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1、秋天的雨教学设计范文3篇(小学课文秋天的雨教学设计)秋天的雨教学设计范文1 教学目标： 1.会认8个生字、会写12个生字。正确读写“清凉”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。 3.读懂课文内容，感受秋天的美好。 4.积累好词佳句。 教学重点：引导学生朗读、背诵诗歌。 教学难点：理解诗歌的含义。 教学准备：教学课件 教学过程： 一、直接进入新课。 快速默读,说说课文是从哪几个方面来描写秋天的雨? 总结：秋天的雨，是一把钥匙。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 秋天的雨，告诉大家，冬天快要来了。 二、学习第一自
2、然段，为什么说秋雨是一把钥匙呢?指导朗读。 三、学习二四自然段 1、二四自然段课文都写了秋天的什么?(秋的颜色、秋的味道、秋的声音) 自读课文的24自然段，想想你在课文中看到了什么?闻到了什么?听到了什么? 2、“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”说说都有哪些颜色?欣赏秋天景物图片，直观感受“五彩缤纷”。 3、比较句子： 黄黄的叶子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热。 黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 4、找出这两个句子的共同点： 黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 (比喻手法的运用) 5、“金黄色是
3、给田野的，看，田野像金色的海洋。” 想象：这一片金色的海洋在告诉人们一个喜讯，它在告诉我们()! 6、“橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢!”引导注意“你挤我碰”中拟人手法的运用。 7、菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。 想象练笔：你看，秋天有一盒五彩缤纷的颜料，它把给了，像 出示图片启发想象。 8、学习课文第三、四段，注意其中拟人手法的运用。 四、想一想，秋天的雨还会给我们带来什么? 拓展阅读：小诗秋天的雨 五、作业： (1)我要有感情地朗读课文，并且把喜欢的部分背诵下来。 (2)今天我学会了好多描写秋天的词语和句子，我要把它们
4、都摘抄下来。 (3)阅读一篇关于秋天的文章，收集描写秋天的词语和句子; (4)和爸爸妈妈一起去秋游，画一幅关于秋天的图画。 教后记： 秋天的雨这篇课文写得非常优美，文中大量运用了比喻、拟人的修辞手法，是值得初学写作的学生借鉴的。还有像表示颜色的词，“五彩缤纷”这样的新词，都值得学生积累。在教学环节的设计中我兼顾了对课文内容的理解与对语言文字的积累运用，安排了想象补充和仿写练笔，练笔并不复杂，只是抓住一个点比喻句(其实兼有拟人)的练写，在有限的课堂时间里，让学生扎扎实实地练有所得。从学生的作业中看，教学的目的已经达到了。 秋天的雨教学设计范文2 教学目标： 1认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、
5、邮”等12个生字。正确读写“清凉、留意”等词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。 3在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。 教学流程： 一、读中作画，整体感知 1谜语导入：千条线，万条线，落到水里看不见。（猜一物） 2（多媒体播放：秋天的雨景）说说：这是哪个季节的雨？你们喜欢吗？请你说一说喜欢它的理由。 3不同季节的雨，有不同的特色，秋天的雨具有哪些特色呢？让我们一起去感受秋天的雨。（齐读课题） 4请同学们借助拼音，选择自己习惯的方式自由阅读课文，要求把字音读准确，句子读通顺，遇到难懂的词句多读几遍。 5检查
