多么了不起
23、呀！自身再读小张衡的话，引导同学读出天真、确定的语气，最终分角色朗读。以上教学环节通过创设情境，渲染点拨，充足发挥了儿童的丰富想象力和蔼于表示自身的特点，加深了对课文内容的理解，内化了语言。 3学习第四、五自然段 课文的第四、五自然段主要讲了爷爷向张衡叙述北斗星和北极星的学问以和小张衡用了一夜的时间观看星星的事，这两段是同学熟悉上的难点，我利用多媒体化笼统的语言描述为直观的形象画面来化解难点。我是这样设计的： （1）自由读第一段，想想爷爷说了什么？ （2）指名读爷爷说的话。通过这两步让同学从总体上知道爷爷在向小张衡讲天文学问。 （3）爷爷讲了哪些天文学问，让同学边读边标出有关讲北斗星学问的句子
24、。 （4）出示多媒体课件，让同学在满是星斗的夜空图上找出哪是北斗七星，哪是北极星，并询问同学是怎样找到的，这样把同学的理解寓于读书中，把同学的理解表达于看图说图中，引导同学动脑想，动眼看，动手画。调动多种感官表达感悟语言文字的精妙。化解了难点。 （5）出示这样一个练习：你看，那北斗星连起来像（），叫（），离他们不远的地方，有颗星叫（），总是围着北斗星（）。 在此根底上，引导同学学习第五自然段，首先问：爷爷说的是真的吗？你从哪儿看出来的？让同学读书找出“果真”一词，简洁的加以理解，接着问：小张衡是怎祥看的？让同学标出张衡看星星的一句话。 然后用课件演示：北斗星围着北极星渐渐地转动的情景，并渲染：
25、这个结果，可是小张衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的小朋友呀！该怎样读，通过演示、渲染、读书，引导同学深刻地体会小张衡探究科学微妙的精神，到达感张衡之所感，爱张衡之所爱，人文化一的效果。 四、学习最终一个自然段，拓展熟悉，升华感情最终一个自然段。 简介张衡是汉朗闻名的天文学家，学习这一段时，我用多媒体出示张衡的画像，并出示了他创造的浑天仪、地动仪图，进展简洁介绍，激发同学对张衡的鄙视之情，对同学进展喜爱科学的思想教育。 五、回归整体，课外延长 教师最终总结：“同学们，小张衡从小擅长观看，擅长发觉，长大后成了一位闻名的天文学家，你们还想知道张衡的故事吗？课后多读书，就会知道的更多。”这样就把课内
26、学习延长到课外。 4、二年级下册数星星的孩子优质课教案一等奖 设计意图： 本文是人民教育出版社课程标准教材二年级下册第29课的内容，叙述了张衡童年时数星星的经受。文中这样描述小张衡：“一颗，两颗，始终数到了几百颗”。用眼睛数到几百颗，并不是一件简单的事，是什么让一个孩子做到这些？细读文中有关小张衡言行的句子，再结合多年后张衡在灵宪中对星空的记载（课外搜集所得），不难发觉，在数星星这件事上，他表现出了极其珍贵的“急躁”、“信念”、“专心” 和“恒心”，这些正是为人做事必备的品质与精神。因而本课教学，学生将在教师引领下，借助亲身体验、情境对话、放手猜测、资料验证等一系列活动研读课文，感悟张衡的“急
27、躁、信念、专心、恒心”，从而受到启发，明白任何事要想取得胜利，都应如此。 学习目标： 1、会认9个生字，会写“数、玉、珍、珠”等字。 2、分角色有感情地朗读课文。 3、积存课后习题中的三个句子。 4、初步理解爷爷说的有关天文学问。 5、感受张衡数星星时的急躁、信念、专心、恒心。 教学流程： 课前： 1、聊星星：你对星星有哪些了解？（板书：星星） 2、教师想起一首歌（唱小星星）这首歌将星星比作小眼睛，你觉得星星还像什么？ 一、导入揭题 1、有个孩子看到这样的星星，他忍不住要去数了呢！看教师写“数”字，想想，数字怎么记？数，还是个多音字呢，课文中还有一个读音是 2、今日我们就来学习“数星星的孩子”
