中职计算机教学计划1.docx

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1、 中职计算机教学计划中职计算机教学规划1 一、工程教学设计根本流程概述 二、工程学习教学设计的背景 培育“技能型、应用型人才”是中等职业技术教育的培育目标是。笔者所在校是国家级重点学校，教学对象是刚入学的新生，他们对职业中专的学习，尤其是计算机课程的学习有较强的新奇感。学习之初，让学生们多完成一些类似职业岗位要的任务，对培育学生的分析问题、解决问题的力量，培育学生的创新力量大有好处同时，有助于学生走出初中的学习模式，适应中专的学习，建立高效的学习方法，快把握计算机应用技术，为学生将来主动适应工作需要奠定根底。 基于以上熟悉，在计算机应用根底“文档编辑与治理”模块的教学中，笔设计了用Word制作

2、电子报的任务。制作电子报虽在教学及讨论中经常被采纳，不新形式，但以制作电子报为学习Word的载体有无可替代的优势： (1)综合性强，及众多学问点，有肯定难度，提高学生应用Word软件的实战水平； (2)熬炼学生实践力量和创新精神； (3)学生经受了搜集信息、整理信息、利用信息、表达信息过程，能够提高学生的信息素养。 电子报的主题为“我的职业目标”。专业技能是中职学生实现职业目标的根底中职生要胜利地步入社会，查找到适合自身进展和社会需要的就业平台，首先必需一技之长。职业教育即就业教育，学生入学时虽己选择了专业，但一些学生对自学习的专业缺乏深入的了解，专业思想不牢，学习意识不强。制作电子报“我的职

3、目标”，要求学生立足自己的专业，规划出近期的职业目标。学生通过任务的完成，不仅能把握Word图文混排、艺术化版面设计的技术，并且能加深对所学专业的熟悉熟知专业技能与就业的亲密关系，稳固专业思想，激发学习专业技能的动力。在工程教学中，一个适宜的工程可使学生形成学习的热忱和期盼完成的兴奋。 三、工程学习教学设计的理念 1以实际问题的解决为中心 工程学习的目的是让学生通过解决所面临的实际问题的过程来获得学习。因此，中职计算机应用根底课程工程学习教学设计主要是从学生现有的计算机根底学问根底和学习力量动身，结合职业学校不同专业特点，设计与之相关的问题，以实际问题的解决为中心来开展教学。 2从阅历、工程和

4、反思中获得学习 在工程学习教学设计中，阅历是工程的根底，学生要在原有学问和阅历的根底上，寻解决问题的方法，并通过工程来验证方法正确与否，假如工程失败，则在此工程的反思过程中总结新的阅历并改良解决问题的方法，然后再次通过工程进展检验，依此类推。因此工程学习是“从做中学”、“从反思中学”以及“在学习中学会学习”的有机结合，是一个循环进展的工程反思的过程，学生主要是通过沟通已有的学问阅历，并通过工程、反思来获得学习的。 3注意操作技能培育 计算机的根本操作力量的把握，对学生利用其解决工作和生活中所面临的实际问题至关重要，对其利用计算机进展学习的力量也是有着肯定的影响。所以在中职计算机应用根底课程工程

5、学习教学设计中，教学的目标主要以提高学生的计算机操作技能为主，逐步培育学生利用计算机解决实际问题的力量。 4充分表达学生的主体地位 工程学习的过程是学生小组合作学习的过程，教师在工程学习中只是作为学习的指导者，参加小组学习并适时赐予恰当的指导，整个学习过程是在学生的相互协作中完成的。因此，工程学习教学设计将学习的主动权交给学生，并通过适当的问题或情景等调动学生积极主动地参加教学过程，帮忙学生养成良好的学习习惯。 5强调团队合作 学生在工程学习的过程中，需要与小组成员相互沟通阅历，加深对问题的理解，并通过相互合作、互助来共同解决问题。这个过程更注意团队的合作力量，所以工程学习教学设计要强调团队合

