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1、女娲补天教案12篇(女娲补天教案详案)女娲补天教案1 重点生字 娲：（媧）w 女娲中国古代神话传说中的女帝王，她曾炼五色石补天。（媧） 笔画数：10；部首：女 造句：女娲是传说中人类的母亲。 塌：t 倒（d僶），下陷：倒塌。塌方。塌台。塌架。塌陷。下垂：塌秧。安定，镇定：塌下心来。 笔画数：13；部首：土 造句：这是一栋危楼，有倒塌的危险。 冶：y 熔炼金属：冶炼。冶铸。冶金。好过分的装饰打扮（含贬义）：冶容（a.打扮得很妖艳；b.妖艳的容貌）。妖冶。古同野：冶游（原指春天或节日里男女出外游玩，后专指狎妓）。姓。 笔画数：7；部首：冫 造句：冶炼厂被建在郊外。 燃：rn 烧起火焰：自燃。燃料。
2、燃烧。燃点。燃眉之急。引火点着：点燃。燃灯。焚烧 笔画数：16；部首：火 造句：工人们的怒火被点燃了。 熄：x 火灭，灭火：熄灭。熄火。熄灯。 笔画数：14；部首：火 造句：都已经夜里12点了，爸爸房间里的灯还没有熄。 重点词语 轰隆隆：像声词。 纯青石：指颜色只有青色的石头。 五彩石：传说中用来补天的各种颜色的石头。 塌下：倒，下陷。 窟窿：洞，小孔。 山冈：地面形成高低不平的山脊. 洪水：指可能酿成灾害的大水。 熄灭：停止燃烧。 冶炼：用高温熔炼或电解等方法将矿石中的有用成分提取出来。 学习目标 1.会认本课的2个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.学习女娲为了拯救劳苦大众不
3、怕危险、不怕困难的精神。 课文重点 这是一个流传千年的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲勇敢、善良，不怕危险、甘于奉献的精神。 选编这篇课文的意图，一是让学生受到我国传统文化的熏陶，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难的精神。 课文的学习重点是了解女娲怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好；难点是在阅读中体会女娲的勇敢精神和乐于助人的高尚品德，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。 女娲补天教案2 一、教学目标： 1、有感情地朗读课文，边读边在头脑中形成画面，受到课文中思想感情的熏陶。 2、习
4、女娲为了拯救人类，不怕危险，不怕困难，甘于奉献的精神。 二、教学重点： 学习女娲为了拯救人类，冒着生命危险，克服重重困难，把天补好的过程。 三、教学难点： 在阅读中体会神话故事的神奇。 四、教学过程： （一）、复习引入： 1、复习生字词语： 2、回忆上节课1、2两段的教学内容。 （二）、教学3、4两段： 1、学生自读3、4两段，把女娲补天的过程用3个词语来概括。 （1）、学生读课文，概括。教师巡回指导。 （2）、反馈：找石头炼石头补天 2、学生自学第三段。 （1）、学生自学第3段：找出具体描写找石头的句子划上横线，读一读，体会到了女娲的什么精神。 （2）、交流、反馈。并让学生有感情地朗读。 （
5、3）、体会好感情，再一次朗读体会。 3、学习第4段。 （1）、请学生读读第4段找找女娲是怎样炼石头的？ （2）、自己读女娲炼石头的两句话，说说你体会到了什么？ （3）、交流。 （4）、请学生把这一段中的动词找出来。 （5）、学习女娲补天的过程： 请同学找动动词，读女娲补天的过程，说说体会到了什么？ （三）、学习第5段。 1、体会为什么是五彩的云霞？ 2、想像说话。 （四）、结全课文中的泡泡进行写话训练。 （五）、总结： 女娲补天（说课） 女娲补天这篇课文是人教版6册的一篇课文，是一个流传千古的神话故事。讲是的古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬女娲的不怕危险，不
