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1、 一年级下册语文咕咚教学设计 1 教学目标：1、能借助拼音和插图，读懂课文。2、抓重点词句，品析感悟课文中动物们的不同表现，能大致体会“遇到任何事情，要动脑筋想想，多问几个为什么，才能了解事情的真相，不要盲目地跟从。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：重点是弄明白“咕咚到底是什么东西，以及兔子听到“咕咚声拔腿就跑，许多动物也跟着瞎跑的原因，最后野牛怎样给大家解除了误会。教学难点：难点是理解故事所揭示的道理：做什么事，不应该盲目地跟着别人跑，而要问为什么，弄清事实真相。教具准备：课文插图、配乐录音、卡片、小黑板。教学过程：一、激趣揭题 师：小朋友们，如果将一块小石子投进装满水的水桶里，
2、会发出什么声音？咚、咕咚正是这声音，曾经吓坏了森林中中的一群动物呢！想知道这是怎么回事吗？这节课，我们就来学习这个有趣的故事。板书课题咕咚，齐读。二、整体感知 1、请大声朗读课文，要求：第一次读课文，能借助拼音把课文读正确，遇到读不顺的地方，多读几遍，尽量做到通顺。第二次读课文，想想：课文中的“咕咚是指什么？故事中出现了哪些动物，请用“划出来。2、交流反应 a、指名分段读课文，师生共同正音。b、指名答复第 2 个问题 三、品读课文图文结合 一、出示第一幅图，说说图意。1、谁能用自己的话说说这幅图的意思？课文哪两个自然段是写这幅图的？自 由读这两个自然段，拿起笔，划出小兔当时心里很害怕的词句。2
3、、反应交流。理解“拔腿就跑。你有过拔腿就跑的经历吗？师讲述自己的经历，生回忆自己的生活经历 小兔为什么拔腿就跑呢？可见这“咕咚声实在是大的吓人，所以它一边跑，一边叫。它是怎么叫的，谁来试试？指导朗读。2、在小兔的眼里，这“咕咚是什么？3、小猴听到小兔的叫声，认为这“咕咚又是什么？是一种很可怕的东西，而且还追它们来了谁能学着小猴的样子，也来叫一叫自由读，指名读，分组读 二、出示第二幅图 师：小猴子那可怕的声音震动了整个森林，这下森林里可热闹了！看图，从哪 里看出？此时，在大伙的眼里这“咕咚又是什么？是一种很可怕的东西，好似 是要来吃他们啦！指导朗读：“快逃命啊，咕咚来了！自由读，指名读，男女声赛
4、读 分角色朗读 1 4 自然段。三、出示图三 师：就这样一声很平常的“咕咚声，由于动物们的误解、误传，竟成了一种 很可怕的怪物，吓坏了森林里的许多动物，他们一个跟着一个跑起来，就连大象这 么重量级的人物也怎么样了？正当整个森林乱轰轰一片时，谁出来稳定大家的情绪 呀？野牛 出示图二和图三，比拟这两幅图，小动物们的表情和野牛的表情有什么不同？如果用一个词来形容，你会用什么？引读：是啊，野牛不慌不忙地拦住大象，问：“大象说：“野牛非常冷静地问大伙儿：“大伙答复说：“野牛非常沉着地问小猴儿：“咕咚在哪里，你们看见了吗？小猴说：“最后，野牛非常理智地问兔子：“兔子说：“四、出示图四 师：于是在兔子的带着
5、下，大家来到了湖边，这时，他们看到了什么？听到了 什么？又会说什么呢？了解了事情的真相后，他们你看看我，我看看你都笑了，觉得自己刚刚的行为 实在是太可笑了！四、拓展延伸 1、在这个故事中，你喜欢谁，不喜欢谁，为什么？板：沉着冷静、肯动脑筋 2、那我们以后遇到事情该怎么办呢？板书设计：咕咚 兔子拔腿就跑 小猴跟着跑沉着冷静 大伙儿一个跟着一个肯动脑筋 野牛拦、问 一年级下册语文咕咚教学设计 2 教学目的：1、能借助汉语拼音和插图，读懂课文。2、理解课文，知道遇事要弄清事实真相，先问为什么，不要盲目地跟着别人跑的道理。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话把这个故事讲给别人听。教学重点难