6、作，要让学生在工程学习中，既能进展智力、训练思维，又可以提高他们的团队意识、合作意识，最终获得全方位的进展。 6在工程学习过程中加强学生的情感教育 工程学习是就特定的问题，在特定的情境下开展学习的。在学习过程中教师要重视交往中的情感因素，设法营造融洽、公平、宽松、合作的学习气氛，来激发学生的学习兴趣和工程热忱。同时教师与学生之间、学生与学生之间也要保持良好的协作关系，互敬互爱，通过工程学习过程，加深彼此的情感，加强学生的情感教育，营造融洽合作的.学习气氛，提高学习效率。 四、教学过程设计 1、提出并分析工程 这是工程学习课堂实施过程的根底阶段，主要是为学生创设适当的学习情境，提出详细的学习问题

7、，同时在教师的引导下对问题形成初步的熟悉。这里需要留意的是，教师引导学生分析问题时，只是简洁分析解决问题的大体思路，而不要将解决问题的方法以及需要的学问储藏交给学生，这些需要学生在工程学习循环阶段通过合作探究来完成。这也是工程学习的一个特点。 中职计算机应用根底又是一门各专业必修的根底课程、是一门与生产、生活实际密不行分的课程，所以，在提出问题时，问题情境的创设也尤为重要，教师肯定要结合生产、生活实际以及学生的专业特点来创设学习情境，这样才能够引发学生的学习兴趣和学习积极性，使学生更好地投入到工程学习中。 2、组建学习小组 学习小组是工程学习过程的根本单位，组建学习小组旨在唤醒学生的主体意识，

8、鼓励学生的学习动机，培育学生的各种学习力量与合作学习力量。整个工程学习实施过程的行动学习循环阶段都是以小组为单位进展的，因此学习小组的组建对工程学习胜利与否至关重要。 学习小组的组建本着自由组合、适当调整的原则，既要考虑到小组的整体水平、小组成员的和谐共处，还要顾及到小组成员个人的进展，每组成员以5-7人为宜。所以，在组建学习小组阶段，教师就要以教学设计中对学生状况的分析为依据，照看学生的个别差异，组建水平相当的学习小组，使学生在小组学习的过程中能够相互启发、互教互学，共同进步，让每个学生都能获得胜利的体验 3、工程学习 工程学习是中职计算机应用根底课程工程学习实施过程的核心阶段，也是工程学习

9、教学模式区分于分组教学、任务教学、工程教学等其他教学模式的重点阶段。工程学习由制定小组工程方案、实施小组工程方案、阶段性成果展现及阅历沟通以及评估改良（反思）四个循环的学习环节组成。循环的次数要由问题的解决状况来打算，假如第一次工程方案就能够获得胜利，那么就只需一次循环即可；假如第一次工程方案不能完全解决问题，就需要对方案进展进一步修改，并进展其次次循环，依此类推，直至解决问题为止。在整个工程学习阶段，教师作为辅导者要参加到工程学习的各个环节之中，并在学生遇到普遍性问题时赐予学问和技术的支持，即准时进展点拨、指导，帮忙学生更好的解决问题，完成学习任务。 （1）制定小组工程方案 在明确学习问题、

10、组建学习小组后，小组成员便要利用已有学问和阅历具体分析学习问题，讨论并制定问题的解决方案，并进展具体分工。小组工程方案要包括解决问题的思路、小组成员的分工以及学习目标等。 通过制定小组工程方案的过程，可以促进小组成员已有学问和阅历的沟通，帮忙小组成员获得新的认知，为下一步的工程奠定相应的根底。在这一环节中，教师要了解每个小组的工程方案，假如学生的解决方案存在较大问题，教师要准时指出，并与学生一起讨论新的学习方案。固然，我们也不提倡教师供应给学生完全适当的工程方案，我们还是盼望工程方案存在适当的问题，盼望学生通过存在的问题发觉新的学问，获得更多的收获。 （2）实施小组工程方案 实施小组工程方案实

11、际上属于实践阶段，即学生将小组工程方案付诸于工程的过程。由于中职计算机应用根底课程的操作性比拟强，因此，在实施小组工程方案时，重点利用已有的学问根底、操作技能与学习阅历来解决所面对的问题。在这个过程中，学生通过自主学习（为解决问题而进展学问、技能的储藏）与合作学习（相互帮忙、相互沟通、相互作用、共同讨论），最大程度的提高自己的各项学习力量，培育合作意识。 最好的教师就是学习者自己的阅历。在实施小组工程方案的过程中，学生通过自身的直接体验进展概括、推断，检验解决问题的方法，体会并逐步把握利用计算机解决问题的一般过程，从自己的直接阅历中获得了新的学习。而且这种学习可以在学生的内心形成深刻的印象，有