6、怕困难，甘于奉献的精神。我上的是第2课时，主要是讲女娲克服重重困难把天补好的过程。这节课的重点是学习女娲为了拯救人类，冒着生命危险，克服重重困难，把天补好的过程。难点是在阅读中感受神话故事的神奇。 一、培养学生的自学能力和朗读能力。我通过让学生自学课文第3段女娲找石头的过程，并让学生独立思想从具体的语句中讲讲，我通过读这句话，体会到了女娲的什么精神。再让学生带着体会到了的精神读好这几句话，培养学生的自学能力和朗读能力。 二、在阅读中体会神话故事的神奇。在第4段的教学中首先同样是让学生体会女娲炼石头的艰辛来体会女娲一心一意为他人着想的品质。其次是通过反复朗读来体会出女娲补天的传神来体会神话故事的
7、神奇。 三、培养学生的想像能力。通过让学生想像女娲补好天后，大地上又会是一种怎样的景像呢？来训练学生的思维能力。 四、培养学生写的能力。最后结合课文结尾的泡泡女娲真了不起，按排你能写几句话夸夸女娲吗？让学生的读写结合起来。 总之，在新课程教学中要充分发挥学生的主动性和积极性，让学生能在学习语文的过程中享受到快乐。 女娲补天（反思） 女娲补天这篇课文是人教版6册的一篇课文，是一个流传千古的神话故事。讲是的古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬女娲的不怕危险，不怕困难，甘于奉献的精神。我上的是第2课时，主要是讲女娲克服重重困难把天补好的过程。这节课的重点是学习女娲为了
8、拯救人类，冒着生命危险，克服重重困难，把天补好的过程。难点是在阅读中感受神话故事的神奇。 上了女娲补天这篇课文，我通过让学生自学课文第3段女娲找石头的过程，并给学生充足的时间独立思考，再让学生从具体的语句中讲讲，通过读这句话，体会到了女娲的什么精神。再让学生带着体会到了的精神读好这几句话，较好地培养了学生的自学能力和朗读能力。在教学中我能让学生想像女娲补天后的景象及女娲真了不起，你能写几句话夸夸女娲吗？较好地培养了学生的想像能力和写话能力。 这堂课教学之后，还有很多的不足。如本篇课文的重点是通过学习女娲为了拯救人类，冒着生命危险，克服重重困难，把天补好。这个过程是非常辛苦的。在上课的过程中，我
9、应该要和学生一起溶入到女娲如何找石头，炼石头这些辛苦的过程中去，在自己的脸上表情中也应该体现，而不是高兴，我想如果我能做到溶入课文的话，教学效果肯定能更好，能更充分地调动学生的学习积极性。第二这篇课文的难点是在阅读中体会神话故事的神奇。这个难点在这堂课上没有突破。虽然在备课时我就这个问题想了好几遍，最终决定在第4段女娲补好天后按排一个说话，这时候，你想说些什么？我想让学生说出我觉得女娲补天的过程真神奇啊！那么我在趁机讲一讲，但是在说的时候，没有同学说到，所以这个难点最后应该说没有突破。 女娲补天教案3 教学目标： 了解课文内容，弄清女娲补天的艰辛，从中受到教育。 指导复述故事。 教学重点： 了
10、解课文内容，弄清女娲补天的艰辛，从中受到教育。 教学用具：多媒体。 教学过程： 一、导入。 1检查生字。 2回忆上节课提出的问题。（为什么补天，怎样补天，补天后的情形） 二、初步合作学习。 1出示合作学习的要求，默读课文，然后进行小组交流。 2全班交流。 （一）解决“为什么补天？” 1归纳得出“天崩地裂”。 2出示图片和录像，学生补充：“到处是的情景。” 3引导学生找出文中表现情景可怕的句子，并找出关键词句进行体会。 4指导朗读。 （二）解决“怎样补天？” 1引导学生用精炼的词语归纳出补天救人的过程。 2出示提示，引导学生简单复述补天救人的过程。 （三）解决“补天后的情形”。 交流归纳。 三、