6、点：重点：是弄明白“咕咚到底是什么东西，以及兔子听到“咕咚声拔腿就跑，许多动物也跟着瞎跑的原因，最后野牛怎样给大家解除了误会。难点：是理解故事所揭示的道理：做什么事，不应该盲目地跟着别人跑，而要问为什么，弄清事实真相。教具准备：课文插图、配乐录音、卡片、小黑板。教学思路：先借助汉语拼音读课文，初步感知课文内容；接着指导学生带着问题逐段阅读 课文，进一步理解课文内容，了解故事所揭示的道理；最后用以“扶带“放的方 法指导学生学习自读课文小牛站起来了。教学时间：二课时。教学过程：第一课时 一、启发谈话，揭示课题。1、上新课前，老师想出个问题考考大家：一个木桶中，装了满满的一桶水，假设你们把一块石子扔
7、进水中，这时会发出什么声音呢？咚，咕咚。板书：咕咚就是这声音，曾经吓跑过好几种动物呢！你们想知道这是怎么回事吗？想好，老师今天就和大家一起来学习一篇新课文，这篇课文的题目就叫咕咚。2、这是一篇阅读课文。这篇课文到底讲了什么事呢？下面请听录音。二、听全篇课文的朗读录音，初步感知课文内容。要求：仔细听，认真想，故事中的“咕咚是什么？故事中讲了哪几种动物？咕咚是熟透了的木瓜掉进湖里发出的声音。故事中讲了小兔、小鹿、小猴、狐狸、山羊、大象和野牛这些动物 三、借助汉语拼音，再读课文，初步了解课文内容。1、标好自然段的序号。2、画出你不理解的字、词。3、指名朗读课文，进行朗读指导。4、出示小黑板，思考答复
8、下列问题。全文共有 _ 个自然段，_ 幅图，讲了 _ 听到“咕咚的声音，没有弄明白，拔腿就跑，后来 _、_、_、_、_ 也跟着跑，只有 _ 没有跟着跑。帮助大伙儿弄清了真相的事。四、指导看图，说清图意。出示课文中的一、二、三、四幅挂图，要求学生按照“谁、在干什么、为什么这样的顺序，说说每幅图的意思。图意参考：1、兔子听到木瓜熟后掉进湖里的“咕咚声，吓了一跳，拔腿就跑。2、听到兔子的叫喊，小猴、小鹿、狐狸、山羊也跟着跑。3、大象也跟着跑。野牛拦住了大伙儿，问“咕咚在哪里，谁看见了？4、兔子领着大家来到湖边，弄清了“咕咚是什么，大家都笑了。五、小结过渡。刚刚，老师和大家听了录音，读了课文，看了插图
9、，同学们对咕咚这篇课文所讲的故事有了初步的了解。这篇课文中，兔子听到“咕咚声为什么拔腿就跑，其它几种动物为什么也跟着就跑，野牛为什么拦住它们，故事的结果怎样？这些问题你们想知道吗？想老师下一堂课再和大家一起继续学习。第二课时 一、复习导入新课。1、通过上节课的学习，你们知道“咕咚是什么？2、这篇课文讲了什么事情，它告诉了我们什么道理呢？下面我们继续学习课文。二、阅读课文一、二自然段。1、出示挂图 1这幅图讲了什么？小兔听到木瓜掉进湖里发出的“咕咚声，吓了一跳，拔腿就跑 2、小兔为什么跑？它认为咕咚可怕极了 3、它有没有仔细看一下？没有 4、木瓜从高高的树上掉进湖里，发出“咕咚一声，这声音太响了
