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1、部编版语文八年级上册第三单元习作学习描写景物一等奖创新教学设计八上语文 第三单元 作文课 第一课时 作文训练三: 学习描写景物 课型：作文指导课 教学目标： 1、通过阅读写景文章，让学生学习从多方面观察景物的方法。 2、让学生尝试运用多种手法，结合各种感官的感受，从不同角度描写景物。 导入新课，板书课题。 东升的旭日，斑驳的树荫，陡峭的山峰，潺潺的小溪世间万物，千姿百态，四季景象，美不胜收。怎样才能把这些美景描写下来呢？这节课，我们就一起来学习如何描写景物。 板书课题：学习描写景物 出示目标，自学指导。 过渡语:本节课的学习目标是什么呢？请看： 学习目标: 1.通过阅读写景文章，学习从多方面观
2、察景物的方法。 2.尝试运用多种手法，结合各种感官的感受，从不同角度描写景物。 过渡语:如何更好的完成学习目标呢，请看自学指导。 自学指导（一）： 阅读课本P62，学习如何描写景物： （1）抓住每一段的中心句； （2）细细揣摩例句。 （6分钟后，比谁理解得最到位） 三（一）、尝试自学，独立思考。 1、学生根据自学指导，认真读书，独立思考，解决问题，找出自己疑难问题并作出标记，开始自学。 2、自学检测：提问检测 四（一）、反馈质疑，精讲点拨。 1、答案：见课本 P62。 2、精讲点拨 强调： 明确写景的手法，掌握相应的写作技巧。 过渡语:在明确技巧的基础上，让我们动笔开始写作吧。请看自学指导二。
3、 自学指导二: 1.明确写作题目: 以窗外为题，写一篇不少于500字的作文； 2.阅读课本P63写作提示； 3.调动生活，发掘感动点，寻找写作素材，明确文章中心； 4.提炼素材，整体构思，列好提纲。 （6分钟后，比谁列的提纲好） 过渡语:请大家根据自学指导开始学习。 三（二）、尝试自学、独立思考 1、生自主学习，认真思考。罗列提纲。 2、自学检测：板演抽测（抽学生板演，其他学生纸上列提纲）。 四（二）、反馈质疑，精讲点拨。 1、出示答案：拍摄典型的学生现场所列作文提纲，上传多媒体。 2、纠错：师生共同点评，打分（满分10分）。 3、原创学生起立和点评者对话（其他人认真听取后，提出修改建议）。
4、4、教师精讲点评典型的作文提纲。 5、学生互评作文提纲。 五、课堂总结，延伸升华。 通过本节课的学习，我们掌握了描写景物的方法，在今后的景物写作中，同学们要抓住景物的特征，选好写景角度，运用多种写作手法，融入自己的情感。相信同学们，一定能写出优秀的习作。 板书设计: 抓住景物特征 学习描写景物 选好写景角度 多种写作手法 融入自己的情感 学生板书提纲 七、当堂训练，分层优化。 修改自己的作文提纲，准备写作文。 八上语文 第三单元 作文课 第二课时 作文训练一 :学习描写景物 课型：作文讲评课 教学目标： 1.通过对习作的讲评，让学生再次明确景物描写的方法。 2.通过对例文的评改，让学生取长补短
5、，写好习作。 教学过程： 一、导入新课，板书课题 同学们， 俗语说：“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，大千世界包罗万象，丰富多彩，我们的生活也是五彩缤纷，千变万化的，那么如何运用我们所学的消息的相关知识，写好作文呢？今天就让我们一起来评改作文，提高写作水平吧。（板书课题） 二、出示目标、自学指导 学习目标： 1.讲评习作，再次明确景物描写的方法。 2.通过对例文的评改，让学生取长补短，写好习作。 三、尝试自学、独立思考 （一）第一次先学后教 1、自学指导 （1）复习课本第62页有关消息的知识;再次明确描写景物的方法。 （2）阅读例文。 要求： 明确景物描写的对象。 将景物的特征、写景角度、写作
6、手法在例文中标注出来。 勾画出作文在题目、选材、结构、语言等对你有吸引力的部分，并在一旁批注。 （3）方法一：按照“五美”标准给例文评等级: 中心美：中心明确，文题统一; 选材美：故事感人，情节跌宕； 结构美：结构合理，层次分明； 语言美：语言流畅，富有文采； 书写美：书写工整，卷面整洁。（工整、美观、字数够） 打等级分类要求：A类：最少符合1、2加其他任何一点 B类：1加任何一点 C类：没有1 方法二：用红笔做标记，至少阅读作文两次。 （10分钟后，比谁评价的到位） 2、自学检测：提问检测（抽学生对例文进行点评，师生共同讨论）。 过渡语:评价习作之后，让我们进一步的修改完善习作。请看自学指导
7、二。 自学指导（二） （1）阅读学生作文（问题作文或段落）。 （要求： 看语言。 明确写作角度、写作手法。 思考该作文不能吸引你的原因，结合“五美标准”进行批注。） （2） 方法：用红笔做标记，至少阅读作文两次。 （8分钟后，完成自学检测） 2、自学检测： 书面检测：修改问题作文。 （提示:修改全篇只写要点；修改段落直接改写;用红笔修改。） 四、反馈质疑，精讲点拨 1、出示答案：拍摄典型的学生现场修改的作文或文段，上传多媒体。 2、纠错：修改者本人阐述修改的原因和目的，其他学生评论修改效果。 3、原创作者起立和批改者对话（其他人加以点评）。 4、教师精讲点评意见。 五、课堂总结，延伸升华 同学们，通过本节课的作文讲评，我们明确了景物描写的相关知识进行习作，同时按照五美的标准来修改习作。希望大家在写作时，也要按五美的标准进行习作！ 六、板书设计 五美标准 修改意见 七、当堂训练，分层优化。 修改自己的作文