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1、“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了”2020*敌视伴随着孩子，他学会争斗敌视伴随着孩子，他学会争斗；嘲弄伴随；嘲弄伴随着孩子，他羞愧腼腆着孩子，他羞愧腼腆；鼓励伴随着孩子，他信心；鼓励伴随着孩子，他信心日增日增；赞美伴随着孩子，他鉴赏有方；认可伴随；赞美伴随着孩子，他鉴赏有方；认可伴随着孩子，他爱心常存着孩子，他爱心常存；分享伴随着孩子，他慷慨；分享伴随着孩子，他慷慨大方；诚实与公正伴随着孩子，他领悟出真理与正义。大方；诚实与公正伴随着孩子，他领悟出真理与正义。节选自节选自什么伴随着孩子什么伴随着孩子童年在孩子的成长过程中起着重要作用童年在孩子的成长过程中起着重要作用腼腼 腆腆 誊写誊
2、写 鼓励鼓励 一篇一篇 出版出版 慈祥慈祥 歧途歧途 谨慎谨慎腼腼 腆腆 誊誊写写 鼓鼓励励 一一篇篇 出出版版 慈慈祥祥 歧歧途途 谨谨慎慎字词识记字词识记读一读读一读 tin tintntnbnbnqqjnjnmin min llpinpinxinxin誊誊篇篇祥祥歧歧版版谨谨励励摘星星摘星星（）:（）:（）（）:（）（）:（）：（）：称心如意，感到非常满意的样子。称心如意，感到非常满意的样子。跟过去一样。跟过去一样。错误的道路。错误的道路。因害羞而神情不自然。因害羞而神情不自然。词语解释词语解释根据意思找出文中相应的词语。根据意思找出文中相应的词语。急迫得不能再等待。急迫得不能再等待。腼
3、腆腼腆歧途歧途一如既往一如既往迫不及待迫不及待得意扬扬得意扬扬整体感知整体感知本文是按什么顺序记叙的？找出表明这种本文是按什么顺序记叙的？找出表明这种顺序的词句。顺序的词句。时间顺序时间顺序“七八岁的时候七八岁的时候”“这些年来这些年来”“几年后几年后”默读课文，划分层次并归纳各层大意。默读课文，划分层次并归纳各层大意。“我我”七八岁时写的第一首诗七八岁时写的第一首诗得到了父母截然不同的评价。得到了父母截然不同的评价。第一部分（）：第一部分（）：1 11414 “我我”几年后认识到父亲原先几年后认识到父亲原先的评价是对的，受到母亲的鼓励一直在写作，并且的评价是对的，受到母亲的鼓励一直在写作，并
4、且得到了父亲有限的肯定。得到了父亲有限的肯定。第二部分（）：第二部分（）：1515 “我我”成年后取得了成就，深成年后取得了成就，深感自己有慈祥的母亲和严厉的父亲是多么幸运。感自己有慈祥的母亲和严厉的父亲是多么幸运。第三部分（）：第三部分（）：16161717课文品读课文品读默读第默读第1 11414自然段，思考下列问题。自然段，思考下列问题。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。惊喜、鼓励
5、、赞扬惊喜、鼓励、赞扬比喻比喻语言描写语言描写神态描写神态描写 母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。是我写的。不好意思不好意思骄傲骄傲“我我”的反应的反应腼腆腼腆得意扬扬得意扬扬 整个下午我都怀着一种自豪感等待整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花体字把诗认父亲回来。我用最漂亮的花体字把
6、诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将近七点钟在它的周围描上一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。把它放在餐桌父亲的位置上。满满怀怀期期待待渴望得到表扬渴望得到表扬“我我”的心理的心理七点。七点一刻。七点半。七点。七点一刻。七点半。父亲还父亲还没有回来。我实在等不及了。没有回来。我实在等不及了。时间的递进时间的递进,更加突出地表现了更加突出地表现了“我我”急切的心理。急切的心理。“对不起，我自己会判断的。对不起，我自己会判断的。”父亲开始读诗。父亲开始读诗。我
