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1、 小学一年级下册语文教案：咕咚_新一年级下册语文教案 教学要求1学会6个生字。熟悉3个字。2正确、流利地朗读课文。背诵课文。3知道春天美妙，要珍惜春光。教学重点、难点学会本课生字，朗读、背诵课文。课前预备1布置学生观看四周自然景物的变化。2本课生字卡片，朗读课文的录音带。教学时间1课时。教学过程 一、复习导入新课 1背诵草。2提醒课题。熟悉“晓”，读准课题。二、简介和课文1：唐代诗人孟浩然。2以故事形式介绍古诗。大意是诗人夜读入睡，半夜被风声雨声惊醒，一会儿又睡了。直到鸟鸣声传来才发觉天亮了。起身后，边听鸟鸣边吟诗句：“春眠不觉晓，到处闻啼鸟。”突然，他想起夜里听到的风声、雨声，走到窗前，边张
2、望边吟诗句：“夜来风雨声，花落知多少。”由此，留下了一首好诗春晓。3范读课文。三、自读课文，教师巡察要求：（1）借助汉语拼音读通古诗。（2）画出本课要求学会、熟悉的生字，读正确。四、检查自学状况1认读一、二行中的生字，眠、觉、啼，再读一读这两行诗。（指名读齐读）2认读三、四行中的生字：夜、雨、声、知、少（留意三个翘舌音的字），再读一读三、四行诗。（指名读齐读）3连起来读一读古诗。五、指名朗读、背诵1朗读古诗，留意诗句的节奏，的心情。春眠不觉晓，到处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。2背诵课文。（指名、分组、齐背）六、指导写字觉：“学”下面的的“子”换成“见”。夜：第四笔是“竖”，不要写成“竖钩”
3、。留意指导笔顺，提示不要漏写第七笔“点”。可与熟字“衣”比拟字形的异同。雨：仿佛隔窗观雨。里面左右各两点，上下排列，像檐下滴水。声：上面是“士”，不是“土”。下面的最终一笔是“丿”，不是“竖弯钩”，不能写成“巴”。知：左边是把“午”的“竖”改撇，再加一点。右边是“口”表示知道了要用口说出来。少：上面与“小”不同，第一笔是竖，没有钩。七、抄写生字（完成课后练习2）八、稳固练习1填空。（完成课后练习3）指导：先数一数每个字的笔画，边数边在字下注上笔画数，再把一样笔画数的字写在一起。2朗读、背诵课文，填空。（完成课后练习4）3补充诗句吟诵。自古以来，人们都宠爱春天，珍惜春光。古代诗人写下了不少咏春的
4、诗句，我抄了几句，你们想读吗？（出示诗句，学生借助拼音自由朗读，练习背诵。）推举朗读的诗句：（1）远天归雁拂云飞，近水游鱼迸冰出。（2）春宵一刻值千金，花有芳香月有阴。（3）等闲识得东风面，万紫千红总是春。（4）草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。以上诗句都注上拼音，供同学自由朗读，不必讲解。小学一年级下册语文教案：识字一 识字一 综合课1、熟悉“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字。2、能主动积存有关春天的词语。3、留心观看四周事物，丰富自己的见闻和感受。识字、写字、朗读课文。留心观看四周事物，丰富自己的见闻和感受。以读代讲、读中感悟挂图、生字卡片、 一课时 （一） 看图说话，出示词语
5、（图片导入法）1、出示课文插图或播放依据课文插图制作的多媒体课件。2、看图说话，出示词语。你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介绍，随机出示词语）（二）读词识字1、出示卡片“我会认”，激发学生自主说熟悉的字。谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？（学生复习已学生字，沟通自主熟悉的生字）2、翻开课本，让学生自主学词学字。（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。（2）发觉简单读错的字，并正音：看清韵母读：冰、丁、争、鸣（后鼻韵母）看清声母读：苏、争（读准平舌音和翘舌音）3、出示词语卡片，领读。教师领读；学生当小教师领读。4、看图，按例句说句子、找词语、读字。
