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1、20222023学年河南省洛阳市伊川县八年级（下）期中语文试卷1.阅读下面庆祝中国共产党成立100周年大会共青团员和少先队员代表集体致献词选段，完成下面小题。老师告诉我，一百年前，古老的中华大地诞生了中国共产党，播撒信仰的火种，点亮真理的 强光。这束光，激发了井冈山上的革命理想。星星之火，可以 原。这束光，照亮了长征路上的正确方向。雄关 道，万水千山。这来光，辉耀了宝塔山上的民族希望。保卫华北，保卫黄河。这束光，映照了百万雄师横 长江，天翻地,正道沧桑。*你看，天安门广场升起第一面五星红旗。中国人民从此站起来了！（1）给语段中加点的字注音正确的一项是 A.dansazhongcangB.yan
2、sazhongcangC.dansazhongchaungD.yansa zhong cang（2）语段中括号内所填汉字正确的一项是 A.瞭慢渡复B.瞭漫度覆C.燎漫渡覆D.燎慢度复2.将下面句子组成语意连贯的一段话，语序排列最合适的一项是（）节奏是诗歌的生命，把握好节奏会使诗歌更加具有韵律美。总之，节奏没有固定的模式可遵循，具有独特性。在现代诗歌朗读中，节奏往往不是一成不变的，它会随着情感的发展而不断变化。一般而言，诗歌节奏分为两种，一种是诗歌本身固有的节奏。另一种是随着诗歌内容与情 感的变化而出现的节奏。当然，不同的人有不同的气质和特点，朗诵出来的节奏也会不尽相同。A.B.C.D.3.下列
3、表述内容不正确的一项是（答案和解析1 .【答案】【小题1】A【小题2】C【解析】(1)根据字词积累，“诞生”中的“诞”读作“dAn”，“播撒”中的“撒”读作气立”，“火种”中的“种读作zhong, “沧桑”中的“沧”读作“cMg”。故选：Ao(2)解答此题，要先理解汉字含义，再结合语境进行分析。第一处：噫：声音响亮。燎：放火燃烧。结合语境可知，应填“燎”，组成词语“燎原”。第二处：慢：迟；速度低，费时长。漫：时间久或路程远。结合语境可知，应填“漫”，组成词 语“雄关漫道”。第三处：度：计量长短的标准。渡：过河。结合语境可知，应填“渡”，组成词语“横渡”。第四处：复：又；再。覆：翻倒；翻转。结合
4、语境可知，应填“覆”，组成词语“天翻地覆”。故选：Co答案：(1) A(2) C本题考查汉字字音、选字组词。解答此题，要有一定的字词积累。在日常学习中，要注意积累字词，并有意识地进行复习。2 .【答案】B【解析】是领起句，用分类别来说明，引出节奏会变化，进一步指出朗读者不同引起的 节奏变化，进行小结，即：。故选：Bo本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的 逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主 要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主 次关系、总分关系、并列关
5、系。做题时要仔细阅读句子，抓住每一句的关键字，如开头词语：首先，其次；表时间的词语；表方位的词语等，就能顺利解答此题。3 .【答案】B【解析】ACD.正确。B.有误，经典常谈是朱自清在20世纪30年代未到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国传 统文化经典的著作。全书共13篇，介绍了说文解字周易史记等经典著作，并概述了 诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的基本面貌。所以B选项“我展 示国古代文学作品的基本面貌”说法有误。故选：Bo本题考查文学常识。文学常识试题主要考查同学对教材中涉及的作品的了解及握情况。识记内容 要紧紧围绕作家、作品、作品中的人物、文体知识等。文学常识考题
6、常从四个方面设题：1.作家的朝代，外国作家的国别；2.重要作家的作品及出处；3. 作品中的主要人物及性格特点；4.作品的主要情节及主旨。4 .【答案】本题考查对名著情节的把握。”说起中国的史书史记汉书，真是无人不知， 无人不晓。这有两个原因“这句话点明了原因，答题时注意把汉书部分剔除，围绕史记 答题，原因在这句话后面，提示语是“一则”和“二则”。相关的句子是“一则这两部书是最早 的有系统的历史”，即史记是最早的有系统的历史，再根据原文中史记和别的史书比较， 创了 “纪传体”。第二个相关的句子是“二则，这两部书都成了文学的古典”，即史记又成 了文学的古典，原文中还提到“这是两书文体各有所胜的缘故