11、在次进行合作学习，深入理解女娲身上的精神品质。 1出示问题：女娲给你留下了什么印象？要求学生再次默读课文，找到相关句子进行说明，然后在小组中进行讨论。 2全班交流。 （1）女娲善良的特点。 引导学生找到有关句子，如“女娲难过极了好救出挣扎在洪水中的人们。”然后，找出关键词句进行体会，并指导朗读，评价。 （）女娲勇敢的特点。 如“可是，天上的大窟窿把天补上。”，“女娲把它立刻被补好了。” 指导朗读。 （）女娲不怕困难的特点。 引导学生抓住句子，并找出自己认为特别关键的词。体会后指导朗读和进 行评价。 “她跑到山上泉水中找到了。”，“五彩石找齐了很稠的液体。” （）女娲的力量神奇。 女娲能请雨神，
12、能造船救人，能炼石补天等。 四、朗读最后一段，把女娲给自己留下的印象转化为对她的赞叹。 那天边的五彩云霞是女娲冒着生命危险，不怕艰辛换来的，所以显得格外美，那么你认为该怎样读好最后一段？ 齐读。 复述故事。 五、谈启发。 读完这篇优美的神话故事，你有什么启发？ 六、联系实际，拓展思维。 女娲补天是个神话故事，在现实生活中，会不会因为人类的行为，而使天破了呢？（例举破坏大气层的例子） 如果天真的破了，我们人类可以运用什么科学方法来补救？ 与其到时想尽办法去补，倒不如从现在开始，从我做起，去保护地球。 七、总结。 梳理知识结构。 布置作业。 女娲补天教案4 一、揭题导入 同学们，你们知道吗？我国古
13、代劳动人民勤劳、富有智慧，他们凭借丰富、大胆的想象，创造出了许多瑰丽、多彩、优美的神话故事，创造出一个个离奇的神的形象。今天，我们就要来走近其中的一个神，你知道她是谁吗？女娲。 那你知道她在干什么呀？女娲补天，这就是今天我们要学习的神话故事，一起来读一读课题。看到这个课题，你想知道什么？有什么问题要问吗？ 问题提得真好！（女娲是谁？传说中的女娲长着蛇的身子，人的头，她见大地上没有人类，就用黄泥捏成了小人，创造了人类。她为人类的生存不停地工作，为人类造福。） 女娲为什么补天？女娲怎样补天？同学们一定很想知道，别着急，请大家到动画片里找答案吧！ 二、初读，检查生字 老师发现大家被深深吸引了，看得多
14、入迷啊！看了这个动画片，你想说什么？多么神奇的故事啊！ 为了更好地了解这个神话故事，老师要来检查一下大家的预习情况。这些较难的生字，你自学得怎么样了？ 塌t下 挣扎 熄 x 灭 冶y 炼lin （1）这四个词语你会读吗？谁来试试？请你来做小老师带大家读。 （2）生字拼音的帽子去掉了，你还会读吗？ 现在这些生词都跑到课文里去了，你还认得吗？请同学们快快打开课文，自由轻声读课文，想想文中哪些段落在讲女娲为什么补天？哪些段落在讲女娲怎么补天？ 三、学习第一、二段，解决问题一 女娲为什么补天？其实答案在课文中了，徐老师为大家读读第一自然段， 请你用横线画出第一自然段中描写女娲为什么要补天的有关语句。
15、哪些语句在写女娲为什么补天？天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。 女娲为什么要补天？发生什么可怕的事了？（是呀，天塌下来了，地被震裂了，用一个词语怎么概括？天塌地裂）可怕吗？读读这句话“天哪，太可怕了！” 看一看“天塌地裂”造成什么后果呢？ 师述：山冈上燃烧着熊熊大火。熊熊大火会烧掉什么？可怕吗？再来读一读这句话“天哪，太可怕了！” 师述：田野里到处是洪水。滚滚洪水会冲走什么？你眼前仿佛出现了怎样的一幅画面？是呀，许多人无家可归，许多人在水里挣扎，可怕吗？再读