6、阅读效果。 （1）同桌互读、互纠。 （2）指名逐段朗读课文，随机正音，认识、书写生字词。（读得好的奖励水果、果树卡片） （2）师生交流读后感受。 6。小组合作探究：这篇文章是从哪几方面描写秋天的雨？ （1）小组成员独立默读课文，画出每个自然段的中心句。 （2）小组交流讨论，阐述理由。 （3）小组代表汇报交流。 （4）朗读、体会。 7秋天的景色真美，景物真多，请同学们再仔细读课文，根据文中的描写，试着用彩笔画一画你心中的“秋景图”。 8谁愿意把你的“秋景图”画在黑板上，让大家共同分享。 （学生边板演边解说，师生共同品评。） 设计意图：此教学环节，借助猜谜语、音像，唤起学生的阅读期待，运用自己的学
7、习方式对文本进行个性化解读，读中感悟，读中作画，整体感知文本，把握文本内涵。 二、潜心品读，赏景悟情 1抓“钥匙”，赏秋雨。 （1）秋雨是怎样来的呢？请同学们齐读第一自然段。 （2）钥匙，是一件常用的东西，它有什么作用？ （3）你从文中那些语句体会到“秋天像一把钥匙”？（引导学生抓住“轻轻地、趁你没留意”等词语体会秋天到来的轻盈、温馨。） （4）谁能带着这种感受读好这段话？ 设计意图：此环节，通过联系生活经验，拉近了文本与学生之间的距离，让学生在读中理解、感悟秋雨的神奇。 2抓“五彩缤纷”，品秋色。 （1）秋雨，就像一把神奇的钥匙，打开了秋天的大门，它给大地带来了什么变化呢？（多媒体展示：秋天
8、的美丽景色）请同学们带着这美好的感受默读第二自然段，用自己喜欢的符号画出表示颜色的词语（黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红、淡黄、雪白）。 （2）还有其他颜色吗？你从哪里看出来了？ （3）秋雨中，大地上有这样数也数不清的颜色，文中用哪个词来形容？我们也可以用哪个词来形容？ （4）请你回忆生活中看到的“五彩缤纷”的现象，用“五彩缤纷”说一句话。 （5）秋天的雨把五彩缤纷的颜色送给了谁？请同学们细读文本，找出自己喜欢的句子，反复诵读，仔细体会。 （6）指导学生品读描写“五彩缤纷”的相关句子。 （7）秋天的雨还会把五彩缤纷的颜色送给谁呢？请你根据课文内容或者课前赏秋色的经验，运用文中的句式“它把给了，
9、像，。”仿写句子，描绘自己心中的秋色。 设计意图：本教学环节紧紧抓住“五彩缤纷”这个关键词语，激活学生的经验世界，充分想象，充分朗读，读思结合，读中感悟，学生的情感得到有效的激发，思维、表达能力得到有效的训练。 3抓“气味”，展秋收。 （1）指名读第三自然段，其他同学边听边想象：你闻到了哪些好闻的气味？ （2）你还能闻到哪些香味呢？请你把喜欢的香味的果子贴到板画上的相应的果树上。 （3）好美的一幅雨中丰收图啊！这么多的果树香味散发着诱人的气味，难怪小朋友们被那香味迷住了，让我们把这份丰收的喜悦读出来吧！ 设计意图：本教学环节引导学生大胆想象，自己动手，贴出雨中丰收图，感受秋天的丰收喜悦，学生学
10、得开心、轻松、有趣。 4抓“小喇叭”，悟秋趣。 俗语说：“一场秋雨一场寒。”冬天快要到了，动植物做了哪些准备呢？请同学们自由读第四自然段，想想：秋雨吹起了小喇叭，她会对动植物说些什么呢？ 同桌互相讨论秋雨姑娘与动植物的对话内容。 学生自由组合，表演动植物与秋雨姑娘的对话情景。 指定小组表演，师生品评。 设计意图：本教学环节引导学生放飞想象，并根据自己的独特体验，自由组合，表演对话内容，既体现了个性化的阅读特点，又加深文本内容的理解，使学生分享了阅读乐趣。 三、回读全文，赞美秋天 1回读全文，说说：这真是一个的秋天啊！ 2指名回答，板书答案。（预设答案如下：五彩缤纷、丰收、美丽） 3这真是一个美
11、丽、丰收、欢乐的秋天，同学们，让我们一起朗读最后一个自然段，表达我们内心对秋天的诚挚谢意吧！ （师生配乐激情诵读） 设计意图：这一环节紧贴文本语言，紧扣文本主旨，以“这真是一个的秋天啊！”引导学生回读全文，探究感悟，激起学生喜爱秋天，赞美秋天的激情，实现工具性和人文性的和谐统一。 四、拓展延伸，歌唱秋天 秋天是美丽、迷人的，让我们沿着秋天的足迹，以自己的方式去寻找秋天，感受秋天，歌唱秋天。 1喜欢诵读的，找些赞美秋天的诗文进行诵读。 2喜欢写诗的，试着写一首赞美秋天的小诗。 3喜欢画画的，用你七彩的画笔画出秋天的一处景物。 4喜欢音乐的，编一个舞蹈表现秋天的美。 秋天的雨教学设计范文3 教学目