7、。但历来班、马并称，史汉 连举，它们叙事写人的技术，毕竟是大同的”，即叙事写人的艺术高超。答案：史记是最早的有系统的历史，是正史的源头；史记创了 “纪传体”；史记又成了文 学的古典，叙事写人的技术高超。【解析】经典常谈是朱自清在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国传 统文化经典的著作。全书共13篇，介绍了说文解字周易史记等经典著作，并概述了 诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的基本面貌。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故 事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时
8、才能信手拈来，得心应手。5 .【答案】凄神寒骨，悄怆幽邃，白露未已，在水之淡，海内存知己，天涯若比邻，征蓬出汉塞，归雁入胡天, 九万里风鹏正举，蓬舟吹取三山去【解析】答案：凄神寒骨 悄怆幽邃（注意“幽邃”写法）白露未已 在水之谀（注意“淡”写法）海内存知己天涯若比邻征蓬出汉塞 归雁入胡天（注意“蓬”写法）九万里风鹏正举 蓬舟吹取三山去（注意“鹏”写法）本题考查古诗文理解默写。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注 意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。6 .【答案】【小题1】答案：（1）演唱内容有待创新；艺人年龄偏大，面临后继无人的现状；
9、演员的基本功有待提升;宣传力度不足；在适应社会需求的过程中，坠子失去了自身特色。（2）示例：从郑州某中学南门出发，一直向东走到滨河公园，然后左拐向北直行走到碧沙岗公园， 再沿着西北方向的路往前走，就可以到月季公园。（3）上联：下联：【小题2】【小题3】【解析】（1）本题考查材料信息提取。认真阅读材料，抓住关键语句分析。根据“我唱的大部分 还是跟着民间老艺人学习的传统剧目，自己编唱的能力还有待提高，要适应社会需求“可得：演 唱内容过于传统；根据“河南坠子的艺人平均年龄在四五十岁，越来越老龄化；二是有能力唱大 书的艺人越来越少了，后继乏人”可得：艺人年龄偏大，面临后继无人的现状；根据“唱大书过 去
10、是坠子演员的基本功，现在甚至一些获过大奖的演员都没有能力唱长篇大书“可得：演员的基 本功有待提升；结合“对于都市年轻人来说，河南坠子常常是有所耳闻却难得一见”可得：宣传 力度不够；结合“原本连说带唱以叙述故事擅长的河南坠子，在适应社会需求的过程中，基本上 被演化成为只唱短段节目的曲艺唱曲。从而使原本的坠子书变成了事实上的坠子曲“可得：在适 应社会需求的过程中，坠子失去了自身特色。（2）本题考查图文转换。结合途中路线图，按照“郑州某中学南门一一滨河公园一一碧沙岗公园 月季公园”的方向、顺序进行描述即可。言简意赅，表达清晰流畅。（3）本题考查对联。对联要求：要平仄相合，音调和谐。传统习惯是仄起平落
11、，即上联末句 尾字用仄声，下联末句尾字用平声。要词性相对，位置相同。一般称为虚对虚，实对实，就 是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必 须在相同的位置上。据此分析可得对联：长腔短调唱出人生百态，台前幕后演绎世间沧桑。对联的基本要求：一、要字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同， 不多不少。二、要平仄相合，音调和谐。传统习惯是仄起平落，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字 用平声。三、要词性相对，位置相同。一般称为虚对虚，实对实，就是名词对名词，动词对动词，形 容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词
12、必须在相同的位置上。四、要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。7 .【答案】【小题1】割地菜时汇聚点滴欢乐【小题2象征生命的阳气和热力【小题3】承载乡下人的节日欢乐（或具有丰厚的历史文化底蕴或与游子们的故园情联系）【小题4】【解析】（1）本题考查文章内容的梳理和概括。根据题意可知三个小空分别对应的是段落。 第段“正月，吃过了大鱼大肉之后，大家的兴趣转向了田填上的野菜，地菜当然是首当其冲” 可见大家对于挖野菜是兴致勃勃的，再根据“还远未到吹面不寒杨柳风的地步，田园里，去年的 积雪都还未消融，在麦苗与油菜的缝隙里找到一棵一棵的地菜，将一点一点的喜悦汇聚起来”运 用环境描写营