16、读“天哪，太可怕了！” 如果你当时在场，看到这样的情景，你会是怎样的一种心情呢？洪水中，火海里，有多少人，家破人亡，妻离子散啊！谁来读读这几句话？把你的心情读出来，把可怕的场景读出来。 我们再来看看发生灾难之前，人们过着怎样的生活？快速找出文中的句子。自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。把加点的这两个词语读一读。 可是如今呢，大地上再没有了？人们再也不能过着？只能？只能？ 看到这些，女娲的心情会怎么样？为什么？（因为人类都是她的子女，她的子民，她是人类的母亲啊！所以，读：女娲难过极了。她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们
17、。） 女娲补天教案5 教材分析： 这是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险、甘于奉献的精神。 选编这篇课文的意图，一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。 教学目标： 1、会认5个生字，会写13个生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。 2、复述故事，积累优美生动的词语。 3、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
18、4、感受神话故事的神奇，引发丰富的想象。 教学重点与难点： 课文的学习重点是了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程；难点是在阅读中感受神话故事的神奇。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、准备新课 课前先检查预习生字词的情况。给学生一定的准备时间，自己先练读，再同桌互相指认教师用生字卡片进行检查和强化某些字的字形辨认和正音。如塌（踏）、冈（岗）、纯（不读qon）、冶（治）等等。 二、导入新课 今天我们学习一篇课文女娲补天（板书课题，学生读课题）。看到这个字一一女娲的娲，你们联想到哪些与它字形相近的字呢？（反馈，教师把学生说出的形近字有选择地写到黑板上，提醒学生注意区
19、别字形和读音，并组词读一读。） 同学们预习课文后知道，这是我国古代一个美丽动人的神话故事（板书：古代神话故事）。同学们知道吗？神话故事是不是生活中或历史上真实存在的呢？一一对，神话故事是人们想象出来的。那么人们又为什么会有这些想象呢？我们学习课文时可以进一步来思考。 三、引导自读课文和质疑。 1、当你们看到课题、阅读课文时，有什么不明白的问题吗？大家可以提出来，我们共同探讨。（学生质疑，教师适当归纳、有选择地板书。设计质疑：（1）女娲是谁呢？（2）女娲为什么要补天呢？（3）有浅有女娲这个人呢？（4）女娲怎么补天呢？） 2、刚才同学们提出了很多有意义的问题，像女娲为什么要补天、女娲怎样补天等问题
20、，我们在阅读中都会弄懂的。 四、学生探究阅读。 1、提出阅读要求。可用投影或小黑板提出以下要求：（1）在课文中找到写女娲补天原因的句子，请用横线画出来，在课文旁边的空白处写上补天的原因；（2）课题叫女娲补天，那么课文哪几个自然段是写补天过程的？请用l|标明起止。） 2、学生就以上两个问题进行交流和讨论。教师巡视，了解学生探究的情况。 3、反馈。 （1）教师提出问题：女娲为什么要补天？（学生发言。） （2）教师小结： （3）女娲见到别人受苦心里就难过，这是一种怎样的感情呢？一个人总能为别人着想，总想着帮助别人克服困难，是急他人所急，想他人所想，救民于水火的一种献身精神。课文哪一段写到女娲的这一心
