《2022年2月浙江省长兴县事业单位幼儿教师招聘考试《学前教育专业知识》试卷及答案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年2月浙江省长兴县事业单位幼儿教师招聘考试《学前教育专业知识》试卷及答案.pdf（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年 2月 浙 江 省 长 兴 县 事 业 单 位 幼 儿 教 师 招 聘 考 试 学 前 教 育 专 业 知 识 试 卷 及 答 案（考 试 时 间 120分 钟）得 分 阅 卷 入 注 意 事 项：用 蓝、黑 色 钢 笔 答 题 保 持 卷 面 整 洁。考 生 须 诚 信 考 试，遵 守 考 场 规 则 和 考 试 纪 律，并 自 觉 服 从 监 考 教 师 和 其 他 考 试 工 作 人 员 管 理。蹴 曲 枭 K-E寂 葡-单 项 选 择，从 以 下 四 个 选 项 中 选 择 最 佳 选 项。1.某 婴 儿 生 活 较 有 规 律，愉 快 情 绪 多，情 绪 反 应 适 中，对
2、 新 异 刺 激 一 般 反 应 积 极，较 易 适 应 环 境。按 托 马 斯 一 切 斯 的 气 质 分 类 理 论，该 婴 儿 的 气 质 属 于（）。A、困 难 抚 育 型 B、兴 奋 型 C、起 动 迟 缓 型 D、容 易 抚 育 型 2.某 教 师 让 学 生 列 举 报 纸 的 用 途，得 到 的 答 案 是 学 习、包 东 西、用 来 这 种 思 维 属 于（）.A、抽 象 思 维 B、聚 合 思 维 C、发 散 思 维 D、直 觉 思 维 3.提 出“教 育 应 该 以 儿 童 为 中 心”的 教 育 家 是（）。A、蒙 台 梭 利 B、福 禄 贝 尔 C、限 D、张 雪 门
3、 4.关 于 幼 儿 园 教 育 活 动 的 表 述 中，正 确 的 是（）。A、幼 儿 园 各 领 域 教 育 活 动 的 目 标 都 各 有 特 点，互 不 关 联 B、随 着 科 技 时 代 的 到 来，幼 儿 园 科 学 教 育 比 其 他 教 育 领 域 更 为 重 要 C、幼 儿 园 应 该 在 儿 童 一 日 生 活 的 各 种 活 动 中 渗 透 科 学 教 育 D、在 艺 术 教 育 活 动 中 不 能 渗 透 科 学 教 育 5.6岁 的 娟 娟 今 年 9 月 入 学 成 了 一 名/浮 生。上 学 的 第 1周，她 总 是 在 课 堂 上 低 头 玩 弄 小 手 绢，老
4、 师 便 不 断 提 醒 她，“娟 娟，抬 头 看 黑 板 第 2周 娟 娟 就 能 认 真 听 讲 了。可 是 到 了 学 期 末，她 时 常 在 课 堂 上 做 小 动 作，学 习 效 率 降 低。老 师 的 提 醒 使 娟 娟 很 快 适 应 了 课 堂 学 习，是 老 师 应 用 了 大 脑 皮 层 功 能 活 动 特 征 的（）.A、始 动 调 节 B、动 力 定 型 C 优 势 法 则 D、保 护 性 抑 制 6.我 国 幼 儿 园 的（）是 我 国 学 前 教 育 机 构 的 一 大 特 色。A、教 育 形 式 B、双 重 任 务 C、教 育 内 容 D、教 育 方 法 7.小
5、班 幼 儿 堆 积 木 时 说：我 要 搭 4怖。”一 说 边 将 积 木 堆 起 来，一 会 儿 又 将 堆 起 来 的 积 木 推 倒，再 将 推 倒 的 积 木 重 新 堆 起 如 此 往 复，乐 此 不 疲。这 说 明 小 班 幼 儿 结 构 游 戏 的 特 点 是（）。A、无 建 构 计 划 B、喜 欢 简 单 重 复 的 过 程 C、能 根 据 游 戏 情 境 的 需 要，不 断 产 生 新 的 建 构 主 题 D、有 建 构 主 题，易 变 化 8.老 师 问 妙 妙：“你 有 兄 弟 吗？”“兄 弟 叫 什 么 名 字？”“明 明”“明 明 有 兄 弟 吗？”“没 有”。按 儿
6、 童 认 知 发 展 理 论，妙 妙 的 思 维 处 于（）.A、感 知 运 动 阶 段 B、前 运 算 阶 段 C、具 体 运 算 阶 段 D、形 式 运 算 的 阶 段 9.扣 子、珠 子、小 石 头 是 幼 手 工 活 动 中 的（）。A、面 状 材 料 B、线 状 材 料 C、点 状 材 料 D、块 状 材 料 i o,活 动 室 墙 面 设 有 气 温 统 计 表，幼 儿 每 天 通 过 观 察 温 度 计 糕 a气 温 变 化，并 以 月 为 单 位 做 气 温 统 计，从 而 了 解 温 度 变 化 与 周 围 环 境、日 常 生 活 的 关 系。这 种 环 境 创 设 属 于（
