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2、反思 焦维 地理学科综合性强、知识跨度大，注重实际应用。新课程改革下的地理教学，不仅要求学生学好地理,还要培养学生学习地理的兴趣，达到寓教于乐；更重要的是不断地改进教学方法,培养学生的地理思维能力和动手实践能力，创造良好的地理教学氛围,调动学生学习地理的积极性和主动性。同时，要求老师置身于整体的地理教学情境中，从更宽广的社会、伦理及教育层面激发自我意识的觉醒。本学期是我在咱们学校带的第一批学生，经过一学期的教学，为了以后真正做到打造高效课堂.特做反思如下：一、反思教学观念和方法 以往的地理教学在目标的确立和教学方法的处理上，我主要是突出教师的主体能力，忽视了学生的主体地位.为此在学校倡导高效课
3、堂的契机下，我积极的探索高效课堂的环节，教学设计等等方面的东西，也从众多老师的优质课堂上学习了不少好的经验，并且在自己的教学过程中不断的尝试，以期获得较大的教学效果。但是在实践的过程中还有很多不足和需要大力改进之处，希望能进一步的改进。二、反思教学设计 新课标要求赋予学生更多自主活动、实践活动、亲身体验的机会。课本内容逐渐的浓缩为主要的知识点，阅读、思考和活动环节的实践让学生更好的参与到课堂教学中。在这方面的处理上，为了完成任务，我没有很好的处理课本内容与活动环节的关系，生搬硬套的痕迹明显，没有达到预期效果，反而成为课堂累赘.改进措施：要重视教学目标的确立、教学内容的处理和教学方法的选择上达到
4、最优化.应努力提高活动的“质”的水平。对探究问题或任务的设计要符合学生的经验水平；情暗的创设要贴近学生的实际生活并能引起学生的共鸣；活动过程中要多加鼓励，创造“思维性讨论”的气氛，激发全员的参与欲望,并注重适时评价.例如：高一地理教学反思(word 版可编辑修改)在教学素材的选取上，要充分围绕对生活有用的地理,对学生终生有用的地理;教学方法上要突出个性化的教学，满足学生的参与欲、表现欲、竞争感和成就感，通过对地理课堂教学的优化，培养学生对地理的兴趣，克服由非智力因素而造成的学习困难。三、反思教学反馈 在教学过程中，我由于没有注重学生的层次性,以同样的标准要求每一个学生，这样在很大程度上限制了学生的进步.同时，很多学生在课后仍然对一些基础知识不明确.改进措施：布置作业时，要求学生以书本知识为基础,认真构建知识框架,学会举一反三，掌握分析问题的方法和技巧。对地图的分析上，学会读图名、图例，了解题目要求。对于不同层次的学生，做到课后及时辅导和解析,让他们更直接、更具体的接受知识。总之,我个人认为：在教学工作中，只有多学习，多反思,才能弥补教学中的缺点与不足，才能不断提高教育教学的水平，使每个学生都有更大的收获,才能使自己成为一名优秀的地理教师。