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1、一起去郊游教案6篇(故事一起去郊游教案)一起去郊游教案1 近期，本班开展“汽车滴滴”的主题活动。部分家长反映-带幼儿外出时，幼儿会在路上东张西望、追追打打；过马路时很多幼儿驻足不定，不知所措；缺乏交通规则意识；为让幼儿了解并遵守交通规则，让孩子真正地走进社会这个大家庭。同时结合指南中“应培养幼儿对生活中常见的简单标志的兴趣，让幼儿掌握生活中常见的标志的内容含义。为此我选择并设计了这个活动。 1、体验做文明人的成功感。 认识常见的交通标志，并遵守交通规则。 活动重点：在生活中知道遵守交通规则。 活动难点：认识三种不常见的交通标志（禁止停车、禁止通行、掉头）。 经验准备：认识常见的交通标志（如：人
2、行横道、红路灯、左转弯、右转弯、停车场） 物质准备： 去郊游视频、交通标志图片、创设我们一起去郊游的活动场景 开始部分： 播放多媒体动画，引发幼儿认识交通标志的兴趣。 师：今天裴老师给小朋友带来了好看的动画片，我们来一起看一看。 基本部分: 1.提问：这样做对吗？为什么？遇到这种情况怎么做？ 2.出示视频中的交通标志 教师提问：你认识图中的那些交通标志？ （1）教师出示PPT让幼儿进行操作，并说出认识的交通标志。 （2）图中还有一些交通标志，教师和幼儿一起进行讨论。 3.再次观看视频，让幼儿进行讨论。 师：视频中又出现了哪些交通标志？ （1）教师出示PPT，展示不常见的交通标志。 （2）教师和
3、幼儿一起进行讨论。 4.情景体验：我们一起去郊游 教师为幼儿创设郊游的情景，幼儿扮演司机，根据出现的交通标志作出相应的反应。 结束部分： 讨论：看到认识的交通标志，我们应该怎么做？ 本次活动中，我运用了PPT的形式，给幼儿直观的视觉体验，并通过情景体验，请幼儿扮演司机看到交通标识作出相应反应，幼儿的兴趣很高。在本次活动中有所不足的地方是交通标识和道具的准备不够充分，如果每个孩子都能有机会进行扮演，效果会更好。活动后我会把相应教具放到相应区域，方便幼儿在日常的区域活动中进行游戏。 一起去郊游教案2 活动目标： 1、养成独立阅读的好习惯。 2、尝试运用自己的话讲述故事的主要内容。 3、能仔细观察画
4、面，比较、发现其异同。 活动准备： 小图书人手一册、大图书、大头饰(熊、松鼠)、一起去郊游的磁带。 活动过程： 一、导入活动：播放歌曲郊游 1、教师：今天天气真好，我们一起去郊游吧!小包背好了吗?我们出发吧教师：郊游真好玩，让我们来休息一下。请小朋友们坐到自己的椅子上。 小朋友们玩的这么开心，有两个小动物也要去郊游，我们来看看是谁?(出示大熊和松鼠的图片) 大熊和松鼠去旅行会带什么东西呢? 到底带了什么东西呢、秘密就藏在这本大书里，让我们一起来看一看。 二、观看大图书：(13页) 1、观看第1页 教师：一起去郊游。(老师手指故事题目，直接告诉小朋友们题目) 我们来看看大熊和松鼠带了什么东西啊?