7、）。A、操 作 性 创 设 B、填 充 性 创 设 C、记 录 式 创 设 D、展 览 式 创 设 11.以（）的 眼 光 看 待 幼 儿，既 要 了 解 现 有 水 平，更 要 关 注 其 发 展 的 速 度、特 点 和 倾 向 等。A、欣 赏 B、理 解 C、发 展 D、长 远 12.小 班 幼 儿 看 木 偶 剧 表 演 时，看 到“老 虎”会 感 到 害 怕，这 说 明 幼 儿（）。A、想 象 脱 离 现 实 B、想 象 与 现 实 想 混 淆 C、想 象 容 易 受 情 绪 影 响 D、想 象 内 容 零 散 13.支 架 教 学 就 是（）。A、为 幼 儿 的 学 习 搭 建 桥
8、梁，提 供 必 要 支 持 B、尽 可 能 周 全 地 照 顾 幼 儿 的 一 日 活 动 C、减 少 幼 J导 习 和 生 活 上 的 困 难 与 挫 折 D、控 制 幼 儿，制 订 详 细 的 幼 J岸 习 计 划 弟 1 页/（共 2 0页 弟 2 页/（共 2 0页）14.人 体 的 嵌 骨 愈 合 为 一 个 整 体 要 在（）。A、1920 岁 B、1921 岁 C、1923 岁 D、1925 岁 15.幼 儿 园 全 面 负 责 幼 儿 生 活 与 教 育 的 人 是（）。A、园 长 B、阿 姨 C、保 育 员 D、幼 儿 教 师 1 6,下 列 不 符 合 蒙 台 梭 利 幼
9、教 育 思 想 的 是（）。A、幼 儿 的 自 我 学 习 发 展 B、重 视 有 准 备 的 环 境 C、阐 明 了 游 戏 的 价 值 D、有 吸 收 力 的 心 智 17.新 生 时 期 的 年 龄 阶 段 是（）.A、0-1 岁 B、6-12 月 C、1-6 月 D、0-1 月 18.常 常 根 据 自 己 的 生 活 经 验 来 判 断 成 人 的 语 言，认 为 阿 姨 是 指 成 年 女 性。这 是（）班 幼 儿 心 理 发 展 表 现 特 点。A%/JvJB、小 C 中 D、大 19.适 合 幼 儿 发 展 的 内 涵 是 指（）。A、追 随 幼 儿 的 发 展 B、任 其 自
10、 由 发 展 C、跟 随 幼 儿 的 发 展 D、适 合 幼 儿 发 展 的 规 律 和 特 点 20.教 育 除 使 每 个 儿 童 达 到 国 家 统 一 要 求 的 标 准 之 外，还 允 许 根 据 每 个 儿 童 的 特 点 和 可 能 性，充 分 发 挥 他 们 各 自 的 潜 能，让 不 同 的 儿 童 在 不 同 的 方 面 够 实 现 自 己 有 特 色 的 发 展，而 不 是 千 人 一 面，这 是 因 为（）。A、尊 重 儿 童 的 人 格 尊 严 的 原 则 B、保 障 儿 童 的 合 法 权 益 的 原 则 C、促 进 儿 童 全 面 发 展 的 原 则 D、面 向
11、全 体，重 视 个 别 差 异 的 原 则 21.谷 类 是 人 们 一 日 三 餐 不 可 缺 少 的 食 物，它 可 提 供 的 主 要 营 养 成 分 是（）.A、蛋 白 质 B、脂 肪 C、碳 水 化 合 物 D、维 生 素 22.根 据 幼 1口 占 理 发 展 特 点，前 读 写 阶 段 应 主 要 完 成 的 任 务 是（）.A、严 格 要 求 B、培 养 读 写 兴 趣 C、指 出 缺 点 和 不 足 D、尽 可 能 多 识 字 23.社 会 化 是（）。A、在 成 长 过 程 中 自 然 而 然 就 形 成 的 B、由 遗 传 素 质 决 定 的 C、同 外 界 环 境 相
12、互 作 用 的 过 程 中 进 行 的 D、在 社 会 而 不 是 家 庭 中 进 行 的 24.肥 胖 症 病 因 中 不 包 括（）。A、多 食 少 动 B、心 理 因 素 C、内 分 泌 疾 病 D、母 乳 喂 养 25.有 经 验 的 教 师 通 常 在 班 级 设 置 许 多 活 动 区，提 供 多 层 次 的 活 动 材 料，让 幼 儿 自 选，这 遵 循 的 教 育 活 动 原 则 是（）。A、经 济 性 原 则 B、开 放 频 则 C、思 想 性 原 则 D、科 学 性 原 则 26.一 名 5 岁 儿 童，在 智 力 测 验 中，测 得 的 智 龄 是 6 岁，他 的 智 商
