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1、 中学心理健康教育月活动总结中学心理安康教育月活动总结1 本学期我校心理安康教育工作的指导思想是：依据学校中心工作规划和学校德育工作的精神和大队部工作的详细要求。依靠现代教育理念，连续围绕学校校本课程教育主题，扎实开展我校心理安康教育，关注学生的身心进展，结合我校学生实际，通过多种方式对不同年龄层次的学生进展心理安康教育和指导，帮忙学生提高心理素养，健全人格，增加承受挫折，适应环境的力量。 一、成立心理安康教育领导小组 组长：xxx 副组长：xxx 组员：xxx及各班主任 学校心理询问室兼职教师：xxx 二、重点工作 根据制定的心理安康教育主要工作目标，我校这学期开展的主要工作。 1、坚持以人
2、为本的德育工程xx连续完善“三全育人”（全员、全方位、全过程育人）的体系，扎实开展“六心教育”工作，落实常规治理的精细化。强化“以德为本”的思想，坚持活动育人，贯彻“六心”“爱心献给社会、诚意献给他人、孝心献给父母、忠心献给祖国、信念留给自己”，使每位学生都成为崇尚和谐，追求美妙生活的新一代。 2、坚持“以德治校”的方针，树立“教师人人都是德育工”的理念，强化效劳意识，严守从业准则，坚持用正确的舆论引导人，用高尚的精神塑造人，以优良的校风培育人，以真挚的情意感动人。 3、坚持“活动育人”的理念。 与大队部、各中队结合开展系列活动，注意“课堂内外”的互补，坚持德育课程与日常德育活动齐头并进的教育
3、模式，关注品德与生活、品德与社会课的教学，落实“六心教育”活动的有序开展。上好心理安康课，开展好学生的心理辅导工作。鼓舞教师要擅长捕获学生中德育教育的闪光之处，准时调整教育思路，提高德育工作的实效。运专心理安康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的进展教育学生努力学习，争取做全面进展身心安康的小学生。 4、提高全体学生的心理素养 依据学生心理进展特点和身心进展的规律，有针对性地实施教育。通过普遍开展教育活动，使学生对心理安康教育有积极的熟悉，使心理素养逐步得到提高。关注个别差异，依据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理安康水平。
4、三、详细措施 通过师资培训和课题讨论及校本研修，培育一批心理安康教育的骨干教师，搞好师资队伍建立，提高广阔教师的心理安康水平，保障和推动我校心理安康教育目标的深入开展。学校心理安康教育的途径是多种多样的，依据学校的办学定位和我校的教育特点，我们在工作中确定了以下几条途径。 （一）、开足心理安康课程 利用班队会，由班主任依据本班学生的心理状况，上好班级心理安康课。强调行为训练，不只停留在说教，或灌输理论学问，而是让学生亲身体验、感悟，提高心理安康教育的实效。 （二）广泛开展安康教育活动 1、与学校德育工作相联系，通过大队部的系列活动、以社会实践活动、年级活动、班级活动，对全体学生开展心理安康教育
5、，通过宣传窗、讲座、黑板报等少先队阵地对学生进展心理安康等方面的教育。使学生不断正确熟悉自我，增加调控自我、承受挫折、适应环境的力量；培育学生健全的人格和良好的共性心理品质；通过组织有关促进心理安康教育内容的嬉戏、消遣等活动，帮忙学生把握一般的心理保健学问和方法，培育良好的心理素养。 2、全面渗透在学校教育教学的全过程中。在班主任日常工作中，积极渗透心理安康教育思想；与班队会课、思品课、活动课等各相关教学内容有机结合进展教育；通过各学科教学，把心理安康教育渗透在课堂教学中，挖掘各教材内容，找准心理安康教育的结合点，让学生获得心理体验来转变自己的观念，注意对学生心理安康的教育，这些都是心理安康教