5、一样吗?(对着背包画圈)哪里不一样啊? 原来大熊的背包大，松鼠的背包小。 2、观看23页。 教师：它们还带什么东西呢?(翻书) 这个是谁的呢?(手指着要问的东西)你从哪里看出来的啊? 大熊的帐篷怎么样啊?那松鼠的呢? 旗杆：这是谁的呢?从哪里看出来的?那这个呢?它们一样吗? 三、自主阅读： 教师：它们还带了什么东西呢?还会有什么不同?又会发生什么事呢?今天许老师给每个小朋友都带来了一本小书，请你们把书轻轻的拿出来放在小桌子上，你们可以一边翻一边轻轻的讲一讲。如果有什么看不懂的地方。可以问许老师。 教师：看好了吗?把书轻轻的合上，放在书袋里。 谁来说说看，发生了什么事?(孩子在位置上说，老师将书
6、翻倒他所说的那一页。) 是不是这一页啊? 问：谁来说说看这页讲的事情?小朋友讲的时候评价与可以是：你观察的真仔细、你很棒，你把这页上的内容、事情都讲出来了! 最后翻倒1011页 教师：大熊他怎么样了或大熊哭了，为什么哭呢?被谁看见了呀? 松鼠看见大熊哭了，是怎么做的呢。 1213页 教师：松鼠把苹果和大熊分享，看看现在大熊怎么样了呢?松鼠呢? 哦，原来松鼠因为能和大熊分享果实，所以很开心。 教师：这本书好看吗?想不想再来看，让我们在看一看，听许老师来讲一讲。 教师：故事讲完了，这个有趣吗?等一下你可以拿着你的小书和你的好朋友去分享一下这个故事。 一起去郊游教案3 一、活动目标： 1、养成独立阅
7、读的好习惯。 2、尝试运用自己的话讲述故事的主要内容。 二、活动重点： 1、能仔细观察画面，比较、发现其异同。 三、活动准备： 1、幼儿准备：小图书人手一册。 2、教师准备：大图书、大头饰（熊、松鼠）、歌曲磁带去游玩或其他郊游歌曲。 四、活动过程： （一）、导入活动 1、表演去游玩。 表演歌曲去游玩或其他郊游歌曲，教师带领幼儿快乐地表演。 2、经验连接。 （1）你有没有和爸爸妈妈或小伙伴一起去郊外游玩过？幼儿自由讲述自己和家人或伙伴一起出去郊游的经历，教师也可以加入，讲述自己出去郊游的事情。 （2）出示大熊、松鼠的头饰，引起阅读兴趣。 在森林里，有一只大熊和一只松鼠，它们也要到野外去游玩了！它
8、们会带些什么东西去呢？发生了些什么事呢？老师这里有一本书，秘密就藏在这里面！你们想看吗？ （二）、自由阅读 1、幼儿有序祛暑，教师提出阅读要求：注意保持正确的阅读姿势，独立阅读，并按顺序翻阅图书。 2、幼儿自由阅读，教师巡回指导。 （1）幼儿随意翻阅故事的画面内容，说一说画面上都有谁，它们准备去干什么？ （2）给予幼儿充分的时间看书。教师巡回指导，要求幼儿一页一页地看，提醒幼儿注意观察每一幅图里，大雄和松鼠都带了什么相同的东西？这么东西又有什么不同？请幼儿用自己的话说一说。 （三）、交流讨论 1、幼儿手指画面，尝试运用自己的话相互讲一讲故事的大概内容。 2、你想知道这个故事的名字吗？请幼儿自由
9、猜一猜、说一说。教师最后总结，引导幼儿念一念故事的名称。 （四）、听说游戏 教师随意说出一组词，如长、多、粗等，让回幼儿快速说出其意思相反的词来。 （五）、结束活动 师幼共同收书，整理物品。 五、活动延伸： 进行理解阅读。 一起去郊游教案4 一、设计思路： 在开展春天来了主题活动，去春游对孩子们来说是多么的快乐，本次活动围绕去郊游展开，设计小动物去郊游的课件，通过春天来了，池塘里的小动物都出来玩了，小鸭遇到了小青蛙，后又来了小兔，他们三个喜欢春天美丽的景色，一起去郊游的故事情境，吸引幼儿，引发幼儿对活动的兴趣。 二、内容与要求： 1、在看看、说说、做做中感受春天出游的乐趣。 2、通过活动，体验
10、结伴出游的乐趣。 三、重点与难点： 重点：通过故事课件，理解故事，感受春天出游的乐趣。 难点：通过活动，体验结伴出游的乐趣。 四、活动准备： 课件：一起去郊游 环境：幼儿园花园。 五、活动流程： 回忆导入故事欣赏体验感受。 1、回忆导入 师：前几天，我们和爸爸妈妈一起去找春天了，知道春天可美了，你喜欢春天吗？为什么？ 幼儿回忆交流。 2、故事欣赏： 课件播放，主要提问： 春天来了，池塘里来了哪些朋友？ 小鸭说了什么？ 小青蛙喜欢春天吗？ 小兔喜欢春天的什么？为什么？ 过渡：他们三个好朋友要一起去郊游了，你想不想带上你的朋友一起去春游？ 3、体验感受 春天了，我们也去郊游吧！ 带上你的好朋友，手
