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1、八年级上册语文部编版第三单元名著导读红星照耀 中国一等奖创新教学设计红星照耀中国：纪实作品的阅读【教学目标】1 .知识目标：通过读序言，明确“红星照耀中国”这一历史预 言产生的社会背景；通过读目录，查找作者采访的人物，探询预言产 生的经过；通过自由阅读，初步感知作品中的人物特点，激发进一步 阅读探究的兴趣；2 .能力目标：通过“问苍茫大地，谁主浮沉”这一主问题的探 究，引导学生带着问题有目的、有计划地阅读本书。【教学重难点】教学重点：通过“问苍茫大地，谁主浮沉”这一主问题的探究， 引导学生带着问题有目的、有计划地阅读本书。教学难点：自由阅读，初步感知作品中的人物特点，激发兴趣。【教学过程】一、
2、解题红星照耀中国是一部经典的新闻纪实作品。1927年8月1日南昌起义，中国工农革命军成立（翌年改名中 国工农红军），其红色军旗上印有一枚嵌有镰刀锤子的白色五角星， 红军的帽子带有一枚红色的五角星。之后，红星由红军扩展，逐渐成 为共产党的象征。红星照耀中国，即共产主义之光照耀中国。问苍茫大地，谁主沉浮？这个书名给出的答案，在当时无疑是惊 世骇俗的预言。所以第一个中译本发行时，改用西行漫记作为掩 护。同学们想不想知道，这本书的作者是什么样的人？他为什么会做 出这样一个预言？要解开这个疑问，咱们有一个快捷的办法一一先读这部书的序言。 二、问苍茫大地一一明确预言产生的社会背景1 .方法指导读序言，可以
3、了解内容概要、写作缘由和过程，明确写书的纲领 和目的。下面，我们通过读序言，跟随作者的脚步，踏上八十年前的红色 之旅，去追问中国这片苍茫土地的未知命运。2 .学生活动一：用5分钟时间浏览一篇序言（译者序和作者序任挑一篇），根据 下表提示，运用跳读法采集信息点，记录在便利贴上。作 者采访时间采访路线采访对象采访内容采访感想3 .互动交流在投影仪上展示学生答案。也可以找两个学生上台演板。最后引 导学生读两篇序言重合片段，找出答案。老师顺势评点并生成板书：深入前线，追寻真相；由点到面，人物访谈；追溯过去，探询未 来。4 .小结：序言告知我们，“红星照耀中国”作者是在中国及世界 局势即将发生大转变的关
4、键一年，冒险来到西北红色区域采访后的结 论。那么他在苏区见到了什么，听到了什么呢？让我们把视线焦点集 中到他笔下那一群“不可征服”的革命青年身上。三、谁主浮沉一一探询预言产生的过程作者所称赞的“不可征服”的革命青年包括哪些人？他凭什么认 为这些人能够成为中国这片大地的主宰？他们是不是像传说中那样 精通法术，能上天飞行，呼风唤雨？在给你们上课之前，老师带着这个疑问去看书，不看不知道，一 看吓一跳一一哇，里面好多的“星”，身价好高啊。作者在甘肃边境 采访当地农民时，有个老头说花一百元钱就可以把他家门口那座山都 买下来。而书里那些“闪闪的红星”（大人物），他们的悬赏金额却是 以“万”计算的。你想知道
5、他们是谁，身价为什么这么高吗？那我们就来看书，寻 觅这些红星的踪影吧！这么厚的一本书，该读哪里呢？老师提示一下，大家不妨借助书 的目录。1 .方法指导读目录，可以对作品的内容要点和篇章结构有所了解，迅速查阅 到所需要的部分。2 .学生活动二：借助目录找出你感兴趣的一个人物，通过阅读了 解他是个怎样的人（5分钟），阅读中把你关注到的具体细节简要记 录在便利贴上，准备以原来你是这样的为题，做一个 人物的口头介绍。3 .学生分组交流5分钟，然后推选代表上台讲述：原来你是这 样的*4 .小结：谢谢同学们的分享。原来这些我们平时觉得高高在上的 领袖人物，也有可亲可敬甚至可爱的一面。红星照耀中国最重要 的
6、价值在于“首次刻画了共产党著名人物，首次描述了他们的生活方 式、信念和目的:这些著名人物究竟有何神奇之处，使得作者确信 他们能够领导中国人民成为自己国家命运的主宰者？这个问题，要留 给同学们在自主的阅读中去解答。四、课堂小结这节课，咱们从序言和目录入手，对红星照耀中国这部书进 行了初步探究，了解作者的创作过程，也学习了读书的基本方法。同 学们能回顾一下咱们学到的读书方法吗？读题目，猜其内容；读序言，观其大略；读目录，抓其精要；读 正文，探其究竟。这节课我们对这部书只是粗知皮毛。课堂上留下的许多疑问，还 有待于课后读书解决。五、布置读书计划5 外阅读红星照耀中国，以35人为单位自组研究小组，在
7、本书第一篇第一节“一些未获解答的问题”中，选择你们感兴趣的一 个问题，进行探究，并且按照下面计划，反馈探究结果：1 .小组选定所要研究的问题，写在便利贴上，公布在教室的学习 园地里。2 .小组成员围绕所提出问题，开展阅读，用便利贴回帖的方式, 分享自己的阅读心得。小组之间可以在看帖后写跟帖互相点评质疑, 小组成员再阅读、再回帖答疑。3 .小组成员收集所有跟帖，整理形成研究报告，做成PPT文件; 并根据评价量规表一对跟帖及回帖进行评选，优质帖给实心星星， 垃圾帖给空心星星，最高给五颗星。各小组推举代表组成“苏维埃委 员会二4 .各小组在课堂上展示研究报告（每组8分钟展示时间）。“苏维 埃委员会”根据现场表现填写评价量规表二，评选出最佳研究小 组。综合各组评分评出“最佳跟帖王”、“最牛回帖王”、“最冏跟帖王”、 “最雷回帖王”。5 .活动总结、颁奖。