13、造了一种欢快、轻松、愉悦的氛围，突出了挖野菜时的喜悦。故第一空可以概括为： 割地菜时汇聚点滴欢乐。第段“地菜也好，鸡蛋也好，童子尿也好，都在象征着生命的阳气 与热力”也有一种只可言传、不可意会的乡土的活力”等语句都突出了地菜的象征意义， 故第二空可以概括为：象征生命的阳气和热力。第段“地菜的这种神话学意义，不仅为它 换来了 地这个厚重的名字，也让挑地菜这种活动，由乡下人的农家乐变为节日”，另列举了 历史中皇宫里办二月二而体现的行为艺术，彰显了其具有的丰富文化底蕴。再列举了诗人们对“挑 地菜”的描述，体现“地菜也因此与故园，与游子们的舌尖联系在一起，故第三空可以概括为: 承载乡下人的节日欢乐(或
14、具有丰厚的历史文化底蕴或与游子们的故园情联系。)(2)本题考查散文语言风格的赏析。根据题干“雅得诗意” “土得可爱”的表述，可知应从“雅” 和“土”两个角度分析。散文的语言要想典雅，则可以采用直接引用或化用古文，或借鉴古代散 文的句式及文言词，来使得文章文采斐然，典雅别致。原文作者即是运用的这个方法。如文章第 段“冬去春回、岁月更新”等四字词语，以及“一阳来复、不堪食用”是文言词语，“花开三 月三”更是直接引用王磬编的野菜谱的语句。散文语言“土”，就可以采用一些简洁的词语， 地方方言，俗语、通俗字词，尤其写作对象有关自然、乡土，这样可以使得文章平易近人、通俗 好懂，也使得写作对象更加鲜活不呆板
15、，让人印象深刻。原文“扯一把、毛壳子鸡蛋、童子尿” 等词语则是体现接地气的语言特点。这种雅俗一体的语言风格，正好照应了 “地菜”的特点一一 文章第段“村里的灰姑娘们喜欢，城里的白富美也愿凑趣，词客骚人，也愿意为它写诗”。(3)本题考查段落作用。题干强调“本文的开头和结尾都提及拉二胡、跳五行健身操的人”，突 出某一情节，可见应该从“段落的作用”这个知识点切入分析，即分别从内容和结构上两个角度 去探究。内容上结合文章主旨思考其内在含义，根据文章结尾“到时候，不知道他们能否遇到拉 二胡、跳五行健身操的人，除旧布新的辰光，他们也会想念麻油炒地菜，地菜煮饺子”中关键词“除旧布新”可知，时代的飞速发展，会
16、使得一些传统的事物被新事物代替，而这些传统的事物， 也蕴含了丰富的文化底蕴，寄托了一代人的情感，如第段引用周密武林旧事里讲皇宫里二 月初二办“挑菜御宴”，以及列举词客骚人对地菜的描述，作者借五行操、二胡这种相对旧的事 物，隐喻地菜，从而上升到对这些美好传统习俗逐渐淡去而感到担忧与伤感，更好地升华了文章 的主旨。结构上，“母亲跳五行健身操给我们看，父亲钻研二胡，已经拉得有模有样了”与最后 一段“不知道他们能否遇到拉二胡、跳五行健身操的人”形成首尾呼应，使得文章结构更完整。(4)本题考查课内外对比阅读分析。答案不唯一，理由充分合理即可。需要注意课内文章的分析、 材料内容的分析以及选文的分析，可以从
17、内容、主旨两个角度去探究。选文的内容是：介绍了 “地 菜”这一富有浓厚地方特色的美食。主旨是：“地菜”的背后承载着我们童年在田园里割地菜汇 聚起来的点滴欢乐和乡邻们节日的热闹喜庆，它有浓厚的历史文化内涵，象征着生命的“阳气” 和“热力”，与游子们的乡愁紧密相联。然而这样美好的传统习俗却在逐渐逝去，作者借地菜怀 恋故乡往事的同时，也感叹这是一个“除旧布新”的时代，文末更是句末以问句的形式表达了自 己深深的遗憾和现存的美好传统能否继续被延续的担忧。第一单元的内容是：我们呈现了水乡风 情、陕北特色和灯笼情结。主旨是：让我们领悟到民俗背后的情感共鸣、精神力量、生命形态和 历史文化价值。示例：合适。内容
18、上，第一单元向我们呈现了水乡风情、陕北特色和灯笼情结， 本文主要向我们介绍了 “地菜”这一富有浓厚地方特色的美食，这符合单元导语中“民俗”是民 间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。本单元的课文，或表现各地风土人 情，或展示传统文化习俗的表述，且从美食角度对“民俗”的内涵进行了补充。主旨上，“地菜” 的背后承载着我们童年的欢乐、节日的热闹喜庆，重厚的历史文化底蕴，象征着生命的“阳气” 和“热力”，与游子们的乡情紧密相联。作者借地菜怀恋故乡往事的同时，也感叹这是一个“除 旧布新”的时代，文末更是句末以问句的形式表达了自己深深的遗憾和现存的美好传统能否继续 被延续的担忧。第一单元已