13、 应 该 是（）.A、83B、100C、120D、11027.“孟 母 三 迁”的 故 事 说 明，影 响 人 的 成 长 的 一 个 重 要 因 素 是（）。A、环 境 B、邻 居 C、母 亲 D、成 熟 28.儿 童 能 区 分 桔 子 和 橙 子，其 使 用 的 感 知 觉 是（）。A、视 觉 B、触 觉 C、感 觉 D、感 知 29.在 蒙 台 梭 利 教 育 中，认 为 儿 童 的 发 展 有 许 多 敏 感 期，其 中 秩 序 敏 感 期 的 建 立 时 间 为（）A、2.5-3.5 岁 第 3 页/共 2 0页 第 4 页/共 2 0页蹴 曲 枭 K-E寂 葡 B、0 2 岁 C
14、 5*岁 D、2 4 岁 30.（）的 优 点 是 它 具 有 逻 辑 性、系 统 性 和 简 约 性，有 利 于 知 识 的 学 习 和 巩 固，同 时 也 便 于 教 学 设 计 和 霹。A、学 科 课 程 B、分 科 课 程 C、活 动 课 程 D、综 合 课 程 31.个 体 与 同 龄 团 体 智 商 稳 定 的 平 均 数 相 比 较 所 表 现 出 的 差 异 是（）。A、智 力 类 型 差 异 B、智 力 发 展 水 平 差 异 C、智 力 的 性 别 差 异 D、智 力 表 现 早 晚 的 差 异 32.男 孩 摔 倒，从 来 不 哭 是 家 长、教 师 等 对 男 孩 自
15、我 情 绪 控 制 发 展 的（）。A、鼓 励 B、转 移 C、暗 示 D、自 我 说 服 33.不 属 于 幼 儿 园 课 程 目 标 制 定 的 基 本 依 据 的 是（）。A、对 幼 儿 的 研 究 B、对 学 科 知 识 的 研 究 C、当 代 社 会 生 活 的 研 究 D、对 家 长 的 需 要 的 研 究 34.“幼 儿 能 否 克 服 困 难，做 事 有 始 有 终，有 初 步 的 责 任 感 和 意 志 品 质“是 教 师 对 幼 儿（）表 现 的 评 价 要 点 之 一。A、社 会 领 域 B、健 康 领 域 C、科 学 领 域 D、艺 术 领 域 3 5.某 幼 儿 园
16、针 对 幼 儿 运 动 量 不 足 的 现 状，加 大 了 课 程 中 体 育 的 比 重。这 反 映 课 程 内 容 选 择 的 原 则 是（）。A、目 的 性 原 则 B、全 面 性 原 则 C、生 活 化 原 则 D、兴 趣 性 原 则 36.下 列 关 于 幼 儿 园 图 书 区 活 动 的 说 法 错 误 的 是（）。A、图 书 区 应 该 选 择 班 级 里 光 线 相 对 充 足、比 较 安 静 的 位 置 B、图 书 区 的 图 书 要 定 期 更 换 C、儿 童 在 图 书 区 活 动 的 时 候，教 师 不 要 打 扰 弟 5 页/（共 2 0页）D、图 书 的 选 择 必
17、 须 符 合 本 班 儿 童 的 智 力、语 言 等 发 展 水 平 37.中 班 的 妮 妮 在 参 观 海 底 世 界 时 对 妈 妈 说：小 鱼 都 在 看 着 我，跟 我 打 招 呼。妮 妮 是 在 进 行（）。A、经 验 性 想 象 B、情 境 性 想 象 C、愿 望 性 想 象 D、拟 人 化 想 象 38.小 露、小 阳 和 小 珠 在 玩 超 市 游 戏 活 动，其 中 小 露 用 卡 片 当 作 钱 去 付 账。这 里 的 卡 片 在 这 个 游 戏 中 属 于（）。A、表 演 性 符 号 B、工 具 性 符 号 C、象 征 性 符 号 D、规 则 性 符 号 39.世 界
18、上 第 一 本 学 前 教 育 专 著（）。A、洛 克 教 育 漫 话 B、夸 美 纽 斯 母 育 学 校 C、赫 尔 巴 赫 普 通 教 育 学 D、卢 梭 爱 弥 儿 40.儿 童 心 理 发 展 潜 能 的 主 要 标 志 是（）。A、敏 感 期 B、关 键 期 C、遗 传 素 养 D、最 近 发 展 区 二、多 项 选 择，从 以 下 四 个 选 项 中 至 少 有 两 项 符 合 题 意，多 选、少 选、错 选 均 不 得 分。41.幼 儿 游 戏 正 确 的 观 点 是（）。A、游 戏 是 幼 儿 自 主 的 活 动 B、游 戏 无 强 制 性 的 外 在 目 的 C、游 戏 是
