《2022年1月江苏省宜兴市事业单位幼儿教师招聘考试《学前教育专业知识》考试试卷及答案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年1月江苏省宜兴市事业单位幼儿教师招聘考试《学前教育专业知识》考试试卷及答案.pdf（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年 1月 江 苏 省 宜 兴 市 事 业 单 位 幼 儿 教 师 招 聘 考 试 学 前 教 育 专 业 知 识 考 试 试 卷 及 答 案（考 试 时 间 120分 钟）口 八 阅 卷 人 注 意 事 项：用 蓝、黑 色 钢 笔 答 题。保 持 卷 面 整 洁。考 生 须 诚 信 考 试，遵 守 于 刀 考 场 规 则 和 考 试 纪 律，并 自 觉 服 从 监 考 教 师 和 其 他 考 试 工 作 人 员 管 理。-单 项 选 择，从 以 下 四 个 选 项 中 选 择 最 佳 选 项。1.幼 儿 园 教 育 活 动 组 织 与 指 导 的 基 本 原 则 不 包 括（）.A、灵
2、 活 性 原 则 B、主 导 性 原 则 C、针 对 性 原 则 D、教 育 性 原 则 2.为 了 减 少 误 差，测 验 在 编 制、施 测、评 分 以 及 解 释 等 方 面 都 必 须 遵 循 一 套（）。A、严 格 规 则 B、系 统 规 则 C、标 准 规 则 D、系 统 程 序 3.人 体 从 出 生 到 发 育 成 熟，增 长 了 4 倍 的 是（）.A、头 颅 B、躯 干 C、上 肢 D、下 肢 4.社 会 领 域 的 教 育 具 有（）的 特 点。A、榜 样 示 范 B、言 传 身 教 C、实 践 体 验 D、潜 移 默 化 5.在 同 一 桌 上 绘 画 的 幼 儿，其
3、想 象 的 主 题 往 往 雷 同，这 说 明 幼 儿 想 象 的 特 点 是（）。A、想 象 无 预 定 目 的，由 外 界 刺 激 直 接 引 起 B、想 象 的 主 题 不 稳 定，想 象 方 向 随 外 界 刺 激 变 化 而 变 化 C、想 象 的 内 容 零 散，无 系 统 性，形 象 间 不 能 产 生 联 系 D、以 想 象 过 程 为 满 足，没 有 目 的 性 6.3岁 的 反 映 了 天 天 的 认 识（）。A、受 自 我 中 心 的 影 响 B、带 有 模 仿 性，缺 乏 有 意 性 C、处 于 不 分 化 的 混 沌 状 态 D、初 步 理 解 科 学 现 象 中 比
4、 较 内 在 的 隐 蔽 的 因 果 关 系 7.作 为 学 前 儿 童 科 学 教 育 目 标 的 一 个 方 面，能 体 现 学 前 儿 童 科 学 教 育 特 殊 性 的 是（）。弟 1页/（共 2 0页 A、技 能 方 面 的 目 标 B、方 法 方 面 的 目 标 C、知 识 方 面 的 目 标 D、情 感 个 性 方 面 的 目 标 8.小 朋 友 又 想 吃 糖，又 害 怕 受 到 老 师 的 惩 罚，这 种 冲 突 属 于（）。A、双 趋 冲 突 B、双 避 冲 突 C、趋 避 冲 突 D、多 重 趋 避 冲 突 9.家 园 共 育 的 注 意 事 项 不 包 括（）。A、要
5、赢 得 家 长 的 信 任 和 真 诚 合 作 B、努 力 提 高 双 方 合 作 共 育 的 能 力 C、追 求 合 作 关 系 效 应 的 最 大 化 D、共 育 过 程 中 幼 儿 园 与 家 长 是 监 督 关 系 10.对 幼 儿 发 展 状 况 的 评 估 应 注 意（）是 评 价 的 重 要 依 据。A、日 常 观 察 B、技 能 情 况 C、领 域 特 长 D、横 向 差 异 11.下 列 观 点 正 确 的 是（）。A、幼 儿 园 教 育 活 动 比 其 他 活 动 重 要 B、幼 儿 园 保 育 员 的 地 位 低，因 为 他 们 的 工 作 不 是 那 么 重 要 C、幼
6、 儿 园 的 各 项 活 动 应 有 机 联 系 在 一 起 D、幼 儿 园 里 幼 1 漉 眠、盥 洗 等 活 动 是 次 要 活 动 12.下 列 哪 项 不 属 于 弗 洛 伊 德 人 格 心 理 结 构 的 内 容？（）A、本 我 B、自 我 C 超 我 D、无 意 识 13.幼 儿 的 学 习 内 容 主 要 是 一 些 简 单 的、较 低 级 的 经 验 和 感 性 认 识，这 说 明 幼 儿 的 学 习 具 有（）。A、直 观 性 B、具 体 性 C、初 浅 性 D、细 致 性 14.最 能 体 现 幼 儿 记 忆 发 展 中 质 的 飞 跃 的 方 面 是（）。A、无 意 识