19、经让我们领悟到民俗背后的情感共鸣、精神力量、生命形态和历史文 化价值，将本文加入本单元，一方面能丰富我们对“民俗的意义和价值”的理解，另一方面也能 引起我们的深刻反思，意味深长。语言风格上：第一单元鲁迅的社戏语言精练、深刻，富有 浮雕性和传神性，不仅有诗一样的韵味，而且还具有风清骨峻的内在力量。安塞腰鼓运用铿 锵的短句，激情澎湃，浓墨大笔，抒写饱满的生命激情。回延安全诗采用陕北民歌“信天游” 的形式，两行一节，节内押韵，形式活泼，节奏自由。使用了很多拟人、夸张、排比、比兴等手 法。灯笼则是作者运用散文的自由写法，顺着自己的思绪写来，往昔经历、乡情民俗、诗词 典故，自然人文，意绪纷繁本文的语言风
20、格更是雅俗共赏，具有浓浓的乡土情，加入后更是为本 单元增色增彩。答案：（1）割地菜时汇聚点滴欢乐；象征生命的阳气和热力；承载乡下人的节日欢乐（或具有丰 厚的历史文化底蕴或与游子们的故园情联系）。（2） “一阳来复”“不堪食用”等词本来是文言的表达，这些词的使用，能体现文章文白相间的 语言风格，同时“花开三月三”出自王磬编的野菜谱，对古代文学作品的引用也能让文章更 典雅，从而让文章有“文雅”的特点。“田头地脑”“毛壳子鸡蛋”等方言俗语的融入，显得生 动活泼，让文章读来有“接地气”之感。（3）内容上，“拉二胡”“跳五行健身操”代表一批老去的人，在开头结尾反复提及，与“地菜 这一在人们视野中逐渐淡去
21、的事物相映照，更加突出表达了作者对在这个“除旧布新”的时代美 好传统习俗逐渐淡去的担忧与伤感，加深读者印象，引起读者共鸣；结构上，形成首尾呼应，使 文章结构更完整严谨。（4）本文以养菜为对象，写了老家挖芹菜、吃养菜的习俗，为读者描绘了一幅幅民俗风情画卷。 第一单元主题重在展现各地风土人情和传统文化习俗，如在阅读社戏灯笼等文章时，我 们能感受到作者对故乡和亲人的怀念，以及对故乡风土人情、民俗风尚的深情眷恋。本文和第一 单元课文一样，都能帮助我们更好的理解民俗的价值和意义。本文通过回忆家乡过年时和春季挖养菜、吃养菜的快乐往事，表达了对故乡和童年生活的怀念， 以及对在这个“除旧布新”的时代美好传统习
22、俗逐渐淡去的担忧与伤感之情。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解 字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容， 并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的 主要内容，才能正确领会文章的中心思想。8.【答案】【小题1】BD【小题2】【小题3】【解析】（1）本题考查对文本的理解和分析。A.错误，“其功能和属性与现有的人民币纸币相同”错误，与原文“央行数字货币具有法偿性， 其功能和属性与现有的人民币纸币相似”不符；C.错误，“试点验证”错误。与原文“下一步，将遵循稳步、
23、安全、可控原则，合理选择试点验 证地区、场景和服务范围，不断优化和丰富功能，稳妥推进数字化形态法定货币出台应用”不符； E.错误，“会把人类排除在社会体系之外”错误，与“电子支付并非对所有人都是便捷的， 无现金社会可能让老年人感觉自己被排除在社会体系之外”不符；另外“人类很难只实行一种没 有备份的系统”的原因是“从安全的角度，即从信息技术确保安全和灾难控制与救援的思维来 看”，并非“电子支付并非便捷，会把人类排除在社会体系之外”。BD.正确。故选：BDo（2）本题考查说明顺序。由文本一中“究竟何谓数字货币？数字货币与现有的人民币有什么区别” 可知先介绍什么是数字货币及其与人民币纸币的区别；由“
24、数字货币一旦推出会给我们的生活带 来哪些变化”可知介绍了数字货币的推出给生活带来的变化；由“数字货币离我们还有多远”可 知介绍了数字货币的发展应用。可见使用的是逻辑顺序。（3）本题考查观点的表达。这是开放题型，解答此题，先要表明观点，接着阐述自己的理由，有 理有据，符合逻辑，言之有理即可。如：“打造无现金社会”是有优势的：数字货币是具有价值 特征的数字支付工具；数字货币是可以实现支付，再也不用为没有网络而苦恼了，有利于提高交 易效率，节省交易成本，手机碰一碰就可以交易，方便居民生活；电子支付解决现金遗失、被抢 盗等安全问题；“打造无现金社会”是有缺点的：电子支付并非对所有人都是便捷的，例如，不