19、一 种 假 想 的 活 动 D、游 戏 的 价 值 主 要 体 现 在 愉 悦 性 上 42.婴 幼 儿 感 冒 的 体 征 有（）。A、流 鼻 涕，连 续 打 喷 嚏 B、扁 桃 体 组 中 C、小 便 过 少，小 便 颜 色 加 深 D、额 头 和 后 颈 发 热 43.学 前 儿 童 心 理 学 的 研 究 原 则 包 括（）.A、客 观 性 原 则 B、发 展 性 原 则 C、教 育 性 原 则 D、定 向 性 原 则 44.成 人 要 教 育 儿 童 具 备 基 本 的 自 我 保 护 能 力，要 告 诉 幼 儿（）.A、接 过 不 认 识 的 人 递 来 的 一 切 食 物 并 说
20、 谢 谢 弟 6 页/（共 2 0页）B、能 够 迅 速 跑 去 给 自 称“妈 妈 的 朋 友”的 人 开 门 C、从 窗 台 上 四 座 I）地 面 是 勇 敢 的 表 现 D、牢 记 父 母 的 名 字、电 通 口 家 庭 住 址，但 不 能 随 意 告 诉 陌 生 人 45.下 列 关 于 幼 儿 户 外 活 动 的 相 关 说 法，正 确 的 有（）。A、幼 儿 每 天 的 户 外 活 动 时 间 一 般 不 少 于 两 小 时 B、季 节 交 替 时 需 暂 停 体 育 锻 炼 C、气 温 过 热 的 地 区 应 因 地 制 宜，选 择 温 度 适 当 的 时 间 段 开 展 户
21、外 活 动 D、可 根 据 幼 儿 的 个 体 差 异，适 当 减 少 活 动 的 时 间 46.教 师 带 领 幼 用 安 全 洁 净 的 废 旧 物，制 作 玩 具 装 饰 活 动 室。这 体 现 了 幼 儿 园 环 境 创 设 的（）原 则。A、经 济 性 B、开 放 性 C、美 观 性 D、幼 儿 参 与 47.幼 儿 的 教 育 整 合 的 策 略 为（）.A、教 育 内 容 之 间 的 整 合 B、把 一 日 生 活 看 作 是 一 个 教 学 整 体 C、随 机 教 育 因 材 施 教 D、把 现 实 的 多 样 化 的 过 程 实 现 整 合 48.下 列 关 于 幼 儿 园
22、课 程 的 正 确 表 述 有（）。A、幼 儿 园 的 一 日 活 动 都 是 课 程 B、幼 儿 园 教 师 是 课 程 的 实 施 者 C、幼 儿 园 课 程 就 是 幼 儿 园 的 教 学 活 动 D、幼 儿 园 课 程 是 幼 儿 园 教 育 实 施 的 载 体 49.幼 J 口 心 理 健 康 的 标 准 有（）.A、动 作 发 展 正 常 B、认 知 发 展 正 常 C、情 绪 积 极 向 上 D、人 际 关 系 融 洽 50.幼 儿 语 言 发 展 中，先 会 发 出 一 些 咿 咿 呀 呀 的 声 音，再 说 一 些 简 单 的 词，最 后 才 能 用 准 确 的 语 言 和
23、别 人 交 流。这 体 现 出 幼 儿 发 展 的（）。A、方 向 性 B、顺 序 性 C、不 平 衡 性 D、个 别 差 异 性 51.新 课 程 理 念 下，课 程 与 教 学 评 价 的 关 注 点 包 括（）。A、学 生 的 水 平 等 次 B、学 习 方 法 的 掌 握 情 况 C、学 生 参 与 课 堂 的 积 极 性 D、学 生 在 课 堂 中 的 合 作 精 神 52.幼 儿 语 言 的 发 展 与（）密 切 相 关.A、情 感 B、经 验 C、思 维 D、社 会 交 往 能 力 53.幼 J檄 师 的 职 业 特 点 有（）。A、工 作 对 象 的 幼 稚 性 B、工 作 任
24、 务 的 全 面 性、工 作 过 程 的 创 造 性 C、工 作 手 段 的 示 范 性 D、教 育 效 果 的 滞 后 性 54.让 幼 儿 直 接 感 知 认 识 对 象 的 方 法 包 括 以 下（）。A、示 范 法 B、范 例 法 C、观 察 法 D、演 示 法 55.婴 幼 儿 常 见 病 的 护 理 主 要 有（）几 种 方 法。A、给 药 法 B、体 温 测 量 法 C、冷 敷 法 D、热 敷 法 56.幼 儿 能 力 的 培 养 包 括（）.A、感 知 觉 的 培 养 B、语 言 能 力 的 培 养 C、观 察 力 的 培 养 D、记 忆 力 的 培 养 57.幼 儿 园 家
25、长 委 员 会 的 主 要 任 务 是（）。A、帮 助 家 长 了 解 幼 儿 园 工 作 和 要 求，协 助 幼 儿 园 工 作 B、反 映 家 长 对 幼 儿 园 工 作 的 意 见 和 建 议 C、协 助 幼 儿 园 组 织 交 流 家 庭 教 育 经 验 D、监 督 审 杳 各 项 财 务 支 出 58.保 育 员 职 业 道 德 是 指 保 育 员 在 一 定 的（）支 配 下 而 自 觉 遵 循 的 行 为 准 则 和 规 范。A、职 业 道 德 知 识 B、职 业 道 德 情 感 C、职 业 道 德 意 志 D、职 业 道 德 信 念 59.影 响 问 题 解 决 的 因 素 有