6、育的主要途径。 3、进行课堂内外心理安康教育普及活动，上好心理安康课。 （三）、发挥心理询问室的作用 进一步完善心理询问室的装饰工作，坚持开展心理询问室，开展心理询问和心理辅导，对少数有心理困扰或心理障碍的学生，赐予仔细、急躁、科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理安康水平，增加进展自我的力量。 中学心理安康教育月活动总结2 随着社会的不断进展，学生的心理素养越来越受到重视，时代要求我们不仅要培育出德才兼备的学生，更要求我们培育出身心安康的学生，因此，做好学校心理安康教育工作，关怀学生身心安康进展、帮忙学生提高心理素养、增加承受挫折力量是非常重要和必要的。下面就我校在
7、心理安康教育方面的工作做如下总结。 1、做好心理安康教育学问宣传工作 学校有特地的心理安康教育宣传阵地，并且定期对黑板报的内容进展更换；充分利用学校播送站进展心理安康教育学问宣传。 2、开设心理安康教育课 心理安康教育活动课以帮忙学生学习处理学习和生活中遇到的心理困扰为动身点，让学生学会自助。心理安康教育活动课以学生为主体，活动形式实行如辩论、情景体验、角色扮演、谈话沟通等，让学生在轻松的活动气氛中去体会，并且让学生学会共享和沟通，充分发挥学生的主体性、能动性和制造性。 3、对个别学生进展个体心理辅导 在学校心理安康教育工作中，个别学生在处理问题或者面对困难时，不能很好地调适自己心理状态，此时
8、便需要运专心理学的理论和方法，通过言语交谈等方式，赐予学生帮忙和启发。 4、开展安康教育学问培训 为了增加学生对安康的理解，了解安康的生活方式，知道常见病的防治等相关学问。20xx年9月和20xx年11月分别进展了中学生安康教育学问培训。 5、开展心理安康教育讲座 为了让我校女生了解青春期的生理学问以及在青春期女生简单受到的损害，让女生学会自我爱护的方法，于20xx年9月开展了青春期女生安康教育讲座。 20xx年9月，为了让学生了解什么是留守儿童，留守儿童简单消失的心理问题，给学生营造良好的学习环境和良好的学习心态，针对初中生的性格和心理特点，如何预防早恋以及增加中学生的抗挫折力量等，我校开展
9、了“六类生”安康教育活动，此次活动特殊针对留守儿童和单亲家庭的孩子。 6、20xx年12月开展了暴力大事后的心理疏导，教会学生方法，对暴力大事后的消极心理和心情进展调整。 一年以来，学校的心理安康教育关注全体学生的心理安康进展和成长，准时有效地帮忙学生解决心理困扰。在学校心理安康教育这条路上，还需要一步步摸索，工作上要学的还有许多。 中学心理安康教育月活动总结3 学校心理安康教育是面对全体学生实施的，旨在提高学生心理安康水平的教育活动。由于影响学生心理进展与心理安康的因素是多种多样的，因此形成、维护和促进学生心理进展和心理安康的途径也应当是多渠道、全方位的。本学年我校心理安康教育在学校“育人为
10、本，和谐进展”以及“乐和”校园文化的理念下主要开展了以下几方面的工作： 一、主要工作 1、仔细做好上海市心理达标校评估工作 本学期是上海市心理达标校的首次申报和评估，学校心理安康教育中心依据我校心理安康教育工作和学校的要求首批进展了申报。总结了近三年的工作状况，仔细撰写了评估报告，并查找材料制作汇报PPT。根据评估标准逐条梳理几年来的文字，进展大量材料的搜集、整理、补充和装订工作。在区78%的状况下顺当通过了区的评审，最终上报上海市教育评估院评审并成为全区首批上海市心理达标校（全区中小学首批通过的26所之一）。 2、举办第六届校园心理剧大赛 举办了第六届“明明白白我的心”心理剧大赛，本届大赛的
11、主题是：“乐和少年安康欢乐”，要求参赛班级围绕学生的学校生活、家庭生活以及成长历程中的自我意识、学习适应、人际交往、亲子沟通、网络嬉戏、心情调整、青春期等方面的问题、困惑以心理剧的形式演绎，鼓舞原创。各班在知心委员的带着下，在班主任教师的关怀指导下，进展自创自编自演。参加师生的热忱和积极性都很高，首场中预年级和其次场初一年级的竞赛中，有局部班级的心理剧主题深刻、内容丰富、表演精彩，表达师生对心理剧竞赛的关注和日益重视。 3、开展青春期主题教育活动 青春期安康教育也是学校心理安康教育的重要组成局部。为进一步加强女生生理和心理安康教育，增加女生青春期的自我爱护意识，深入开展“关爱女孩行动”，学校“
