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1、第第7课课辽、西夏辽、西夏与北宋的并立与北宋的并立学习目标学习目标 1.1.知道契丹和党项族的崛起，及他们与北宋的和战知道契丹和党项族的崛起，及他们与北宋的和战等基本史实；等基本史实；2.2.理解北宋与辽、西夏议和的原因及影响。理解北宋与辽、西夏议和的原因及影响。3.3.认识我国各民族密切交往、相互依存，共同推动认识我国各民族密切交往、相互依存，共同推动了国家的发展。了国家的发展。重点难点重点难点重点：重点：契丹的兴起和与北宋的关系。契丹的兴起和与北宋的关系。难点：难点：评价澶渊之盟。评价澶渊之盟。一、契丹族与党项族一、契丹族与党项族（P33-34P33-34）1 1、契丹族、契丹族 世纪初，
2、契丹族首领世纪初，契丹族首领 统一统一契丹各部，建立政权，定都契丹各部，建立政权，定都 临潢府，并临潢府，并创制契丹文字，实力不断增强。创制契丹文字，实力不断增强。2 2、党项族、党项族西北地区的党项族原属西北地区的党项族原属 族的一支。族的一支。世世纪前期，其首领纪前期，其首领 建立西夏，定都建立西夏，定都 ，还仿效唐宋制度进行改革，创制西夏文字。，还仿效唐宋制度进行改革，创制西夏文字。10耶律阿保机耶律阿保机上京上京羌羌11元昊元昊兴庆兴庆二、辽与北宋的和战二、辽与北宋的和战（P35P35）1 1、冲突原因：、冲突原因：时，占领时，占领 。2 2、（、（1 1）战：）战：时，时，之战：之战
3、：力力劝皇帝御驾亲征。劝皇帝御驾亲征。（2 2）和：）和：之盟：之盟：撤军；撤军；给给 岁币。岁币。三、西夏与北宋的关系三、西夏与北宋的关系（P36P36）称帝后，多次亲率军队进攻称帝后，多次亲率军队进攻 。后来，双方议和，后来，双方议和，向向 称臣，称臣，给给 岁币。岁币。辽太宗辽太宗幽云十六州幽云十六州宋真宗宋真宗澶州澶州寇准寇准澶渊澶渊辽辽宋宋辽辽元昊元昊北宋北宋元昊元昊宋宋宋宋西夏西夏合作学习与探究合作学习与探究 探究一：读图和诗句回答问题探究一：读图和诗句回答问题行营到处即为家，行营到处即为家，一卓穹庐数乘车。一卓穹庐数乘车。千里山川无土著，千里山川无土著，四时畋猎是生涯。四时畋猎是
4、生涯。问题一：上述图片和诗句反映的是哪一民族的什么生活？问题一：上述图片和诗句反映的是哪一民族的什么生活？图一图一图二图二问题二：图二文物的名称是什么？从中可得到什么历史信息？问题二：图二文物的名称是什么？从中可得到什么历史信息？契丹族契丹族游牧生活游牧生活契丹鸡冠壶契丹鸡冠壶契丹人已学会了制作陶瓷的技术契丹人已学会了制作陶瓷的技术探究二：读图回答问题探究二：读图回答问题问题一：上图分别是哪个民族的货币？问题一：上图分别是哪个民族的货币？图一图一图二图二问题二：上述文物的发现，可以获得哪些历史信息？问题二：上述文物的发现，可以获得哪些历史信息？问题三：结合所学知识，谈谈这些民族崛起的原因。问题
5、三：结合所学知识，谈谈这些民族崛起的原因。契丹族和党项族契丹族和党项族辽和西夏都创制了货币和文字，学会了炼铜，辽和西夏都创制了货币和文字，学会了炼铜，都深受汉人文化的影响。都深受汉人文化的影响。向经济文化比较先进的汉人学习向经济文化比较先进的汉人学习探究三：阅读材料回答问题探究三：阅读材料回答问题学生甲：学生甲：“堂堂中原王朝，在没有战败的情况下与一个少数民堂堂中原王朝，在没有战败的情况下与一个少数民族政权妥协议和，不仅称兄道弟，还岁币绢帛，这难道不是一族政权妥协议和，不仅称兄道弟，还岁币绢帛，这难道不是一种耻辱？种耻辱？”学生乙：学生乙：“客观上说，这次议和取得了通过战争没有取得的结客观上说
6、，这次议和取得了通过战争没有取得的结果。之后的一百多年里，双方之间再无大规模战事，礼尚往来、果。之后的一百多年里，双方之间再无大规模战事，礼尚往来、榷场贸易、互通有无，不也造福百姓？榷场贸易、互通有无，不也造福百姓？”问题一：他们讨论的问题一：他们讨论的“议和议和”指的是哪两个政权之间的什么事指的是哪两个政权之间的什么事件？件？问题二：问题二：“堂堂堂堂中原王朝中原王朝”为什么要以为什么要以“岁币岁币”换和平？你对此换和平？你对此有什么看法？有什么看法？辽与北宋辽与北宋澶渊之盟澶渊之盟北宋重文轻武，导致军队战斗力减弱。北宋重文轻武，导致军队战斗力减弱。澶渊之盟给人民带来了长久的和平安定生活，有