26、（）。A、发 现 问 题 B、知 识 经 验 C、思 维 定 势 D、功 能 固 着 60.近 代 教 育 家 陶 行 知 提 出（）。第 7 页/共 2 0页 第 8 页/共 2 0页於 蹴 曲 枭 K-E寂 葡 A、要 学 生 做 的 事，教 职 员 恭 亲 共 做 B、要 学 生 学 的 知 识，教 职 员 恭 亲 共 学 C、要 学 生 完 成 的 作 业，教 职 员 先 完 成 D、要 学 生 守 的 规 矩，敦 职 员 恭 亲 共 守 三、判 断 题，判 断 下 列 说 法 的 正 误。61.儿 童 年 龄 越 小，呼 吸 频 率 越 快，学 前 儿 童 已 腹 式 呼 吸 为 主
27、。()62.形 成 性 评 价 是 通 过 对 学 生 学 习 进 展 情 况 的 评 价，进 而 影 响 学 习 过 程 的 一 种 评 价 模 式。()63.婴 幼 儿 在 走 路 时 注 意 力 要 集 中，注 意 看 路 面 障 碍，可 以 东 张 西 望。()64.学 前 教 育 的 最 终 目 的 是 使 幼 儿 掌 握 一 定 的 科 学 文 化 知 识。()65.善 于 聆 听 与 及 时 批 评 指 正，是 与 家 长 沟 通 的 一 种 基 本 能 力。()66.衡 量 学 前 儿 童 心 理 健 康 的 指 标 通 常 包 括：智 力、情 绪、交 往 能 力 和 气 质
28、类 型。()67.表 演 游 戏 的 直 接 依 据 是 文 学 作 品 的 内 容 情 节。()68.幼 儿 园 正 餐 间 隔 时 间 一 般 为 5 小 时。()69.个 性 中 最 本 质、最 核 心 的 部 分 是 气 质。()70.游 戏 是 婴 幼 儿 最 自 然、最 有 效 的 学 习。()71.多 动 的 幼 儿 都 是 多 动 症 患 者，教 师 应 将 这 些 幼 儿 集 中 至 卜-起，让 他 们 自 由 活 动 从 而 不 影 响 教 师 自 身 的 教 学 进 程。()72.体 验 是 幼 儿 重 要 的 学 习 方 式，是 认 识 和 态 度 形 成 的 基 础。
29、()73.幼 儿 大 脑 皮 质 活 动 的 镶 嵌 式 活 动 原 则 能 使 大 脑 皮 质 的 神 经 细 胞 劳 逸 结 合，从 而 提 高 效 率。()74.幼 儿 园 的 教 育 内 容 是 全 面 的、深 刻 性 的。()75.学 前 教 育 机 构 的 院 落、房 屋、墙 面、天 花 板 等 建 筑 设 施 要 符 合 国 家 安 全 标 准，如 果 出 现 危 房 要 立 即 向 上 级 部 门 汇 报，等 待 上 级 部 门 处 理。()76.幼 儿 园 的 教 育 活 动 是 幼 儿 教 师 有 目 的 无 计 划 引 导 幼 儿 组 织 的 教 育 活 动。()77.果
30、 汁 比 水 果 含 有 更 丰 富 的 膳 食 纤 维。()78.幼 儿 心 理 学 就 是 研 究 幼 心 理 发 展 的 规 律。()79.学 前 教 育 属 于 国 家 规 定 的 义 务 教 育 范 围。()80.不 正 确 的 损 鼻 涕 方 法 会 引 发 中 耳 炎，所 以 幼 儿 教 师 或 者 家 长 应 该 教 会 幼 儿 正 确 的 褐 品 涕 方 法。()四、简 述 题 81.试 述 谈 话 法 的 注 意 事 项。我 不 推 椅 子 了 老 师，我 会 抱 起 椅 子 的 推 着 椅 子 和 拖 着 椅 子 的 幼 儿/R 心 翼 翼 地 抱 起 椅 子，轻 轻 将
31、 椅 子 放 下，教 师 作 出 询 问 1遍 子 的 样 子，说：现 在 椅 子 很 高 兴，它 说 谢 谢 大 家 爱 护 他。请 从 教 师 职 业 道 德 素 养 角 度，评 价 该 教 师 的 教 育 行 为。82.活 动 开 始 了，教 师 请 幼 儿 轻 轻 搬 椅 子 到 老 师 身 旁 来。这 时，有 的 幼 儿 抱 着 椅 子，有 的 幼 儿 推 着 椅 子，有 的 幼 儿 拖 着 椅 子 往 老 师 身 边 挤，活 动 室 一 片 混 乱。看 到 这 副 情 景，教 师 轻 轻 走 到 一 位 推 着 椅 子 的 幼 儿 跟 前，抱 起 他 的 椅 子，说 哎 呀，小 椅