21、理？（第二自然段。）我们全班一起来读一读。要读出女娲对人们受灾受难同情的语调。学生练习读，齐读，教师适当指导。想想在生活中或电视里有没有听说或看到过像女娲这样的人一一看到别人受苦受难就积极地去帮助别人呢？再分层次、分小组读第一、二自然段课文。引导想象，引导体验女娲的思想感情。 五、小结 通过这节课同学们自己阅读课文，已经基本理解了课文内容。知道女娲是这样一个善良的、能为大家着想的英雄。 神话是人们想象出来的，人们为什么要塑造女娲这样一个心地善良的人物？ 教师小结：古人想象出女娲补天这样的神话，说明古人希望有天人能有战胜自然灾害的力量，还希望人们都能像女娲这样心地善良，关心别人。 六、布置作业。
22、 抄写生字词，朗读课文 板书设计： 女娲补天 原因，经过，结果 天塌地裂，求雨灭火，人民又安居乐业 起火发洪水，造船救人 炼石补天 爱心吃苦勇敢 女娲补天教案6 教材分析： 这是一个流传千古的神话故事。讲的是远古时期女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲勇敢、善良的品质及不怕危险、甘于奉献的精神。 学情分析： 故事蕴涵着深刻的哲理和丰富的情感，四年级的学生不可能一下子就能从阅读中体会得到，一要他们反复读、多读，在读中感悟；二要教师适时点拨，帮他们感悟。 教学建议： 讲故事是教学神话故事最好的策略。课堂上可以先帮助学生理一理故事发展的脉络，理出几个关键词，让学生能够
23、顺着故事思路进行复述，这样学生就在复述故事的过程中理解了故事内容，感悟了神话故事的神奇，同时也发展了学生的语言表达能力，可谓一举多得。 教学目标： 1、正确认读本课的生字、词语。 2、默读课文，说说故事的起因、经过和结果。 3、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。 采用启发、探究等教学方式。教师应充分发挥学生的主体地位，一步步地引导学生自主学习、自由讨论与交流，尝试用自己的话讲这个故事。 感受神话故事神奇的想象，体会神话的魅力。 教学重难点： 重点 了解女娲冒着生命危险，克服重重困难补天的过程。 难点 体会女娲的勇敢和乐于助人的品德，感受古代劳动人民的想象力和神话故事的神奇
24、。 教学准备： 教师：准备多媒体课件，女娲补天的录像。 学生：预习课文，自学生字词。 教学时间： 1、课时 教学过程： 一、谈神话传说，激阅读兴趣 1、同学们喜欢神话故事吗？你们读过哪些神话故事呢？说给大家听听。 2、在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。它语言优美，故事生动，感情丰富，寄托着古代人民美好的愿望和追求，今天我们就来学习一个优美动人的神话故事女娲补天。 二、初读课文，掌握生字、新词 1、出示自学提示。 (1)自由朗读课文，借助汉语拼音读准字音，难读的字音多读几遍。 (2)按照自学识字法进行识字练习，再进行一字组多词的练习，积累词语。 (3)联系上下文或查字典理
25、解词语意思。 (4)标注自然段序号，把不理解的句子标上记号，学习时与同学、老师共同探讨。 2、学生进行自主学习。 3、汇报学习成果。 三、细读课文，清理文章层次 1、朗读课文，思考：课文讲了一件什么事？用简话的语言进行概括。 2、默读每一个自然段，想想每个自然段的意思，同学相互交流。 第1自然段：女娲创造人类，大地上欢歌笑语，人们幸福地生活。不久天上露出一个大窟窿，人们在水火中挣扎。 第2自然段：女娲想办法解救人们。 第3自然段：女娲艰难地寻找补天的五彩石。 第4自然段：女娲用神火冶炼五彩石并补天。 第5自然段：人们常见的天边五彩的云霞，传说是女娲补天的地方。 3、全文可以划分为几部分？每一部