12、助于学问的记忆和保持。 在小组工程方案的实施过程中，教师要不断巡察、指导，适当帮忙学生解决所面临的但不支持教师一一讲解，而是盼望教师能够供应给学生学习思路和方法，最终让学生通过自己的工程、讨论来解决问题。 （3）阶段性成果展现及阅历沟通 在学生根本完成第一次的工程方案时，由每个小组展现自己的讨论状况或相关作品，并对本小组的讨论思路进展简要阐述。通过这个过程可以到达小组间学问、技能、阅历和方案的沟通，使学生获得新的学习，提升学生对问题的熟悉程度。同时让学生在阐述的过程中熬炼自己的表达力量，体验胜利的感觉，这样既注意了问题的解决，也强调了学生个人的进展，表达了工程学习的特性。 （4）反思与改良 评

13、估改良与反思是工程学习的一个重要阶段。虽然学生可以从阅历中获得学习，但假如不经过对实践阅历的反思，而只是简洁地积存阅历，则并不能保证学生会自然而然地产生学习。 通过阶段性成果展现及阅历沟通，学生要对各小组问题的解决状况进展评价，提出相应的意见和建议，同时要结合评价状况，反思自己的本阶段的讨论过程，对从共享的阅历中获得的隐性学问进展外化、内化和组合，使自己的学问进一步构造化，最终找出本小组讨论中存在的问题或急待解决的新的问题，以便制定新的小组工程方案，获得更多的、新的学习。 在评估改良与反思的过程中，教师要尽力赐予各个小组较多的确定评价和适当的改良意见，这样可以进一步激发学生的学习积极性，并使学

14、生明确下一步的讨论思路。 4、展现作品及沟通 此处的总结反思阶段不同于工程学习阶段的评估改良（反思）环节，它是对整个问题解决过程的总结反思，是对问题解决结果的反思，也是教师帮忙学生构建学问系统的过程。 在这个阶段，先由学生总结小组的工程过程，谈自己在问题解决过程中遇到的问题、学到的学问和阅历以及其他方面的收获，然后由教师进展全方位的总结，包括总结小组的学习状况、合作状况、问题的解决状况等，而且教师还要引导学生共同分析问题解决的过程，对解决问题所需的重点学问和技能进展强调、点拨，帮忙学生更好的构建自己的学问系统，让学生在学习的过程中学会学习。 5、形成评价 形成评价即对学生学习效果的评价，评价的

15、根本目的是促进学生的全面进展。教学目学问与技能、过程与方法、情感态度和价值观的三维一体，因此在对学生进展评价时，也不能仅凭一张试卷简洁评定学生的学习效果，要本着新课改所提出的进展性评价的原则，对学生进展全方位、多角度、多样化的评价，评价中关注学生的进展过程，重视学问以外的综合素养的进展，同时要突出评价的鼓励调控的功能，激发学生内在进展的动力。 总之，评价要为学生的终身学习精选必备的根底学问和根本技能，重点培育学生的实践力量、学习力量利和创新精神，让学生极大程度地承受评价结果，进而让评价的功能得到充分的发挥。 在中职计算机应用根底课中，评价方式更要多样、敏捷。要利用学问性评价检测学生对学问的把握

16、程度；利用表现性评价关注学生的学习过程，评价学生在学习情境中活动或完成任务过程中知道了什么、能够做什么，都有什么样的表现；利用进展性评价关注学生的内在情感、意志和态度的变化，并将评价与教学结果、课程内容整合到一起。固然这些评价既可以是学生的自我评价，也可以是同伴评价、教师评价或常规标准评价等。 中职计算机教学规划2 中职的计算机教学规划 本学期我仍任教职一（四）班的计算机应用根底课程教学，为了更好地完本钱学期的教学任务，将教学规划安排如下： 一、课程的目标和任务 计算机应用根底是计算机专业学生一门必修的计算机根底课，也是以后计算机专业其他课程的入门课。开设本课程的目的是使学生通过本课程的学习，