32、 子，对 不 起，你 的 腿 很 疼，是 吗？我 帮 你 揉 揉。教 师 充 满 关 爰 的 神 情 和 言 语 引 起 幼 儿 的 注 意，活 动 室 一 下 子 静 了 下 来。老 师,弟 9 页/(共 2 0页)弟 10页/(共 2 0页)2022年 2 月 浙 江 省 长 兴 县 事 业 单 位 幼 儿 教 师 招 聘 考 试 学 前 教 育 专 业 知 识 试 卷 及 答 案（参 考 答 案）一、单 项 选 择，从 以 下 四 个 选 项 中 选 择 最 佳 选 项。I.【答 案】D【解 析】容 易 抚 育 型 的 婴 儿 吃、喝、睡、大 小 便 等 生 理 机 能 活 动 有 规
33、律，节 奏 明 显，容 易 适 应 新 环 境，也 容 易 接 受 新 事 物 和 不 熟 悉 的 人。他 们 情 绪 一 般 积 极、愉 快，对 成 人 的 交 流 行 为 反 应 适 度。故 选 D。2.【答 案】C【解 析】发 散 思 维 是 从 一 个 目 标 出 发，沿 着 各 种 不 同 途 径 寻 求 各 种 答 案 的 思 维。题 干 中，学 生 能 想 到 报 纸 的 多 种 用 途，这 种 思 维 属 于 发 散 思 维。抽 象 思 维 即 抽 象 逻 辑 思 维，是 以 概 念、判 断、推 理 的 形 式 达 到 对 事 物 的 本 质 特 性 和 内 在 联 系 认 识
34、 的 思 维。聚 合 思 维 是 指 人 们 根 据 已 知 的 信 息，利 用 熟 悉 的 规 则 解 决 问 题，或 者 从 给 予 的 信 息 中，产 生 逻 辑 的 结 论。直 觉 思 维 是 未 经 逐 步 分 析 就 迅 速 地 对 问 题 答 案 做 出 合 理 的 猜 测、设 想 或 突 然 领 悟 的 思 维。故 选 故 3.【答 案】C【解 析】杜 威 认 为 传 统 的 教 育，将 学 科 作 为 教 育 的 中 心，是 教 育 的 弊 病，他 认 为，应 当 将 儿 童 作 为 教 育 的 中 心。杜 威 的“以 儿 童 为 中 心 将 儿 童 中 心 的 思 潮 推
35、上 了 巅 峰。A 项，蒙 台 梭 利 提 出 了 幼 儿 自 我 学 习 的 法 则、有 准 备 的 环 境、幼 J城 自 由 和 作 业 的 组 织 相 结 合 的 原 则、重 视 感 觉 教 育。B 项，福 禄 贝 尔 提 出 了 幼 儿 自 我 发 展 的 原 理、游 戏 理 论、协 调 原 理、亲 子 教 育。D 项，张 雪 门 提 出 了 行 为 课 程 理 论。故 选 C。4.【答 案】C【解 析】“整 合 曷 旨 在 一 个 系 统 内 各 要 素 整 体 协 调，互 相 渗 透，并 使 系 统 各 要 素 发 挥 最 大 效 益。在 幼 J序 习 过 程 中.提 供“整 合”
36、的 课 程。就 是 将 知 识、技 能、能 力、情 感 多 方 面 内 容 有 机 地 组 合 在 一 起，相 互 联 系，相 互 渗 透，互 通 互 补.以 产 生 最 大 的 学 习 效 益。国 际 幼 教 界 逐 步 认 识 到“整 合”对 幼 儿 学 习 的 重 要 意 义，给 幼 儿 提 供“整 合”的 课 程 成 为 国 际 国 内 幼 教 工 作 者 的 共 识。我 国 幼 儿 园 教 育 指 导 纲 要（试 行）提 出 了 幼 儿 园 教 育 内 容 的“全 面 性”、“启 蒙 性”和 各 方 面 教 育 内 容“相 互 渗 透 反 映 了 新 的 幼 儿 教 育 课 程 整
37、体 观 念 的 导 向。故 选 C.5.【答 案】B【解 析】动 力 定 型 是 指 一 种 由 固 定 程 序 的 条 件 作 用 建 立 的 暂 时 联 系 系 统，即 条 件 反 射 系 统。是 巴 甫 洛 夫 学 说 中 的 一 个 概 念。在 这 一 种 系 统 内 各 个 条 件 刺 激 按 严 格 的 序 列 和 时 间 呈 现，即 用 一 系 列 刺 激 的 定 型 形 式 获 得 这 种 系 统 中 的 每 个 刺 激 的 确 切 而 不 变 的 效 果，最 后 的 结 果 就 是 在 大 脑 皮 质 的 活 动 中 建 立 的 一 种 动 力 定 型。故 选 B。6.【答
