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1、中班科探玩玩纸教案反思 1、中班科寻玩玩纸教案思考活动目标：1.唤起幼儿积极探索纸的秘密的兴趣，体验辨认出的欢乐。2.使幼儿认知相同纸张在水里的变化，用语言与同伴交流积极探索的过程与结果。3.使幼儿尝试通过探究、探讨客观的记录事实。活动准备工作：1.师生共同搜集砂纸、卡纸、牛皮纸、面巾纸、电光纸、手工纸、报纸、瓦楞纸等。2.水盆5只，毛巾5块。3.记录纸幼儿人手一份。活动过程:1.鼓励幼儿观测纸的外形存有哪些不同之处，使幼儿初步认知纸的相同类型，并使幼儿根据生活经验猜测且表示相同纸张的相同用途。(1)你们桌子上的纸看上去存有哪些地方不一样?摸一摸存有什么地方不一样?(2)猜猜一下，它们都能够搞
2、什么用?2.恳请幼儿先猜测纸碰到水会怎样，然后用桌子上的操作方式材料一一实验，讲出相同的纸碰到水后的相同充分反映。(1)猜各种纸碰到水以后可以变为怎样。(2)找找哪些纸可能会番茄，哪些纸可能将狗屎，将手中的纸分一分。(3)试试一张张将纸放进水里，检验刚才悖论的结果。(4)议议纸娟娟水。(5)如果纸至水里去了要怎样?所有的纸至了水里以后都一样吗?3.恳请幼儿探讨为什么有的纸怕水有的纸不怕水，教导幼儿必须爱护纸张。(1)比比哪些纸(不)番茄，哪些纸烂的慢(慢)，哪些纸不怕水。(2)谈谈将积极探索过程中的辨认出讲给大家听到一听到。(3)小结：我们用的纸有的很怕水，一烫纸就糟了，我们巴韦县的时候一定必
3、须小心，尤其就是我们的书本。4.鼓励幼儿探讨相同纸的相同用途。5.以小组为单位，恳请幼儿记录自己观测的结果。6.与幼儿一起处置付之一炬的纸，安顿桌面完结活动。活动思考：科学教育活动，尤其就是环保活动相对其他活动来说知识性较强，较枯燥乏味，有些内容距幼儿的生活还比较离，必须上不好很难。综观平时对信息技术的课堂教学应用领域，由于其就是菱形、声、色、言、情、意相统一的产物，并运用了声音、图片、文本等多种技术手段，更直观、具体内容、生动、形象地展现了心智对象，更合乎幼儿的年龄特征和心智规律，有著其他传统教育手段无法比拟的优点，因此将其应用领域至幼儿园环保教育活动中，对优化环保教育过程、提升环保教育的有
4、效率性能起至非常大的促进作用。2、大班主题科探活动玩玩电珠教案思考活动目标：1、通过实验比较，晓得生活中常用的导电材料。初步介绍电池数量与电珠闪闪发光程度的关系。2、晓得实验检验的重要性以及培育与同伴合作的意识。3、能够深入细致聆听同伴讲话，且能够单一制地展开操作方式活动。4、愿交流，确切明白地抒发自己的见解。活动准备工作：干电池 电珠 铁丝 钢丝 铝线 橡皮管 塑料管 纸棒 手电筒 记录纸 笔活动过程：一、出具手电筒，鼓励幼儿探究手电筒闪烁的基本原理。目的：通过手电筒的闪闪发光现象，使幼儿初步晓得导电材料存有什么促进作用，唤起幼儿的积极探索兴趣。通过教师的实验示范点，使幼儿晓得电珠闪闪发光实
5、验就是如何操作方式的。(1)问题探讨：手电筒怎么会闪烁?(2)教师模拟电珠闪烁的实验，带出导电材料这一名词。二、实验：找寻能够通电的导线目的：使幼儿通过电珠闪烁实验的结果比较，找到一些常用的导电材料。初步认知在常态下金属材料不是都能够导电的现象。出具生活中一些常用的材料，唤起幼儿探究哪些就是导电材料的兴趣。幼儿展开找寻导电材料的实验实验结果互动与交流实验结果总结：金属就是可以导电的。进一步检验实验结果：金属材料与否都可以导电?三、电池数量与电珠闪闪发光程度的系列实验目的：通过实验设计与检验，使幼儿更深刻地晓得了电珠闪闪发光与电池的关系，更使幼儿进一步感受到了实验检验对实验结论的重要性。鼓励幼儿