17、理解计算机的根本概念和主要功能。使他们能胜任办公自动化在生活的应用。本课程的教学内容为： 1) 计算机根底学问。 2) 具备Windows7操作系统的根本学问，把握Windows7的根本操作。 3) 会使用因特网上网扫瞄、下载、收发邮件、谈天等。 4) 娴熟把握Word文字处理软件、Excel电子表格处理软件、 Powerpoint演示文稿及多媒体软件的应用。 本课程的学习任务分为两局部：一是概念、功能、理论的学习，一是把握操作过程的学习。结合学校工作规划，积极开展本科各项活动。旨在提高学生计算机学问水平，使学生把握Windows7操作系统根本学问和根本操作；培育具有良好的科学素养、系统地、较

18、好地把握计算机硬件、软件与应用的根本理论、根本学问和根本技能与方法，尤其具有较强的计算机应用所必需的职业技能。 二、学生状况分析 现任教的职一（四）班学生是刚入学的新生，其中有少数没有使用过电脑的学生，他们和其他大局部接触过计算机的学生的根底相差较大。而绝大多数同学接触过Windows操作系统，但也没学习使用过集成办公软件诸如Word、Excel等软件，对于计算机的了解比拟浅薄，认为计算机就是用于嬉戏、谈天的一种工具，对于计算机的认知还不够，对于学习计算机的方法一无所知。表现在学问连接不上，承受起来有肯定困难。 三、教材分析 学生现在所使用的教材是由高等教育出版社专为中等职业高中学生而编写的计

19、算机应用根底。 1、教材特点：教材有用性强，浅显易懂，图文并茂，是比拟适合高一计算机学生的使用。 2、教材内容：计算机应用根底总共有七章，第一章熟悉计算机，其次章 Windows7操作系统，第三章 因特网（Internet）应用，第四章 Word文字处理软件的应用，第五章 Excel电子表格处理软件的应用，第六章 多媒体软件应用，第七章PowerPoint演示文稿的应用。 3、重、难点：重点在于使学生熟识计算机的根本操作， Windows的操作，会使用因特网上网扫瞄、下载、收发邮件、谈天，以及Word、Excel、Powerpoint的使用；难点在于对程度不一的学生，特殊是从未操作过计算机的学

20、生，要在短短几个课时中娴熟把握和运用，理论和操作两不误。 四、教学措施 学生光有兴趣，不肯定就能学好这门课程学问，要想使学生能系统把握信息技术学问，规划实行以下措施： 1、对学生学习信息技术的目的进展引导，端正其学习态度。 2、对学生进展严格的要求，让他们能充分利用好课堂45分钟时间。 3、每节做小结，每完毕一章要做总结并布置上机综合实训操作练习。 4、充分利用多媒体教室功能，用PowerPoint等软件制作一些学生比拟感兴趣的课件，或借助一些多媒体教学软件来进展教学，利用多媒体加深学生的印象。每节课均采纳演示操作提问解疑的方法，让学生在观看演示后自己动手操作，在操作的过程中发觉问题，然后师生

21、一起解决问题。这样使学生可以即学即用，提高学生的积极性，激发学生学习兴趣，加深学生印象。 五、对学生的学习要求 学生学习强调以动手为主，必需加强上机试验。课堂上仔细听讲，理解各个学问要点，留意教学内容的系统性，把握操作步骤，上机时仔细实践，完成各个试验任务。 中职计算机教学规划3 1、充分发挥现代教学设备的作用，提高课堂效率，培育学生的动手动脑力量。 在应用多媒体教室时，可将文字叙述局部制成课件，以提高课堂教学内容的含金量。而将操作局部的讲解进展现场演示，使各种操作详细化，避开了用嘴说不明白的弱点，如在进展计算机硬件组装与修理时，先让学生在教师的讲解下观看投影，然后再让学生上机拆装各种电脑部件

22、。由于网络机房既可以有多媒体教室的功能（如讲解的内容播送到每台学生气上），还可以让学生立即自己上机操作。这样就克制了这一节课讲，下一次课上机练习的缺乏，做到边讲边练，效果特殊好。 2、采纳多种教学法，在学生力量培育上下功夫，提高课堂教学效率。 除了充分利用现代化教学设备外，对课程的局部内容还应采纳多种教学方法，如“自学指导法”、“争论讨论法”、“学员试讲法”等方法。如在计算机网络ie扫瞄器使用一节中，就可以采纳自学指导法让学生应用扫瞄器猎取帮忙，在完成教学任务后，可赐予学生肯定的嘉奖，允许他们干自己喜爱的事，对一些比拟简洁或雷同的有关内容可采纳“自学指导法”来处理，在“自学指导法”中留意教师的