12、成长驿站”心理中心和吴泾镇妇联联合举办了以“关爱女孩，关注将来”为主题的女生青春期保健学问讲座。六年级50名女同学参与了此次活动。就青春期女孩子的生理特点、心理特点以及在生活中如何进展自我爱护等方面通过嬉戏的方式分别作了系统讲授，此次活动不仅让女生了解了青春期的心理、生理的变化，以及如何正确地对待这些变化，并且让女生们熟悉到自己所存在的问题，在以后的学习生活中进展改良更好地成长，深受女生们的欢送和好评。 4、家庭教育工作渗透心理安康教育 家长是学生的第一任教师，家庭教育环境深深地影响着孩子的成长，家长、教师、学生是创设良好学习心理环境的重要主体，三者缺一不行。同时，素养教育进展的要求，家庭教育
13、工作中不行或缺的需要渗透心理安康教育。本学期举办了“玫瑰课堂xx女生家长性教育”讲座。此次家庭性教育讲座应吴泾镇妇联的要求在吴泾中学进展试点，我仔细制作讲座PPT，细心预备讲稿，通过视频资料、大量的数据、案例，剖析了引起当前青少年性开放、少女流产等问题的缘由，引起家长对此重视并要求在家庭教育中对孩子进展性观念、性道德、性伦理等的教育。讲座之后，家长们纷纷表示受益匪浅，今后要重视家庭性教育问题，来帮忙孩子建立正确的人生观、价值观，传授科学的学问，开启孩子安康欢乐的人生。 5、积极参与心理培训和完成相关调研 本学期我参与了上海市“家庭治疗”的专业培训，路程远，培训量大，每次都在完成了工作了以后仔细
14、参与培训，圆满完本钱学期的培训任务。利用暑假参与了NCDACDF国际生涯进展询问师课程的学习，并取得了证照。另外协作上海市人口进展中心开展随迁子女人际交往状况调查，工作量大，涉及到每个年级好几个班级，我都仔细按要求事先做好学生抽样工作，然后协调年级组和班主任分批完成学生测量工作，得到了人口中心工作人员的欣赏。 二、日常工作 1、加强询问工作落实个案跟踪 为使学校的心理教育能够提高全体学生的心理品质，开发学生的心理潜能，塑造良好的人格，学校心理中心通过心理辅导和心理询问，对学生进展适当的心理干预，为学生的心理进展供应必要的效劳，指导和帮忙。同时，对极个别有心理问题和心理偏差的学生进展心理辅导工作
15、，准时疏导学生的负面心理心情，给他们供应心理帮忙。如重点关注初三人际关系适应不良的学生、初一与家长关系不良的学生等，另外对学校其他一些存在心理困惑和偏差的学生进展了询问和疏导，效果良好，取得了教师们得认可和欣赏。本人每周一到五心理值班3x4次，每学期询问量达五六十次，有具体记录的询问辅导近二十次，个案跟踪2x3个，其他几位心理教师金黎芳、何蓓蕾等也作了不少的辅导询问工作。 2、开展心理社团活动和知心委员队伍培训 开展心语心愿社团活动，一方面可以为对心理安康感兴趣的同学供应一个平台，让他们先行承受心理学的学问、理念，学习初步的心理学的助人自助的技巧，体验心理学的团体活动并从中获益，更加完善自己的
16、心理状态，让安康的心理布满阳光；另一方面，社团本着“关怀你、我、他，为每一位会员的心理安康相互支持，奉献爱心，协同进展”的宗旨，通过以社团成员为核心开展一系列活动，以点带面建立学生层面的心理互动机制。根据“帮忙他人，提升自己，发动学生，助人自助”的工作思路，每班连续传统设置班级心理委员制度，了解班级学生心理状况和宣传心理安康学问，开展知心委员培训、开展团体活动，不断完善助人自助的学生自我宣传教育体系。 3、制定心理安康教育新三年规划 依据吴泾中学20xxx20xx三年建立规划和“欢乐学习安康成长”新优质学创立的要求，本学期重新修定了上海市吴泾中学20xxx20xx心理安康教育三年规划。从心理安
17、康教育中心硬件建立、心理安康教育队伍、欢乐心理课堂、心理校本课程建立等方面对学校心理教育进展了三年规划，以期通过努力在硬件方面到达根本配置齐全，队伍方面形成专职+兼职+全员的“金字塔”心理辅导教师队伍以及形成我校心理安康教育特色等，并积极向上海市心理安康教育示范校目标努力。 心理安康教育是一项意义深远的工作，开展心理安康教育工作需要有探究的士气，但更需要有行动的决心，在行动中不断创新、改善。对于“乐和教育”背景下心理安康教育工作的思路、途径、内容与模式，我们还将进一步摸索和讨论，盼望得到学校领导的支持，以及专家的帮忙和指导，以便更加科学、有效地搞好这项工作，进一步培育学生良好的心理品质，促进学