28、。（板书： 的孩子） 二、合作沟通，整体感知 1、自由读。请大家翻开课本，听清两个要求。 、轻声读课文，遇到难读的字要多读几遍，争取把课文读正确、读通顺。 想想屏幕上的两个问题： 课文中写满天的星星像什么？ 你觉得小张衡是个怎样的孩子？ 2、检查反应。 指名分节读课文，正音，随后读本课新词。 解决屏幕上的两个问题. 问题一：积存佳句，指导书写。 你读懂了吗，课文中写满天的星星像什么？ 出示句子：“晚上，满天的星星像很多珍宝撒在碧玉盘里”（有拼音） 读准字音，读通句子。 感悟：满天的星星像很多珍宝，你感觉星星怎么样？ 感情朗读：让我们把星星读得又多又美吧（一起读）。其实，不但星星美，撒满星星的夜
29、空也很美，都成了（碧玉盘）呢。 积存句子：嘉奖你们看星星吧，出示星空图。 这么美的句子，记在心里了吗？口头填空：满天的（）像（）撒在碧玉盘里。 指导写字：这么美的句子，我们还要写下来呢。（出示这句话，在“数、珍宝、玉”的位置上消失田字格。） 看要写的字，其中有一个词语是珍宝。“珍宝”谁来记？知道珍宝为什么是王字旁吗？（王字旁其实是由玉变化而来的。玉字，作偏旁时省去了一点，就成了王字旁。所以，王字旁的字跟宝玉有关） 问题二：初谈印象，引向深入。 你觉得张衡是个怎样的孩子？请简洁说说。 过渡：在细细学了这课后，我们会对张衡有进一步的了解。 三、词句引领，读中感悟 1.亲身体验，感悟“急躁”。 (1
30、)自由读第一段。 文中小张衡数星星的时候，都做了哪些动作呢？ 找到有关句子读一读。 圈一圈表示动作的词：坐、靠、仰、指、数 (2)动作体验，感悟“急躁”： 尝试动作：搬条小凳子，我们和小张衡一起数星星。（师读引导学生动作体验）数：一颗、两颗、三颗（数到二十颗）孩子们，感觉怎样？（手酸、眼花） 引读：才数到二十颗，我们就感觉到眼也花了，手也酸了。可是，小张衡呢，一颗，两颗，始终（数到了几百颗）（板书：一颗，两颗，始终数到了几百颗） 感悟“急躁”：几百颗呀，你觉得这是个怎样的孩子？（生自由谈）（板书：急躁） （3）有感情地朗读：是呀，不顾手酸，不管眼花，多有急躁呀！让我们一起带着鄙视再读这句话：（
31、生读：一颗，两颗，始终数到了几百颗） 2.情景对话，感悟“信念”。 （1）自由读23段，练习对话：看着小张衡这样急躁地数星星，奶奶有话对他说呢。一起来看看他们的对话。 创设情境，师生对话：教师读奶奶的话，谁来做小张衡？一生上台后，奶奶（教师）让小张衡（生）坐在膝盖上，靠着做数星星状，其余生重新读了第一段，随后教师读奶奶的句子，并示意学生对话。 生生对话：像刚刚教师和同学那样，这一边的”小朋友做奶奶，另一边的做小张衡，一起对话吧，留意，奶奶要亲切些。 （2）问清缘由，感悟“信念”。问问小张衡，你为什么说星星肯定能数得清呢？（能看得见，就能数得清；星星是在动，可不是乱动；星与星中间总是隔那么远。）
32、 （3）有感情地朗读。 原来，小张衡是看出了名堂，找到了规律呀！怪不得他这么有信念。我们一起信念十足地说小张衡的这段话。（生接读）（板书：信念） 听出来了，对数星星这件事，小张衡是布满了（生接：信念）。怪不得他能（生接读：一颗、两颗、始终数到了几百颗）。 3.理解难点，感悟“专心” （1）读懂爷爷的话。 指名读爷爷说的话。 从爷爷的话中，你知道了关于星星的什么学问？（随机理解“距离”，明白爷爷也认为星星数得清的缘由） 想象：你的眼前消失七颗星星了吗？那是怎样的？ （出示图）找北斗七星和北极星。（动画演示：转动）北斗七星渐渐地围着北极星转。 积存句子： 口头填空：那七颗星，连起来像（ ），叫（
33、）。 北斗七星（ ）总是围着（ ）渐渐地（ ）。 （2）找出行动，体会“专心”。 引读：爷爷说的话是真的吗，这孩子（一夜没睡好，几次起来看星星。他看清晰了，北斗七星果真围着北极星渐渐地转动） 仔细体会，感悟“专心”： “一夜没睡好，几次起来看星星啊”，读到这儿，你又觉得小张衡是个怎样的孩子 （3）有感情地朗读。 多么专心、多么刻苦的小张衡呀，一起再来读读这几句话，这孩子（生接读：一夜没睡好，几次起来看星星。他看清晰了，北斗七星果真围着北极星渐渐地转动）（板书：专心） 听出来了，我们的小张衡，真的是在专心数星星呀！怪不得他能（生接读：一颗，两颗，始终数到了几百颗） 四、整体回归，角色朗读 1、学