25、 会使用电子支付的老人；电子支付和流通的安全常常遭遇两个方面的挑战。一是人为的漏洞和恶 意诈骗。黑客攻击和技术诈骗已经让电子金融的支付和流通遭受很大损失，并且催生了无数电子 诈骗案。电子金融面临的另一个问题是，可能遭遇系统崩盘而无法进行金融支付和流通。数字货 币和虚拟货币盛行，信息安全问题不容忽视，盗刷风险激增。答案：(1) BD(2)逻辑顺序。先介绍什么是数字货币及其与人民币纸币的区别，再说明数字货币给生活带来的 变化，最后说明数字货币的发展应用。(3)示例：使用数字货币和电子支付是无现金社会的重要特征，它们都改变了传统支付形态，不 仅使支付变得便捷高效，而且解决了现金遗失、被抢盗等安全问题
26、；但无现金支付会给一些特殊 群体带来不便，同时也面临一些安全问题，如人为的漏洞和恶意诈骗、遭遇系统崩盘而无法进行 金融支付和流通等。所以说，打造无现金社会是社会进步、科技发展的必然结果，但生活中也不 能仅有此一种方式。本题是关于“数字货币与电子支付”的主题阅读，分别考查学生对材料内容的理解与信息比对能 力，材料信息的提取与概括能力，以及材料内容的理解与总结能力。材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培 养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简 洁、流畅的语句来表达自己的见解。9.【答案】【小题1】C【小题2
27、】【小题3】【小题4】【解析】(1)本题考查词语解释。ABD.正确。C.有误，说这个话的人，是不希望有外人来打扰他自己所生活的环境，来的人多了，就不能算是 世外桃源了。故选：Co(2)本题考查句子的翻译。重点词：为，对；具，详细地。句意：渔人把自己听到的事一一向(桃花源中人)详细地说出， 他们都很感叹惋惜。（3）本题考查时间词的作用。结合“晋太元中，武陵人捕鱼为业”句可知，人物，时间，地点，职业都非常明确，表明故事是 真实的；“自云先世避秦时乱”点明桃花源中人来到桃花源的时间、原因；“乃不知有汉，无论 魏晋”点明距今（晋太元中）时代久远，桃花源的生活安静平和，引出后文渔人对外面世界的叙 述。（
28、4）本题考查比较阅读。甲文结合“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种 作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髻，并怡然自乐”“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境， 不复出焉，遂与外人间隔”句可知，桃源中人是为了躲避战乱来到桃花源中，然后也确实过上了 自由，和谐，没有战争的生活，他们也感到非常满足和幸福。链接材料结合“若公等尽力，使百 姓乂安，此乃朕之甲兵也”句可知，统治者关注民间疾苦，避免战乱，减轻赋税；为官者亲力亲 为、廉政爱民。答案：（1） C（2）渔人把自己听到的事一一向（桃花源中人）详细地说出，他们都很感叹惋惜。（3） “秦”“汉”“魏晋”这些历史时间名
29、词，一方面交待了桃花源中人的来历，使故事显得更 加真实可信；另一方面，表明桃花源是一个与世隔绝、安宁和乐、自由平等的地方，表现了作者 对美好理想社会的追求。（4）关注民间疾苦，避免战乱，减轻赋税；为官者亲力亲为、廉政爱民。译文：东晋太元年间，有个武陵人靠捕鱼为生。（一次渔人）沿着小溪划船，往前行，忘记了路程 多远。忽然遇到一片桃花林，溪水两岸几百步以内，中间没有别的树木，花和草鲜嫩美丽，地上 的落花繁多。渔人对此感到非常惊异。（渔人）又向前划去，想走到那片林子的尽头。桃花林在溪水发源的地方没有了，（在那里）便看到一座山，山边有个小洞，隐隐约约好像 有光亮。渔人就舍弃船上岸，从小洞口进入。起初洞
30、口很狭窄，仅能容一个人通过。渔人又向前 走了几十步，一下子变得开阔敞亮了。只见土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥沃的土地，美好 的池塘，桑树竹林之类。田间小路交错相通，（村落间）能互相听到鸡鸣狗叫的声音。村里面， 来来往往的行人，耕种劳作的人，男男女女的衣着装束完全像桃花源外的世人，老人和小孩都高 高兴兴，自得其乐。（桃花源的人）一见渔人，竟然大为惊奇，问他是从哪里儿来的。（渔人）细致详尽地111答 了他们，人们就把渔人请到自己家里，摆酒杀鸡做饭款待他。村里人听说来了这么一个客人，都 来打听消息、。（他们）自己说他们的祖先（为了）躲避秦时的战乱，率领妻子儿女和同乡人来到 这个与外界隔绝的地方，不