7、把头埋得低低的。诗我把头埋得低低的。诗只有十行只有十行，可我觉得他读，可我觉得他读了了几个小时几个小时。父亲对父亲对“我我”的诗的态度和评价是怎样的？的诗的态度和评价是怎样的？“我看这首诗糟糕透了。我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。父亲把诗扔回原处。态度：认真、严格态度：认真、严格评价：评价：“糟糕透了糟糕透了”对比对比我的我的眼睛湿润眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。了，头也沉重得抬不起来。我再也受不了了。我我再也受不了了。我冲冲出饭厅，出饭厅，跑跑进自进自己的房间，己的房间，扑扑到床上到床上失声失声痛哭痛哭起来。起来。伤心透了伤心透了“我我”的反应的反应 对于对于“我我”童年时写的第一
8、首诗，父母为什童年时写的第一首诗，父母为什么会给出截然不同的评价？么会给出截然不同的评价？“精彩极了精彩极了”：鼓励，看重巴迪：鼓励，看重巴迪写诗的行为。写诗的行为。“糟糕透了糟糕透了”：警告，看重的是：警告，看重的是诗的质量。诗的质量。母亲认为这是孩子第一次写诗，出于母亲认为这是孩子第一次写诗，出于母母亲对孩子的重视亲对孩子的重视这种本能，她觉得应该给予这种本能，她觉得应该给予巴迪鼓励，而不是苛刻地加以批评。但父亲巴迪鼓励，而不是苛刻地加以批评。但父亲注意的不是注意的不是“我我”写诗的行为，而是写诗的行为，而是诗本身诗本身的质量的质量，所以他对，所以他对“我我”的评价过分强调事的评价过分强调
9、事实而忽略了感情，却没有考虑到实而忽略了感情，却没有考虑到“我我”的承的承受力。受力。默读第默读第1616自然段，说说自然段，说说“我我”的幸运体的幸运体现在哪里。现在哪里。我越来越体会到我当初是我越来越体会到我当初是多么幸运多么幸运。我。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，巴迪，这是你写的吗？精彩极了！这是你写的吗？精彩极了！”我还有个严厉我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕这个糟糕透了。透了。”鼓励，给鼓励，给他力量和信心他力量和信心批评，防批评，防止他误入歧途止他误入歧途严厉的父亲严厉的父亲慈祥的母亲慈祥的母亲默
10、读第默读第1717自然段，赏析重点语句。自然段，赏析重点语句。赞扬的力量赞扬的力量在社会中生存和发展在社会中生存和发展母亲的赞赏使母亲的赞赏使“我我”勇往直前，父亲的批评提醒勇往直前，父亲的批评提醒“我我”不走错路。不走错路。批评的力量批评的力量“精彩极了！精彩极了！”“”“糟糕透了！糟糕透了！”“”“精彩极了！精彩极了！”糟糟糕透了！糕透了！”它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，我从心底里知道，“精彩极了精彩极了”也好，也好，“糟糟糕透了糕透了”也好，这两个
11、极端的断言有一个共同的也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点出发点那就是爱那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。向前驶去。表扬表扬批评批评爱爱爱使我们努力向前爱使我们努力向前板书设计板书设计母亲赞扬母亲赞扬得意扬扬得意扬扬童年童年写诗写诗父亲批评父亲批评失声痛哭失声痛哭母亲鼓励母亲鼓励长大长大感悟感悟“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了”爱爱却却完完全全相相同同评评价价截截然然相相反反坚持写作坚持写作父亲严格父亲严格精益求精精益求精精彩极了精彩极了灵感和创灵感和创作的源泉作的源泉成年成年体会体会糟糕透了糟糕透了警告的力量警告的力量课文主题课文主题 本本文文讲
12、讲的的是是作作者者童童年年时时，父父亲亲和和母母亲亲对对他他的的作作品品的的两两种种截截然然不不同同的的评评价价，这这两两种种评评价价对对他他产产生生的的巨巨大大的的影影响响和和作作者者的的感感悟悟，表表现现了了父父母母对对孩孩子子的的爱爱及及作作者者对对父父母母浓浓浓浓的的感感激之情激之情。拓展发散拓展发散古代经典家教故事古代经典家教故事孟母三迁孟母三迁岳母刺字岳母刺字诸葛亮教子诸葛亮教子课堂练习课堂练习腼腆（腼腆（titi n n t t n n）誊写（誊写（t t n tn t n n）鼓励（鼓励（l l n n）一篇（一篇（pipi n bin bi n n）出版（出版（b b n n