18、生共性社会化的实现，为“乐和”校园作出新的奉献。 中学心理安康教育月活动总结4 本学年我校心理询问室在校领导的关怀支持下，在上个学年的工作阅历及总结根底上本着务实、创新、进取的工作作风，有规划、有重点开展心理安康教育工作，一步一个脚印，扎实工作，开拓进取，总结本学期我们所做的工作，主要有以下几个方面： 1、在总结上个学年的根底上，以科学的心理安康教育理念为指导，努力培育学生自知、自尊、自制、自信、自强的心理素养，让每一位学生都拥有安康的心灵，并真正成为身心安康的新一代。 2、学校领导非常关注本校的心理安康教育工作。我校的心理安康教育坚持进展心理品质和预防心理问题为主、心理问题矫治为辅的根本原则
19、，重视把心理安康教育渗透到教育教学中，同时发挥心理辅导的作用。 3、连续在各科教学中渗透心理安康教育思想。各科教师在教学中贯彻兴趣原则、和谐原则和胜利原则，营造积极安康的课堂教学气氛，激发学生的求知欲，爱护学生的自尊心，增加学生的自信念，鼓励学生的进取心。班主任在班级工作中关注学生的心理现状，有目的地组织和指导学生开展自我教育活动；在日常教育活动中建立公平的师生关系，努力运专心理学的方法引导和帮忙学生，尤其要鼓舞有心理困难的学生熟悉和超越自我。同时也在德育中渗透心理安康教育，发挥班主任的辅导作用，开展培育学生心理品质的主题活动，促进学生心理进展。 3、连续开展学校个别心理询问辅导活动。我校心理
20、询问室树立为全体学生效劳的理念，与全体学生沟通，仔细开展询问效劳，和每一个学生做真诚的知心朋友。个别心理辅导制度是学校心理安康教育的重要一环。它在解决局部学生心理问题，促进他们心理安康成长，营造全校安康心理气氛发挥重要作用。发挥专职教师的作用，对于少数有心理困扰或心理障碍的学生，赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理安康水平，增加进展自我的力量。本学期坚持每天中午时间对学生开放，安排好学生预约工作，解决了很多学生的心理困惑，甚至是有严峻心理问题的学生，为我校心理安全工作画上圆满的句号。 4、利用好本学期的家长会，向家长宣传青少年心理安康教育的重要性，使家长在平常留
21、意孩子的心理安康状况，关注学生的内心世界，形成心理安康教育与学校、家庭、社会教育相结合的心理安康教育模式。 5、开展心理安康讲座，普及心理安康的学问。用启发法使学生形成自己符合社会要求的有价值的人生目标体系，追求人生抱负，有责任感、进取心又乐观豁达，帮忙学生正确处理各种社会关系，以形成安康的人格。本学期重点对高一各班级新任心灵委员进展培训，使其架起教师与学生之间的心理桥梁，提高了全体学生的心理安康水平。 6、把心理安康教育也渗透到了学校的日常工作中，利用充分利用班团活动，板报，宣传栏，学校播送站等对学生进展心理安康教育等，有规划、多渠道地开展心理安康教育活动。 总之，在一个学期以来我们学校心理
22、安康教育关注于全体，以进展性为目标，促进师生心理的安康进展与成长。不无视学生个体的差异，注意个别学生的辅导与询问，准时、有效地帮忙学生实现心理的自助。在询问中，我们贯彻心理成长的思想，也就是说问题、困惑本身也是学生成长的一次机遇，擅长把握这次机遇，帮忙学生实现心理的成长，体验超越自我的胜利感。 中学心理安康教育月活动总结5 教师们，同学们： 大家早上好！10月8日11月8日是宣城市中小学心理安康教育月，主题是“欢乐学习，幸福生活”。为推动心理安康教育系列活动深入开展，今日利用“学生教育日”讲话活动时间，对同学们进展一次主题教育，我讲话的题目是“中学生如何做到心理安康”。 随着独生子女群体数量的
23、增大，家庭问题的简单化，现代观念更新的加快，素养教育，特殊是心理安康教育已成为学校教育的一个新课题。假如你问一位中学生“你安康吗？”他或许会说：“我固然安康，瞧，我壮得象头小牛犊，从没生过病。”可是安康不应只指体格强健与否，还应包括心理在内的安康。联合国世界卫生组织提出过一个洪亮的口号：“安康的一半是心理安康！”并解释：安康不仅是指一个人没有疾病，而且是指一个人有良好的身体和精神以及社会的适应状态。也就是说，安康与否应从身体和精神以及社会的适应三个方面来评价。那么，怎样才算心理安康了呢？ 首先心理安康的同学，有着正确的人生态度。正确的人生态度来源于正确的熟悉，正确的世界观。抱有正确人生态度的人
