二上数学教案6篇.docx

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1、 二上数学教案6篇 二上数学教案篇1 教学目标 1、体会平均数可以反映一组数据的总体状况和区分不同组数据的总体状况这一统计学上的意义。 2、使学生熟悉统计与生活的联系，进展学生的实践力量。 3、稳固求平均数的计算方法。 教学过程： 一、情景导入 1、师出示一杯水，告知学生这一大杯水大约600克，而后把这杯水分别倒入4个杯子中（每个杯子的水不同）提出：你们能求出这4个杯子的水的平均重量吗？ 2、学生动手解决，并沟通解决的方法。 3、六一节，教师带了很多糖果想送给大家吃，教师给奋飞组6人共分36块，给前进组8人共分了40块，给蓝天组5人共35块，你们认为哪一组的同学分到的糖果多？怎么解决？ （1）

2、组织沟通解决的方法。 （2）小结：象这种状况下，每组的人数不一样，不能直接拿总数来比拟，而是要求出每组同学的平均数来比拟。板书课题。 二、探究体验 1、出示情景图，告知同学穿兰色衣服的是快乐队，穿黄色衣服的是欢快队。 2、引导学生观看后猜一猜：你认为哪一队的身高高？并说说理由。 3、出示统计表，组织学生收集有关数据,依据统计表估一估，欢快队和快乐队的平均身高分别是多少？并说说估的方法。 4、同桌合作，一人求欢快队的平均身高，另一个求快乐队平均身高，然后比拟哪一队高？ 5、组织沟通计算的方法与结果。 6、组织争论：从刚刚的这件事，你有什么发觉？ 7、小结：平均数能较好地反映一组数据的总体状况。

3、三、实践应用 1、说说生活中还有哪些事要通过求平均数来解决问题。 2、生独立完成练习十一第4、5题。 四、全课总结 1、通过本节课的学习，你有什么收获，有什么问题需要帮忙的吗？ 2、师总结。 二上数学教案篇2 教学目标： 1、理解并把握连乘题的运算挨次。 2、通过情境进展估算，培育学生的估算意识和力量。 3、通过合作、沟通体验估算的方法的多样化。 教学重点： 1、把握连乘题的运算挨次。 2、引导学生结合详细状况，在独立思索的根底上惊醒合作学习，探究连乘题的计算方法。 教学方法： 探究式 教学过程： 一、复习 1、口算 203 06 80 243 128 124 224 3004 2、竖式计算

4、484 3205 6025 5403 二、创设情境，探究新知 秋季运动会马上拉开序幕，同学们为了取得优异成绩正积极预备着。为了咱们班的运发动在运动场上能赛出风格、赛出成绩，在运动会上，邱教师给运发动们预备了两箱矿泉水。（出示课件：师生到商场购物的情境，展现矿泉水的价格，每箱24瓶，每瓶3元）。 1、请同学们查找数学信息。 （矿泉水的价格，每箱24瓶，每瓶3元）。 2、学生自己先独立尝试解决。要求每位同学仔细读读想想，在练习本上解答出来。小组进展沟通 3、探究算法 生1：我是估算的。要比120元多。算式是20xx=120（元） 生2：150元就够了。算式是2523=150（元） 生3：先求一瓶矿

5、泉水多少钱，再求一箱多少钱，算式是 243=72（元） 722=144（元） 生4：我的想法和生3的一样，只不过列了综合算式， 2432=722=144（元） 师：还可以怎样算呢？ 4、小结：同学们今日表现真棒。用了这么多的方法帮教师算出了预备的钱数，这么多的方法你喜爱哪一种方法呢？把你喜爱的方法给同位说一说。 三、拓展应用 稳固提高 1、学校要求每个班选8名运发动参与竞赛，三、四年级共有24个班，每人参与三项，一共参与了几项？ 2、二年级参与了跳绳竞赛，4人一组，每组一分钟平均跳65下，6个小组一共跳了多少下？ 3、课堂作业 （1）试一试1。学生在书上计算。 （2）试一试2。估算学校学生人数

