《《11荷塘月色》教学设计(四川省县级优课)语文教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《11荷塘月色》教学设计(四川省县级优课)语文教案.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、荷塘月色教案第一课时教学目标：1 .抓住文眼，理解课文的主旨。2 .欣赏荷塘月色的美景，领悟情景交融的写作手法，体会语言的抒情性，学习作 者运用语言的技巧。学习本文比喻、拟人、通感等修辞手法的运用。3 .培养学生“自主、合作、探究”的学习方式，掌握一定的赏析散文的方法。 教学方法：对话式，提问法、讲解法，引导学生自主阅读课文 教学手段：运用多媒体课时安排：三课时第一课教学要点：介绍背景知识，结合美读，初步感知课文。导语：（学生简介，检查预习）朱自清：原名朱自华，号秋实，为勉励自己在困境中不丧志，不灰心，保持清 白，不与黑暗势力同流合污，便取楚辞中“宁廉洁正直以自清乎”中的“自 清”二字改名“朱
2、自清”字“佩弦”。他是著名的散文家、诗人、民主战士、爱 国知识分子，初中时，学过他的散文春、背影等。19岁考入北大哲学系;27 岁任清华大学教授;毛主席高度赞扬朱自清“一身重病，宁可饿死，不领美国的 救济粮”“表现我们民族的英雄气概;他的散文秀丽朴素，我们通过学习荷 塘月色一起体会一下。二、背景介绍：（学生简介，检查预习）写于1927年，作者当时29岁，任清华大学中文系教授。由于蒋介石叛变革命, 中国处于一片黑暗之中。在这样的社会，作者看不到希望，但又想做一个自由的 知识分子，苦闷彷徨是自然而然的。荷塘月色就是在这样的背景下写成的。 三、初步感知课文1 .打开课件，欣赏配乐朗诵的课文，要求学生
3、听清字音，结合画面进入情景，体 会文章的感情基调，把握文章的大致结构。2 .提问：本文的文眼是哪句?课文分为几部分?结构有什么特点？ 明确：“这几天心里颇不宁静”是本文的文眼。全文分三大段：第一部分（13）：月夜漫步荷塘的缘由及来到荷塘的感受。（点明题旨）第二部分（46）：荷塘月色的恬静迷人。（主体）第三部分（78）：荷塘月色的美景引动乡思、。（偏重抒情）简要分析：从内结构看，情感思绪是从不静、求静、得静到出静，是一个圆形; 从外结构看,从作者出门经小径到荷塘复又归来，依空间顺序描绘了一次夏夜游。 感情变化是：“心里颇不宁静” f淡淡的月光下，有淡淡的哀愁一在自然美景中, 有淡淡的喜悦一发出“我什么也没有”的慨叹一惦念江南，欲超脱而不可得。作 者在文中体现的复杂的思想感情是“淡淡的哀愁，淡淡的的喜悦”。3 .由课题可以知道，本文属于写景散文，所写之景即“荷塘”和“月色”，课文 那些段落是描写这两种景物的呢？明确：4、5、6段。4 .布置作业：熟读4、5、6段，试着圈点文中的精彩语句，体会作者所描绘的美 景，进一步体会作者情景交融的写作特点。第一课时板书设计：行踪：出家门一一去荷塘一一观荷塘一一回家门情绪的变化：不宁静一一淡淡的喜悦一一超脱一一不宁静