6、（方法：一人描述说句，一人依据意思取词语字条认读。）（1）出例如句：春天来了，大地似乎从沉睡中清醒过来。找词语：万物复苏认读生字：万 复 苏（2）照样子说句，找词读字句：“春天来了， 。”词：柳绿花红 （柳） 莺歌燕舞 （歌 舞）冰雪溶化 （冰） 泉水丁冬 （泉 丁）百花齐放 （百 齐） 百鸟争鸣（争 鸣）5、分析字形构造，记字。偏旁联想识字：柳 冰 泉 鸣（想想偏旁跟字义有什么关系）部件组合识字：歌（哥 欠） 百（一 白）6、指导写字，稳固生字（1）观看字形，让学生发觉字的特点。（2）教师范写，让学生看清笔画的位置。“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要伸展开。“丁”的“亅”要写在竖中
7、线上。“万”字留意笔顺是“一、丿”；“丿”在竖中线上起笔。“百”字的横写得长一点。（三）读词想象1、用适中的速度朗读词语。2、读出词语的韵味。朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚。3、看图，听教师读，感受词语描绘的情景。4、自己读词语，想象词语描绘的情景。（四）实践活动出示课后的问题，让学生先在小组里争论沟通。说一说：你听到春天的声音了吗？你观察春天的颜色了吗？画一画：漂亮的春天图找一找：春天在哪里呢？七、作业设计 1、回家跟爸爸妈妈说一说你眼里的春天是什么样的。 2、去大自然中找找你眼里的春天，画一画或与一写。（查找春天，放在春天真正降临
8、时完成，先画一张自己在生活中积存的春天。） 3、写字练习。 八、板书设计识字1柳绿花红 （柳） 莺歌燕舞 （歌 舞）冰雪溶化 （冰） 泉水丁冬 （泉 丁）百花齐放 （百 齐） 百鸟争鸣 （争 鸣）小学一年级下册语文教案：语文园地六 语文园地六 综合课我的发觉： 这一项活动是让学生通过观看、比拟，发觉三组字的规律，再运用这一规律熟悉五个生字。这三组字用绿、红、蓝三种颜色表示，分别表达了“减一笔”、“加一笔”、“加两笔”三种识字方法。 日积月累： 这一项活动是通过“我会读”积存十二个词语；通过“我会 连”区分六个平翘舌易错字；通过“读读背背”读背一首小诗祖国多么广阔。 “我会读”是通过学生自读，帮
9、忙学生稳固生字，积存词汇。“我会连”是采纳连线的方式来区分平舌音和翘舌音。练习时可先读字，再连线，最终同桌互读。“读读背背”是一首简短的儿歌。儿歌描绘的是祖国南北方同一季节不同的风光，告知学生我们的祖国多么广阔。教学时可让学生借助拼音读通，留意读准“祖、岭、盛”三个字。启发学生边读边想象，读出对祖国的喜爱之情。在熟读的根底上背诵。指导背诵时，可以四人小组合作，一人背一句，连句开火车背诵；可以四人小 组开火车连句背诵，以增加读背的趣味性，表达小组合作精神。口语交际：本次口语交际的话题是怎样过“六一”儿童节。分两个层面练说：一是沟通在幼儿园时是怎样过“六一”的；二是设想小学的第一个“六一”节怎样度
10、过。 展现台： “识字加油站”是让学生展现自己在课外书上认的字，并和大家沟通。方式可以有多种。如：拿课外书来用实物投影显示，当场点读给同学听；事先把熟悉的字用电脑打印出来，展现在“识字角”中，与同学沟通；用熟悉的字组词说话，让同学知道熟悉了哪些字。 “比比谁最快”是让学生用音序查字法查字典。可让已经学会音序查字法的同学先展现，一是给他们创设一个展现自己力量的舞台，体验胜利的喜悦；二是让他们体验小教师的角色，让他们介绍查字方法，教同学查字。在同学都学会了之后开展竞赛，比比谁最快。 三课时。第一课时一、我的发觉出示三组字。自己读一读这些字，认真观看、比拟，看看谁能发觉这三组字各有什么特点。指名说三