7、记 的 发 展 B、有 意 识 记 的 发 展 C、机 械 记 忆 的 发 展 D、意 义 记 忆 的 发 展 15.某 教 师 让 学 生 列 举 报 纸 的 用 途，得 到 的 答 案 是 学 习、包 东 西、用 来 这 种 思 维 属 于（）。弟 2 页/（共 2 0页）A、抽 象 思 维 B、聚 合 思 维 C、发 散 思 维 D、直 觉 思 维 16.具 有 文 明 的 语 言 习 惯 该 目 标 属 于 3-6岁 儿 童 学 习 与 发 展 指 南 语 言 领 域 中 的（）。A、阅 读 与 书 写 准 备 B、阅 读 与 理 解 C、倾 听 与 书 写 准 备 D、倾 听 与 表
8、 达 17.幼 儿 出 现 中 暑 现 象，下 列 处 理 方 法 中 错 误 的 是（）。A、立 即 将 其 送 至 阴 凉 通 风 处 休 息 B、服 用 十 滴 水 等 祛 暑 药 品 C、令 其 大 量 饮 用 冰 水，以 迅 速 降 低 体 温 D、症 状 严 重 者 立 即 送 医 18.下 列 属 于 按 认 知 角 度 划 分 的 游 戏 阶 段 的 是（）。A、独 自 游 戏 阶 段 B、平 行 游 戏 阶 段 C、象 征 性 游 戏 阶 段 D、合 作 游 戏 阶 段 19.同 伴 关 系 的 交 往，最 早 可 以 在（）儿 童 身 上 看 到。A、6 个 月 B、8个
9、月 C、12个 月 D、15个 月 20.结 构 游 戏 反 映 现 实 生 活 的 主 要 形 式 是（）。A、扮 演 角 色 B、表 演 文 学 作 品 C、动 手 造 型 构 造 物 体 D、说 唱 绘 画 21.属 于 情 绪 障 碍 的 行 为 是（）。A、夜 惊 B、恐 惧 症 发 作 C、梦 游 D、拒 绝 上 幼 儿 园 22.（）谈 话 指 研 究 者 事 先 确 定 一 个 谈 话 的 主 题，但 不 事 先 设 计 好 详 细 的 问 题，而 是 鼓 励 谈 话 对 象 用 自 己 的 语 言 对 谈 话 主 题 自 由 发 表 自 己 的 看 法。A、结 构 型 B、无
10、 结 构 型 C、半 结 构 型 D、半 开 放 式 23.幼 在 5岁 以 后，白 天 或 者 夜 晚 仍 不 能 主 动 控 制 排 尿，经 常 夜 间 尿 床，白 天 尿 裤，称（）。A、遗 尿 症 B、尿 床 C、大 小 便 失 禁 D、失 调 症 24.实 施 幼 儿 德 育 最 基 本 的 途 径 是（）。A、练 习 B、日 常 生 活 C、游 戏 D、示 范 25.下 面 不 属 于 全 面 发 展 教 育 的 特 征 是（）。A、全 体 性 B、和 谐 性 C、特 长 性 D、可 持 续 性 26.幼 儿 园 的 环 境 属 于（），所 以 幼 儿 教 师 要 注 重 环 境
11、创 设。A、活 动 课 程 B、综 合 课 程 C、经 验 课 程 D、潜 在 课 程 27.儿 童 心 理 发 展 开 始 发 生 是 在（）。A、婴 儿 期 B、先 学 前 期 C、幼 儿 初 期 D、幼 儿 中 期 28.以 下 对 幼 儿 的 态 度 与 行 为 表 述 错 误 的 是（）.A、变 相 挖 苦 讽 刺 幼 儿 B、尊 重 幼 儿 人 格 C、引 导 幼 儿 自 身 的 发 展 D、平 等 对 待 每 一 位 幼 儿 29.智 力 包 括 观 察 力、注 意 力、记 忆 力、思 维 能 力、想 象 力 和 创 造 力 等 要 素。其 中，（）是 智 力 发 展 的 核 心
12、。A、创 造 力 B、记 忆 力 C、想 象 力 D、思 维 能 力 30.儿 童 社 会 化 的 首 要 场 所 是（）。A、家 族 B、家 庭 C、翔 第 3 页/共 2 0页 第 4 页/共 2 0页蹴 曲 枭 K-E寂 葡 D、社 会 31.格 塞 尔 认 为 支 配 幼 理 发 展 的 两 个 因 素 是（）.A、成 熟 和 实 践 B、实 践 和 学 习 C、成 熟 和 学 习 D、成 长 和 学 习 32.把 一 项 课 程 计 划 付 诸 实 践 的 过 程 是（）。A、课 程 目 标 B、课 程 评 价 C、课 程 组 织 D、课 程 实 施 33.幼 儿 园 老 师 让 大