31、再出去了，于是就同外界的人隔绝了。他们问（渔人）现在是什么朝 代，（他们）竟然不知道有汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。这个渔人一一的给（桃花源中的人） 详细地诉说他知道的事情，（他们）听了都很惊叹惋惜。其余的人又各自邀请渔人到他们家里， 都拿出酒菜饭食来款待他。渔人居住了几天，告辞离开。这里面的人告诉他说：“（这里的情况） 不值得对外界的人说啊！”（渔人）出来后，找到了他的船，就沿着先前的路回去，（一路上）处处标上记号。渔人到 了武陵郡，便去拜见太守，把这些情况作了禀报。太守立即派人随同他前往，寻找先前所做的记 号，结果迷了路，再也找不到通向桃花源的路了。南阳有个刘子骥，是位清高的隐士，听到这个消
32、息，兴致勃勃地打算前往桃花源。没有实现， 不久就病死了。以后就不再有探访的人了。链接材料：房玄龄上奏说：“（我）看过朝廷仓库的盔甲兵器，远远超过隋朝。”太宗说：“铠甲兵械 等武器装备，确实不可缺少；然而隋炀帝的盔甲兵器难道不够吗？他终究丢掉了江山。如果你们 尽心竭力，使百姓平安，这就是朕最好的兵械。” 文言文翻译方法：对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为 现代汉语中的双音词。删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代 汉语虽有同它相当的词，但
33、如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻 译时则删去。移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式 不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。 留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单 位等，可照录于译文中，不必另作翻译。换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语A.蕾切尔卡森的寂静的春天是一本具有划时代意义的著作。它第一次严肃地质疑了人 类征服自然、改造自然的观念，尖锐地指出农药的使用严重地污染了自然环境。
34、B.经典常谈介绍了说文解字周易史记等经典著作，并概述了诸子百家、辞 赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代文学作品的基本面貌。C.以现代的、科学的学术观念研究传统典籍，这是新文化运动开辟的道路。朱自清也是按照 这一原则来撰写经典常谈的。D.朱自清在经典常谈的序言里说，他写这部书，是为了给希望读些经典的中学生做个向 导，指点阅读门径，让他们面对浩如烟海的古代典籍不至于茫然无措。4 .阅读名著选段，说说史记被称为我国重要历史著作的原因有哪些。说起中国的史书，史记汉书，真是无人不知，无人不晓。这有两个原因。一则这两 部书是最早的有系统的历史史记创了 “纪传体”，叙事自黄帝以来到著者当世，就 是汉武帝的
35、时候，首尾三千多年。汉书采用了史记的体制，却以汉事为断，从高祖 到王莽，只二百三十年。后来的史书全用汉书的体制，断代成书；二十四史里，史记汉书以外的二十二史都如此。这称为“正史”。史记汉书，可以说都是“正史” 的源头。二则，这两部书都成了文学的古典；两书有许多相同处，虽然也有许多相异处。 但历来班、马并称，史汉连举，它们叙事写人的技术，毕竟是大同的。5 .古诗文默写。漫步古诗苑，了解古人的思想、情感，感受他们的智慧，受到美的熏陶和感染。读小石潭 记，我们能感受到柳宗元“， 的孤寂悲伤；读诗经，我们从兼葭 中的“兼葭采采，。所谓伊人，”体会到主人公对“伊人”绵远悠长的思念； 读送杜少府之任蜀州，
36、我们从“ , 中能体会到王勃对远行友人的劝慰 之情；读使至塞上，我们从“ , ”中感受到王维在叙事写景中传达出的 幽微难言的内心境况；读李清照的渔家傲，我们从“o风休住，中体会到女词人对黑暗现实的不满，对自由的渴望和对光明的追求。6 .郑州某中学开展以“豫见非遗豫见坠子”为主题的活动，请你参加并完成任务。中意义相当的词去替换。10 .【答案】【小题1】(1)本题考查重点字词的理解。解答此题需结合诗歌内容以及主题来分 析。“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”太阳落山，黑夜来临，鸟要归巢，船要归航，游子 要归乡，然而天下游子的故乡又在何处呢？江上的雾霭一片迷蒙，眼底也生出的浓浓迷雾，那是 一种隐隐