24、，对四周的事物有较为糊涂的熟悉和推断，既有远大的抱负，又有实事求是的精神，因而在不同的成长阶段，都能够跟上时代的步伐，头脑清晰，眼界开阔，立场坚决，既不保守，也不冒进。正确的人生态度使他们在分析和处理问题时比拟客观、稳妥，并能做好本阶段应当做好的事情，心态始终保持安康水平。 其次，心理安康的同学，有着满足的心境。满足的心境是安康心理的重要内容，心理安康的人对自己、对他人、对学习、对生活都比拟满足，没有心理障碍。满足的心境来源于正确的熟悉，由于他们能一分为二地论人论事，因而既能承受自己，又能悦纳他人。他们有自知之明，对自己的外貌、德才学识有正确的分析。他们在别人的谈论包围中既不会被赞扬、歌颂冲昏
25、头脑，又不会因批判、责怪而苦恼，他们能够做到从别人的谈论中吸取有益的东西。他们不傲慢自大，也不自轻自贱。对自己的优点与缺乏有糊涂的熟悉，对父母、教师、同学也有一种客观的、全面的评价，因而他们的心境总是满足的、开心的。 再次，心理安康的同学有着和谐的人际关系。乐于交往的人往往能在相互交往中得到敬重、信任和友爱。这是由于他们以同样的态度对待别人，因而削减了许多不必要的冲突。与人为善的人能够与大家相互理解、彼此感情融洽，协调全都，相互协作默契。他们能体谅父母的亲情，能珍惜同学之间的友情，能敬重教师的恩情，因此他们总是受人宠爱而不是令人厌恶的。人际关系和谐了，心情固然就比拟舒服，心理就会处于安康的状态
26、中。 第四，心理安康的同学，有良好的共性，统一的人格。所谓的共性，不是追求怪异的发型，另类的装扮，出格的言谈举止，魔鬼词典里给“另类”下的注解是：成绩差，脑子笨，搞怪出洋相。而良好的共性是安康心理的重要标志，无论在什么状况下都应保持统一的人格，做到自信而不傲慢，热忱而不轻浮，坚韧而不固执，礼貌而不虚伪，幽默而不油滑，英勇而不鲁莽，既有坚持究竟的精神，又不顽固执拗，始终保持顽强的意志，诚恳、正直的作风，虚心、开朗的性格。 同学们，通过刚刚的分析，看来，要做一个心理安康的人，既难，也不难。假如你已经具备了正确的人生态度，满足的心境，和谐的人际关系，良好的共性，恭喜你，你是个心理安康的中学生了，假如
27、在以上四个方面中还有些小问题，不要担忧，阳光每天都会洒进翻开门窗的房间内。那就让我们面带微笑，放开心扉，迎接她的光临吧！祝教师、同学们安康欢乐地过好每一天！我的讲话完毕了，感谢大家！ 中学心理安康教育月活动总结6 自其次学期以来，我校在“心理安康教育月”中，开展了以“阳光心态、安康成长”为主题，以“黑板报宣传”、“心理影院”“团体辅导”等形式的心理安康教育系列活动，收获颇多。 1、“感恩主题”黑板报 此次黑板报的主题为“感恩”，初一、初二学生积极参加，各班的板报也是各有特色，有介绍感恩节由来的；有感恩父母亲人的；有感恩教师同学的；同学们在出黑板报找资料的同时明白了我们要怀揣一颗感恩之心，要与人
28、为善，同学们与教师、班级同学还有家长的关系更近了。本次活动评比出优秀作品。 2、在心理安康活动月中，还开展了“心理课”的活动，初一、初二、初三年级的学生都积极参加，班主任也非常协作。 初一的主题“好习惯带来好成绩”，初一学生刚刚步入初中生活，会有些不适应，也会把小学时的习惯带到初中。可是，习惯有好有坏，好习惯应当保持而坏习惯则应订正，教师在上课时充分利专心理嬉戏让学生辨别自己习惯的好坏，并加以引导使学生知道如何培育好习惯。 初二的主题“奇妙的制造性思维”，对于初二的学生来说，经过小学和初中的学习已经慢慢形成了思维定势，这次课程旨在帮忙学生可以从小嬉戏中突破思维定势，更好的思索和学习。 初三的主