13、 b b n n）谨慎（谨慎（j j n jn j n n）一、用一、用“”“”划去加点字不正确的读音。划去加点字不正确的读音。3.3.他一定会比母亲更加（他一定会比母亲更加（观赏观赏 赞赏赞赏）我）我这首精彩的诗。这首精彩的诗。1.1.我越来越体会到我当初是多么（我越来越体会到我当初是多么（运气运气 幸运幸运）。）。2.2.母亲还是一如既往地（母亲还是一如既往地（鼓动鼓动 鼓励鼓励）我。）我。二、用二、用“”“”在括号内选择正确的词语。在括号内选择正确的词语。课外练习课外练习1.1.积累文中优美的词句。积累文中优美的词句。2.2.爱有不同的表现形式，你在生爱有不同的表现形式，你在生活中感受到
14、了吗？请写一写。活中感受到了吗？请写一写。“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了”2020初读感知品读释疑结构主旨课堂拓展助读资料精彩极了精彩极了糟糕透了糟糕透了?你猜猜课文所讲述的到底是一件你猜猜课文所讲述的到底是一件“精彩精彩”的事，还的事，还是一件是一件“糟糕糟糕”的事呢？的事呢？巴德巴德舒尔伯格：舒尔伯格：(1914-2009)，国际知名编剧、作家，由巴德国际知名编剧、作家，由巴德舒尔伯舒尔伯格担任编剧的好莱坞影片格担任编剧的好莱坞影片码头风云码头风云最为人知晓，该片的领衔主演是马龙最为人知晓，该片的领衔主演是马龙白兰度。白兰度。在他在他68年的写作生涯里，共创作了年的写作生涯里，
15、共创作了34部作品，其中部作品，其中13部被拍成电影或部被拍成电影或搬上舞台。所出版的作品有搬上舞台。所出版的作品有在滨水区在滨水区码头风云码头风云什么使萨米逃走什么使萨米逃走醒着的梦醒着的梦、聪明的糊涂和糊涂的聪明聪明的糊涂和糊涂的聪明我喜欢这个不讨人喜欢的人我喜欢这个不讨人喜欢的人等。等。走近作者1.会认本课会认本课7 个生字，理解生字组成的词语。个生字，理解生字组成的词语。2.能正确、流利地朗读课文。能正确、流利地朗读课文。3.阅读课文，通过描写人物动作、语言、心理的语句，体会阅读课文，通过描写人物动作、语言、心理的语句，体会作者对父母不同的爱的理解，感受爱的不同表达方式。作者对父母不同
16、的爱的理解，感受爱的不同表达方式。(难点难点)学习目标请同学们自由朗读课文，注意读准字音，请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示写 鼓 一出 慈 途 慎我会认tng l pintng l pinbn xing q jnbn xing q jn誊誊励励篇篇版版歧歧谨谨祥祥提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。埋埋mi mi (埋头埋头)mn mn(埋怨埋怨)读一读下面的句子，看看你有什么发现？读一读下面的句子，看看你有什么发现？我我把把头头埋埋得得低低低低的的。诗诗只只有有十十行行，可可我我觉觉得得他他读读了了几几
17、个个小时。小时。.多音字注意加点字的读注意加点字的读音！音！加点的字加点的字是多音字！是多音字！读读一一读读：李李晓晓明明只只顾顾埋埋(mimi)头头读读书书，忘忘记记了了值值日日，全全组组同同学学受到了老师的批评，别人都埋受到了老师的批评，别人都埋(mnmn)怨他。怨他。.【歧途歧途】【谨慎谨慎】【得意扬扬得意扬扬】【一如既往一如既往】【腼腆腼腆】对外界事物或自己的言行密切注意以免发对外界事物或自己的言行密切注意以免发生不利或不幸的事情。生不利或不幸的事情。完全跟过去一样。完全跟过去一样。错误的道路。错误的道路。形容非常得意的样子。形容非常得意的样子。害羞，不敢见生人。害羞，不敢见生人。理解
18、词语试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！【失声痛哭失声痛哭】【慈祥慈祥】【交织交织】【极端极端】【断言断言】十分肯定地说；也指十分肯定地说出的话。十分肯定地说；也指十分肯定地说出的话。因为过度悲痛而痛哭。因为过度悲痛而痛哭。指事物发展的端点状态，两个最高峰，两个指事物发展的端点状态，两个最高峰，两个互为对立的方面。互为对立的方面。和蔼安详。和蔼安详。错综复杂地合为一体错综复杂地合为一体理解词语试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！指名指名读课文文，同学互同学互评：字音是否正确：字音是否正确，句子是否通句子是否通顺。检查自读情况再读课文，想一想课文写了什么？再读课文，想一想