6、观测相比较一节电池，两节电池能够并使电珠更暗的现象。(2)检验第一次结论：电池越多，电珠越亮。检验第二次结论：每节电池必须正负极相连放置，电池越多，电珠越亮。问题探讨：为什么电池相连接得那么多，电珠却不暗了?(鼓励幼儿体会损坏的电珠的温度，带出安全用电的科学知识。)教学思考：科学活动就是幼儿园教学活动的内容之一，对于幼儿来说，既疑惑存有乐意出席 因此他们在活动中整体表现出来仔细观察，认真思考，大胆操作方式的特点，同时做为参予至活动中的指导教师来说，既必须及时给予指导又必须协助他们在活动中自学解决问题的方法。3、中班美术活动罢了玩玩可以骂人的小青蛙教案思考设计思路：1、融合班级的主题活动春天以及
7、小手真能干这两个主题，挑选了这样既合乎季节特征和培育幼儿动手能力的教学内容。2、班级里幼儿讨厌动手罢了玩玩，如果作出一些又直观又有趣的小制作，既满足用户了幼儿的兴趣须要，又能够培育他们有先有后地搞好一件事情。培育较好的习惯必须从日常的小事做起。3、美工活动有赖于认知、恶搞、练、创作这几个基本环节。在这节在活动中，也就是通过先认知观测作品的形状、材料，然后使幼儿回去思索积极探索制作的步骤，最后回去尝试操作方式，教师起著鼓舞、助推的促进作用，把幼儿做为自学活动的主体。4、在美工活动中注重幼儿语言能力的提升。在美工活动中不仅必须可以观测、可以思索，可以操作方式，还要可以骂人。所以起至这个名字可以骂人
8、的小青蛙其实就是一语双关的意思。活动目标：1、在活动中积极探索制作大青蛙的顺序，培育幼儿对自造玩具的兴趣。2、发展幼儿在美工活动中的积极探索和操作能力。3、培育幼儿动手操作方式的能力，并能够根据所观测至得现象大胆地在同伴之间交流。4、可以用它们大胆地展开艺术整体表现与缔造，讨厌装饰。5、使幼儿体验独立自主、单一制、缔造的能力。活动准备工作：纸筒(半成品);浆糊;青蛙头像(舌头)人手一份;图示;毛巾等活动过程：一、引入活动1、 今天，老师找来了一位大客人。它在哪儿呢?它在老师的口袋里。可以就是谁呢?我们大家拍掌热烈欢迎。“我去了，我去了”教师出具作品并唱歌：“呱呱，我就是一只大青蛙”。(引发幼儿
9、高度关注的兴趣。)2、 大家喜不喜欢这只大青蛙?为什么?(因为这只大青蛙很调皮;可以骂人.)滕老师晓得你们一定很讨厌搞这只调皮的会骂人的小青蛙。二、思索和探讨1、我们先去想一想，搞一只大青蛙须要一些什么材料呢?(幼儿观测后提问)2、小朋友观测的真认真，对了，我们制作大青蛙就须要这些材料。那么，材料都存有了，我们就要已经开始制作了。3、但是每搞一件事情都就是有先有后的，所以我们想一想先搞什么，再搞什么呢?(幼儿探讨)(老师把小朋友探讨的结果用图画按顺序则表示出)三、尝试操作方式1、对，先拎一个纸筒，必须把这个纸筒卷成什么形状呢?(M型)2、必须卷成这个形状，就是怎样卷成的，大家一起来试一下。3、
10、大家八折攻来?老师恳请一位小朋友来说一说道，她就是怎么折的?你们和她八折的方法与否一样的。把小手几下试试看，能够无法一张一再分的。4、青蛙的大嘴巴已经搞好了，Nagaon必须搞什么呢?大朋友们一定必须一边看淡图示，一边挂一挂，想好了，再粘贴。看一看谁搞的小青蛙最调皮。5、特别注意粘贴的时候浆糊不要粘太多，必须涂抹光滑。四、体验顺利1、小朋友去试试看手里的小青蛙可以骂人吗?(呱呱)2、如果你就是一只大青蛙，你可以就是一只怎么样的小青蛙呢?(幼儿提问)大青蛙们再来说一说道美丽的春天。五、延展活动1、春天真美丽，大青蛙出玩玩了，看一看除了那些动物也去了?(出具其他的小动物制作)2、这些小动物和刚才搞