29、题“释放压力，欢乐学习”对于初三的学生，特殊是下半学期起开头，已经进入了复习模式，难免会感受到来自教师、家长的压力，同时有的学生对自己要求严格，也会给自己造成压力。而这堂课就是盼望学生能释放压力，传授一些简洁的舒缓、释放压力的方式方法，盼望学生能调整好心态，欢乐的学习，用寻常心迎接中考。 3、初一、初二学生还去苏州参与了社会实践活动，参观了孙武园和百鸟园，既学习了学问，又增进了同学们之间的关系，还提高了班级的分散力。 4、在班会课上我们还播放了伴我高飞这部经典影片。 据班主任反映，现在的初中生由于处在青春期且又是独生子女，并不懂得与人良好的沟通，播放这部影片除了让学生知道爱惜野生动物之外，还教
30、会了学生如何沟通，如何和父母放开心扉，学生也反映慢慢的在交往中能够体谅他人了。 5、在马上中考之际，我校还组织了中考发动会。 在迎接中考的日子里，局部考生简单急躁、而局部则简单紧急。所以我们不仅要调整作息时间，更重要的是对于应考心态的自我调整上。尽量使心态要平和，不要焦躁，不要由于题目简洁而过度兴奋，也不要由于题目困难而悲伤。强化信念、优化心情、进入状态，使自己在考试期间心理上能更适应、行为上能更协调，从而发挥出正常水平或超常水平，取得抱负的成绩。 中学心理安康教育月活动总结7 为了进一步提高我校师生心理保健意识和心理安康水平，积极营造心理安康教育气氛，增加学生心理安康意识，帮忙学生科学地熟悉
31、、了解心理安康学问，形成正确的心理安康观念，依据县教育局通知要求，结合我校实际，5月份开展了以“阳光校园、安康心灵、携手成长”为主题的心理安康教育月活动。 活动帮忙学生了解更多的心理学学问，引导学生用积极乐观的心情面对生活，助人助己，同时学会从自我的一个微小转变开头，提升自信，优化学生良好的心理素养，树立正确的学生心理进展观，使我校的学生心理安康教育工作进一步走向深入。 20xx年心理安康教育作为学校的一局部，得到了学校领导的大力支持，在校领导的重视下，在稳固己有的成绩的同时，对工作提出了更高的要求。不仅从提高学生心理素养入手，开发学生的心理潜能，塑造良好的人格，进一步推动素养教育的实施，同时
32、通过心理辅导和心理询问，对学生进展适当的心理指导，完善了我校心理安康教育的立体网络，还不断加大宣传力度，拓宽心理安康教育的渠道，连续推动我校心理安康教育工作更加安康、系统、全面、有效地绽开。 心理安康系列活动开展以后，教师、同学都积极协作。本次活动组织仔细，预备充分，每个活动从筹划到宣传、预备都是经过深思熟虑，充分调动了学生的积极性。 现将本次心理安康系列活动各项工作总结如下： 国旗下演讲 5月7日，我校王建准副校长利用升旗仪式进展题目为心理安康是中学生成长、成才的根底的国旗下演讲，并宣布心理安康教育月活动正式启动。 5月9日，我校邀请国内资深心理专家，中科院心理学博士、中国心理学会会员、北京
33、师范大学教授李一博士在办公楼前广场给高三的同学们做了“调整心态、挖掘潜能、冲刺高考”考前心理专题讲座。 5月17日，我校各班级利用微信家长群，发送心理安康学问，让家长了解中学生身心发育特点，正确对待孩子成长过程中遇到的问题，以此融洽亲子关系，营造幸福、和谐家庭环境。 5月18日至5月23日，我校利用放假时间，组织学生开展“幸福一家亲”亲情关爱活动。学生和家长们在活动中的真情流露，使亲情在这一时刻充分的呈现。学生更深切地体会到了父母的不易，父母和孩子的关系更为亲密，增进了理解，孩子懂得了怎样敬重父母、孝敬父母，知道了怀着感恩的心去生活。 “幸福一家亲”局部感动瞬间 5月24日至5月27日，我校组
34、织了以“关注心理安康，积极欢乐生活”为主题的黑板报评比活动。通过活动，学生对心理安康学问有所了解，知道了心理安康对新时代学生的重要性;学生的黑板书写力量、用色方面和报面排版都有了突出的表现力;各班班主任预备的都很充分，对学生的辅导很到位。 活动最终评比出获奖班级，一等奖1个，二等奖2个，三等奖3个，优秀奖6个。 局部获奖班级主题板报 通过本次心理安康教育月活动，广泛的宣传了心理安康学问，提高了大家对心理安康的重视，不仅使学生从中享受到活动带来的欢乐，更重要的是，让同学们领悟到心理安康教育的重要性，为今后顺当开展心理工作奠定了坚实根底。帮忙学生坚决抱负信念、端正生活态度、缓解心理压力，放飞人生抱