23、指导作用，千万不行放任不管。如可布置自学纲要，指出重点难点等。“争论讨论法”的运用能激起同学们对问题的争辩，活泼课堂气氛，使学生处于一种承受学问的最正确状态，自然教学效果也最正确。比方二进制与十进制相互转化一节中，就可以让学生争论二进制与十进制的关系。为了让学生展现个人才华，我为了发觉学生特长爱好，更好地关注共性差异，以便对症下药，因材施教，帮忙学生确定自我，观赏自我，教学中，每学期我选择十几个小课题供学生上台讲解，这样学生有一种自我解决问题的骄傲感，同学之间更简单形成一种争辩的气氛，将问题解决好。固然这种“学生试讲法”在一开头时教师要多指导，可提前将任务布置给一局部学生，以避开失败，影响学员

24、的学习积极性。因此在实行此种教学法时教师应像导演一样时刻留意学生的心理反响，准时总结其学习效果，指出存在的问题，保证由学生做主角的“戏”演胜利。实践证明，课堂上敏捷的教学方法的应用，得到了学生的欢送，也取得了良好的效果。 3、发挥帮助教学软件的作用，补充教学环节的缺乏 学生学的学问应当与实际应用联系起来，让学生在上机的过程中依据各自的需要有选择地学习，可以发挥计算机帮助教学的优势因材施教，各取所需。目前较好的帮助教学软件。充分发挥好这些帮助软件的作用，切不行为了省事而完全让学生自学。由于这些软件内容单一、简洁且往往和教材内容不全都，假如完全根据帮助软件的内容来组织教学，可能就无法完成教学的目标

25、。 4、缩短理论课讲授时间，强化上机训练 上机操作是计算机教学中一个特别重要的环节，教师切不行无视。为强化这一环节，在理论课讲授时尽量采纳现代教学技术，以缩短授课学时、增加上机训练时间。上机时除加强辅导外，每次上机，教师都要对学生提出明确的任务，有严格的要求，如要求学生每次上机都要写好一个上机规划，上机规划要详细，只有这样才能避开学生的那种上机就是“玩”的感觉。这样学生才会仔细对待每次上机操作，使每次上机都会感觉到有所收获，有所提高，有所进步。 计算机教室和多媒体教室的相继建立，为提高教学的整体水平奠定了根底，为培育具有肯定水平的中职毕业生供应了硬件的保证。这几年计算机教学方法的探究，也使得我

26、们的课堂教学形式多样化了，学生变得爱学习了，教学质量上去了。总之，教学中，我认为应关注以下三点：一是对学问的精确理解，既要明白什么是学问，为什么这样，还要明确如何做，怎样学，有啥用；二是对学生力量的精确熟悉，既要明确力量详细分解为哪些，还要明确什么力量通过什么样的方式获得，同时还要明确如何评价学生力量。三是培育怎样的学习品质、态度、情感以及思维方法。计算机教学中，我们不能只重技巧、方法，而忽视了这一点。我们培育出来的学生不能在心理上猎奇、思想上向恶、行动上造假，最终危害社会。要知道，计算机是一把双刃剑，利用计算机损害个人事小，危害他人和国家事大。教学中，我们必需关注学生良好心理、良好品德和良好

27、思维方法的培育。 中职计算机教学规划4 一、课程名称，学时，适用专业 1、课程名称：计算机网络根底 2、：尹晓勇 3、学时数：46（理论教学30，实践教学16） 4、适用专业：中职计算机专业 5、出版社：电子工业出版社 二、课程的内容 （一）课程的性质及任务 计算机网络是计算机技术与通信技术亲密结合的综合性学科，也是计算机应用中一个空前活泼的领域。网络技术已广泛应用于各行各业。因此网络技术不仅是计算机通信专业学生必需把握的技术，也是其它相关专业应当把握的根本学问。 本课程从有用的角度介绍计算机网络的根本学问和技术，并采纳图文结合的方式介绍了windowsnt网络的使用和根本操作方法。共分九章，