19、课文写了什么？课文写了作者小时候写了一首诗，母亲对此课文写了作者小时候写了一首诗，母亲对此表示赞扬，父亲则对此提出了严厉的批评，作者表示赞扬，父亲则对此提出了严厉的批评，作者在这两种评价中成长为一名大作家。在这两种评价中成长为一名大作家。这篇文章可以分成几部分？这篇文章可以分成几部分？可以分为可以分为“童年的故事童年的故事”、“长大后的认识长大后的认识”和和“成年后的认识成年后的认识”三部分。三部分。你是如何理解父母亲你是如何理解父母亲“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了”的评价的的评价的?面对父母截然不同的评价，作为一面对父母截然不同的评价，作为一个八九岁的孩子能否理解呢？他有什么个八
20、九岁的孩子能否理解呢？他有什么表现？表现？母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。了我，赞扬声雨点般落到我身上。你从中体会到什么？从哪些地方体会到的？从从“眼睛亮亮地眼睛亮亮地”“”“兴奋地嚷着兴奋地嚷着”“”“多美的诗啊！多美的诗啊！“精精彩极了！彩极了！”体会到了巴迪有一个慈祥的，很爱他的母亲。体会到了巴迪有一个慈祥的，很爱他的母亲。朗读指导：朗读指导：读好母亲的语言读好母亲的语言“多美的诗啊！精彩极了！多美的诗啊！精
21、彩极了！”作者听了母亲的赞许后他又有什么作者听了母亲的赞许后他又有什么反应呢？反应呢？“妈妈，爸爸下午什么时候回来？妈妈，爸爸下午什么时候回来？”我红着脸问。我有点我红着脸问。我有点迫不及待迫不及待，想，想立刻立刻让让父亲看看我写的诗。父亲看看我写的诗。“他晚上七点钟回来。他晚上七点钟回来。”母亲摸着我的脑袋，笑着说。母亲摸着我的脑袋，笑着说。“迫不及待迫不及待”“”“立刻立刻”极为准确地写出了极为准确地写出了“我我”当当时想让父亲看到时想让父亲看到“我我”写的诗的写的诗的迫切迫切心情。心情。整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花体
22、字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将近七点钟的时候，我色笔在它的周围描上一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。认真誉写诗、描花边、把诗放在显眼位置，表现出了认真誉写诗、描花边、把诗放在显眼位置，表现出了“我我”受受到母亲赞扬后的到母亲赞扬后的喜悦喜悦和和自豪自豪，并，并渴望得到父亲称赞的迫切心情渴望得到父亲称赞的迫切心情。七点。七点一刻。七点半。七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不父亲还没有回来。我实在等不及了
23、。我敬仰我的父亲，他是一家电影公司的重要人物，写及了。我敬仰我的父亲，他是一家电影公司的重要人物，写过好多剧本。他一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗。过好多剧本。他一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗。三个关于时间的词语单独成句三个关于时间的词语单独成句,说明了说明了“我我”觉得时间过觉得时间过得很慢得很慢,突出了突出了“我我”盼望父亲回来的急切心情盼望父亲回来的急切心情。但是，作者父亲看到诗后的反应又但是，作者父亲看到诗后的反应又是怎么样的呢？是怎么样的呢？“我看这首诗我看这首诗糟糕透了糟糕透了。”父亲把诗父亲把诗扔扔回原处。回原处。“我看这首诗我看这首诗糟糕透了糟糕透了。”父亲把诗父亲把诗扔
24、扔回原处。回原处。这句话说明巴迪当时写的诗怎么样？不怎样，质量很差。不怎样，质量很差。“糟糕透了糟糕透了”是父亲对是父亲对“我我”第一次写的诗的评价，这与前文母第一次写的诗的评价，这与前文母亲的亲的“精彩极了精彩极了”形成了鲜明的对比。形成了鲜明的对比。“扔扔”字表现了父亲对字表现了父亲对“我我”这首诗的不屑，从中可以看出父亲是一个严厉的父亲。这首诗的不屑，从中可以看出父亲是一个严厉的父亲。听到父亲这样的评价，听到父亲这样的评价，小巴迪当时有什么表现小巴迪当时有什么表现？我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑我再也