13、 家 唱 上 周 教 大 家 的 歌 曲 我 的 好 妈 妈，孩 子 们 兴 高 采 烈 地 唱 起 来。这 体 现 了 幼 儿 记 忆 的（）。A、保 持 B、识 记 C、回 忆 D、遗 忘 34.教 师 在 布 置 活 动 区 域 时，尽 量 把 性 质 相 似 的 活 动 区 安 排 在 一 起，这 是 活 动 区 之 间 的（）。A、界 限 性 B、相 容 性 C、转 换 性 D、规 则 性 35.唐 宋 八 大 家”之 首 的 是（）。A、苏 轼 B、韩 愈 C、柳 宗 元 D、欧 阳 修 36.发 展 适 宜 性 原 则”是 美 国 针 对 幼 教 界 普 遍 出 现 的 幼 儿
14、教 育（）倾 向 而 提 出 来 的。A、多 元 化 B、小 学 化 C、制 度 化 D、特 色 化 37.“温 故 而 知 新，用 迁 移 的 观 点 来 看，属 于（）。A、顺 向 正 迁 移 B、倾 向 负 迁 移 C、逆 向 正 迁 移 D、逆 向 负 迁 移 38.幼 儿 出 现 惊 厥 现 象，首 要 的 正 确 处 理 方 法 第 一 步 是（）。A、大 声 呼 叫，用 力 拍 打 B、移 至 安 静 处 侧 卧，防 止 舌 咬 伤 C、积 极 降 温 D、辅 助 止 痉 处 理，控 制 惊 厥 迅 速 送 医 39.儿 童 在 游 戏 中 玩 种 新 玩 法，这 体 现 游 戏
15、 可 以 促 进 儿 童 的（）。A、创 造 力 发 展 B、语 言 发 展 C、身 体 发 展 D、情 感 发 展 40.幼 儿 园 教 育 指 导 纲 要（试 行）指 出，幼 儿 园 教 育 是 学 校 教 育 和 终 身 教 育 的 奠 基 阶 段，城 乡 各 类 幼 儿 园 都 应 从 实 际 出 发，因 地 制 宜 地 实 施 素 质 教 育。这 反 映 了 幼 儿 园 课 程 具 有（）。A、非 义 务 性 B、适 宜 性 C、发 展 性 D、基 础 性 二、多 项 选 择，从 以 下 四 个 选 项 中 至 少 有 两 项 符 合 题 意，多 选、少 选、错 选 均 不 得 分。
16、41.幼 儿 园 的 任 务 是（）.A、培 养 特 长 儿 童 B、对 幼 儿 实 施 保 育 和 教 育 C、为 家 长 工 作、学 习 提 供 便 利 条 件 D、为 家 长 提 供 科 学 育 儿 指 导 42.发 展 儿 童 的 智 力，主 要 是 指 发 展 儿 童 的（）oA、注 意 力、观 察 力 B、思 维 力 C、记 忆 力 D、想 象 力 43.幼 儿 园 教 师 对 本 班 工 作 全 面 负 责，其 主 要 职 责 包 括 哪 些？（）。A、观 察 了 解 幼 儿，依 据 国 家 有 关 规 定，结 合 本 班 幼 儿 的 发 展 水 平 和 兴 趣 需 要，制 订
17、和 执 行 教 育 工 作 计 划，合 理 安 排 幼 儿 一 日 生 活 B、创 设 良 好 的 教 育 环 境，合 理 组 织 教 育 内 容，提 供 丰 富 的 玩 具 和 游 戏 材 料，开 展 适 宜 的 教 育 活 动 C、参 加 业 务 学 习 和 保 育 教 育 研 究 活 动 D、科 学 照 料 和 管 理 幼 儿 生 活 44.桑 代 克 认 为 学 习 要 遵 循 的 三 条 重 要 原 则 是（）。A、准 备 律 B、练 习 律 C、强 化 律 D、效 果 律 45.教 师 在 自 身 和 工 作 对 象 之 间 保 持 距 离，对 工 作 对 象 冷 漠、忽 视、应
18、付，个 人 发 展 停 滞，行 为 怪 癖，此 时 教 师 处 于 职 业 倦 怠 期 的（）。A、情 绪 衰 竭 B、人 格 解 体 C、低 个 人 成 就 感 弟 5 页/（共 2 0页）弟 6 页/（共 2 0页）D、去 角 色 化 46.下 列 属 于 可 被 人 体 吸 收 的 糖 类 有（）。A、单 糖 B、双 糖 C、多 糖 D、果 胶 47.多 动 症 儿 童 行 为 主 要 特 征 有（）。A、活 动 过 多 B、注 意 力 不 集 中 C、冲 动 行 为 D、攻 击 行 为 48.幼 儿 园 教 职 工 必 须 具 有 安 全 意 识，掌 握 基 本 急 救 知 识 和（）