28、 第一章主要介绍计算机网络的概念和进展，包括internet网的根本概念和操作方法； 其次章介绍数据通信根底； 第三章介绍计算机网络的体系构造和tcp/ip协议； 第四章介绍计算机局域网技术； 第五章介绍网络安全和治理的概念， 第六章和第七章介绍windowsnt网络的使用和治理； 第八章介绍最新的windows20xx的特性和升级方法； 第九章安排了一些有针对性的试验指导。 本书既注意根本理论和根本概念的阐述，又力图反映计算机网络的一些新技术，内容简要有用，通俗易懂。 （二）课程的根本要求 通过本课程的学习，要求学生能对计算机网络网络体系构造、通讯技术以及网络应用技术有整体的了解，特殊是in

29、ternet、典型局域网、组网技术、网络环境下的信息处理方式。 （三）本课程与相关学科的关系 学生在学习该课程前，最好具备计算机硬件、数据库原理、程序设计等相关学问。 （四）本课程内容 第一章绪论 第一节计算机网络概念 其次节计算机网络功能与效劳 第三节网络的构造 第四节计算机网络的进展 第五节internet网络简介 重点资源的共享，计算机网络概念，局域网络和广域网络，局域网络拓朴构造。 难点网络概念 其次章数据通信根底 第一节根本概念 其次节数据传输方式 第三节数据交换技术 第四节系统连接方式 第五节数据传输设备 第六节通信掌握 重点数字信道的特性，数字调制技术，通信方式和交换方式，过失掌

30、握。 难点数据编码，多路复用技术。 第三章计算机网络体系构造 第一节网络构造的分层 其次节物理层 重点分层的原理，osi分层体系构造，七层功能概述； 难点计算机网络的体系构造； 第三节数据链路层 重点流量掌握，过失掌握，hdlc协议； 难点过失掌握； 第四节网络层 重点数据报和虚电路，路由选择，交通掌握； 难点路由选择算法，数据报和虚电路； 第五节传送层及其他高层 第六节tcp/ip协议 重点传输协议，tcp和udp； 难点传输协议的实现机制； 第七节网络的互连 重点局域网的互连，广域网互连。 难点生层树网桥，无连接的网际互连。 中职计算机教学规划5 随着计算机在我国的快速普及，计算机逐步成为

31、人们不行或缺的日常工具，计算机教学也就显得越来越重要。作为一门新兴的学科，计算机教学的方法已经不能完全沿用传统的教学方法，特殊在中等职业学校的计算机教学中更应表达计算机教学的人机互动的特点，努力培育学生的动手力量，使他们走上工作岗位后能适应工作需要，满意社会的要求。 我们知道，计算机是检索学问信息、进展文字书写和图文编排、进展绘图并处理简单的画图、繁琐的计算和数据信息的强大工具，能极大提高信息检索、文字处理、作图、运算和数据处理的效率和效果，学习运用计算机工作，是当代社会对全部工作人员的必定要求。计算机操作应用以及多媒体技术已经成为中等职业职业学校学生的必修课程，课时量大，目标要求高。我们在教

32、学过程中深刻体会到，要教好计算机学科，关键在于激发他们的学习兴趣，让学生开心地学习，满意他们的求知欲。一般地，刚开头学习计算机时都怀着神奇、兴奋的心情，特别想学计算机，有的学生还认为学电脑可以打嬉戏，好玩。但随着学习进度的不断深入，有的学习内容需记忆理解，并且枯燥无味，这就使得学生的学习兴趣大大下降。作为一名计算机教师，这时就应擅长引导，想方设法提高学生的学习兴趣。在多年的计算机教学中我们进展了一系列实践，总结了很多阅历，在学生中收到了良好的效果，得到了学生的确定。下面详细说一说： 1、充分发挥现代教学设备的作用，提高课堂效率，培育学生的动手动脑力量。在应用多媒体教室时，可将文字叙述局部制成课