11、组字的规律： 第一组：“减一笔“，其次组：“加一笔“，第三组：“加两笔“。 认渎生字，读准字音。留意：“厂“翘舌，后鼻音；“申“翘舌，前鼻音；“甲“是三声“ji 。教师示范：学生试着创编儿歌，识记生字。 例如： 师：“广”字头上去一点，厂厂厂； 生：“日“字中间下一竖，甲甲甲； “日“字中间有一竖，申申申。 字形魔术：给“口“字加两画，能变化成。 练习给生字组词。出示生字卡片，指名认读，开火车读。二、日积月累“我会读“。a、出示词语小黑板，自读词语。b接力读，分小组读，竞赛读。c、自由选词说一句话。d齐读词语。我会连“。a、出示三组字及其拼音，自己练习读字。b指名认读，并连线。c、同桌互读，男
12、女分组读。“读读背背“。a、小黑板出示诗歌，自由朗读，读准字音。b诗歌告知了我们什么?(祖国南北同一季节不同的风光)c自由朗读背诵。其次课时口语交际：怎么过“六一“儿童节 一、读题，明确要求 创设情境，激发交际欲望，引导积极争论 要求：英勇发表白己的看法，举止文明，态度自然，语言清晰明白。 创设情境一：a播放录像，情境引入。 (播放一段幼儿国小朋友庆“六一“活动的录像) 小朋友们在做什么?他们为什么这么欢乐? b、点拨启发，回忆过去。 上幼儿园的时候，你是怎么过“六一“儿童节的?把你过得兴的“六一“节的状况跟大伙沟通沟通。 以“我是优秀讲解员“的方式进展。把过“六一“节的照片展现给大家看，并介
13、绍当时的情景，让大家共享欢乐。其他同学对他的讲解作出评价。评价要求：态度大方，语句完整，语言清晰明白。如到达要求，评为“优秀讲解员“。 创设情景二： a播放本校今年“六一“活动的录像或投影片，向学生介绍大哥哥、大姐姐“六一“节活动的内容。引导学生说说小学的第一个“六一“节预备怎样度过。 b说说自己预备怎样过小学阶段的第一个“六一“节，让大家参谋参谋，看看设计方案行不行。再回家跟爸爸妈妈说一说。 第三课时 一、“识字加油站“ 读题，明确要求。读学习伙伴的话，了解题意。 展现课外熟悉的字，与大家沟通。 a、实物投影显示，当场点读给大家听。b做“摘苹果“嬉戏。 出示小黑板，学生“摘苹果“认读汉字，并
14、说说是从哪里知道的。 c“识字角“展现自己打印或剪贴出来的在课外熟悉的字，与同学沟通。d用熟悉的字组词说话。二、“比比谁最快“实物演示，激发兴趣。a介绍字典。b按挨次背熟汉字拼音字母表，留意对应的大小写字母，为音序查字作好淮备。c引导学生一步一步学习音序查字法。d学生试查，先慢后快。教师总结音序查字法，提出留意事项。a看清要查的音节第一个字母是什么，在字典的音节表里查到这个大写字母。b在查到的大写字母下面找到音节，再看它右边标的页数。这个数字就是这个音节在字典里的页数。翻到指定的页码，查到音节以后，再按四声的挨次，找到所查字的音节，就查到要查的字了。竞赛查字典。a、看谁先从字典里找到这几页：2
15、0、187、206、395。b看谁先从字典里查出下面的字：宽、溪、往、解、准、楼。小学一年级下册语文教案：语文园地七 语文园地七 综合课1、引导学生发觉按偏旁归类识字的方法，让学生通过自主学习、合作学习来熟悉生字。2、启发学生发觉用一个部件和几个部件组合，构成几个新字的识字方法。通过读，积存句子，稳固生字。3、积存反义词，稳固学过的生字。4、围绕“诚恳”这个主题，进展口头表达。把握多种识字方法口头表达力量的提高。小组合作学习。课件两课时第一课时一、我会认a. 认读这些汉字，去发觉它们有什么一样的地方。b. 先读第一组：饿、饼，要求读准字音。引导发觉这些字都是“食”字旁，都与“食”有关。c. 学
16、习其次组猴、猫，要求同上。d. 识记生字。e. 鼓舞学生自己用奇妙的方法记住生字。二、我会填。f. 引导学生思索，“今” 、“相” 、“自” 、“音” 、“你” 、“原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字？g. 试着加一加，看是不是加上这个字都能组成另外的字。假如行，就对了。再把这个字填进圆圈里。（要求先独立思索，再与其他同学商议）h. 拓展练习：如：“少” 、“气” 、“工” 、“羊” 、“先”加一个什么偏旁可以换成新的字？“”日积月累1、“读读记记”a. 先读读句子，想想这两句话的意思。b. 记背这两个句子。c. 鼓舞学生课后搜集、背诵这类给人以启发的句子。三、“我会写”。a. 先读一读“