10、，胆子很小的兔子听到这个声音会怎么样？害怕 5、从哪儿可以看出来？吓了一跳、拔腿就跑、边跑边叫随机理解：拔腿就跑 6、它边跑边叫，对谁叫？叫什么？对小猴叫：“不好了，咕咚 可怕极了。理解：这里的“咕咚是指一种东西的 名称 7、指导朗读：“不好了，咕咚/可怕极了！注意停顿、重音、语气 三、阅读课文三、四自然段。1、出示挂图 2这幅图讲了什么？听了兔子的叫喊，小猴、小鹿、狐狸、山羊也跟着跑起来了。2、小猴为什么也跟着跑？从哪儿看出来的？小猴听了兔子的叫声，认为“咕 咚追它们来了。从小猴子边跑边叫：“不好了，不好了，咕咚 来了，大家快跑 哇！可以看出 3、“咕咚追它们来了，小猴子心里会怎样？非常害怕
11、 4、指导朗读：“不好了，不好了，咕咚 来了，大家快跑哇！注意语气、停顿、重音。句中第二个“不好了和“快跑哇音要读得重一些，调要拉得长一点 5、小猴子那可怕的叫声，震动了整个森林。这一下森林里可热闹了。听！放第四自然段的配乐朗读录音 6、这一自然段中讲到了哪些动物？它们怎么样？“大伙儿指谁？有狐狸、山羊、小鹿。它们也跟着跑起来，边跑边叫：“快逃命啊，咕咚 来了！“大伙儿指狐狸、山羊、小鹿 7、它们为什么叫“快逃命啊？它们认为“咕咚是一种可怕的东西，要来吃它们了 8、比拟“兔子“小猴“大伙儿说的话。它们讲的话相同吗？不同在哪里？小兔子只是说“咕咚可怕极了；小猴子认为“咕咚追它们来了；其它的动物以
12、为“咕咚吃它们来了。它们把“咕咚越传越厉害 9、分角色朗读“兔子“小猴“大伙儿说的话。10、就这样，很平常的一声“咕咚声，由于动物们的误解、误传，它成了一种很怪的动物，吓坏了森林中的许多动物，它们一个跟一个跑起来，就连大象也怎样了？跟着跑起来 四、阅读课文第五自然段。1、出示挂图 3这幅图讲了什么？野牛拦住大伙儿问“咕咚在哪里？谁看见了？2、野牛为什么没有跑？它是怎样做的呢？野牛想搞清楚“咕咚是什么。它拦住了大伙儿 3、出示“拦住一词你会做“拦的动作吗？野牛是怎么拦的？让学生通过演示理解 4、野牛拦住了大象和大伙儿后是怎样问的？指导学生用“先问 _，再问 _、_、_、_、_，最后问 _ 的句式
13、答复。5、分角色朗读“野牛的问话和“大象“兔子的答话。五、阅读课文六、七自然段。1、出示挂图 4这幅图讲了什么？大伙儿知道“咕咚的真相后，笑了 2、大伙儿是怎样知道事情真相的呢？出示课文第六自然段和第一自然段 指导学生比拟朗读后思考：1木瓜为什么会自己掉下来？木瓜熟透了 2木瓜掉进湖里为什么会发出很响的声音？从高高的树上掉下来撞击水 面 3“咕咚究竟是什么？“咕咚是熟透了的木瓜从树上掉进湖里所发出 的声音 3、知道了“咕咚的真相后，它们都怎样呢？大伙儿你看看我，我看看你，都笑了 4、这里的“大伙儿指谁？为什么都笑了？“大伙儿指：兔子、小猴、小 鹿、狐狸、山羊、大象。它们知道了“咕咚是木瓜掉进湖
14、里发出的声音，弄清了 事情的真相后，觉得自己刚刚的行动十分可笑，所以笑了 5、这时候，它们会想些什么呢？诱导学生进行合理想象。如：小猴想：我 以后要向野牛学习，不再瞎跟着别人跑，而要问个为什么，弄清事情真相 六、总结课文。1、这篇课文主要写了兔子听到“咕咚的响声，没有弄明白，就边跑边叫“咕咚非常可怕。小猴子听了兔子的话，跟着跑起来，并且叫大家也快跑。狐狸、山羊、小鹿听到后，一边跑一边叫大家逃命。大象看见了也跟着跑起来。野牛却不这样。他拦住大家问“咕咚在哪里，谁看见了。最后兔子领着大家来到湖边，弄清了事情真相。2、在这个故事中，你喜欢谁？不喜欢谁？为什么？在这个故事中，我喜欢野牛，因为它遇到事情不慌张，能先问个为什么，不盲目地跟着别人跑。我不喜欢兔子、小猴子、山羊、狐狸、小鹿、大象，因为它们遇事不先问为什么，别人怎么说，也跟着别人怎么说；别人怎么做，也跟着别人怎样做 3、我们同学们以后遇到事情应怎么办？遇事先问个为什么，弄清事实真相