33、件，以提高课堂教学内容的含金量。而将操作局部的讲解进展现场演示，使各种操作详细化，避开了用嘴说不明白的弱点，如在进展计算机硬件组装与修理时，先让学生在教师的讲解下观看投影，然后再让学生上机拆装各种电脑部件。由于网络机房既可以有多媒体教室的功能(如讲解的内容播送到每台学生气上)，还可以让学生立即自己上机操作。这样就克制了这一节课讲，下一次课上机练习的缺乏，做到边讲边练，效果特殊好。 2、采纳多种教学法，在学生力量培育上下功夫，提高课堂教学效率。除了充分利用现代化教学设备外，对课程的局部内容还应采纳多种教学方法，如“自学指导法”、“争论讨论法”、“学员试讲法”等方法。如在计算机网络IE扫瞄器使用一

34、节中，就可以采纳自学指导法让学生应用扫瞄器猎取帮忙，在完成教学任务后，可赐予学生肯定的嘉奖，允许他们干自己喜爱的事，对一些比拟简洁或雷同的有关内容可采纳“自学指导法”来处理，在“自学指导法”中留意教师的指导作用，千万不行放任不管。如可布置自学纲要，指出重点难点等。“争论讨论法”的运用能激起同学们对问题的争辩，活泼课堂气氛，使学生处于一种承受学问的最正确状态，自然教学效果也最正确。比方二进制与十进制相互转化一节中，就可以让学生争论二进制与十进制的关系。为了让学生展现个人才华，我为了发觉学生特长爱好，更好地关注共性差异，以便对症下药，因材施教，帮忙学生确定自我，观赏自我，教学中，每学期我选择十几个

35、小课题供学生上台讲解，这样学生有一种自我解决问题的骄傲感，同学之间更简单形成一种争辩的气氛，将问题解决好。固然这种“学生试讲法”在一开头时教师要多指导，可提前将任务布置给一局部学生，以避开失败，影响学员的学习积极性。因此在实行此种教学法时教师应像导演一样时刻留意学生的心理反响，准时总结其学习效果，指出存在的问题，保证由学生做主角的“戏”演胜利。实践证明，课堂上敏捷的教学方法的应用，得到了学生的欢送，也取得了良好的效果。 3、发挥帮助教学软件的作用，补充教学环节的缺乏，学生学的学问应当与实际应用联系起来，让学生在上机的过程中依据各自的需要有选择地学习，可以发挥计算机帮助教学的优势 中职计算机教学

36、规划6 本学期计算机教研组教学工作在保持与上学期工作的连接的根底上，参照教育处的工作规划以及本校的教学工作规划做好规划。 一、指导思想 以就业导向，以面对社会、面对计算机专业，培育有用型初、中级技术工作人员为目标，以强化学生计算机专业学问与提高学生动手力量为宗旨，对计算机专业进展行业市场调查，使教学与社会岗位具有更强的连接性，让学生可以学以致用，使计算机专业走出一片新天地。 二、根本思路 依据组内每位成员自我进展需求拟定进展规划并做好阶段性记录，提升本组教师的专业素养，与行业接轨。加强学生动手力量训练，让学生从理论课中再次进展解放，提升学生的实践动手力量，对于全部实践课程，从难度与深度上进展重

37、新定义，重新拟定更加符合学生动手训练的科目，突出本专业特点。 三、主要工作 1、对计算机信息学技术,该课程作为文化课来说，完成与各专业的整合，表达计算机作为工具的作用，结合各专业的特点，形成对各专业学生不同且具有各专业特色的学生评价体系。 2、形成具有本组特色的专业考核体系，提升学生对专业的熟悉，加强学生的专业素养。 3、形成一个有规律、有效的技能训练团队。组织一次计算机技能大赛，在以前计算机专业技能竞赛的根底上，形成每学期进展一次，每项得奖学生作为市级竞赛的后备力气，通过这种技能训练形式，可以形成以点带面的模式，在学生走向社会之后，可以有较强的专业动手力量，通过局部学生的力量展现，使社会对本校本专业熟悉有所提升，形成较好的出口。 4、在平常的教学活动中，渗透德育教育功能，对于计算机专业来说，正确引导学生正确的使用计算机和网络，健全学生的网络道德。 5、完善机房治理制度，完善机房教师与学生双方面的使用制度，合理、有效利用机房资源，形成有规律性机房治理。 6、仔细完成各级部门的各项工作，以及与其他处室的协作工作。 【中职计算机教学规划】