19、的 基 本 方 法，在 紧 急 情 况 下 应 当 优 先 保 护 幼 儿 的 人 身 安 全。A、跪 B、逃 生 C、避 险 D、自 救 49.幼 1曲 自 我 评 价 能 力 的 发 展 主 要 有 以 下 特 点？（）A、从 依 赖 成 人 的 评 价 到 独 立 评 价 B、从 外 部 行 为 到 内 部 品 质 的 评 价 C、从 比 较 笼 婚 肚 瞰 细 致 的 评 价 D、具 有 一 定 的 道 德 评 价 能 力 50.蒙 台 梭 利 是 教 育 史 上 一 位 杰 出 的 幼 儿 教 育 思 想 家 和 改 革 家。蒙 台 梭 利 的 教 育 理 念 是（）。A、重 视 感
20、 官 教 育 B、重 衩 撤 育 环 境 的 作 用 C、重 视 接 受 学 习 D、教 师 是 环 境 的 创 设 者、观 察 者、指 导 者 51.影 响 问 题 解 决 的 因 素 有（）。A、发 现 问 题 B、知 识 经 验 C、思 维 定 势 D、功 能 固 着 52.下 列 属 于 儿 童 自 闭 症 预 防 措 施 的 有（）。A、培 育 孩 子 的 自 立 能 力 B、注 重 培 育 情 商 C、不 要 封 闭 孩 子 的 生 活 交 往 空 间 D、鼓 励 孩 子 多 参 加 集 体 活 动，体 验 集 体 的 温 暖、友 谊 53.下 列 属 于 幼 儿 教 师 劳 动
21、的 特 点 的 是（）。A、创 造 性 B、全 面 性 第 7 页/共 2 0页 C、细 致 性 D、灵 活 性 54.幼 儿 教 师 的 沟 通 能 力 主 要 包 括（）.A、促 进 幼 儿 之 间 相 互 沟 通 的 能 力 B、教 师 与 幼 儿 的 沟 通 能 力 C、教 师 与 家 长 的 沟 通 能 力 D、教 师 与 教 师 之 间 的 沟 通 能 力 55.下 列 描 述 中 属 于 不 良 饮 水 习 惯 的 是（）。A、经 常 喝 白 开 水 B、边 吃 饭 边 喝 水 C、随 渴 随 喝 D、饮 用 冰 水 56.处 理 婴 幼 儿 鼻 出 血 的 正 确 操 作 是（
22、）。A、拇 指 和 食 指 压 住 婴 幼 儿 的 星 翼 两 侧，压 向 鼻 中 隔 部 位 B、拇 指 和 食 指 压 住 婴 幼 儿 的 鼻 翼 两 侧，压 向 鼻 前 庭 部 位 C、将 湿 毛 巾 放 在 婴 幼 儿 的 额 头 上 冷 敷 3 5minD、将 湿 毛 巾 放 在 婴 幼 儿 的 额 头 上 冷 敷 510min57.幼 儿 教 师 要 帮 助 幼 儿 逐 步 养 成（）等 良 好 学 习 品 质。A、积 极 主 动、认 真 专 注 B、乐 于 想 象 和 创 造 C、不 怕 困 难 D、敢 于 探 究 和 尝 试 58.盥 洗 是 幼 儿 园 一 日 生 活 的 重
23、 要 内 容，包 括 洗 手、洗 脸、漱 口、梳 头 等 活 动，关 于 洗 手 的 环 节 要 求 表 述 正 确 的 是（）.A、学 习 用 七 步 洗 手 法 洗 干 净 双 手 B、节 约 用 水，可 以 省 去 洗 手 环 节 C、洗 手 时 不 弄 湿 衣 袖，不 玩 水，节 约 用 水 D、饭 前 饭 后、便 前 便 后、活 动 前 后 要 及 时 洗 手 59.下 列 选 项 中 属 于 课 堂 管 理 功 能 的 有（）.A、发 展 功 能 B、维 持 功 能 C、改 造 功 能 D、促 进 功 能 60.美 国 学 者 纽 曼 提 出 区 分 游 戏 和 工 作、劳 动 的
24、 标 准 是（）。A、动 机 B、个 体 需 求 C、真 实 性 D、控 制 的 程 度 三、判 断 题，判 断 下 列 说 法 的 正 误。61.婴 幼 儿 大 肌 肉 动 觉 准 确 性 的 发 展，比 小 肌 肉 动 觉 准 确 性 的 发 展 要 晚 一 些。（）第 8 页/共 2 0页於 中 蹴 曲 枭 K-E寂 葡 62.皮 亚 杰 认 为，从 认 知 活 动 的 本 质 来 看，游 戏 的 特 征 是 洞 化 超 过 了 II则 Z 0()63.所 谓 智 育 就 是 要 通 过 教 学 促 进 幼 儿 的 智 力 发 展。()64.遗 传 因 素 制 约 着 胎 儿 能 否 健
25、 康 地 生 长 与 发 育。()65.幼 儿 园 各 年 龄 班 发 展 的 学 期 目 标，在 幼 儿 园 教 育 目 标 的 结 构 体 系 中 居 于 第 四 层 次。()66.制 定 幼 儿 园 的 生 活 制 度，既 要 考 虑 幼 儿 的 年 龄 特 点 和 季 节 特 点，又 要 适 当 考 虑 家 长 接 送 的 需 要。()67.在 班 级 活 动 中，教 师 是 幼 儿 园 班 级 管 理 的 主 体，幼 儿 则 是 学 习 和 游 戏 活 动 的 主 体，因 此 两 者 的 主 体 地 位 都 需 要 得 到 保 障。()68.发 展 性 原 则 主 要 息 旨 投 师