11、牵手，一起去幼儿园的花园里游玩。 感受春天花园的美，与同伴一起说说唱唱，感受其乐趣。 一起去郊游教案5 活动目标 1.以主、客体为中心分辨前后，感知前后的相对性，学习使用方位词“前面”“后面”。 2.据提供的条件仔细观察、描述物体所在的位置。 活动准备 1.布置坐公交车的场景：每5张小椅子排成一排，用5个体操圈做方向盘。 2.幼儿活动材料数学第9页森林野餐会。 活动过程 一、排排队 1.天气真好，小伙伴们一起去郊游。到郊外要坐车去，我们来排队上车吧，谁愿意上第一辆车？ 2.请5位小朋友来排队。先选一名幼儿站在中间的位置上，然后告诉其他幼儿“某某，请你站在某某的前面”“某某，请你站在某某的后面”
12、。 3.当幼儿都站好时，请幼儿说“我站在某某的前面”或“我站在某某的后面”。 二、去坐车 1.将5把椅子排成一列，邀请“朋友”坐到“车”上来。按照排队的先后顺序，幼儿坐到相应的位子上。 2.以一名幼儿为对象，提问：某某，请问你坐在谁的前面？某某，你坐在谁的后面？（幼儿回答“我坐在某某的前面”或“我坐在某某的后面”。） 3.以另一名幼儿为对象再次提问：请问某某坐在谁的前面？某某坐在谁的后面？ 4.幼儿按小组排好队，将每一组的椅子朝不同的前后方向排成一排，幼儿上车之前要说出“我坐在某某的前面或我坐在某某的后面”。 5.幼儿一起玩开汽车的游戏。 三、森林野餐会 1.翻到幼儿活动材料数学第9页，告诉幼
13、儿：小动物们排着队去参加 森林野餐会。请仔细看小动物的前面或后面都有谁，找一找合适的小动物粘纸贴在空格里。 2.示范活动材料中的第一组：请说说小鸡的前面是谁？（小兔）请将小 兔的粘纸贴在小鸡的前面；小鸡的后面又是谁？（小鸭）请将小鸭的粘纸贴在小鸡的后面。 3.请幼儿按要求选择小动物粘纸，提醒幼儿看清楚再贴。 一起去郊游教案6 设计意图： 我园采用混龄编班模式，利用混龄环境培养幼儿合作行为是我园的重要教育目标之一，为此，我们经常组织大小年龄幼儿在一起合作游戏。本次活动，我们根据大年龄幼儿和小年龄幼儿不同的身心发展特点，创设了“一起去郊游”的游戏情景，以激发他们共同参与游戏活动的兴趣。在游戏过程中
14、，我们通过启发和鼓励大小年龄幼儿一起合作探索，引导他们体验到参与游戏的乐趣，并培养大年龄幼儿大胆、自信、善于合作及乐意照顾弟弟妹妹的良好品质。 目标： 大年龄幼儿： 1尝试用不同的肢体动作合作搭山洞，发展身体动作的协调性。 2能用语言或动作引导弟弟妹妹参与游戏，并能运用多种方法保护他们，体现责任意识。 小年龄幼儿： 1在活动中发展走、跳、钻、爬等基本动作。 2在哥哥姐姐的引导和带领下积极参与活动，愿意表达自己在游戏中的感受。 大、小年龄幼儿：在混龄活动中体验大小同伴互动游戏的快乐，增强合作能力，增进友爱之情。 准备： 大小年龄幼儿相互认识并有一起游戏的经验；录音机、背景音乐(欢快和舒缓的音乐)
15、、图卡纸、笔。 过程： 一、引出活动，交代任务 师：我们先来玩一个过家家游戏。请一个大男孩、一个大女孩先自由配对组成一个家庭，分别当爸爸、妈妈，然后再一起找一个小弟弟或小妹妹做自己的宝宝。快行动吧! 师：请爸爸妈妈带着宝宝一起坐下来，让我们摆个造型拍张全家福吧。 (教师做拍照动作，以此增进大小孩子间的亲密感。) 师：今天爸爸妈妈要带着宝宝和老师一起去郊游。出发前，我要提醒大家：在路上，我们会碰到一些困难，爸爸妈妈要积极动脑筋想办法解决，最重要的是要照顾好自己的宝宝。知道了吗? (通过事先交代任务，引发大年龄幼儿产生照顾和保护好小年龄幼儿的意识。) 二、情景游戏：引导大年龄幼儿想方设法保护小年龄