34、到这儿，你对张衡有了怎样的了解？ 2、分角色朗读14段。 五、猜测验证，感悟“恒心” 1、放手猜测：小张衡的故事，我们快学完了，教师想请大家猜一猜，为了数清天上的星星，张衡一共数了多少个夜晚呢？ 2、资料验证。据张衡在灵宪中记载： “中外之官常明者百有二十四，可名者三百二十，为星二千五百，而海人之占未存焉”。 几十年后，张衡最终数清了天上的星星也许是2500颗。这个数字，与现代天文学家统计的、肉眼能看到的星星数量很接近。 3、感悟“恒心”。看到这儿，你又觉得这是个怎样的人了？（板书：恒心） 4、有感情地朗读。 是的，几十年的生涯中，张衡持之以恒地做着这件事，这是一个多么有恒心的人啊。 5、长春
35、版二年级语文上册数星星的孩子教学设计一等奖 学习目标: 1、识字，读通课文。 2、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。 3、学习张衡从小擅长观看和思索的好品质。 学习重点：品读感悟，体会故事的情趣和蕴含的道理。 学习难点：理解“北斗七星总是围着北极星转”。 教学过程： 一、谜语导入 白天无人下种，晴夜到处开花，过了五更一夜，天明就不见它。（谜底：星星）天上一把斗，星宿里边有，宗师它为尊，文才它为首。（谜底：北斗星）千颗星，万颗星，满天星星数它明，有它给人指方向，夜里航行不用灯。（谜底：北极星）不行船，却叫河，没有水，闪银波，河身长长连广宇，嵌满星斗亿万颗。（谜底：银河） 是啊，
36、天上星，亮晶晶，就像同学们忽闪忽闪的小眼睛。古时候就有个爱数星星的孩子，你们知道他的名字吗？（张衡）昨天，布置同学们了解张衡，看来收获不小啊，教师已经迫不及待想要共享你们的成果了。谁先来？ （沟通课前查找的资料，了解张衡，激发学生积极探究心情） 生：我听爸爸说，张衡是我国东汉时期宏大的天文学家，为我国天文学的进展作出了不行磨灭的奉献；在数学、地理、绘画和文学等方面，张衡也表现出了非凡的才能和广博的学识。【是啊，一个博学多才的张衡！】 生：我通过上网，知道了张衡观测记录了两千五百颗恒星，创制了世界上第一架能比拟精确地表演天象的漏水转浑天仪，第一架测试地震的仪器候风地动仪，这标志着人类开头了用仪器
37、记录讨论地震的新纪元。他还制造出了指南车、自动记里鼓车、飞行数里的木鸟等等。【一个会制造、创造的张衡！】 生：我从书上看到，张衡制造的地动仪是用青铜制造的，外形有点像一个酒坛，四围刻铸着八条龙，龙头向八个方向伸着。每条龙的嘴里含了一颗小铜球：龙头下面，蹲了一个铜制的蛤蟆，对准龙嘴张着嘴。哪个方向发生了地震，朝着那个方向的龙嘴就会自动张开来，把铜球吐出。铜球掉在蛤蟆的嘴里，发出洪亮的声音，就给人发出地震的警报。这台地动仪，相当灵敏精确。公元138年2月的一天，张衡的地动仪正对西方的龙嘴突然张开来，吐出了铜球。准确的测知距离洛阳一千多里的陇西发生地震，说明他的周密程度到达了相当高的水平。欧洲在18
38、80年才制造出类似的地震仪，距张衡已经晚了一千七百多年。【是啊，张衡可真了不起！】 师：同学们真不错，通过上网、查书、向大人请教学到了这么多学问，你们和张衡一样，都是了不起的人！今日我们就一起学习写张衡小时候的.一篇课文数星星的孩子。（板书课题）指名读，生评价：他读得好吗？好在哪里？（轻声读得好）听得真认真，你情愿读读吗？（生读），齐读课题。 二、复习生字 师：上节课咱们熟悉了不少生字，还让它们和星星交了朋友，瞧，他们手牵手出来了！快和他们打招呼吧！（齐读词语）拼音没有了，还能熟悉他们吗？男女生赛读。星星想回家了，咱们送送他们，要读准词语才能安全到家哦！（开火车读） 三、初读课文，整体感知 星