26、 传 授 给 幼 儿 的 知 识 是 正 确 的 且 经 得 起 时 间 检 验 的，向 幼 儿 传 授 知 识 的 方 式、教 学 组 织 形 式 等 既 要 符 合 学 科 的 特 点，又 要 符 合 幼 J国 心 发 展 的 阶 段 性 特 点。()69.自 然 观 察 法 是 在 自 然 发 生 的 现 场 对 行 为 加 以 观 察 的 方 法。()70.幼 儿 园 环 境 创 设 主 要 是 进 行 空 间 规 划、墙 面 装 饰、添 加 设 备 和 提 供 玩 具 材 料。()71.提 出“母 亲 是 孩 子 的 第 一 任 教 师”主 张 的 教 育 家 是 张 雪 门。()7
27、2.在 区 角 活 动 中，教 师 不 需 要 为 幼 儿 设 定 规 则，也 不 需 要 幼 儿 设 定 规 则，可 以 完 全 随 心 所 欲 地 进 行 活 动。()73.大 班 幼 儿 能 对 10以 内 的 数 进 行 数 的 组 砌 口 分 解，能 做 简 单 的 计 算。()74.流 行 性 腮 腺 炎 易 发 于 冬 春 季 节，病 人 是 传 染 源，主 要 通 过 食 物 传 播。()75.明 确 分 工、合 理 规 划 属 于 班 级 管 理 中 检 查 计 划 阶 段。()76.为 便 于 玩 具 的 保 管，幼 儿 园 摆 放 玩 具 的 橱 柜 应 高 于 儿 童
28、的 身 高。()77.学 前 儿 童 发 生 骨 折 一 般 为“青 枝 骨 折。()78.目 前，我 国 幼 儿 园 和 家 庭 相 互 配 合 的 形 式 中 最 常 用 的 一 种 形 式 是 开 放 日。()79.杜 威 是 第 一 个 阐 明 游 戏 教 育 价 值 的 人。他 认 为 儿 童 是 通 过 游 戏 将 内 在 的 精 神 活 动 表 现 出 来 的，认 为“游 戏 是 生 命 的 镜 子”。()80.幼 儿 园 的 教 育 活 动，是 教 师 以 多 种 形 式 有 目 的、有 计 划 地 引 导 幼 儿 生 动、活 泼、主 动 活 动 的 教 育 过 程。()四、简
29、 述 题 81.幼 儿 自 言 自 语 有 哪 两 种 形 式？如 何 对 待 幼 儿 出 声 的 自 言 自 语？内 82.简 述 言 语 在 幼 J 口 占 理 发 展 中 的 作 用。弟 9 页/(共 2 0页)弟 10页/(共 2 0页)2022年 1月 江 苏 省 宜 兴 市 事 业 单 位 幼 儿 教 师 招 聘 考 试 学 前 教 育 专 业 知 识 考 试 试 卷 及 答 案（参 考 答 案）一、单 项 选 择，从 以 下 四 个 选 项 中 选 择 最 佳 选 项。I.【答 案】D【解 析】教 育 活 动 组 织 与 指 导 的 基 本 原 则 包 括：（1）灵 活 性 原
30、则：灵 活 处 理 预 设 与 生 成 的 关 系；灵 活 处 理 抛 球 与 接 球 的 关 系；灵 活 处 理 角 色 身 份；灵 活 调 整 活 动 节 奏。（2）主 导 性 原 则：在 教 育 活 动 的 组 织 与 实 施 中，明 确 教 师 的 主 要 作 用 和 价 值 在 于 引 导、启 发 等 间 接 性 的 指 导，而 不 是 原 来 传 统 意 义 上 的 传 递 知 识 式 的 直 接 指 导。教 师 的 提 问 直 接 给 出 的 信 息 不 宜 过 多，主 导 应 是 引 导、启 发 等 间 接 的 指 导 引 导 是 让 幼 儿 先 行 探 索，而 不 是 直 接
31、 给 出 答 案.（3）针 对 性 原 则：教 师 的 指 导 必 须 有 明 确 的 定 向 和 目 标，善 于“对 症 下 药，教 师 应 当 能 够 根 据 幼 儿 的 实 际 情 况 和 行 为 表 现，在 观 察 分 析 的 基 础 上，采 用 灵 活 有 效 的 方 法 提 供 有 针 对 性 和 重 点 的 指 导。其 他 的 教 学 原 则 包 括 科 学 性 思 想 性 原 则、积 极 性 原 则、活 动 性 原 则、直 观 性 原 则、发 展 性 原 则、巩 固 性 原 则、个 别 对 待 的 原 则。故 选 D。2.【答 案】D【解 析】为 了 减 少 误 差，测 验 在