25、受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。到床上失声痛哭起来。你还从哪里感受到我伤心、难过、失落到了极点？几年后，当我再拿起那首诗，几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的，那的确是不得不承认父亲是对的，那的确是一首相当糟糕的诗。一首相当糟糕的诗。朗读指导：朗读指导：重读重读“不得不不得不”。从这段话你感受到什么？“不得不不得不”双重否定，说明了巴迪已认识到父亲的双重否定，说明了巴迪已认识到父亲的评价是对的，但在感情上似乎还不好接受。评价是对的，但在感情上似乎还不好接受。我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说
26、：慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写巴迪，这是你写的吗？精彩极了。的吗？精彩极了。”我还有个严厉的父亲，他总我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。这个糟糕透了。”为什么作者会觉得自己当初是多么幸运？一是一是“我我”有个常常鼓励有个常常鼓励“我我”的慈祥的母亲，她常常肯的慈祥的母亲，她常常肯定定“我我”，给，给“我我”力量。母亲的爱是力量。母亲的爱是“我我”灵感和创作的源泉。灵感和创作的源泉。二是二是“我我”还有一个严厉的父亲，他的警告和教育，使还有一个严厉的父亲，他的警告和教育，使“我我”不不走向歧途。走向歧途。“我我”写了很多作品，出版了一部部作品的
27、力量来自写了很多作品，出版了一部部作品的力量来自于父母两个方面，所以于父母两个方面，所以“我我”是多么幸运。是多么幸运。除了感到除了感到“幸运幸运”，“我我”还有还有什么样的认识？什么样的认识？一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，小心，注意，总结，提高。注意，总结
28、，提高。”这句话说明了作者虚心接受了父亲的这句话说明了作者虚心接受了父亲的批评，并把它当作自己前进的动力。批评，并把它当作自己前进的动力。“精彩极了精彩极了”也好，也好，“糟糕透了糟糕透了”也罢，这两个极端的断也罢，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。你赞成这样说法吗？为言有一个共同的出发点，那就是爱。你赞成这样说法吗？为什么？什么？母亲的爱是母亲的爱是“灵感和创作的源泉灵感和创作的源泉”，而父亲的，而父亲的“警告警告”则时则时常提醒自己常提醒自己“小心，注意，总结，提高小心，注意，总结，提高”。他既拥有母亲慈祥的。他既拥有母亲慈祥的爱，激励他满怀信心地前进；又拥有父亲严厉的爱，使他
29、不至于爱，激励他满怀信心地前进；又拥有父亲严厉的爱，使他不至于被一时的成功冲昏头脑。被一时的成功冲昏头脑。“精彩极了精彩极了”代表着父母、长辈、老师的赞许、鼓励，代表着父母、长辈、老师的赞许、鼓励，是一种慈祥的爱、鼓励式的爱，是一种慈祥的爱、鼓励式的爱，“糟糕透了糟糕透了”代表着父母、代表着父母、长辈、老师的批评、提醒，是一种严厉的爱、严格的爱，表长辈、老师的批评、提醒，是一种严厉的爱、严格的爱，表现形式虽然不同，二者都是希望我努力奋斗，争取好成绩，现形式虽然不同，二者都是希望我努力奋斗，争取好成绩，二者的共同出发点都是爱。二者的共同出发点都是爱。拓 展：请同学们回忆父母、长辈、老师对你的评价
30、，结合自己请同学们回忆父母、长辈、老师对你的评价，结合自己的成长经历谈谈自己的感受。的成长经历谈谈自己的感受。“精彩极了精彩极了”和糟糕透了和糟糕透了课文结构正确把握航向，走向成功正确把握航向，走向成功 成才成才鼓励鼓励 赞扬赞扬 批评批评 提醒提醒爱爱本文写了作者童年时写了一首诗本文写了作者童年时写了一首诗,父亲和母亲对这父亲和母亲对这首诗有截然不同的评价首诗有截然不同的评价,这两种评价对作者产生了巨大这两种评价对作者产生了巨大影响影响,作者从这两种评价中得到了感悟。表现了作者从这两种评价中得到了感悟。表现了父母对父母对作者深深的爱作者深深的爱和和作者对父母的感激之情作者对父母的感激之情。课
31、文主旨 这篇课文讲述的是作者在童年的时候创作了人生中的第一这篇课文讲述的是作者在童年的时候创作了人生中的第一首诗，却得到了母亲和父亲首诗，却得到了母亲和父亲“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了”两种两种完全不同的评价，这件事对完全不同的评价，这件事对“我我”产生了巨大的影响，使产生了巨大的影响，使“我我”在在“精彩极了精彩极了”的鼓励中，在的鼓励中，在“糟糕透了糟糕透了”的警告中，把握的警告中，把握住人生方向，成长为一名著名作家。同时作者也明白了，父母住人生方向，成长为一名著名作家。同时作者也明白了，父母对自己两个极端的断言，其实是两种不同的表达爱的方式。对自己两个极端的断言，其实是两种