11、得大青蛙存有什么一样的地方?3、原来它们的嘴巴都可以一张一再分，似的可以骂人。回来再搞更多可以骂人的小动物，这样演出故事的时候就可以派遣上用处了。活动思考：本活动秉持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设收紧民主自由的积极探索空间、真实的情景体境，充分发挥幼儿的自主性，并使幼儿在民主自由、对外开放的环境中建构代莱科学知识经验。而教师秉持搞一个“热情而积极主动的引导者、支持者，有效率而谨慎的引导者”，根据幼儿的须要在精神上、策略上因势利导给与鼓舞协助，并使幼儿在民主自由的环境中沿着恰当的方向不断前进。整个活动以情激趣，以情激学，唤起了幼儿的好奇心和求知欲性欲，充分发挥了师生互动促进作用，并使幼儿在真实
12、的情感体验中自学，变小被动为主动，真正彰显了“以人为本”的教育思想。4、中班科寻活动玩玩纸教案思考活动目标：1.唤起幼儿积极探索纸的秘密的兴趣，体验辨认出的欢乐。2.使幼儿认知相同纸张在水里的变化，用语言与同伴交流积极探索的过程与结果。3.使幼儿尝试通过探究、探讨客观的记录事实。活动准备工作：1.师生共同搜集砂纸、卡纸、牛皮纸、面巾纸、电光纸、手工纸、报纸、瓦楞纸等。2.水盆5只，毛巾5块。3.记录纸幼儿人手一份。活动过程:1.鼓励幼儿观测纸的外形存有哪些不同之处，使幼儿初步认知纸的相同类型，并使幼儿根据生活经验猜测且表示相同纸张的相同用途。(1)你们桌子上的纸看上去存有哪些地方不一样?摸一摸
13、存有什么地方不一样?(2)猜猜一下，它们都能够搞什么用?2.恳请幼儿先猜测纸碰到水会怎样，然后用桌子上的操作方式材料一一实验，讲出相同的纸碰到水后的相同充分反映。(1)猜各种纸碰到水以后可以变为怎样。(2)找找哪些纸可能会番茄，哪些纸可能将狗屎，将手中的纸分一分。(3)试试一张张将纸放进水里，检验刚才悖论的结果。(4)议议纸娟娟水。(5)如果纸至水里去了要怎样?所有的纸至了水里以后都一样吗?3.恳请幼儿探讨为什么有的纸怕水有的纸不怕水，教导幼儿必须爱护纸张。(1)比比哪些纸(不)番茄，哪些纸烂的慢(慢)，哪些纸不怕水。(2)谈谈将积极探索过程中的辨认出讲给大家听到一听到。(3)小结：我们用的纸
14、有的很怕水，一烫纸就糟了，我们巴韦县的时候一定必须小心，尤其就是我们的书本。4.鼓励幼儿探讨相同纸的相同用途。5.以小组为单位，恳请幼儿记录自己观测的结果。6.与幼儿一起处置付之一炬的纸，安顿桌面完结活动。活动思考：科学教育活动，尤其就是环保活动相对其他活动来说知识性较强，较枯燥乏味，有些内容距幼儿的生活还比较离，必须上不好很难。综观平时对信息技术的课堂教学应用领域，由于其就是菱形、声、色、言、情、意相统一的产物，并运用了声音、图片、文本等多种技术手段，更直观、具体内容、生动、形象地展现了心智对象，更合乎幼儿的年龄特征和心智规律，有著其他传统教育手段无法比拟的优点，因此将其应用领域至幼儿园环保
15、教育活动中，对优化环保教育过程、提升环保教育的有效率性能起至非常大的促进作用。5、中班主题玩玩纸教案思考活动目标1、积极主动开动脑筋，编出纸球的各种玩法;练缠包跳和丢掷动作。2、充分发挥幼儿想象力、创造力，发展幼儿动作的协调性和灵活性。3、积极参与体育活动，乐意与人合作，体验合作的欢乐。4、培育幼儿团结合作的观念。5、提升动作的协调性与灵敏性。重点难点缠包跳、丢掷动作。活动准备工作彩色纸球人手1个，大圆布一块，自定音乐磁带、录音机。活动过程1、热身运动。幼儿听音乐搞顶球跑、绕球冲、滚球等动作，活动身体各部分。2、 创意设计玩纸球。(1) 恳请幼儿民主自由积极探索纸球的各种玩法。(2) 教师观测