32、 编 制、施 测、评 分 以 及 解 释 等 方 面 都 必 须 遵 循 一 套 系 统 程 序。故 选 D。3.【答 案】D【解 析】在 生 长 发 育 的 过 程 中，身 体 各 部 分 的 发 育 比 例 是 不 同 的。其 中，头 颅 增 长 1倍，躯 干 增 长 2倍，上 肢 增 长 3倍，下 肢 增 长 4 倍。故 选 D。4.【答 案】D【解 析】幼 儿 园 教 育 指 导 纲 要（试 行）指 出，社 会 领 域 的 教 育 具 有 潜 移 默 化 的 特 点。幼 儿 社 会 态 阂 口 社 会 情 感 的 培 养 尤 应 渗 透 在 多 种 活 动 和 一 日 生 活 的 各
33、个 环 节 之 中，要 创 设 一 个 能 使 幼 感 受 到 接 纳、关 爱 和 支 持 的 良 好 环 境，避 免 单 一 呆 板 的 言 语 说 教。故 选 D。5.【答 案】A【解 析】同 一 桌 上 绘 画 的 幼 儿 想 象 的 主 题 雷 同，说 明 幼 儿 想 象 无 预 定 目 的，由 外 界 刺 激 直 接 引 起。故 选 A。6.【答 案】A【解 析】三 岁 的 儿 童 思 维 具 有 自 我 中 心 的 特 点，对 物 体 的 思 维 具 有 拟 人 化 的 特 点。故 选 A。7.【答 案】D【解 析】作 为 学 前 儿 童 科 学 教 育 目 标 的 一 个 方 面
34、，能 体 现 学 前 儿 童 科 学 教 育 特 殊 性 的 是 情 感 个 性 方 面 的 目 标。从 学 前 儿 童 发 展 的 角 度 来 看，科 学 教 育 的 目 标 不 仅 在 于 促 进 儿 童 学 习 科 学，其 最 终 目 的 是 通 过 科 学 学 习，促 进 学 前 儿 童 全 面 和 谐 地 发 展。在 科 学 教 育 中，科 学 情 感、态 度 的 培 养 是 整 个 科 学 教 育 目 标 体 系 的 核 心 内 容，具 体 目 标 大 致 分 为 四 个 方 面：发 展 儿 童 的 好 奇 心 和 积 极 的 科 学 态 度；培 养 儿 童 对 自 然 的 积 极
35、 情 感 和 态 度；培 养 儿 童 对 科 学 技 术 及 其 对 社 会 的 作 用 的 关 注；发 展 儿 童 良 好 的 个 性 品 质。故 选 D。8.【答 案】C【解 析】小 明 的 这 种 冲 突 是 趋 避 式 冲 突。趋 避 式 冲 突 即 对 含 有 吸 引 与 排 斥 两 种 力 量 的 某 一 目 标 予 以 选 择 的 冲 突。会 使 人 产 生 两 种 动 机 态 度：一 方 面 好 而 趋 之，另 一 方 面 则 恶 而 远 之。所 谓 想 吃 鱼 又 怕 鱼 刺 就 是 这 种 冲 突 的 表 现。所 以 小 明 又 想 吃 糖 又 怕 惩 罚 就 是 这 种
36、冲 突 的 表 现。故 选 C。9.【答 案】D【解 析】家 园 合 作 的 注 意 事 项 包 括：（1）要 赢 得 家 长 的 信 任 和 真 诚 合 作；（2）努 力 提 高 双 方 合 作 共 育 的 能 力；（3）追 求 合 作 共 育 效 益 最 大 化。家 庭 是 幼 儿 园 重 要 的 合 作 伙 伴，二 者 之 间 是 相 互 协 作 的 关 系，而 非 监 督 关 系。故 选 D。10.【答 案】A【解 析】幼 儿 园 教 育 指 导 纲 要（试 行）教 育 评 价”部 分 指 出，对 幼 儿 发 展 状 况 的 评 估，要 注 意“在 日 常 活 动 与 教 育 教 学
37、过 程 中 采 用 自 然 的 方 法 进 行。平 时 观 察 所 获 的 具 有 典 型 意 义 的 幼 儿 行 为 表 现 和 所 积 累 的 各 种 作 品 等，是 评 价 的 重 要 依 据。故 选 11.【答 案】C【解 析】幼 儿 园 教 育 活 动 和 保 育 活 动 同 等 重 要，不 能 彼 此 忽 略。保 育 员 和 教 师 只 是 职 责 不 同，不 存 在 地 位 高 低 问 题。幼 儿 园 的 幼 儿 睡 眠、盥 洗 等 活 动 属 于 保 育 活 动，也 是 不 可 或 缺 的。故 选 C12.【答 案】D【解 析】精 神 分 析 学 说 的 创 始 人、奥 地 利