32、不同的表达爱的方式。课堂小结我想同学们一定有被父母、老师表扬、鼓励或我想同学们一定有被父母、老师表扬、鼓励或批评过的故事，讲讲你喜欢批评过的故事，讲讲你喜欢“母亲母亲”这种鼓励的方这种鼓励的方式，还是式，还是“父亲父亲”的这种严厉要求？的这种严厉要求？主题延伸主题延伸双腿瘫痪后，我的脾气变得暴躁无常。望着望着天上北归的雁阵，双腿瘫痪后，我的脾气变得暴躁无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方手边的东西摔向四周的墙壁。母亲
33、就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不不，我不去，我不去!”!”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲我活着有什么劲!”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿
34、俩在一块儿，好好儿咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活活，好好儿活”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。推荐阅读秋天的怀念秋天的怀念那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦唰唰啦啦”地飘落。母地飘落。母亲进来了，挡在窗前：亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔她憔悴的脸上现出央求般的神色。悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？什么
35、时候？”“”“你要是愿意，就明天？你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。好吧，就明天。”我说。她我说。她高兴得一会坐下，一会站起：高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。那就赶紧准备准备。”“”“哎呀，烦不烦哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：着：“看完菊花，咱们就去看完菊花，咱们就去仿膳仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩还记
36、得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个扁一个”她忽然不说了。对于她忽然不说了。对于“跑跑”和和“踩踩”一类的字眼儿，她比一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也没回来。她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地
37、呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿的儿子和我那个还未成年的女儿”又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活思考：思考：1.1.文章反复写文章反复写“看花看花”这一内容的原
38、因是什么？这一内容的原因是什么？2.2.作者抓住了哪些细节描写来表现母爱的？作者抓住了哪些细节描写来表现母爱的？我的爸爸是个称职的行长，虽然工作很忙，不能辅导我的学习，但我的爸爸是个称职的行长，虽然工作很忙，不能辅导我的学习，但时时教育我应该怎样做人。时时教育我应该怎样做人。记得那是个星期天，我正在楼下做作业，妈妈在门外洗衣服，忽然记得那是个星期天，我正在楼下做作业，妈妈在门外洗衣服，忽然爸爸在楼上叫我们都上楼去。我跑得最快，第一个跑上楼梯，只见爸爸爸爸在楼上叫我们都上楼去。我跑得最快，第一个跑上楼梯，只见爸爸房间的门口躺着几团废纸，旁边斜放着一把扫帚，我急匆匆地从纸团上房间的门口躺着几团废纸