35、负。在校领导的高度重视下，在教师和同学的辛勤努力下，心理安康教育月活动圆满完毕。 今后，我校心理询问室还将再接再厉连续加强心理安康教育工作，努力在全校营造良好的心理安康教育气氛，使学生们在一个布满关心、热忱，布满了理解与爱的环境中成长，为把我校打造成学生心灵的港湾而不懈努力。 中学心理安康教育月活动总结8 社会进展，人才辈出，竞争日益剧烈，更要求人们在拥有各种学问、技能的同时拥有良好的心理素养。教育的目标就是培育全面进展的人，而人的进展中既包括身体的、生理的进展，也包括心理的进展。可见在学生整体素养中，心理素养本身占有重要地位。良好的心理素养是优良的思想品德形成的根底；是有效学习科学文化学问和
36、进展智力开发的前提；是引导学生正确交往、合作胜利的重要手段；是增进学生把握劳动技能的保证；是促进学生身体安康的必备条件。因此素养教育应包括旨在提高学生心理素养的心理安康教育。怎样面对挫折、如何与同学交往、面对父母的期望与唠叨该怎么办？这一系列问题都是学生们真实面临的课题。心理安康教育作为素养教育的一个重要组成局部，它渗透在教师们的日常课堂教学中、浸润在班主任的教育治理中、也表现在学校为之特地开设的心理安康主题教育之中。落实教育部中小学心理安康教育指导纲要（年修订）有关要求，依据广东省教育厅关于开展中小学心理安康教育活动月的通知（粤教思函32号）部署，我校于今年5月、6月组织开展“珍惜生命，成就
37、多彩生涯”为主题的心理安康教育活动月活动，现将活动总结如下： 一、领导重视，组织有力 开展中小学心理安康教育活动月是落实全国、全省教育大会精神的重要举措，是效劳学生心理安康进展、培育安康心理素养的必定要求，我校领导特别重要，收到通知后的第一时间就组织召开了心理安康教育领导小组工作会议。 二、活动丰富，内容充实 （一）常规活动常规开 为进一步贯彻落实国家教育部关于加强中小学心理安康教育的若干意见、中小学心理安康教育指导纲要、广东教育厅关于加强中小学心理安康教育的实施意见等文件精神，我校将进行以“多彩生涯”为主题的第一届生涯微型书设计竞赛。通过本次活动，让学生熟悉自我，熟悉生涯；通过对生涯的不同阶
38、段的向往，提高对生涯的奇怪和关注，肯定程度上增加生涯规划意识，提高生涯适应力，为今后更好的融入社会做预备。 （二）为落实教育部中小学心理安康教育指导纲要（年修订）等文件精神，进一步加强我校教师队伍建立，提升教师全员德育、心理安康教育的专业性、针对性和实效性，115中学工会、德育处、心理安康辅导站联合进行以“生涯教育”为主题的115中首届心理安康教育教学设计评比活动，有心理证的教师积极参与本次教学设计评比活动。 （三）教师、家长、学生心理讲座三结合 学生的心理安康离不开教师、家长的参加，为更好地开展心理安康教育工作，我校针对教师、家长和学生不同的特点，开展不同的心理讲座。 中学心理安康教育月活动
39、总结9 我校的心理安康教育工作，以中共中心国务院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建立的若干意见和教育部中小学心理安康教育指导纲要为指导，以完善学校心理安康教育的组织机构和工作机制为保障，以提高教师的心理安康水平、促进学生健全人格进展为目标，严密结合新课程改革精神，不断加强学校心理安康教育工作，努力提高了学校心理安康教育的质量和水平。总结如下： 一、组织治理 成立了以校长为组长的心理询问领导小组，由承受过心理询问培训的孙玉川教师担当心理询问教师，定期开展心理询问工作。 二、心理询问 心理询问是心理询问室的主要工作之一，我们积极开展针对学生和教师的个体询问和针对学生的团体询问。做好学生的个别辅
40、导工作，为来访的学生供应询问，对学生在成长，学习和生活中消失的心理行为问题赐予指导，帮忙他们排解心理困扰，对于个别有严峻心理障碍和心理疾病的学生，应准时识别并转介到专业诊治部门。每周二、周三询问室有询问教师值班，开放时间为：中午12：00到13：00，下午15：00到17：00。通过同伴互助，促进班级心理卫生工作的开展。心理询问室对各班知心姐姐进展定期的心理培训。由孙玉川教师负责。周二“知心姐姐”活动，准时进展信件回复。对个别存在心理问题或消失心理障碍的学生准时进展仔细、急躁、科学的心理辅导，帮忙学生解除心理障碍。 本着家校合作的理念，“胜利父母成长讲堂”对一年级，四年级，五年级开放，协同德育