26、分讲了什么内容？ 第一部分(第1自然段)：自从女娲创造人类，人们幸福地生活，不久天上露出一个大窟窿，人们在水深火热中挣扎。 第二部分(第24自然段)：女娲找齐了五彩石并用神火冶炼了五彩石，最后把天上的窟窿补好了。 第三部分(第5自然段)：相传天边的云霞就是女娲补天的地方。 4、再次读一读这个神奇的故事，你会怎样评价女娲呢？(女娲非常了不起，女娲真神奇) 四、深入学习，感受故事的神奇 1、解决问题：女娲是谁？ (1)默读全文，你能找出有关介绍女娲的句子吗？读一读。(“自从女娲创造了人，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。”她就好像是人类的母亲。) (2)自由朗读第1、2自然段，你又
27、能从哪些地方体会到她是人类的母亲？(当有巨响发生时，她“急忙”起床，看到人类在水火中挣扎，女娲样难过极了，“立刻”找雨神，“求”他下雨；又“造”船，救出人们。从这些地方足以看出她把人类当成自己的儿女，而且能够体会出她甘于奉献的精神。) (3)为什么称女娲是我们人类的母亲？(相传女娲有一手绝活，她能用泥捏成人，并能使泥人成活，后人都称女娲创造了人类。) 2、解决问题：女娲为什么要补天？ (1)指名朗读第3自然段，找一找女娲补天的原因。(虽然人们被女娲从洪水中救出，但是天上的大窟窿还在喷火，因此她决定把天补上。) (2)读一读文中的句子，思考：女娲怀着怎样的心态补天的？(“女娲决定冒着生命危险，把
28、天补上。”从“决定”看出她补天的信心，“冒着生命危险”表明她很勇敢，不顾自己的生死，一心要救人们。) (3)你能用一组关联词来描述女娲的勇敢、不怕危险的精神吗？(即使冒着生命危险，女娲也要把天补上。) 3、解决问题：女娲是怎样补天的？她把天补好了吗？ (1)出示自学提示。pxuewang、cOm 自由朗读第3、4自然段，想一想：女娲用什么材料补天？她是怎样找到补天用的材料的？可以从哪些地方看出来？ 找到女娲炼石及补天的句子，读一读，画出描写她补天过程的词语，谈谈自己的感受。 天是否补好了？ (2)学生分组讨论。 (3)汇报学习成果，共同研究。 小组一：女娲上山找五彩石补天。她花费了很多时间与功
29、夫，我们是从“她忙了几天几夜”，“她又找哇找哇”看出她花费的时间多，从“终于”能够体会女娲找五彩石的艰难。 小组二：描写女娲冶炼五彩石和补天的过程的动词有“挖放炼装端泼”。我们想象中认为补天是一件很危险、很艰险的事情，这些表示动作的词语却使我们感觉比较轻松，突出了女娲的神力。 小组三：天补好了，“大窟窿立刻被补好了”。 (4)点拨：补天之前人间的惨状是怎样的呢？找出描写人间惨状的词语。你又体会到什么？(“轰隆隆，黑黑的，一道道深沟，熊熊大火”，这些词语展现了人间的惨状。我体会到，大窟窿被女娲炼好的五彩石补好了，真是太神奇了。) 4、有感情地朗读课文，感悟故事的神奇。 五、观看录像，使学生直观感
30、悟 1、现在就让我们一起欣赏这神奇的故事吧！(观看女娲补天片段) 2、同学们，你们此时最想说什么？(指导学生体会神话故事的神奇，感悟人物的形象。) 3、教师小结：传奇的故事展示了神奇的女娲，我们虽然了解了女娲补天的全过程，但我想她身上所具有的品质和精神更应该使我们终生不忘。(她的善良、勇敢的品质，不怕危险、甘于奉献的精神。) 六、练习复述课文 1、这么感人的神话故事，你一定想讲给爸爸、妈妈以及好伙伴听吧！不如我们在这里练一练，请同学们帮你听一听、评一评，使你向别人复述时更有自信。 2、复述指导。 复述是把课文主要内容用自己的话说出来，不是背课文，要把课文内容尽可能详细地讲出来。 3、复述要求。
31、 (1)复述前熟读课文，记住主要情节和重点词语。 (2)把课文内容变为自己的话。 (3)复述时，语言要清楚，讲述要明白。 (4)仪表大方、自然。 4、学生分组练习，同学间互相评议。 5、学生展示，教师点拨指导。 6、评选“故事之星”。 板书设计： 女娲补天 原因 经过 结果 天塌地裂 求雨灭火 人们又安居乐业 起火发洪水 造船救人 炼石补天 （爱心、吃苦、勇敢） 教学反思： 1、质疑问难，引出精彩。 在学生读课题后，学生质疑，提出了两个中心问题“女娲为什么补天”和“女娲怎样补天”。在第一课时教学中我就紧紧抓住神话故事的特点，以“女娲为什么要补天”为主线展开教学，在引读、想象、体验中感受灾难来临