39、，旁边斜放着一把扫帚，我急匆匆地从纸团上跨过去，随着跨过去，随着“啪啪”的一声，右脚碰倒了扫帚，若无其事地来到爸爸的的一声，右脚碰倒了扫帚，若无其事地来到爸爸的跟前，问：跟前，问：“爸，有事吗？爸，有事吗？”他一句话也没说，妈妈也跟上来了，她发他一句话也没说，妈妈也跟上来了，她发现纸团和扫帚，就俯下身子，捡起纸团，扔进纸篓里，还把扫帚放回现纸团和扫帚，就俯下身子，捡起纸团，扔进纸篓里，还把扫帚放回爸爸的教育爸爸的教育这时，我看了看爸爸，爸爸也看了看我，我不由得低下了头，什么这时，我看了看爸爸，爸爸也看了看我，我不由得低下了头，什么都明白了。都明白了。我还清楚地记得一天傍晚，爸爸带我逛街，我们一
40、边走一边聊天，我还清楚地记得一天傍晚，爸爸带我逛街，我们一边走一边聊天，左前方几个人围在一起，交头接耳，我拉着爸爸的手也凑上前去。原来左前方几个人围在一起，交头接耳，我拉着爸爸的手也凑上前去。原来地上半卧着一个人，像有四十开外的年纪，穿着破烂，双腿残疾，正仰地上半卧着一个人，像有四十开外的年纪，穿着破烂，双腿残疾，正仰着头，右手高举着一只破旧的铁皮碗，向过路的人要钱。我笑着对爸爸着头，右手高举着一只破旧的铁皮碗，向过路的人要钱。我笑着对爸爸说：说：“这人真有意思。这人真有意思。”爸爸没有说话，脸色变得严肃，他很难看地对爸爸没有说话，脸色变得严肃，他很难看地对我说：我说：“你觉得一个残疾人向人要
41、钱是好笑的吗？你不觉得他可怜吗？你觉得一个残疾人向人要钱是好笑的吗？你不觉得他可怜吗？同情心是一个人最基本的道德。同情心是一个人最基本的道德。”一边说着一边摸着口袋，掏出了几元一边说着一边摸着口袋，掏出了几元钱钱我也默默地取出仅有的两元钱，轻轻地放进铁皮碗里。这时，我我也默默地取出仅有的两元钱，轻轻地放进铁皮碗里。这时，我感觉到爸爸的目光里充满了鼓励和赞赏。感觉到爸爸的目光里充满了鼓励和赞赏。生活犹如海洋，爸爸的教育不正是生活海洋中的朵朵小浪花吗？就生活犹如海洋，爸爸的教育不正是生活海洋中的朵朵小浪花吗？就是这美丽的小浪花不停地拍击着我这块稚嫩的礁石，使我健康成长。是这美丽的小浪花不停地拍击着
42、我这块稚嫩的礁石，使我健康成长。我爱我的爸爸。我爱我的爸爸。思考：思考：1.1.爸爸对爸爸对“我我”的教育体现在哪几件小事上？的教育体现在哪几件小事上？2.2.文中文中“这美丽的小浪花不停地拍击着我这块稚嫩的礁石，这美丽的小浪花不停地拍击着我这块稚嫩的礁石，使我健康成长使我健康成长”一句应怎样理解？一句应怎样理解？20.20.*“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了”课后练习课后练习一、用一、用“”“”给加点字选择正确读音。给加点字选择正确读音。腼腆腼腆(dindintintin)誊写誊写(tntnyy)篇章篇章(binbinpinpin)歧途歧途(q qq q)谨慎谨慎(jnjnjngj
43、ng)慈祥慈祥(xinxinxinxin)二、比一比，再组词。二、比一比，再组词。励（）励（）誉（）誉（）版（）版（）厉（）厉（）誊（）誊（）板（）板（）严厉严厉鼓励鼓励荣誉荣誉誊写誊写版面版面木板木板三、读句子，在括号里填上与画线部分意思相对应的成语。三、读句子，在括号里填上与画线部分意思相对应的成语。放放学学回回家家后后，我我急急迫迫得得不不能能再再等等待待()地地想想把把奖奖状状给给父父亲亲看看，因因为为这这次次作作文文比比赛赛我我拿拿了了一一等等奖奖，所所以以我我十十分分得得意意()，期期待待父父亲亲的的表表扬扬。可可当当父父亲亲看看到到奖奖状状时时，他他只只是是淡淡淡淡地地说说：“不
44、不错错，希希望望你你还是像从前一样还是像从前一样()地努力。地努力。”迫不及待迫不及待得意扬扬得意扬扬一如既往一如既往四、按要求完成句子练习。四、按要求完成句子练习。1 1几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的。几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的。(改为改为肯定句肯定句)_2 2难道世界上糟糕的诗还不够多吗？难道世界上糟糕的诗还不够多吗？(改为陈述句改为陈述句)_3 3我的诗写得很糟糕。母亲仍一直鼓励我。我的诗写得很糟糕。母亲仍一直鼓励我。(用恰当的关联词连用恰当的关联词连成一句话成一句话)_几年后，当我再拿起那首诗，只得承认父亲是对的。几年后，当我再拿起那首诗，只得承认父