6、时，请学生争论后再沟通方法。 四、课堂总结 这节课你有什么收获？你想对大家说些什么？ 五、布置作业 选用课时优化设计。 二上数学教案篇3 课前预备 教师预备 ppt课件 教学过程 提问导入 1提问激趣。 依据“甲是乙的”，你能想到什么？ 预设 生1：乙是甲的。 生2：甲比乙少，乙比甲多。 生3：甲是甲、乙之差的5倍。 生4：甲是甲、乙之和的。 生5：乙比甲多20%。 2导入新课。 这节课我们复习用分数和百分数的学问解决问题。板书课题：解决问题(二) 回忆与整理 1分数(百分数)的一般应用题。 (1)分数(百分数)乘法应用题的特征及解题关键各是什么？ 特征：已知单位“1”的量和分率，求与分率所对

7、应的实际数量。 解题关键：精确推断单位“1”的量。找准所求问题对应的分率，然后依据一个数乘分数的意义正确列式。 (2)分数(百分数)除法应用题的特征及解题关键各是什么？ 特征：已知一个数和另一个数，求一个数是另一个数的几分之几或百分之几。“一个数”是比拟量，“另一个数”是标准量。求分率或百分率，就是求它们的倍数关系。 解题关键：从问题入手，理清把谁看作标准量，也就是把谁看作单位“1”，谁和单位“1”的量作比拟，谁就是被除数。 (3)分数(百分数)应用题的常见题型有哪些？如何解答？ 求甲是乙的几分之几(百分之几)：甲乙。 求甲比乙多(少)几分之几：(甲乙)乙或(乙甲)乙。 已知甲比乙多(少)几分

8、之几，求甲：乙。 已知甲比乙多(少)几分之几，求乙：甲。 求百分率。 发芽率100% 小麦的出粉率100% 产品的合格率100% 出勤率100% 求利息：利息本金利率时间 2分数应用题的特例工程问题。 (1)什么是工程问题？ 明确：工程问题是探讨工作总量、工作效率和工作时间三个数量之间相互关系的一种应用题。 (2)解决工程问题的关键是什么？ 明确：把工作总量看作单位“1”，工作效率就是工作时间的倒数，然后依据题目的详细状况敏捷运用公式解题。 (3)工程问题的数量关系式有哪些？ 预设 生1：工作总量工作效率工作时间 生2：工作效率工作总量工作时间 生3：工作时间工作总量工作效率 生4：合作时间工

9、作总量工作效率和 二上数学教案篇4 活动目标： 1、正确熟悉正方形和长方形，了解它们的形状特征。 2、提高幼儿观看、比拟力量。 3、培育幼儿集中性思维。 4、进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 5、引发幼儿学习的兴趣。 教学预备： 每人8根小棒（6根一样长，2根一样短）、几何图形片、拼图二幅 教学过程： 一、导入局部：激发幼儿兴趣。 t：今日，我给你们带来了一对兄弟，请你们认真看一看。（出示图形） 二、幼儿观看、操作，熟悉正方形和长方形。 1、操作活动： 请幼儿用小棒摆一个正方形和长方形。 数一数，正方形和长方形有几个角？几条边？ 比一比，正方形和长方形有什么不同？ t：教师总结： 正方形和长方形

10、都有四个一样大的角，都有四条边，正方形四条边一样长。 长方形四条边不一样长，对面的两条边一样长。 2、出示图片：引导幼儿观看，。来源教案网并说出房子和船是由什么图形组成的，每种图形有几个。 3、分类活动 给每位幼儿发一套几何图形片。 请幼儿把四条边一样长，四个角一样大的图形找出来，数数共有几个？ 请幼儿把四个角一样大，对面两条边一样长的图形找出来，数数共有几个？ 4、活动延长：比比谁多 请幼儿动脑筋，用已学过的各种图形拼出各种各样的东西，并讲出自己用什么图形拼出了什么物体？ 二上数学教案篇5 教学目标 学问与技能： 了解勾股定理的一些证明方法，会简洁应用勾股定理解决问题 过程与方法： 在充分观