38、 精 神 病 理 学 家 弗 洛 伊 德 对 儿 童 发 展 心 理 学 的 影 响 主 要 表 现 在 人 格 结 构 理 论。弗 洛 伊 德 提 出 人 格 由 本 我、自 我、超 我 构 成。本 我 是 人 的 意 识 的 最 底 层，它 包 含 基 本 的 内 驱 力 和 反 射，处 于“潜 意 识 状 态；自 我 处 于 本 期 口 外 界 之 间，根 剧 卜 部 世 界 的 需 要 来 对 本 我 加 以 控 制 与 压 抑；超 我 是 人 意 识 的 最 高 层，是 道 德 化 了 的 自 我，指 导 自 我 去 限 制 本 我 的 冲 动，以 社 会 道 德 标 准 或 理 想
39、 来 控 制 行 动。在 正 常 情 况 下，本 我、自 我 和 超 我 三 者 处 于 相 对 平 衡 状 态，如 果 平 衡 状 态 被 破 坏。就 会 产 生 精 神 疾 病。故 选 D。13.【答 案】C【解 析】幼 儿 的 心 理 发 展 水 平 决 定 了 幼 儿 对 事 物 的 理 解 具 有 初 浅 性 的 特 点。所 以，幼 儿 保 教 的 内 容 极 其 浅 显，主 要 是 一 些 生 活 经 验 和 感 性 知 识，教 给 孩 子 的 概 念 也 只 是 一 些 表 象 水 平 的 初 级 概 念。故 选 C.14.【答 案】B【解 析】有 意 识 记 的 发 展，是 幼
40、 儿 记 忆 发 展 中 最 重 要 的 质 的 飞 跃，2-3岁 儿 童 出 现 有 意 记 忆 的 萌 芽，但 是 有 意 记 忆 在 学 前 末 期 才 真 正 发 展 起 来。故 选 瓦 15.【答 案】C【解 析】发 散 思 维 是 从 一 个 目 标 出 发，沿 着 各 种 不 同 途 径 寻 求 各 种 答 案 的 思 维。题 干 中，学 生 能 想 到 报 纸 的 多 种 用 途，这 种 思 维 属 于 发 散 思 维。抽 象 思 维 即 抽 象 逻 辑 思 维，是 以 概 念、判 断、推 理 的 形 式 达 到 对 事 物 的 本 质 特 性 和 内 在 联 系 认 识 的
41、思 维。聚 合 思 维 是 指 人 们 根 据 已 知 的 信 息，利 用 熟 悉 的 规 则 解 决 问 题，或 者 从 给 予 的 信 息 中，产 生 逻 辑 的 结 论。直 觉 思 维 是 未 经 逐 步 分 析 就 迅 速 地 对 问 题 答 案 做 出 合 理 的 猜 测、设 想 或 突 然 领 悟 的 思 维。故 选 C。16.【答 案】D【解 析】3-6岁 儿 童 学 习 与 发 展 指 南“语 言 领 域 倾 听 与 表 达 部 分：目 标 1认 真 听 并 能 听 懂 常 用 语 言；目 标 2愿 意 讲 话 并 能 清 除 的 表 达；目 标 3具 有 文 明 的 语 言
42、习 惯。故 选 D。17.【答 案】C【解 析】幼 儿 出 现 中 暑 现 象，首 先 将 其 安 排 到 阴 凉 通 风 处 休 息，其 次 服 用 备 用 的 十 滴 水、差 香 正 气 水 或 含 盐 的 温 开 水，减 缓 症 状。若 情 况 较 为 严 重，可 直 接 送 往 附 近 医 院 进 行 治 疗。故 选 318.【答 案】C【解 析】依 据 社 会 性 特 点 将 游 戏 分 为 非 游 戏 行 为、旁 观 游 戏、独 自 游 戏、平 行 游 戏、联 合 游 戏 和 合 作 游 戏。依 据 幼 儿 认 知 特 点 将 游 戏 分 为 感 觉 机 能 游 戏、象 征 性 游
43、 戏、结 构 性 游 戏 和 规 则 性 游 戏。故 选 C。19.【答 案】A【解 析】到 69 个 月 大 时，幼 儿 之 间 朝 向 观 看，发 声 说 话，向 对 方 微 笑。真 正 意 义 上 的 同 伴 交 往 行 为，一 般 认 为 是 在 出 生 后 的 第 六 个 月 开 始 的。故 选 A。20.【答 案】C【解 析】结 构 游 戏 是 通 过 幼 用 各 种 不 同 结 构 材 料 动 手 造 型 的 活 动，构 造 物 体 或 建 筑 物，实 现 对 周 围 现 实 生 活 的 反 映。故 选 第 1 页/共 20页 第 12页/共 2 0页倒 中 内 E21.【答 案
44、】B【解 析】儿 童 对 某 些 事 物 产 生 持 续 的、严 重 的 恐 惧 反 应，表 现 为 适 应 行 为 异 常 和 易 出 现 焦 虑、紧 张 不 安。幼 儿 在 恐 惧 状 态 下，常 伴 随 一 系 列 生 理 变 化，如 心 跳 加 速 或 断 续、呼 吸 短 促 或 停 顿、血 压 升 高、脸 色 苍 白、四 肢 无 力 等 等，这 种 生 理 功 能 的 紊 乱 会 影 响 机 体 的 健 康 状 况 恐 惧 还 可 使 幼 儿 知 觉、记 忆 和 思 维 发 生 障 碍，行 为 失 调，失 去 对 情 景 正 确 分 析 和 判 断 的 能 力。恐 惧 是 儿 童 面