12、标： 1、会认11个生字，会写13个生字。正确读写“清凉、留意、颜料、邮票”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。 3、读懂课文内容，感受秋天的美好。 4、积累好词佳句。 教学重、难点： 使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是课文的教学重点，课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。 教学方法： 多媒体辅助教学、自主学习、合作交流。 教学时间： 两课时 教学过程： 一、激趣导入 小朋友，今天老师
13、给大家带来了一首小诗，但是需要你们帮我填完整，填好了就送给大家，好吗？ 出示：秋天的颜色 谷子说：“秋天是（）的。” 高粱说：“秋天是（）的。” 棉花说：“秋天是（）的。” 松树说：“秋天是（）的。” 土地说：“秋天是（）的。” 小朋友说：“秋天是（）的。” 大家一起来读读吧！ 师：秋天的色彩真多呀！你们能用一个词语表达出来吗？（学生用所学习的词语来表达，教师肯定他们的回答。） 有位朋友告诉我：“秋天是五彩缤纷的。”想不想去看看？让我们一起走进秋天的雨。（板书课题） 二、初读课文，指导识记生字，积累好词好句 1、秋天的雨可神奇了。听老师范读课文，看看秋天的雨给大地带来了怎样的变化。（配乐朗诵）
14、 2、初读课文，学习生字新词。 小朋友们也想读读吗？ （1）自由朗读课文，划出课后双线格里的11个生字。 （2）同桌之间互相指读，看谁读得准，记得牢。 （3）集体反馈。 （4）学生展示读，教师适时鼓励。 3、小朋友们读得真好，现在和伙伴们交流交流：课文是从哪能几个方面来写秋天的雨的？ 教师适时板书：是钥匙、是颜料、藏气味、吹喇叭。 4、再读课文，体会秋天的美好。 要求：老师读每个自然段的第一句话，学生读后面的内容，最后一自然段齐读。（配乐） 三、课后练习 1、抄写本课生字新词。 2、选择你喜欢的词句读一读，背一背，写一写。 第二课时 一、谈话引入 秋天的雨是一把钥匙，是一盒五彩缤纷的颜料，它藏
15、着非常好闻的气味，它还会吹金色的小喇叭呢！同学们是想看看秋雨的颜色、想闻闻秋雨的气味，还是想听听秋雨的声音呢？ 二、品读课文，读中感悟，体会秋天的美好 1、自主选择学习内容，小组交流。（你看到了什么，你闻到了什么，你听到了什么？） 2、个别汇报，相机点拨，朗读体会。 （1）喜爱秋雨颜色的同学们，看到秋雨的色彩了吗？给大家讲讲。 （2）课件展示（说一说，填一填描写颜色的词语） （）的银杏树（）的枫树（）的田野 （）的果树（）的菊花 你知道秋雨还有哪些颜色吗？想一想，仿照上面短语的形式说一说。 （3）小结：现在你们明白为什么说秋雨“五彩缤纷”了吗？ （4）你喜欢哪种颜色？把有关句子读给大家欣赏。
16、（5）听说秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味，我们班哪位小朋友们被那诱人的香味勾住了？想象一下，说说看，秋天的雨里还有哪些香味？（说中扩展） （6）秋天到了，水果成熟了，散发出阵阵诱人的香味，令人陶醉！（引导朗读） （7）秋天的雨吹起了金色的小喇叭，同学们听到了什么？谁也听到了？（喜鹊、松鼠、青蛙）引读课文。 （8）小结：小喇叭告诉大家，冬天快要来了，你看（媒体展示动植物准备过冬的情景图）同学们快快选择一种可爱的动物或植物，说一说它们是怎样过冬的。 （9）同学们喜欢秋天的雨吗？（说说喜欢的原因） （10）激情朗读：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 （11）媒体播放“
17、秋天美景”，感受秋天的美。 （12）配乐朗读全文。 三、小结：小朋友，学完了这篇课文，你最大的收获是什么？还有什么不理解的地方？ 四、自主选择，感情朗读，积累背诵。 选择自己喜欢的部分，有感情地朗读，赛读，评读，在此基础上，引导学生背诵。（配乐） 五、巩固练习。 打开“基础训练秋天的雨和阅读训练秋天的雨”，一起来闯关吧！ 六、拓展延伸，鼓励展示。 1、让我们一起再回到“秋天的颜色”这首小诗，现在你能按这个格式自己写一首吗？ 2、美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时你最想做的又是什么？ 3、自选作业。 （1）收集描写秋天的词句。 （2）画一幅秋天的图画。 （3）和爸爸妈妈一起去秋游，把看到的景色写成一段话。 12