32、前人们幸福的生活和灾难来临后可怕的情景。 2、以读为本，读中感悟。 在这节课上，“读”贯穿始终，除了对学生读课文每次都有要求外，读的方式也有所不同。为了更深入、准确地体验情感，我指导学生抓重点词句来读文章，通过细心揣摩，入情入境地朗读，使学生获得情感升华。 女娲补天教案7 教学目标： 1会认5个生字，会写13个生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、大盆、金光四射、云霞”等词语。 2复述故事，积累优美生动的词语。 3学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。 教学重点： 了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天
33、补好的过程。 教学难点： 在阅读中感受神话故事的神奇。 课前准备：收集中国著名的神话传说。 教学过程： 一、图片导入，激发兴趣 1、同学们，今天老师给大家带来了几件神奇的礼物，想知道是什么吗？（出示图片） 2、这图片里藏着一个神奇的故事，谁知道它的名字？ 3、这些故事都是古代人们用丰富的想象力来征服自然的结果，我们把这样的故事称为神话。 4、（出示插图）你们知道这幅画里藏着的又是一个什么神话故事吗？ 今天，老师要带大家再一次走进神话世界，去感受古人那丰富的想象和女娲神奇的力量。 5、板书课题：女娲补天。 6、介绍女娲。 7、读了这个课题，你有什么想知道的吗？ 8、师根据学生的提问，归纳问题：为
34、什么补？（起因）怎么补？（经过）补后如何？（结果） 二、初读课文，感知大意 1、出示自读提示，学生自由读课文。 2、学习生字词： （1）出示词语：燃烧、窟窿、塌下、挣扎、熄灭、冶炼、欢歌笑语、熊熊大火、金光四射。指名读。齐读。 (2)（生字变红色）这几个字是本课要求会认的，谁能带大家读一读？ （3）这里有几个生字是带有同一个偏旁的，请同学们找出来。 指导书写带火字旁的字。 （4）还有一个字的偏旁也表示火的意思，能不能找出来？“熊”。 （5）把词语放回课文中，你们还会读吗？请同学们再读读课文想一想：课文讲了一件什么事？ 3、指名说说故事的内容。 三、品读课文，体验“惨景” 1、同学们，你们想象过
35、如果天塌了，会是怎么样的吗？ 2、那么，古人又是如何想象的呢？请同学们自由读一读第一自然段。 3、当时天塌了的情景是什么样的？课文是怎么说的？（指名读相关语句） 4、现在，天就是塌了，请同学们闭上眼睛。师范读。 谁来说说，你刚才仿佛看到了什么？ 看（播放课件） 此时，你能用课文中的一个词来表达心里的感受吗？（可怕） 5、出示相关语句：“天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。” （1）看到这样的画面，大家都忍不住惊叹一句：天哪，太可怕了！（齐读） （2）指名读，师
36、引：你看，天塌了 师评价 （3）男女生读。 （4）当时的情况危急吗？想象一下，处于危险之中的人们会怎么求救？ （5）这时候的人类真的是处于水深火热之中了，这种惨痛的求救声，让我再次想象到那可怕的场景。齐读。 4、女娲创造了人类，人类就是她的子女呀，看着自己的孩子处于水深火热之中，听着他们悲惨的求救声，女娲的心情怎么样？她是怎么做的？ （1）请同学们读一读第二自然段。 （2）师引读：女娲，你的心情怎样？提醒读出女娲的难过和着急。（指名两人读） （3）我看到难过和着急的女娲了，你们看到了吗？齐读第二自然段。 5、就这样，人类的灾难解除了吗？要怎么做才能彻底拯救人类呢？接下来又会有哪些神奇的事发生呢