39、星回家了，词语宝宝也该回到课文中了，请同学们翻开书133页，自由读课文，留意读准字音，读通句子。想想，课文写了张衡一件什么事？他取得了什么成绩？ 生：课文讲了张衡小时候在院子里数星星的事。（真是个会概括的孩子）（师将课题中“数星星”做记号） 生：张衡后来成了一名天文学家。（板书） 四、研读课文 师：是啊，小张衡特殊爱数星星，数着数着，就成了闻名的天文学家，多奇妙啊。现在，就让我们穿越时空隧道，回到1800年前的那个夜晚，一起走进张衡家的院子。请同学们闭上眼睛，感受星空的灿烂(播放配乐朗读) 师：睁开眼睛，你们仿佛看到了什么？ 生： 1、很多星星挂在天上，照亮了漂亮的夜空。（教师也看到了） 2、
40、满天的星星一闪一闪地似乎在向我刺眼睛，我真想和他们交朋友。（信任，你会和他们玩得很快乐。） 师：你们想得太美了，是怎样描写夜空的呢？请同学们自由读第一自然段，找出相关句子。 师：找出来了吗？谁来读读？（读得真好）（课件出示句子满天的星星像很多珍宝撒在碧玉盘里） 师：谁再来读读？ 师：夜空美吗？（美）我也同意。 （课件出示句子比拟）1、天空中有很多颗星星。 2、满天的星星像很多珍宝撒在碧玉盘里。 我们将第2句换成第1句好吗？ 生：不好。其次句是比方句，把星星比作珍宝，把天空比作碧玉盘，既形象又生动。（你真是会学习的孩子） 师：星星和珍宝有哪些相像之处呢？ 生：都很亮，一闪一闪的。（真聪慧） 师：
41、是啊，蓝蓝的天空像碧玉盘，很多的星星像撒在碧玉盘里的珍宝，多美的夜色啊！谁来读读，读出美美的感觉。（指名读） 师：听了你的朗读，仿佛把教师带到了那个漂亮的夜晚。这么美的夜空，你们喜爱吗？谁再来读，读出美美的感觉，读出你的喜爱。（教师感受到了你的喜悦）还有谁想读读？都想读吗？那举手的同学都站起来美美的读读。 这么多同学都喜爱这繁星点点的漂亮夜空，小张衡也很喜爱，他在干什么呢？（数星星）课件出示课文插图他是怎样数的？请同学们找出相关句子。（指名读） 师：谁情愿上台来表演张衡数星星的样子？其他同学和教师一起读句子，好吗？ 师：你简直就是当年的小张衡啊！感谢。（师手指天花板）看，天上好多星星啊，咱们和
42、小张衡一起数数吧！（时间为一分钟） 师：时间到，你数得最起劲，数了多少颗？（120）感觉怎样？ 师：你呢？（40）怎么那么少？（眼花缭乱的，数着数着，乱了，只好重新数。）【你很诚恳也很仔细】感觉怎样？（头仰疼了，脖子也酸了） 师：可是，小张衡数了几百颗，他的手会更（酸），脖子会更（疼），他会更（累），说明他数星星是多么地（仔细）。多少个夜晚，小张衡就是这样细心、急躁、仔细地数星星。同学们，他可不光是计算星星的数量呢，请同桌分角色读第2、3自然段奶奶和张衡的对话，边读边想，看看张衡发觉了什么？ 生：1、能看得见，就能数得清 2、星星是在动，可不是乱动 3、这颗星和那颗星，中间总是隔那么远 师：真
43、是一群会读书的孩子，我们一起读读 师：张衡小小年纪，没人教就知道这么多，你们觉得他是个什么样的孩子？ 生：1、聪慧【对，你也很聪慧】 2、不光聪慧，他还擅长观看，擅长思索 师：是啊，光聪慧，不观看，不思索，怎么能发觉星星不是乱动的呢？又怎么能发觉星星之间的距离总是隔那么远呢？说得多好啊，看来你们也是擅长观看和思索的好孩子。请大家默读课文第四自然段，看看小张衡还发觉了什么？ 生：他还发觉了北斗七星果真围着北极星渐渐地转动。 师：为什么要用“果真”，小张衡看到的和谁说的一样吗？ 生（齐）：爷爷。爷爷说北斗七星总是围着北极星渐渐地转动。 师：张衡听了爷爷的话，是怎样做的？教师起个头，同学们接一接。“听了爷爷的话，这孩子（一夜没睡好，几次起来看星星），花了一夜的功夫来观看，小张衡是多么有恒心啊。孩子们，让我们和小张衡一起数星星吧，边数边听听爷爷的教育，谁来扮演爷爷？孩子们，找到北斗七星和北极星了吗？怎样找到的？【那七颗星连起来像一把勺子，叫北斗七星，勺口对着的那颗星叫北极星】 【边说边演示】：我们看，这七颗星连起来像一把勺子，叫（北斗七星），勺口对着的那颗星是（北极星）。要是你在野外迷了路，可千万别惊慌，北极星是盏指路灯，它永久高挂在北方。瞧，北斗七星总是围着北极星渐渐地转动，它转动一圈需一天一夜。同学们，今日天气晴朗，晚上咱们也去观