37、的泪花和心系天下苍生的广义乡愁，问乡乡不语，思乡不见乡。面对此情此景，谁人不 生乡愁？诗作以一“愁”收篇，准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情，同时又和开篇的 暗喻相照应，以起伏辗转的文笔表现缠绵的乡愁。(2)本题考查理解诗歌绘画美的特点。首联“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”描写近景，诗 人满怀对黄鹤楼的美好憧憬慕名前来，可仙人驾鹤杳无踪迹，鹤去楼空，眼前就是一座寻常可见 的江楼。美好憧憬与寻常江楼的落差，在诗人心中布上了一层怅然若失的底色，为乡愁情结的抒 发作了潜在的铺垫。颔联“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”描写远景，江天相接的自然画面 因白云的衬托愈显宏丽阔大。诗中“黄鹤”所指甚明
38、，除了实体“仙鹤”之外，它的指向应该是 即“一切”之意。“不复返”，更是涵覆了生不逢时、岁不待人的无尽感伤。“白云”变幻难测， 寓托着作者世事难料的吁嗟叹喟。如果说这个词和“空悠悠”使人看到空间的广袤，那么“千载” 则使人看到了时间的无限性。时间和空间的组合产生了历史的纵深感和空间的开阔感，更加催生 了乡愁。颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”两句笔锋一转，由写传说中的仙人、黄鹤及 黄鹤楼，转而写诗人眼前登黄鹤楼所见，由写虚幻的传说转为实写眼前的所见景物，晴空万里、 隔水相望的汉阳城清晰可见的树木，鹦鹉洲上长势茂盛的芳草，描绘了一个空明、悠远的画面， 为引发诗人的乡愁设置了铺垫。尾联“日暮乡
39、关何处是？烟波江上使人愁”太阳落山，黑夜来临， 鸟要归巢，船要归航，游子要归乡，然而天下游子的故乡又在何处呢？江上的雾霭一片迷蒙，眼 底也生出的浓浓迷雾，那是一种隐隐的泪花和心系天下苍生的广义乡愁，问乡乡不语，思乡不见 乡。面对此情此景，谁人不生乡愁也无由。诗作以一 “愁”收篇，准确地表达了日暮时分诗人登 临黄鹤楼的心情，同时又和开篇的暗喻相照应，以起伏辗转的文笔表现缠绵的乡愁，做到了言外 传情，情内展画，画外余音。据此分析概括即可。答案：(1)全诗以“愁”字作结，准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情。同时又和开篇缥缈的 意境相吻合，表现了缠绵的乡愁。(2)首联和颔联近景和远景相结合，描绘
40、出白云缭绕的黄鹤楼，具有画面的空间感和层次感。颈 联和尾联通过一明一暗的色彩对比，描绘出一幅江面开阔、绿树青草茂盛的浩渺江岸图，展现出 了气象恢宏、色彩缤纷的绘画美。译文：过去的仙人已经驾着黄鹤飞走了，只留下空荡荡的黄鹤楼。黄鹤一去再也没有回来，千百年 来只看见白云悠悠。阳光照耀下的汉阳树木清晰可见，更能看清芳草繁茂的鹦鹉洲。暮色渐渐漫 起，哪里是我的家乡？江面烟波渺渺让人更生烦愁。【小题2】【解析】黄鹤楼是唐代诗人崔颍创作的一首七言律诗。此诗描写了在黄鹤楼上远眺的美好景 色，是一首吊古怀乡之佳作。这首诗首联巧用典故由仙人乘鹤归去引出黄鹤楼；颔联紧承首联， 说自从仙人离去，黄鹤楼已经历经千百年
41、之久；颈联诗意一转，进入景物描写，写晴日在黄鹤楼 所见之景；尾联以写烟波江上日暮怀归之情作结，使诗意重归于开头那种渺茫不可见的境界。全 诗虽不协律，但音节噫亮而不拗口，信手而就，一气呵成；情景交融，意境深远。古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特 点和诗词创作的风格流派.三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境.四、探究诗词中景、 事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。11 .【答案】我毕竟走过毕业，像一个句号，结束了我们的小学生活。散伙筵席，举手话别,一切似乎都预奈。我们从此分别，各奔东西，但至少，我们曾经一起走过。毕业前，时间过得好像流沙，无