17、冷” 、“热”，想想这两个字是相反的意思，再说出另外五个字的反义词。b. 把这五个意思相反的字分别写进对应的田字格里。提示学生留意字的间架构造和书写姿态。3、“我会读”。a. 学生自读，读正确，读流利。b. 边读边想，了解大意。c. 有感情地朗读，同桌互读互听。四、展现台1、用学生说、教师写的方式，比比谁认的字多。2、玩“字词嬉戏”。a. 学生拿出课前预备的卡片，练习组新字的嬉戏，边组边读。b. 学生在书上通过连线的方式组词语，边组边读，还可以与另外的字组词语。其次课时口语交际：猜谜嬉戏一、 创设情景引入小朋友留意听！（课件：破裂声）你们听到什么啦？想知道发生什么事了吗？学习沟通1、看图了解故
18、事。（训练点：转述、听）a. （出示插图）请女同学看图了解事情，男同学闭上眼休息。要求看图的女同学默读图下的两段文字，记清晰看到的事情，预备把看到的事讲给男同学听。b. 请女同学把这件事告知男同学。比一比谁讲得清晰，谁听得认真。c. 请几位男同学把听到的事情讲给大家听。d. 请学生说说，谁讲得最清晰。e. 师小结：我们要留意：说话说清晰，听话听认真。（板书：说清晰 听认真）2、自由谈论。（训练点：说清晰、听认真）小朋友们，你们觉得小松该不该照实地把这件事告知爸爸？爸爸的做法对吗？a. 请和四周的小伙伴说说自己的看法。b. 全班沟通，说说你们的看法吧！3、创设情境，让学生设身处地地思索、沟通争论
19、。a. 找自己的好朋友把想法说清晰，再仔细听一听好朋友遇到这样的事情会怎么做。（强调说话说清晰、听话听认真）b. 全班沟通：遇到这样的事情，我会怎么做？c. 教师小结学生的几种做法，并引起新一轮的沟通、争论：你觉得哪种做法好？为什么？你觉得哪种做法不太好，为什么？d. 四人小组争论：哪种做法好，为什么？汇报小组争论结果。4、转换角度，创设情境。a. 引导沟通：刚刚小朋友谈到了自己心里想的，那你们想不想知道大人们遇到这样的事情会怎么想，怎么做？假如叫你去采访一位不熟悉的大人，你会怎么问呢？见面先说什么？再问什么问题？问完后你该对别人说什么？盼望孩子们在和别人的交谈中不但要把自己的话说清晰，把别人
20、说的话听认真，还要做到有礼貌。（板书：有礼貌）b. 师范沟通：哪位孩子情愿来采访教师？请1-2位学生与教师交谈。c. 品德导向：课前教师采访了几位家长，大家听听他们是怎么说的。（放录音）看来，爸爸妈妈和教师还是喜爱怎么的孩子？（板书：诚恳）5结合生活，创设情境。a. 同学们，平常我们在学校学习，可能会不当心弄坏别人的东西，比方不当心弄坏别人的新文具你该怎么做呢？b. 假如是你的新文具被别人弄坏了，你会怎么想？（生自由谈）我们不当心弄坏了别人的东西，肯定要想想别人的心情，不仅要恳切地向别人赔礼，还要尽量去弥补自己的过失，你们说对吗？全课小结我们这节课，我们通过沟通争论，不仅知道弄坏别人的东西该怎
21、么做，还知道了和别人交谈时，说话要-说清晰，讲话要-听认真，还要做到-有礼貌。板书设计；该怎么做诚恳说清晰 听认真 有礼貌小学一年级下册语文教案：语文园地三 语文园地三 综合课 1、会认“字”、“代”等7个生字。激发主动识字的愿望，培育自主识字的力量。 2、正确地朗读词语、小诗。背诵小诗小鸟。 3、在和同学沟通时，敢于大胆发表自己的意见和想法。 4、知道爱护环境的重要性，情愿爱惜身边的环境。会认“字”、“代”等7个生字，培育自主识字的力量。口语交际图片小组合作探究3课时第一课时导入 小朋友在学习语文学习园地一、二时，已经发觉了一些识字方法，小朋友还记得吗?(生沟通)今日，你们又会发觉什么呢?