38、案】B【解 析】幼 儿 园 工 作 规 程 的 第 三 条 明 确 指 出，我 国 幼 儿 园 的 任 务 是：实 行 保 育 与 教 育 相 结 合 的 原 则，对 幼 儿 实 施 体、智、德、美 全 面 发 展 的 教 育。促 进 其 身 心 和 谐 发 展，同 时 为 幼 儿 家 长 安 心 参 加 社 会 主 义 建 设 提 供 便 利 条 件。幼 儿 园 的 双 重 任 务，是 我 国 学 前 教 育 机 构 的 一 大 特 色。幼 儿 园 的 一 切 工 作 都 要 服 从 与 服 务 于 双 重 任 务 的 完 成。故 选 B。7.【答 案】B【解 析】小 班 幼 儿 对 建 构
39、 的 动 作 感 兴 趣，常 常 把 建 构 材 料 堆 起 来 垒 高，然 后 推 倒，不 断 重 复，并 从 中 得 到 快 乐 和 满 足。题 干 中，幼 儿 反 复 地 将 积 木 堆 高，然 后 推 倒，再 重 新 堆 高，这 说 明 小 班 幼 1灌 欢 简 单 重 复 的 过 程 的 特 点。无 建 构 计 划 是 指 幼 儿 在 结 构 游 戏 中 的 目 的 性 不 强，只 是 无 目 的 地 摆 弄 结 构 材 料，只 有 当 别 人 问 他 你 搭 的 是 什 么”时，幼 儿 才 会 注 意 到 自 己 搭 建 的 物 体，然 后 给 物 体 命 名.能 根 据 游 戏
40、情 境 的 需 要，不 断 产 生 新 的 建 构 主 题 是 大 班 幼 儿 结 构 游 戏 的 特 点。有 建 构 主 题，易 变 化 是 中 班 幼 儿 结 构 游 戏 的 特 点。故 选 瓦 8.【答 案】B【解 析】妙 妙 知 道 自 己 的 兄 弟 是 明 明，却 不 知 明 明 是 否 有 兄 弟，不 能 进 行 可 逆 运 算，表 明 他 的 思 维 还 处 在 前 运 算 阶 段。故 选 及 9.【答 案】C【解 析】幼 儿 的 手 工 材 料 可 以 分 为 点 状 材 料、线 状 材 料、面 状 材 料 和 块 状 材 料 四 种。沙 子、小 石 头、小 珠 子、纽 扣、
41、谷 物、果 核、种 子 等 属 于 点 状 材 料。纸、布、树 叶、花 瓣、羽 毛、塑 料 薄 膜 等 属 于 面 状 材 料。绳 子、毛 线、树 枝、火 柴 棒 等 属 于 线 状 材 料。泥 块、石 块、纸 盒 等 属 于 块 状 材 料.故 选 C10.【答 案】C【解 析】当 墙 面 的 创 设 内 容 中 有 幼 儿 动 手 操 作 后 的“作 品 时，就 属 于 操 作 性 创 设。填 充 性 创 设 是 指 最 初 墙 面 是 一 些 原 始 的 记 录 或 一 些 简 单 的 框 架，根 据 活 动 的 不 断 深 入，逐 步 将 幼 儿 的 作 品、学 习 成 果 布 置 到
42、 墙 面 上，对 大 片 空 白 墙 面 进 行 填 充。记 录 式 创 设 着 重 于 对 幼 儿 学 习 经 历 和 学 习 过 程 的 展 示。展 览 式 创 设 更 注 重 于 学 习 成 果 的 展 示。题 干 所 述 体 现 的 环 境 创 设 是 记 录 式 创 设.幼 根 据 气 温 的 变 化 做 气 温 统 计 属 于 记 录 式 创 作。故 选 C.11.【答 案】c【解 析】幼 儿 园 教 育 指 导 纲 要（试 行）第 四 部 分 第 八 条 规 定：（1）明 确 评 价 的 目 的 是 了 解 幼 儿 的 发 展 需 要，以 便 提 供 更 加 适 宜 的 帮 助
43、和 指 导；（2）全 面 了 解 幼 儿 的 发 展 状 况，防 止 片 面 性，尤 其 要 避 免 只 重 知 识 和 技 能，忽 略 情 感、社 会 性 和 实 际 能 力 的 倾 向；（3）在 日 常 活 动 与 教 育 教 学 过 程 中 采 用 自 然 的 方 法，平 时 观 察 所 获 的 具 有 典 型 意 义 的 幼 儿 行 为 表 现 和 所 积 累 的 各 种 作 品 等，是 评 价 的 重 要 依 据；（4）承 认 和 关 注 幼 儿 的 个 体 差 异，避 免 用 划 一 的 标 准 评 价 不 同 的 幼 儿，在 幼 儿 面 前 慎 用 横 向 的 比 较；（5）以
44、发 展 的 眼 光 看 待 幼 儿，既 要 了 解 现 有 水 平，更 要 关 注 其 发 展 的 速 度、特 点 和 倾 向 等。故 选 C。12.【答 案】B【解 析】幼 J熔 易 混 淆 假 想 与 现 实 的 一 个 主 要 表 现 就 是 在 参 加 游 戏 或 欣 赏 文 艺 作 品 时，往 往 身 临 其 境，与 角 色 产 生 同 样 的 情 绪 反 应。故 选 B。13.【答 案】A【解 析】支 架 教 学 是 为 幼 儿 搭 建 学 习 的 桥 梁，提 供 必 要 的 支 持，而 不 是 包 办 和 控 制 幼 儿。故 选 A。14.【答 案】D【解 析】人 体 的 鬣 骨