45、亲是对的。世界上糟糕的诗够多了。世界上糟糕的诗够多了。虽然我的诗写得很糟糕，但是母亲仍一直鼓励我。虽然我的诗写得很糟糕，但是母亲仍一直鼓励我。一、读文题，知评价一、读文题，知评价八九岁时，八九岁时，“我我”写了写了_，得到了两，得到了两种截然不同的评价：题目中的种截然不同的评价：题目中的“_”_”是表是表扬，这是扬，这是_的评价；的评价；“_”_”是批评，是批评，这是这是_的评价。的评价。第一首诗第一首诗精彩极了精彩极了母亲母亲糟糕透了糟糕透了父亲父亲二、抓描写，谈感受二、抓描写，谈感受 1 1母亲的评价母亲的评价(1)(1)神情：神情：_(2)(2)动作：动作：_(_(关键词关键词)(3)(
46、3)语言：语言：_A A一个问句表现出一个问句表现出_。(疑惑疑惑 惊喜惊喜)B B两个感叹句表现出两个感叹句表现出_。(赞叹赞叹 惊讶惊讶)眼睛亮亮地眼睛亮亮地兴奋兴奋嚷嚷搂搂巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！惊喜惊喜赞叹赞叹(4)(4)听了母亲的评价后听了母亲的评价后“我我”的表现：的表现：_、_。从中我们感受到这真是一位。从中我们感受到这真是一位_的母亲。的母亲。腼腆腼腆得意扬扬得意扬扬慈祥慈祥2 2父亲的评价父亲的评价(1)(1)语言：语言：_(2)(2)动作：动作：_(3)(3)听了父亲的评价后听了父亲的评价后“我我”的表现：的表现：
47、_。从中我们体会到从中我们体会到“我我”的感受：的感受：_。扔扔我看这首诗糟糕透了。我看这首诗糟糕透了。眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来，冲出饭厅，跑进眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来，冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来自己的房间，扑到床上失声痛哭起来感到难过，感觉受到打击感到难过，感觉受到打击3 3小结：父亲和母亲对巴迪的同一首诗评价不同，原小结：父亲和母亲对巴迪的同一首诗评价不同，原因是因是()()(选择选择)A A母亲比父亲更爱自己的孩子。母亲比父亲更爱自己的孩子。B B父亲比母亲欣赏诗的水平高。父亲比母亲欣赏诗的水平高。C C母亲想鼓励孩子，父亲想鞭策孩子。母亲想鼓励孩子，父亲
48、想鞭策孩子。C C三、两态度，作用大三、两态度，作用大 1 1几年后，几年后，“我我”重新审视那首诗，那的确是重新审视那首诗，那的确是_。2 2母亲的作用：母亲还是母亲的作用：母亲还是_，因此因此“我我”一直在一直在_。父亲的作用：根据父亲的作用：根据_，“我我”学着学着_。3 3“我我”的成功：现在的成功：现在“我我”已经有了已经有了_，出版了，出版了_。一首相当糟糕的诗一首相当糟糕的诗一如既往地鼓励一如既往地鼓励“我我”写作写作父亲的批语父亲的批语进行修改进行修改很多作品很多作品一部部小说、戏剧和电影剧本一部部小说、戏剧和电影剧本四、不同的评价，同样的爱四、不同的评价，同样的爱1 1“两种
49、声音两种声音”指指“_”_”和和“_”_”。2 2“精彩极了精彩极了”是母亲是母亲_的力量，它是的力量，它是“我我”_；“糟糕透了糟糕透了”是父亲是父亲_的力量，提醒的力量，提醒“我我”_，_，_，_。精彩极了精彩极了糟糕透了糟糕透了鼓励鼓励灵感和创作的源泉灵感和创作的源泉警告警告小心小心注意注意总结总结提高提高3 3“我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。刮倒。”此句的意思是此句的意思是()A A“我我”因缺乏自信而丧失生活的勇气。因缺乏自信而丧失生活的勇气。B B“我我”格外小心，不使自己因为骄傲自满而遭受格外小心，不使自己因为骄傲自
50、满而遭受挫折。挫折。C C“我我”既不骄傲，也不自卑，牢记父母的鼓励和既不骄傲，也不自卑，牢记父母的鼓励和提醒，沿着正确的方向，健康成长。提醒，沿着正确的方向，健康成长。C C一、延伸阅读一、延伸阅读爸爸的爱爸爸的爱(节选节选)爸爸爸爸不不懂懂得得怎怎样样表表达达爱爱，使使我我们们一一家家人人融融洽洽相相处处的的是是我我妈妈。他他只只是是每每天天上上班班下下班班，而而妈妈妈妈则则把把我我们们做做过过的的错错事事开开列列清清单单，然然后由他来责骂我们。后由他来责骂我们。有有一一次次我我偷偷了了一一块块糖糖果果，他他要要我我把把它它送送回回去去，告告诉诉卖卖糖糖果果的的人人说说是是我我偷偷来来的的