22、我会认11、请小朋友在小组内自己认认书上的这些字，遇到不熟悉的字，可以请教组里的小朋友。(四人小组自由读生字)2、指名读带拼音的生字卡片。3、学生相互沟通怎么记住这些生字朋友。4、谁在我们今日的识字中又有新发觉?(四人小组沟通并派代表说)我会认2 ，1、出示：秋 灯 谁熟悉这两个字?(指名读) 说说你怎么记住这两个字? 禾 火 火 丁2、出示： 秒 炒 这两个字谁熟悉?(出示拼音，指名拼读)你怎么记住这两个字? (四人小组沟通在识字中自己的发觉) (学生得出不同的结果：如两个字可以合成一个字，或“秋”字把“火”换成“少”就是“秒”) “展现台”1、教师知道小朋友在课外熟悉了许多字，买东西时，还
23、收集了很多商标呢!请大家把收集的商标拿出来吧！2、小组里的同学相互看看组内同学收集的商标，读读上面的字，不熟悉的字可以询问，组长安排好交换挨次。 (四人小组相互识字) 3、你们在课外识字时又有什么新发觉吗? (学生上台说，同时用实物展现台展现收集的商标) (假如学生答出语文园地中学的识字方法，教师鼓舞；假如答出新的识字方法，教师大加欣赏) 3、把收集的商标贴在本组的展现台内。4、学生下座位去熟悉其他组小朋友收集的商标上的字，不熟悉的可以相互询问。(学生下座位认字沟通)其次课时导入 小朋友真能干，上节课又熟悉了很多字。这节课，我们先来做个嬉戏。 我会读1、出示识字“苹果树”，树上一个一个的“苹果
24、”上写着“我会读”中的词语。 我们来开展一个竞赛，看哪个小组能够在最短的时间内，组内每个小朋友都能正硝 读出“苹果”上的词语，获胜小组的奖品就是这些美丽的“苹果”。，2、竞赛要求：A、小组内每个同学都会读后，就插上小旗告知教师。B、检查读词时，小组内同学一人读一个词，轮番读，组内同学不准提示。违反规定的取消成绩。3、小组同学自由读词，预备竞赛。 (教师下位巡察时点拔方法：组内同学可按挨次一人读一遍，派一人做好记录，不会读的词，相互帮忙，反复多读，增加记忆。) 4、识字竞赛：A、按插旗的挨次，每个小组同学轮番读一遍。B、选派一名同学做好记录。5、按时间和读的正确率评出第一名，赐予嘉奖。6、请第一
25、名的小组汇报学习阅历。读读背背 1、直接出示小诗小鸟，齐读题目。 2、学生自由朗读小鸟。 3、小组里的小朋友沟通一下：“我”为什么要小鸟轻轻地跳? 4、指名分节朗读，学生评议。 5、学生带着自己的理解、感情朗读小诗，背诵小诗。 6、配乐背诵。 第三课时观看图画，引入话题 1、教师逐幅出示有关垃圾从哪里来的图片。 如：妈妈拣菜、削苹果、刨铅笔，引导学生观看，说说自己看到了什么? 2、猜猜我们今日口语交际课要聊的话题是什么呢? 3、板书课题我们身边的垃圾。 创设情景，发觉垃圾 1、谈话：小朋友们，鸭先生屋前的小路被小动物们清扫得千洁净净的。在这样的小路上漫步、玩耍，那确定是件很快乐的事情。今日的天
26、气可真好，我们校园的垃圾是从哪里来的，想不想看一看?那么教师也带你们到操场四周去散漫步吧！ 2、教师组织学生观看校园的环境、卫生。A、同学们，我们的校园美吗?为什么这么美?B、发动学生找一找校园角落的垃圾，并想一想这些垃圾是从哪里来的。(学生边走边和同桌争论)3、带着学生一路返回教室。A、请大家说说校园的垃圾是从哪里来的?B、谁能说说家里、大街上的垃圾又是从哪里来的?C、既然生活中不行避开消失垃圾，我们又不行能在垃圾堆里生活、学习，垃圾肯定要处理，有什么好方法处理垃圾吗?开展活动，处理垃圾 小朋友，今日我们来玩“点子公司”的嬉戏好吗? 1、有谁知道“点子公司”是干什么的呢？ 2、我们要成立的“
27、点子公司”要为处理垃圾出点子。 3、学生自由组合，成立若干公司，并给公司取个名字。(人数不限) 4、“点子公司”开头办公，比一比哪个“点子公司”争论得最热闹? 5、请“点子公司”选一名代表介绍本公司的点子规划，组员可以补充。 6、其他公司的小朋友留意听，可以说说他们的点子好在哪里，你认为哪里还不够好，可提出问题要求解答，也可以介绍一下自己公司的好点子。 7、请大家评一评哪个公司的点子，好在哪里?并评出的三个公司颁发“金点小奖章”。 延长活动 1、开个小小新闻公布会，将我们的“金点子”全部贴出来供大家借鉴和欣赏。 2、把我们的好点子寄给垃圾中转站的工作人员做参考。教后记：教学反思： 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小学一年级下册语文教案：咕咚”一文，盼望“小学一年级下册语文教案：咕咚”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的小学一年级下册语文教案模板专题！