45、 愈 合 为 一 个 整 体 要 在 19 25岁，因 此 要 保 护 幼 儿 的 骸 骨。故 选 D。15.【答 案】D【解 析】幼 儿 教 师 是 履 行 幼 儿 园 教 育 工 作 职 责 的 专 业 人 员，主 要 全 面 负 责 班 级 孩 子 的 生 活，实 行 保 育 与 教 育 相 结 合 的 原 则，面 对 幼 儿 实 施 体、智、德、美 诸 方 面 全 面 发 展 的 教 育，促 进 孩 子 身 心 和 谐 发 展。保 育 员 是 幼 儿 园 的 一 个 保 育 岗 位 上 的 工 作 人 员，在 幼 儿 园 中 主 要 负 责 幼 儿 的 卫 生 保 健、生 活 管 理
46、的 人 员。故 选 D。16.【答 案】C【解 析】福 禄 贝 尔 是 第 一 个 阐 明 游 戏 教 育 价 值 的 人。他 认 为 幼 儿 可 以 通 过 游 戏 将 内 在 的 精 神 活 动 表 现 出 来，他 强 调 游 戏 对 幼 儿 人 格 发 展、智 慧 发 展 的 重 要 意 义。故 选 C。17.【答 案】A18.【答 案】C【解 析】中 班 幼 儿 的 思 维 可 以 说 是 典 型 的 具 体 形 象 思 维，他 们 较 少 依 靠 行 动 来 思 维，常 常 根 据 自 己 的 具 体 生 活 经 验 来 理 解 成 人 的 语 言。例 如，他 们 常 常 认 为 儿
47、 子 一 词 的 意 思 就 是 小 孩。当 他 们 听 说 某 个 大 人 是 儿 子 时，常 常 感 到 不 可 思 议：”这 么 大，还 是 儿 子？”故 选 C19.【答 案】D第 1 页/共 20页 第 12页/共 2 0页倒 蹴 曲 枭 K-E寂 刘【解 析】适 合 幼 儿 发 展 的 内 涵 主 要 是 指 适 合 幼 儿 发 展 的 规 律 与 特 点，即 既 对 幼 儿 有 一 定 的 挑 战 性，又 符 合 幼 儿 现 有 的 认 知 经 验 范 畴，使 幼 儿 在 现 有 的 基 础 上 通 过 努 力 能 够 达 到 的 发 展。故 选 D。20.【答 案】D【解 析】
48、幼 儿 园 教 育 的 原 则 包 括 两 部 分：教 育 的 一 般 原 则、幼 儿 园 教 育 的 特 殊 原 则。教 育 的 一 般 原 则 就 是 指 所 有 的 教 育 都 需 要 遵 循 的 要 求，幼 J檄 育 当 然 也 应 该 遵 循 教 育 的 一 般 原 则。”面 向 全 体，重 视 个 别 差 异 是 在 教 育 的 一 般 原 则 里 的 一 个 原 则，要 求 在 教 育 过 程 中，教 育 者 在 关 注 全 体 受 教 育 对 象 的 同 时，还 应 重 视 儿 童 的 个 别 差 异，因 人 施 教，有 针 对 性 地 采 取 最 有 效、最 合 理 的 方
49、式 促 进 每 个 儿 童 的 发 展。故 选 D。21.【答 案】C【解 析】碳 水 化 合 物 主 要 来 源 于 植 物 性 食 物，如 谷 类、根 茎 类、豆 类 等。碳 水 化 合 物 摄 入 量 不 足，会 使 体 内 蛋 白 质 消 耗 增 加，体 重 减 轻，导 致 生 长 发 育 迟 缓；摄 入 过 多，发 酵 过 盛，则 会 刺 激 肠 蠕 动 引 起 腹 泻。故 选 C2 2.【答 案】B【解 析】前 阅 读 前 书 写 阶 段 主 要 完 成 的 任 务 是 培 养 幼 儿 读 写 兴 趣。幼 儿 园 教 育 指 导 纲 要（试 行）指 出：利 用 图 书、绘 画 和
50、其 它 多 种 方 式，引 发 幼 儿 对 书 籍、阅 读 和 书 写 的 兴 趣，培 养 前 阅 读 和 前 书 写 技 能。儿 童 在 很 小 的 时 候 就 对 其 周 围 的 文 字、图 表 产 生 浓 厚 的 兴 趣，家 长 和 幼 儿 园 应 正 确 地 认 识 早 期 书 写 的 内 涵，不 可 将 前 书 写 看 作 是 前 识 字 教 育，应 尽 可 能 地 为 幼 儿 创 设 丰 富 的 书 写 环 境，让 幼 儿 提 高 书 写 技 能 和 书 写 意 识，享 受 书 写 的 乐 趣。若 幼 儿 在 此 时 错 失 书 写 的 机 会，将 不 利 于 他 们 读 写 能