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2、向和估计市场走势，精确地做出应对之策。对中职会计学生来说会计是一门全新的课程，也是一项特别巨大的挑战。要想学好会计这门专业，就应当有与之相适应的有效的教学方法，让学生真正做到理论联系实际，以最好的专业素养迎接社会的挑战。关键词会计专业；案例教学；中职教化会计这门专业的前景是特别可观的，它是一项实践操作性强的专业。对一家公司或者企业来说，其掌控了整个财政命脉。用先进的教学方法、精确的资料数据，让学生更好地学习会计的专业学问，培育优秀的社会性人才。老师该如何将学生学习会计的主动性提高，如何采纳案例来表述和验证会计专业对其的重要性呢？一、中职会计教化的背景放眼全球，经济是每个国家的命脉，会计工作渐渐
3、被重视，其地位也逐日提高。因此，会计行业的竞争也是日渐激烈的。经济体制的改革出现了民营企业、小微型企业等，虽然这些企业数量的增加带来了会计岗位的增加，但是规模越大、经济业务量越多的公司对会计人才专业素养的要求也是越来越高。会计行业竞争更加激烈，培育较高素养的会计人才成为中职老师所必需面对的问题。二、中职会计案例教学法的过程经济的快速发展，更加凸显会计的重要性。现在的市场竞争非常激烈，对会计人员的需求量也是越来越多。因此有过多的人投入到会计这一行列来，加大了会计人才之间的竞争。在激烈的竞争中，培育高等素养的会计人才，就成了中职会计老师的一个重要任务。那要如何培育高素养人才，如何加强学生对会计的思
4、想相识，如何教化出符合社会和市场需求的会计人才，这成为中职会计老师头疼的问题。在过去的会计教学中，过于传统的教学方法已经不适合枯燥的专业学问的传授，也不便于学生的理解。老师在教学过程中应当“取其精华，去其糟粕”，变更传统的教学方式，结合当今社会的发展形势，到企业了解他们的用工需求，进而改良教学方法，为学校企业做好桥梁工作，为培育高素养会计毕业生做足打算。针对这一问题，现提出以下几点改进措施：（一）变更方式“推成出新，化腐朽为奇妙”。传统的教学已经完全跟不上现如今的经济发展，老师假如只会把课本上的学问搬到课堂上讲，这是远远不够的。中职会计老师也对这个问题实行了相应对的措施，他们首先到企业，了解企
5、业的生产经营过程和做账流程，到会计部门进行挂职熬炼，身临其境地感知企业对会计人才的需求方向。回到学校，老师结合从企业得到的阅历采纳案例教学法进行教学。以如今发生的经济改变得出的数据为例，作为素材带进课堂当中，先让学生自行分析数据，之后让他们逐一发表自己从数据中得出的市场经济的改变规律。（二）变更思维老师在课堂上引进“案例分析”，在学生了解肯定的市场改变规律的基础上，再加上老师在课堂上的指导，以中小型企业一个月的经济业务来模拟完成整个做账流程。学生利用自己所学的学问，处理这些经济业务。可以将学生分成几个小组，让他们自行探讨、分析，分岗工作。面对问题时要思维活跃，实行独立思索和团体合作相结合的方式
6、，提高自身的人际沟通实力，积累会计做账阅历。（三）变更手段“案例分析”在课堂的引进，将课堂交还给学生，老师只是从旁指导。老师通过数据营造一个教学氛围，将学生化为课堂的主体，由他们来讲解并描述市场经济的改变及对策。通过小组之间的辩论，来激发学生对会计的爱好。三、中职会计教化的总结上述描述的“案例教学法”规避了在课堂以老师为主、学生为辅的传统教学方法带来的弊端。通过实际的案例分析，学生对当今形势有了肯定的了解，再以真实的经济业务为原型，对其进行会计确认、计量、计算和报告，完整地了解企业会计部分的做账流程，最终学生共享自己对案例的分析，以此巩固从书本中学到的理论学问。在案例分析的过程中，学生语言表达
7、或许不精确，这时老师应刚好进行补充说明。“案例教学法”在教学领域是处于不断优化的，它会随市场的需求而不断地做出调整，更好地弥补了老师上课只讲课本内容这一问题。针对学生的学习汲取实力做出容量和难度的调整，“案例教学法”形式非常敏捷，大部分教化领域都会采纳这一方法。“案例教学法”开阔了学生的眼界，提高了学生的综合动手实力，培育了学生对市场经济进行剖析的习惯，扩展了学生对会计处理手段的相识。课堂与实际相互结合，让学生更好地适应企业对会计人才的需求。参考文献：1邓春华.财务会计风险防范M.中国财政经济出版社，2001.2王立彦，刘志远.成本管理睬计M.北京：经济科学出版社，2000.作者：甘信 单位：重庆市九龙坡职业教化中第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页