16、幼儿 师(播放欢快的背景音乐)：天气真好啊，心情也不错，我们一起走走走。 (教师带着幼儿一起有节奏地走，并用自己的快乐情绪感染幼儿，提高他们参与活动的热情。) 师(音乐间奏)：前面有一片灌木丛，让我们弯着腰走过去吧。爸爸妈妈请照顾好宝宝，别让灌木丛划伤了宝宝。 情景一：刮风了 师(音乐停)：呜刮大风了。大冬天的，风吹在身上，宝宝们，你们有什么感觉? 师：风吹在身上很冷，怎么办?请宝宝们说说看。 宝宝：躲在妈妈后面抱着爸爸妈妈 师：啊，原来爸爸妈妈可以保护宝宝。请爸爸妈妈赶快动脑筋想办法给宝宝挡风。 师：请问爸爸妈妈是用什么方法帮宝宝挡风的? 妈妈：我们两人把宝宝围在中间。 爸爸：我用衣服挡住宝
17、宝。 师：嗯，爸爸妈妈真会动脑筋。 师：宝宝，有爸爸妈妈保护，暖和吗?还冷不冷啊? 宝宝：不冷了。 (根据大小年龄幼儿的能力差异分层提问，互动交流；对大年龄幼儿有创意的想法给予及时的鼓励，以此拓展幼儿的思维。) 师：爸爸妈妈成功地保护了宝宝，真能干。风停了，让我们继续出发吧!(音乐起)前面有条小水沟，让我们一起跳过去吧。(音乐间奏)停，歇一下。(音乐起)来，继续跳。 情景二：下雨了 师(音乐停)：轰隆隆，下大雨了。怎么办?请爸爸妈妈赶快动脑筋想办法为宝宝挡雨。 师：你们用什么为宝宝挡雨? 爸爸妈妈：房子雨伞雨披 师：宝宝有没有被雨淋到啊? 宝宝：我身上干干的，没有淋到我也一点都没有淋到 师：爸
18、爸妈妈真能干，你们又成功地保护了宝宝。请宝宝伸出大拇指夸夸爸爸妈妈。爸爸妈妈真棒! 师：哎呀!爸爸妈妈只顾着给宝宝挡雨，自己都淋湿了。宝宝，你们说怎么办呢? 宝宝：换件衣服用毛巾擦一下 师：哦，那请宝宝们赶紧给爸爸妈妈擦一下，要不然他们会感冒的。 (通过引导大小年龄幼儿之间的互动，让小年龄幼儿从中学习一些夸赞和关爱他人的方法，同时也让大年龄幼儿体验自己付出的快乐，并进一步强化照顾和保护小年龄幼儿的意识。) 师：雨停了，我们继续出发吧。(音乐起)前面有一座高山，山路很陡很危险。让我们扶着宝宝一起爬山吧。 情景三：宝宝累了 师(音乐停)：走了这么多的路，爬了那么高的山，宝宝累了，走不动了。可前面还
19、有一段路，请爸爸动了。可前面还有一段路，请爸爸妈妈想办法帮助宝宝一起走。 师：你们用了什么方法? 妈妈：我是抱着宝宝走的。 师：这个妈妈真好。 爸爸：我是背着宝宝走的。 师：哇，这个爸爸的力气真大。 妈妈：我们是起牵着宝宝走的。 师：这个方法不错，很省力哦。 (在这一环节中，所有幼儿的走、跑、跳等基本动作都得到了锻炼。同时大小年龄幼儿之间产生了很多的互动。) 三、互动游戏钻山洞 1两人合作搭山洞。 师：我们一起来玩一个钻山洞的游戏。谁来搭山洞呢? 爸爸妈妈：我们来搭山洞，宝宝来钻。 师：为什么? 爸爸妈妈：因为我们年龄大，弟弟妹妹年龄小、个子矮，搭的山洞我们不好钻。 师：宝宝们觉得爸爸妈妈的建
20、议好吗?想钻爸爸妈妈搭的山洞吗? 宝宝：想。 师：请爸爸妈妈用身体合作搭一个山洞，山洞可以大，也可以小，但要保证宝宝能钻过去。动脑筋想办法，尽量搭出不同的山洞。 (教师巡回观察指导，鼓励大年龄孩子运用身体不同部位搭山洞，引导小年龄幼儿钻山洞。) 师：这个山洞好像要倒了。宝宝，你爬过去的时候怕不怕? 宝宝：有点怕。 师：爸爸妈妈，宝宝有点怕哦。怎么样搭山洞，才能让宝宝爬的时候更安全呢? (教师在引导的过程中要尽量启发大小年龄幼儿之间开展互动。比如，通过引导小年龄幼儿讲述自己的感受，启发大年龄幼儿学习站在对方的角度去思考问题，进而调整自己的造型。) 2交流分享，用“拍摄照片”的形式记录。 师：请爸
21、爸妈妈带着宝宝坐下来休息一下。现在我们来欣赏一下你们搭的山洞。 (请幼儿逐对展示自己搭的山洞。等大年龄孩子搭好山洞，教师做拍照动作，然后用简笔画快速画出造型，展示在黑板上。当幼儿搭建的山洞雷同时，教师可引导幼儿和已展示出来的图片进行比较，鼓励幼儿尝试搭出新的山洞。) 师：爸爸妈妈搭出了这么多形状的山洞。宝宝们，这些山洞好玩吗?你们最喜欢钻哪个山洞? 3集体合作逐个搭出宝宝选出的几个最喜欢的山洞，供宝宝钻爬。 师：爸爸妈妈搭的山洞真好玩。现在，我们请爸爸妈妈们把山洞连起来，变成长长的山洞给宝宝们钻。 师：宝宝们，爸爸妈妈的山洞搭好了，快来钻山洞吧。(音乐起) 四、结束活动。在舒缓的音乐声中，一家人相互敲敲背、按摩按摩全身，做放松运动。 16