45、 对 各 种 环 境 比 较 常 见 的 一 种 情 绪 反 应，由 孩 子 的 身 心 发 展 水 平 所 致。父 母 和 孩 子 的 分 离，吓 唬 孩 子 的 教 育 方 法，把 孩 子 独 自 关 在 一 个 光 线 较 暗 的 房 间 里 进 行 惩 罚 等，都 有 可 能 导 致 儿 童 产 生 恐 惧 心 理。如 果 持 续 的 时 间 过 长，就 可 能 患 上 恐 惧 症，对 儿 童 的 心 理 发 展 造 成 严 重 的 不 良 影 响。本 题 选 择 B选 项，夜 惊 和 梦 游 属 于 睡 眠 障 碍。故 选 及 22.【答 案】B【解 析】谈 话 法 是 科 学 研
46、究 中 重 要 的 收 集 资 料 的 手 段 之 一。谈 话 法 是 研 究 者 根 据 研 究 目 的，寻 访 被 调 直 对 象，通 过 谈 话 的 方 式 了 解 被 研 究 者 对 某 个 人、某 件 事 情、某 种 行 为 或 峻 的 看 法 和 态 度。在 幼 教 育 研 究 中，谈 话 法 可 用 于 研 究 幼 儿 的 个 性，探 究 其 行 为 表 现 的 根 源，了 解 幼 儿 的 家 庭 情 况、在 家 表 现、家 长 对 孩 子 的 态 度、教 养 方 式 等，也 可 用 于 了 解 教 师 的 教 育 观 念、教 学 方 法、工 作 经 验，以 及 他 们 对 幼
47、教 工 作 的 意 见、建 议 等。根 据 研 究 者 对 谈 话 结 构 的 控 制 程 度，分 为 结 构 型、无 结 构 型 与 半 结 构 型 谈 话。半 结 构 型（半 开 放 式）谈 话 指 研 究 者 事 先 拟 定 一 个 简 单 的 谈 话 提 纲，在 谈 话 过 程 中 根 据 谈 话 对 象 的 回 答 情 况 对 谈 话 的 程 序 和 内 容 做 出 灵 活 的 调 整,从 而 既 在 一 定 程 度 上 控 制 了 谈 话 的 结 构，又 给 谈 话 对 象 留 下 了 较 大 的 表 达 自 己 意 见 和 想 法 的 空 间。因 此 本 题 选 择 B选 项，无
48、 结 构 型 谈 话。故 选 B。23.【答 案】A【解 析】幼 儿 在 5岁 以 后，白 天 或 者 夜 晚 仍 不 能 主 动 控 制 排 尿，经 常 夜 间 尿 床，白 天 尿 裤，称“遗 尿 症”。引 起 遗 尿 的 原 因 较 多，主 要 有 以 下 几 种。心 理 因 素 主 要 指 精 神 方 面 受 到 创 伤，如 突 然 受 惊、大 病 一 场、对 生 活 环 境 的 改 变 不 能 适 应 等。训 练 不 当 排 尿 过 程 的 自 主 控 制，既 需 要 大 脑 发 育 成 熟 到 一 定 的 程 度，也 需 要 学 习 和 训 练。一 般 两 三 岁 的 幼 儿 就 可
49、 以 开 始 自 行 控 制 排 尿，如 训 练 方 法 不 当，儿 童 没 有 形 成 良 好 的 排 尿 习 惯，亦 可 发 生 遗 尿。遗 传 因 素 研 究 发 现，遗 尿 与 遗 传 的 关 系 密 切，约 有 70%的 遗 尿 患 儿 的 一 级 亲 属 中 有 遗 尿 历 史。器 质 性 遗 尿 症：因 疾 病 所 引 起 的 遗 尿 症 称 器 质 性 遗 尿 症，如 烧 虫 病、膀 胱 炎 等 等，均 可 使 儿 童 不 能 主 动 控 制 排 尿。故 选 人 24.【答 案】B【解 析】实 施 德 育 的 主 要 途 径 包 括 日 常 生 活、专 门 的 德 育 活 动
50、和 游 戏。其 中 日 常 生 活 是 实 施 幼 儿 德 育 最 基 本 的 途 径。日 常 生 活 对 幼 儿 品 德 的 形 成 有 多 方 面 的 影 响，并 且 为 幼 儿 提 供 了 行 为 练 习 与 实 践 的 机 会。幼 儿 德 育 应 贯 穿 于 幼 儿 的 日 常 生 活 之 中。故 选 时 25.【答 案】C【解 析】全 面 发 展 教 育 的 特 征 主 要 有 全 体 性、全 面 性、主 动 性、和 谐 性、充 分 性 和 可 持 续 性。C项 特 长 性 不 属 于 全 面 发 展 教 育 的 特 征。故 选 C。26.【答 案】D【解 析】隐 性 课 程 又 称