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1、高中数学教学中培养数学思维能力的实践研究 【摘要】随着社会经济的增长和科学技术的进步，我国课程改革正在不断的进行完善，中学作为我国教化教学的重点阶段，在我国教化教学系统中具有重要的地位。数学是中学教学的重点和难点，数学思维对中学数学教学效果具有重要的影响，但是受我国传统教学理念和教学方式的影响，忽视了中学生数学思维的培育，对中学生的学习效果造成了很大的影响。本文分析了数学思维对中学数学教学的重要性，总结了在中学数学教学中培育学生数学思维实力的建议，以供参考。 【关键词】中学 数学教学 思维实力 【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2022）36-011
2、5-02 中学是我国教化教学体系中的重要组成部分，也是学生成长的关键时期，中学作为学生学习和成长的过度阶段，对学生的学习和个体身心发展具有重要的影响。中学数学教学是中学教学的难点，数学内容抽象，公式繁琐，为学生的学习带来了很大的困扰，但是数学作为中学学习的重点科目，在高考和以后的工作中具有特别重要的地位，因此在中学数学教学中，老师要从学生的实际状况动身，对学生进行充分的了解，有针对性的培育学生的数学思维，让学生在日常的学习中学会举一反三，提高学生的数学实力。 一、数学思维在中学数学教学中的重要性分析 思维是人脑对客观事物的概括和总结，数学思维就是利用数学去思索问题和解决问题，换言之，数学思维就
3、是指学生通过对数学理论、公式、学习方法等进行总结和概括，最终得出一种思维模式，这种思维模式能够促使学生在学习数学的过程中利用数学观点去思索问题和解决问题，最终提高自身的学习实力。 数学思维在中学数学教学中的应用主要就是为了利用数学思维去解决数学问题，提高学生的解题实力，对中学数学教学的重要性主要表现在以下几个方面。第一，数学思维在中学数学教学中的应用符合素养教化的要求，我国新课程标准的深化，素养教化注意学生综合实力的培育，学生数学思维的培育有利于提高学生的解题实力，并能够让学生在实力提高的同时获得自信念。其次，数学课程内容繁琐，学问点多，在中学教学中数学教学效果始终不太志向，因此培育学生的数学
4、思维，将数学学问和社会实践结合起来，让学生在实际生活中找灵感，能够充分的激发学生的学习爱好，提高学习质量。第三，数学是一门应用实力很强的学科，数学的学问和内容也是与实际生活紧密联系的，因此学生数学思维的培育，不仅可以提高学生解决数学问题的实力，还可以提高学生利用数学学问处理生活问题的实力，有利于提高学生的学习实力和社会适应实力。 二、中学数学教学中培育数学思维实力的措施 1.创新教学方式，培育学生的发散思维 我国传统的单一的教学方式已经不能适应现代教学发展的须要了，中学数学的特别性，学生身心发展的特别性，都使得中学数学的教学困难渐渐加大。因此，想要提高中学数学教学的质量，首先就是要进行教学方式
5、的创新，在教学的过程中老师要结合学生的身心特点，对学生进行全面的了解，然后采纳多元化的教学方式，吸引学生的留意力，激发学生的学习爱好，让学生能够主动主动的参加到课堂的教学中来。例如：老师在讲解中学数学空间几何体的结构这一课时，老师可以利用多媒体进行教学，老师利用多媒体课件为学生展示不同形态的几何体，然后通过视频的形式为学生播放几何体建筑的建筑过程，吸引學生的留意力，引导学生探讨空间几何体的特点和结构，然后在结合教材内容开展课堂教学。通过这种教学方法，老师利用现实建筑和数学内容的相像性，注意培育学生的发散思维，让学生在解决问题的时候能够敏捷思索，这对提高学生的解题实力和创建实力具有重要意义。 2
6、.坚持因材施教，巩固学生的数学基础 中学学生生源差异大，学生的数学功底较差，不同的老师实行的教学方式不同，为了提高教学效果，老师在教学中强化新学问的讲授，而忽视了初中学问的连接，导致学生在新旧学问之间无法进行转换，影响新学问的学习效果。因此，在中学数学教学中，老师要敬重学生的差异化，坚持因材施教，赐予不同学生不同的指导，并且要随时巩固初中的旧学问，帮助学生做好新旧学问的连接，巩固学生的数学基础。数学基础是数学思维培育的前提，因此通过数学基础的巩固，能够强化学生对数学的概念、公式和理论的理解，引导学生在对数学新旧学问的分析过程中，培育自己的数学思维，提高学生的数学实力。 3.结合社会实践，拓展学
7、生的数学思维 学生数学思维的形成不是一个简洁的过程，须要长时间的坚持，因此在学生数学思维实力培育的过程中老师要结合社会实践进行教学，将数学学问与实际生活互化，在社会实践中将数学方法和数学思想渗透给学生，消退学生的数学思维定式，挖掘学生的思维潜力。例如：在讲解中学数学直线、圆的位置关系这一课时，老师就可以将这一节课转换成社会实践课程，组织学生在操场上视察直线和圆的位置关系，让学生参加到教学活动中来，然后老师在依据学生的认知实力，通过问答的形式向学生提出各类型的问题，学生在解题的过程中，渐渐的对学问进行了解，然后在开展详细的教学内容。通过这种教学方法，学生在社会实践和老师的引导下，渐渐的对数学学问
8、的理解有了深刻的相识，并且通过对不同类型题目的解决，扩展了学生的数学思维，提高了学生的数学实力。 三、结束语 综上所述，随着社会的发展和进步，我国中学教学必需要与时俱进，在中学数学教学中学生的数学思维培育至关重要，不仅能够提高学生解决数学问题的实力，还能够培育学生利用数学观点处理生活问题的实力，对学生的学习和成长具有双重作用。因此，在中学数学教学中老师要充分的相识到数学思维培育的重要性，创新教学方式，激发学生的发散思维，因材施教，巩固学生的数学基础，结合生活，扩展学生的数学思维，为学生的数学学习打下良好的基础， 参考文献： 1魏生木.如何在中学数学教学中培育学生的数学思维实力J.考试周刊，2022，（85）：42-43. 2刘艳平.浅析中学数学教学中对学生数学思维实力的培育J.中国校外教化（下旬刊），2022，（7）：130. 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页