7、利于经济澶渊之盟给人民带来了长久的和平安定生活，有利于经济文化的发展和民族交融，对整个中华民族是有利的。但它文化的发展和民族交融，对整个中华民族是有利的。但它对北宋而言，也是个屈辱的和约。对北宋而言，也是个屈辱的和约。政权名称政权名称民族民族建国时间建国时间建立者建立者都城都城辽（契丹）辽（契丹）北宋北宋西夏西夏课堂小结课堂小结 契丹族契丹族汉族汉族党项族党项族10世纪初世纪初960年年11世纪前期世纪前期耶律阿保机耶律阿保机赵匡胤赵匡胤元昊元昊上京上京东京东京兴庆兴庆结论：结论：北宋是个多民族政权并列的时代北宋是个多民族政权并列的时代1宋代在与辽、夏、金的长期战争后往往宋代在与辽、夏、金的长
8、期战争后往往以送以送“岁币岁币”的方式议和，最终被蒙古族的方式议和，最终被蒙古族所灭。然而，宋代在文化上却成就辉煌：所灭。然而，宋代在文化上却成就辉煌：宋词光耀千秋，书法名家辈出，宋词光耀千秋，书法名家辈出，“通鉴通鉴”影响深远，影响深远，“清明河图清明河图”传世。由此观之，传世。由此观之，宋代（宋代（）A文武兼备文武兼备B重文轻武重文轻武C重武轻文重武轻文D以文驭武以文驭武强化训练强化训练B2好多诗词当中都可以找到历史的影子，有一好多诗词当中都可以找到历史的影子，有一首描写契丹生活的诗写道：首描写契丹生活的诗写道：“行营到处即为家，行营到处即为家，一卓穹庐数乘车。千里山川无土著，四时畋猎是一
9、卓穹庐数乘车。千里山川无土著，四时畋猎是生涯。生涯。”从这首诗中我们可以学到的历史知识有从这首诗中我们可以学到的历史知识有（）契丹族是一个游牧民族契丹族是一个游牧民族契丹人居住契丹人居住在营帐里在营帐里契丹人过的是定居生活契丹人过的是定居生活契丹人靠打猎为生契丹人靠打猎为生ABCD强化训练强化训练B3金庸小说天龙八部中的萧峰高大勇武，金庸小说天龙八部中的萧峰高大勇武，为人光明磊落，慷慨豪迈，其大起大落的传奇人为人光明磊落，慷慨豪迈，其大起大落的传奇人生让人对古老的契丹族生出无限的好奇。请问，生让人对古老的契丹族生出无限的好奇。请问，统一契丹族各部的杰出首领是（统一契丹族各部的杰出首领是（）A元
10、昊元昊B阿骨打阿骨打C阿保机阿保机D赵匡胤赵匡胤4与北宋对立的西夏政权是哪个少数民族建立与北宋对立的西夏政权是哪个少数民族建立的（的（）A.畏兀儿畏兀儿B.女真族女真族C.契丹族契丹族D.党项族党项族强化训练强化训练CD5北宋与西夏和辽进行了多年的战争，北宋与西夏和辽进行了多年的战争，但最终都进行了和议，其主要原因是（但最终都进行了和议，其主要原因是（）A.双方都爱好和平双方都爱好和平B.北宋战争失败被迫求和北宋战争失败被迫求和C.契丹和西夏归顺了北宋契丹和西夏归顺了北宋D.双方势力均衡的产物双方势力均衡的产物强化训练强化训练D6北宋曾把与契丹政权边境交界地区的北宋曾把与契丹政权边境交界地区的
11、一些地名改名，如一些地名改名，如“威虏威虏”改为改为“广信广信”，“静戍静戍”改为改为“安肃安肃”，“破虏破虏”改为改为“永静永静”等。这反映了宋与契丹关等。这反映了宋与契丹关系从战争状态到和平状态的转变，这种系从战争状态到和平状态的转变，这种转变约出现于（转变约出现于（）A.澶渊之盟前澶渊之盟前B.澶渊之盟后澶渊之盟后C.宋金议和前宋金议和前D.宋金议和后宋金议和后B强化训练强化训练中考真题演练中考真题演练1.（2016郴州）绘制历史简图是历史学习的郴州）绘制历史简图是历史学习的一种基本技能，它能将复杂的历史直观形象一种基本技能，它能将复杂的历史直观形象地展示出来。下图能大致反映北宋与少数民
12、地展示出来。下图能大致反映北宋与少数民族政权并立的历史简图是（族政权并立的历史简图是（）A B C DA中考真题演练中考真题演练2（2016福州）福州）“澶渊之盟澶渊之盟”的后果的后果是：（）是：（）增加了北宋人民的负担增加了北宋人民的负担宋辽之间仍处于战争状态宋辽之间仍处于战争状态宋辽之间开展了经济文化交流宋辽之间开展了经济文化交流加剧了北宋政府的财政危机：加剧了北宋政府的财政危机：ABCDC中考真题演练中考真题演练3（2016龙东）如图所示局面的出现发生龙东）如图所示局面的出现发生在哪一事件后？（）在哪一事件后？（）A唐太宗大败突厥后唐太宗大败突厥后B澶渊之盟后澶渊之盟后C靖康之役后靖康之役后D偃城大捷后偃城大捷后B