11、看、归纳、猜测的根底上，探究勾股定理，在探究的过程中，进展合情推理，体会数形结合、从特别到一般等数学思想。 情感态度价值观： 通过对我国古代讨论勾股定理的成就介绍，培育学生的民族骄傲感。 教学过程 1、创设情境 问题1国际数学家大会是最高水平的全球性数学学科学术会议，被誉为数学界的“奥运会”。2023年在北京召开了第24届国际数学家大会。下列图就是大会会徽的图案。你见过这个图案吗？它由哪些我们学习过的根本图形组成？这个图案有什么特殊的含义？ 师生活动：教师引导学生查找图形中的直角三角形和正方形等，并引导学生发觉直角三角形的全等关系，指出通过今日的学习，就能理解会徽图案的含义。 设计意图：本节课

12、是本章的起始课，重视引言教学，从国际数学家大会的会徽说起，设置悬念，引入课题。 2、探究勾股定理 观看洋葱数学中关于勾股定理引入的视频，让我们一起走进奇妙的数学世界 问题2相传2500多年前，毕达哥拉斯有一次在朋友家作客时，发觉朋友家用转铺成的地面图案反响了直角三角形三边的某种数量关系，请你观看下列图，你从中发觉了什么数量关系？ 师生活动：学生先独立观看思索一分钟后，小组沟通合作分析图形中两个蓝色正方形与橙色正方形有哪些数量关系，教师参加学生的争论 追问：由这三个正方形的边长构成的等腰直角三角形三条边长之间又有怎么样的关系？ 师生活动：教师引导学生发觉正方形的面积等于边长的平方，归纳出：等腰直

13、角三角形两条直角边的平方和等于斜边的平方。 设计意图：从最特别的等腰直角三角形入手，便于学生观看得到结论 问题3：数学讨论遵循从特别到一般的数学思想，既然我们得到了等腰直角三角形三边的这种特别的数量关系，那我们不妨大胆猜想在一般的直角三角形（在下列图的方格纸中，每个方格的面积是1）中，这种特别的数量关系也同样成立。 师生活动：学生独立思索后小组争论，难点是如何证明求以斜边为边长的正方形的面积，可由师生共同总结得出可以通过割、补两种方法，求出其面积。 二上数学教案篇6 教学目标： 1、在解决问题的过程中，探究分数除以整数的计算方法，并能正确的进展计算。 2、在探究分数除以整数计算方法的过程中，体

14、验算法的多样性，养成独立思索的习惯，促进共性化学习。 3、在解决现实问题的过程中，感受数学与生活的亲密联系，体验学数学，用数学的乐趣。 教学过程： 一、创设情境，提出问题。 师：同学们，我们学校设立了很多课外兴趣小组，同学们在课余时间可以依据自己的兴趣爱好参与小组的活动。今日我们一起走进布艺兴趣小组，看看那里的同学给我们提出了哪些数学问题。 师：看大屏幕，从情境图中你找到了哪些数学信息？ 生：布艺兴趣小组的同学要用9/10米的布给小猴做衣服。假如做背心，可以做3件；假如做裤子，可以做2条。 师：依据这些信息，你能提出什么数学问题？ 生1：做一件背心需要花布多少米？ 生2：做一条裤子需要花布多少

15、米？ （教师依据学生的提问，有选择的进展板书） 二、自主探究，猎取新知 1、独立思索、自主探究。 师：我们先看第一个问题 做一件背心需要花布多少米？怎样列算式？ 生1：9/103= 师：为什么用除法？ 生1：把9/10平均分成3份，求1份是多少，所以用除法。 师：谁还能再说一遍？ 生重复。 师：9/103结果是多少呢？请在自己的练习本写一写、画一画，算一算。 生自主操作，师适时巡察指导，找出两位同学上台板演。 2、合作沟通，解决问题。 师：将你的想法和同桌沟通一下。 生沟通。 师：我们来看几位同学的方法。 （投影展现，画线段图的方法） 师：我们先看第一位同学的方法，这是哪位同学的，你能来介绍一下吗？ 生：（画线段图的方法）把9/10米平均分成3份，每份是3/10米。 师：我们再来看一位同学的，他用的是长方形布条，这是哪位同学的，介绍一下？ 生：把9/10米平均分成3份，每份是3/10米。 师：不管是画线段图还是用长方形来表示，我们都可以得到每份是3/10米。