37、？我们下节课再学习。 四、板书设计： 女娲补天 天塌 可怕 女娲 难过 着急 女娲补天教案8 教学目标 1.认识17个生字，学写10个生字。 2.有感情地朗读课文，初步体会女娲补天的目的是从苦难中解救人类，体会母爱的伟大。 3.使学生们感受到：立下志向，不懈努力，就能实现自己的远大理想。 教学建议 这是一个神话故事。女娲是人类的母亲，她看到自己的儿女遭到巨大的苦难，十分心痛，立志要修补好残破的天空。经过好她勇敢顽强的努力，终于实现了把天补好的志向，这个神话故事反映了早期人类，在自然灾害面前，渴望认识自然、战胜灾害的理想，反映了人类在与严酷环境斗争中表现出来的伟大力量。 教学这篇课文时可由学生准
38、备，讲述有关女娲的故事。 这篇课文许多同学都知道对于生字的教学是个重点，可以采用分段独立识字、读书，说一说每段大意。分段学习生字。学生之间互相查读书和识字的情况。 对于课后题的教学，对于前一个问题可以对照第二段读书，读好她心痛极了，发誓要后一问对照第三、四段读书。女娲是怎么做的，不能只说明方法，应想想女娲所承担的使命多么艰巨，体会她遭受的磨难。同时复习这两段的字词。 拓展练习 一、看拼音写词语 dahuo fangfudaguo feitengquekou tingxiezhangpengxiubuxintongjieshi 二、把词语补充完整，读一读。 喷()而出日月()辰腰酸背()自告奋(
39、) 环()四周若有()思昼夜燃()筋疲力() 三、根据课文内容排列句子，把序号填在前面的()里。 ()女娲为了拯救人类，决心修补残破的天空。 ()她又用大龟的脚把天撑起来，天再也不塌了。 ()遥远的古代，突然天塌地陷，到处是烈火洪水，人类面临灭亡的灾难。()女娲熔炼五色石子，填补好了天上的缺口。 教学过程 一、激趣导入，引入情景 1.同学们，你们爱听神话故事吗？你听过哪些神话故事？今天我们一起来学习一篇神话故事（板书：女娲补天）生齐读课题。 2.读了课题你想知道什么？（学生自由提问题） 3.让我们带着这些问题一起走进这个神话故事。 二、初读课文，初步感知，随文识字。 1.学生自由读文。要求：自
40、由读文，标出小节。画出不认识的字，利用的方法，读准字音。 2.检查识字情况。利用字卡或电脑出示本课生字，采用指名读、开火车读等方式。 三、细读课文，体会情感。 1.学生自读课文，解决开始提出的问题。（指导学生体会母爱的伟大） 2.再读课文，小组内谈谈对女娲的看法。（老师相机引导女娲的不畏艰难） 3.小组汇报学习讨论的结果。 4.指名读课文，指导有感情地朗读。 5.指导学生带着对女娲的钦佩、喜爱再读全文。 四、指导写字 出示生字条中田字格中的生字，教师重点指导：腾、祸 1.观察这两个字的结构，想一想怎样才能把这些字写漂亮？ 2.师范写，生书空。 3.生在田字格中练写。 五、总结全文 1.从这个故
41、事中你受到什么启发？ 2.课下读有关的神话故事。 女娲补天教案9 学习目标 1。认识“塌、挣”等5个生字，会写“隆、塌”等13个字，正确读写“创造、轰隆隆”等词语，三年级语文下册：女娲补天教学设计。 2。正确、流利、有感情地朗读课文。 3。了解文章主要内容，体会女娲的献身精神，培养想象力。 4。积累课文中的生动语句，能有条理地讲这个故事。 课前准备 收集中国著名的神话传说。 第 一 课 时 谈神话传说，激阅读兴趣 1。同学们喜欢神话故事吗？你读过哪些神话故事呢？说给大家听听。 2。在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。它语言优美，故事生动，感情丰富，寄托人民美好的愿望和追求，比如嫦娥奔月牛郎织女等，今天我们就来学习优美动人的女娲补天这个神话故事。 初读课文，感知大意 1。自由读。 同学们喜欢这个故事吗？赶快读读吧！ 2。同桌