42、时无刻不在逝去，想挽留，一伸手，有限的时光却在指间悄 然溜走。那些日子。我忙碌着，为了初中考努力着。那时候，我们很辛苦，很疲倦，但因为有同 学们的并肩作战，我们痛并快乐着。漫步于校园，想一想六年前它如何迎来稚气未脱的我们，在这里，它见证了我们六年的成长。一、二年级的时候，生活是绿色的，太多的新鲜扑面而来，激动和紧张，陌生和好奇，当然 也有许多的不适应。但是新同学的友善和新老师的和蔼，使我们不再畏惧前方的路。三、四年级的时候，生活变成了橙色，那时候的我们有些叛逆，有些不羁，有些轻狂。自认 为长大了的我们总喜欢和长辈对着干，总爱凭着感情做事。但在学校的生活中，我们像一个大家 庭，一起欢笑，一起悲伤
43、，一起歌唱，一起呐喊，那声音荡涤在回环的走廊，那般悠长。五、六年级的生活，像有一层薄薄的灰色。学也的压力越来越大，作业量也越来越大，扑面 而来的是无数的练习册和试卷。在题海中，我们也曾迷茫过，也曾彷徨过，但因为心中的理想， 我们皮荆崭棘，勇敢前行。而如今，我们毕业了，一切仿佛一首没有写完的诗，匆匆开始，就要匆匆告别。那些彩色的 岁月，那些美好的记忆是我们的资本，也是我们的慰籍。在别人的同学录上写上自己的信息、，字 迹变成了无限的伤感符号。阳光下淡然的笑倚，却也能看出心底的不舍，照相机的定格，我们的 容貌留在了那一刻。眼泪，倾泻出了我们的无限哀思。青春散场，我们等待下一场开幕。等待我们在前面的旅
44、途里，迎着阳光，勇敢地飞向心里的 梦想；等待我们在前面的故事里，就着星光，回忆这生命中的美好的六年，盛开过的花儿。【解析】这是一篇半命题作文。前面有一段提示性的词语，帮助我们一下打开思路，本题目写作 难度较大。题目“我毕竟”里面有一个关键词语“毕竟”，这个词语的意思是终归、终究、 到底。根据提示语“无论如何，我们毕竟看过、走过、追寻过”可拟出题目：我毕竟走过、我毕 竟看过、我毕竟追寻过比如可以以“我毕竟走过”为题写作，写作时，注意“走过”，这里 应选择它的比喻义，即经历过的事件事件，从这个角度出发，本作文的写作难度就会降低。可以 写自己的一段生活经历，也可以写一段难忘的记忆。本文适合前半部分使
45、用记叙表达方式，文章 最后以议论收尾，照应标题。这是一篇来体现情感的文章，最好的选择是散文。文章以“我毕竟走过”为题行文，全文以时间为顺序，回忆了我们一起走过的小学六年的时光， 紧扣中心“我毕竟走过。文章语言优美，诗一般的语言把我们带回了那个无忧无虑的小学时光。 文章结构清晰，首尾照应，不失为一篇佳作。12 .【答案】对话杜甫 回眸历史你是如此遥远而又如此逼近，你是如此神秘而又如此平凡。悲 苦结束了你的一生，文章、诗歌却延续着你的生命。回忆儿时，初读罢你的春夜喜雨，字里行间浮现出一个阳光的你，我仿佛听见了你对春 雨的赞美，也看见了你对自然的热爱。体会出你对生活的愉悦。然而人生是无情的，这黑暗腐
46、朽 的大唐王朝偏偏摧毁了你平静的心，世道不允许你拥有快乐，战乱不同意你似李太白般洒脱。因 为历史选择了你，也只有你才能用诗歌记录下这段黑暗的历史。你也曾拥有“会当凌绝顶，一览众山小”的鸿鹄之志，但上苍残酷，你空有满腹才华，却未 有一个实现政治抱负的舞台。当一句“忧端齐终难，那洞不可掇” 一次次浮现在我眼底，眼前仿 佛出现了身着忧愁编制的衣裳，愁苦覆盖脸颊的你，你的每一个表情都充满了对世道的无奈与不 满，每声脚步里都透出沉重。但我明白明白你不是因为自己仕途的”坎坷，人生的不顺，你忧虑 的是天下的苍生。当国都陷落你被俘虏后，你又开始了 “感时花溅泪，恨别鸟惊心”的爱国箴言，为什么你的 眼中常含着泪
47、水，因为你对这大唐王朝爱得深沉。但这表面无尽繁华内里却以千疮百孔的大唐广厦，并没有因为你的爱而逃脱坍塌的命运。你这短暂的一生，却见证了盛唐的繁盛与衰落。你的一生都在漂泊，被生活放逐，被苦难放逐，还不曾抓住盛唐的最后一束余光，就被这离 乱的秋风，吹往落木潇潇的江畔。这世间也唯有蜀地的草堂才是你在这人间的唯一栖息地，在这 你不再是诗人，只是一个丈夫，一个父亲，在妻子无助的眼泪里，默默承受着幼子新亡的哀伤。一江怅惘的江水，一盏无眠的鱼灯，一个忧郁的诗人。我想起了你，你避开了 “吴楚东南诉， 乾坤日夜浮”的喧嚣，也避开了 “飘飘何所似，天地一沙鸥”的孤独。杜甫，你是一颗星，照亮了大唐的夜。你是一幅画，描绘出人间的疾苦。你是一面旗，引领 者我前进的方向。“草堂留后世，诗圣驻千秋。”杜甫，你的路平凡而伟大。【解析】这是一篇材料作文。难度不大，要求在初中语文课文中选择一位你尊敬的人物作为对象， 写一篇文章。文题的中心语是“肃然起敬”，是尊崇敬重的意思。“人”要在初中课文中去寻找，“民族魂”鲁迅、“两弹”元勋邓稼先、女中豪杰花木兰、民间高手卖油翁、文学巨匠列夫托尔 斯泰、“真将军”周亚夫、“诗圣”杜甫可以这样构思：要先告诉读者你最尊敬的人是谁； 其次，要写清楚为什么尊敬他（她），这个