16、幼儿活动，确实幼儿的见解，引导幼儿编出更多的玩法。(3) 互相观赏各自的玩法，师幼一起玩玩(4) 鼓励幼儿重点练缠包跳、丢掷动作。3、合作玩纸球(1) 教师抽起一部分球，幼儿民主自由结伴，尝试合作玩纸球，对不能合作玩纸球的幼儿，教师给与一些表明和协助。(2) 再次增加球数，师幼合作玩球。4、游戏：炒作豆豆全班幼儿每人把握住大圆布一角，互相配合晃动圆布，使纸球在布上挥动拍打，体会纸球挥动的特点。鼓励幼儿特别注意动作的一致性。5、活动完结集体搞吹起气球游戏，调整体温，收紧身体的各部门肌肉。教学思考1、活动设计合乎大班孩子讨厌玩游戏的特点，大班幼儿尚无了一定生活经验，在游戏活动中也累积了一定的合作能
17、力，所以在活动中大部分孩子都能够与他人协调着玩玩，合作得比较不好，但也存有个别孩子动作协同能力差些，须要教师给与个别的指导。2、在练缠包跳、丢掷动作中，存有一部分孩子的动作顺利完成得不怎么不好，特别就是缠包跳，幼儿的双腿既要缠着纸盒，又必须往前冲出来，有的孩子冲出来时，双腿就自然地关上了，纸盒就掉落了，大部分幼儿练一两次后，就能够领会了诀窍，较好地顺利完成了动作。3、在玩炒豆豆游戏时，刚开始幼儿在晃动大圆布时，有的用力太小，有的幼儿还没揪稳布角，球在大圆布里滚不出来，有的球一下子就掉落了，经过两三次的探索、协调，幼儿找出了诀窍，球很快地在大圆满布里挥动出来了，孩子们玩玩得很高兴，也持续了很久球
18、都没掉落。4、我指出在设计和顺利完成这个活动就是顺利的，教师在活动中就是幼儿的支持者、引导者和合作者，在活动中教师没过多地干预，使幼儿在自己积极探索、探索和实践中蜕变出来，找出玩玩中的窍门，以及同伴之间的协作能力，我指出就是对孩子来说就是一辈子难能可贵的能力。6、中班科学可以排队的纸宝宝教案思考一.活动目标辨认出事物相同的排序规律。尝试自己设计排序规律，并能用较精确的语言表达。初步介绍其特性。乐意与同伴合作游戏，体验游戏的惬意。二.活动准备工作图画存有相同排序规律的图片三幅。粗细相同的图书，颜色相同的纸杯，大小相同的纸船。大小、颜色、形状相同的可操作性的图形若干。三.活动过程已经开始部分非政府
19、幼儿挤不好基本部分1.恳请幼儿观测教师按照相同规律排序(大小、粗细)的纸制品，例如:纸杯、图书、纸船等，鼓励幼儿辨认出并讲出排序的规律。2.恳请幼儿观测图片，辨认出并讲出相同的排序规律。出具两组远近相同的树，恳请幼儿想一想可以怎样有规律地排序，鼓励幼儿讲出按远近排序或狼排序。3.游戏:TNUMBERV12V4，使幼儿找寻规律，并能够快速讲出空边线上的适当图形就是什么图形。4.出具按数量递减的排序规律，使幼儿找寻规律，并尝试稳步往下排序。5.鼓舞幼儿缔造代莱排序规律。例如按物体的颜色排序(红绿、红绿、红绿)6.幼儿操作方式。完结部分鼓舞幼儿自己设计排序规律，用操作方式卡片比拼立好，并与小朋友说道
20、说道自己就是按什么顺序排列的。四.活动延展1.由可以排队的纸宝宝衍生出来小宝宝们在日常生活中也必须排队，必须井然有序。2.手工活动：折纸教学思考：活动目标中减少了社会领域的内容：培育幼儿的互动、合作意识。这主要针对我班部分幼儿缺少合作意识的问题而明确提出。另外，科学知识的难度有所提高，整体表现在：使幼儿不仅辨认出规律并按规律延展序列，不仅尝试自己设计规律，还要用“多种方式”整体表现规律。“多种方式”，其实就是把艺术等其他领域的科学知识渗透到数学活动中。结果表明，这样的目标在幼儿的“最近发展区”内，就是幼儿经过努力能达至的。所有幼儿都积极主动地参予活动，除个别幼儿数学能力发展稍落后及少数幼儿合作意识强以外，其余幼儿均能够达到目标。