41、处办好家长学校，及家委会工作。积极发动与争取家长的协作与支持，建立有利于学生进展的家校合作教育系统。热心真诚地为家长们在家庭教育中消失的困惑供应帮忙，并且与教师协作，对相关学生进展疏导，同时帮忙转变家长一些不合理的家教观念，使学校教育工作得到全面的稳固，全方位启发学生自己熟悉自己，自己接纳自己，自己帮忙自己，自强独立，安康欢乐的成长。 与家长合作，为学生个人心理安康进展供应了非常重要的条件，建立学生心理档案，记录每一个学生心理成长的轨迹。发觉学生有心理问题时，就可以积极赐予心理辅导和心理询问，通过一段时间的调整或矫治，仍可以通过心理档案考察效果。因此心理安康档案能对每位学生个人的心理成长、心理
42、潜能开发供应帮忙，为通过心理辅导和心理询问解决学生心理问题和心理障碍供应了重要保证。同时，学生心理档案还可以提醒教师教育教学工作中的问题，家长在家庭教育上的问题，提醒学生共性心理品质的问题，能促进学校和教师与家长更新教育观念、转变教育思想、改革教育方法、创设良好的学校、家庭心理环境，从而提高学生的心理品质，促进学生心理的安康进展。 针对少年儿童活泼好动的年龄特点，开展丰富多彩的教育活动，为他们制造良好的教育情境，培育安康向上的班风，学风；积极推动班级治理和教育方式的民主化，充分发挥学生自主治理力量。面对全体学生，立足于学生进展性、预防性的心理安康教育，做到预防、疏导为主，干预、治疗为辅。加强每
43、周心理安康课的指导与讨论工作。亲密与班主任的联系，更好地与学校德育工作有机结合。发挥了班级知心姐姐的作用，并对他们进展培训。仔细细致地做好个别询问辅导工作，在个案上有所突破。 三、课程开设 每周一次的心理辅导活动课是我校心理安康教育的”一大特色，是针对全体学生进展的心理安康教育活动。本学期要让心理课成为培育学生积极心理品质，促进学生健全人格进展的主阵地。依据低、中、高不同年段学生的特点开展系列性、主题性的心理安康教育辅导活动。 心理讲座是有效的心理教育途径，特别的空间和环境能起到积极的放大式的教育效果，互动与沟通多种思想的融合是讲座的优势，所以应当加强校园心理讲座。本学期从以下几个方面开展了工
44、作：（1）针对一年级新生的适应学校生活的心理教育。（2）针对五年级学生开展青春期的心理教育。（3）开展针对班主任的心理讲座。从学生的心理特点、心理进展规律、心理诉求等进展介绍和讲解，促进师生关系的改善，促进和谐班级建立。（4）利用家长学校授课宣传家庭心理教育的有关内容。开办胜利父母成长讲堂培训班。 进行“教师心理成长工作坊”活动。教师们兴趣盎然的进展了“口香糖”、“肢体语言”、“扶棒”等互动活动。在活动中主动了解他人，与人沟通，发觉同事的兴趣爱好。在团队合作中体验领导、协作，听从等角色，悦纳自己，观赏他人。教师心理成长工作坊，已经成为学校提高教师队伍建立的一项不行缺少的局部，它能使教师们在活动
45、中不断反思，对于缓解工作压力，提高自己的工作效益起到积极的推动作用。 积极利用校园播送，网络，板报，宣传栏等形式，广泛宣传普及心理安康学问，培育学生的心理安康意识，从而营造积极，安康，向上的校园文化气氛和心理安康教育环境。 四、心理安康师资队伍 目前，我校仅有孙玉川教师承受过心理询问的培训。远不能满意学校的心理询问工作。“工欲善其事必先利其器”。学校的心理询问室要想真正的发挥好作用，心理询问教师的选配至关重要。心理询问专家们认为：500名学生以下的学校，至少应当配备两名专职心理教师，然后根据每增加250名学生增加一名心理教师增加配比，同时还要留意性别、年龄等搭配，从而让学生有自然地选择。 在政府加大投入的根底上，学校要在优秀教师中选择师德高尚、有责任心、特殊是有爱心和急躁的教师参与心理教师的培训。心理辅导的成效主要取决于心理教师的专业水平。通过对心理教师的培训，使其自身心理安康、懂得心理学专业学问，把握心理辅导技巧和心理训练方法。只有这样的教师，才能以极端的工作热忱，不厌其烦的态度对学生进展心理上的疏导。 【中学心理安康教育月活动总结】