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1、 七年级上册历史教案（8篇）七年级上册历史教案 篇1 课题 清朝前期经济的进展和闭关政策 教学目标 1学问识记a康乾盛世B闭关政策C资本主义萌芽 2力量培育 运用马克思主义根本观点详细问题详细分析 3情感教育康乾盛世B闭关政策导致中国落后 重难点 1重点 清朝前期的闭关政策和资本主义的缓慢进展 2难点 资本主义萌芽进展的障碍 教学过程 训练引导及反应调整 指导启导疏导 一、导入新课 二、新授 一清朝前期经济的进展板书 1、康熙帝恢复和进展经济的措施 a、嘉奖开荒屯田板书 b、重视兴修水利 c、屡次减免租税 d、提倡勤俭节省 小结 这些措施的实行稳固清朝的统治 促进社会经济的恢复和进展雍正帝继承
2、父业，社会经济连续进展，到乾隆时期社会经济呈现出富强景象 2、农业生产的恢复和进展状况 a、耕地面积的扩大与人口的增长 b、 粮食产量的大幅度提高 c、 经济作物种植面积的扩大 农业的进展是手工业的前提 问 清朝前期的手工业比明朝更加兴旺，表现在哪些方面？ 、鼓舞商人开矿 、南京、广州的丝织业后来居上，超过苏州 、景德镇制瓷业的规模比过去大 、边疆少数民族手工业也进展起来 在农业和手工业进展根底上商业业富强起来 3、商业进展和商业城市的消失 北京、苏州、扬州都是繁华的城镇 4、让学生思索，集体争论 清朝前期的经济，为何能逐步得到恢复和进展。 启导 历史上把这个时期称为什么？康乾盛世 疏导 人民
3、的抵抗斗争 清朝政府调整政策 人民群众辛勤劳动 七年级上册历史教案 篇2 学问与力量 把握教材中消失的根本人物、大事、时间；熟悉到开发边疆的重要性。 过程与方法 1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用力量； 2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维力量及独创、灵敏是思维品质的培育； 3、口头表达力量的熬炼。 情感态度与价值观 了解国家兴衰、个人成就、个人成败的缘由。 重点 两汉经营西域 难点 历史人物的作用与人民是制造历史的动力相互关系的史观。 课时 1课时 课型 新授课 方式与方法 以争论为中心的综合启发式教学 授课过程 一、复习、提问上节内容 二、导入新课：今日我
4、们一块学习第17课两汉经营西域和丝绸之路 三、讲授新课： （1）张骞出访西域： 1、西汉时期，人们把甘肃玉门关和阳关以西，也就是今新疆地区和更西的地方，称为西域。 2、公元前138年，公元前119年汉武帝派张骞出访西域。 3、公元前60年，西汉政府设置西域都护，治理西域事务，这是西域各国正式归属中心政府的开头。 （2）丝绸之路：从长安往西经过河西走廊、今新疆境内，运到西亚，再由西亚转运到欧洲。 （3）班超经营西域： 1、公元73年，东汉政府派班超出访西域。 2、班超派甘英出访大秦； 3、166年，大秦的使臣来到东汉，这是欧洲国家同我国直接友好往来的开头。 四、小结。展现课件学问点汇萃 五、作业
5、 附：板书设计 一、张骞出访西域： 1、把甘肃玉门关和阳关以西，称为西域。 2、公元前138年，公元前119年，张骞出访西域。 3、公元前60年，西汉政府设置西域都护，治理西域事务，这是西域各国正式归属中心政府的开头。 二、丝绸之路： 从长安往西经过河西走廊、今新疆境内，运到西亚，再由西亚转运到欧洲。 三、班超经营西域： 1、公元73年，东汉政府派班超出访西域。 2、班超派甘英出访大秦； 3、166年，大秦的使臣来到东汉，这是欧洲国家同我国直接友好往来的开头。 七年级上册历史教案 篇3 教学目标 1.学问与力量： (1)知道甲骨文、金文等字体，知道汉字的演化;了解夏朝和商朝的历法、战国的24节
6、气;知道扁鹊的成就;了解屈原和编钟。 (2)通过分析史料和搜集资料，培育学生收集、处理、运用资料的力量，培育提取有效信息的力量。 2.过程与方法： (1)引导学生列表归纳本课根本学问，以便学生从整体上把握本课根本学问。 (2)引导学生探究和讨论。如：分析常见汉字的构成方法，探究中国古代乐器的演进过程等。 3.情感态度与价值观： 通过学习，使学生了解我国劳动人民在古代就制造了辉煌的文明，培育学生民族骄傲感和民族自信念;通过具体了解古代科技成果，激发学生学习兴趣，培育严谨的治学态度;通过学习诗人屈原，对学生进展道德情操教育。 教学重难点 重点：甲骨文、商朝历法和诗人屈原。 难点：甲骨文的字型构造、
7、古代历法和离骚的艺术成就。 教学过程 教学策略 1.教法选择：直观法、比拟分析法、史料分析法、列表归纳法、争论法等。 2.学法选择：观看法、比照分析法、史料解析法、列表归纳法、争论法等。 3.课堂组织形式：分组争论。 4.教具媒体组合应用：多媒体展现。 5.课程资料开发利用：教材插图和史料、网上下载的局部资料等。 课时1课时 课型新授课 板书设计 一、文字的演化 1.商朝的文字写在龟甲或兽骨上，称为甲骨文 2.我国有文字可考的历史，是从商朝开头的 3.商周的青铜器上铸刻的文字叫金文 4.西周晚期消失了大篆 二、天文、历法和医学的成就 1.天文：日食、月食、彗星的记录 2.历法产生于夏朝，完擅长
8、商朝，战国时测出24节气。 3.名医扁鹊，望、闻、问、切四诊法。 三、屈原和“钟鼓之乐” 1.战国时期，楚国的屈原制造出一种新的诗歌体裁，称为楚辞。 2.战国时期盛行钟鼓之乐 教学过程 一、导入新课(故事法) 我们同学每天都在读书、写字,要接触大量的文字,文字帮忙我们记事、传达信息、猎取信息,文字对我们来说太重要了。同学们有没有想过,我们的祖先在文字没产生之前是如何记事、传达信息的呢?(学生能说出结绳记事、刻符号等等) 教学过程 一、文字的演化 1.先展现各种文字-陶器刻符、甲骨文、金文、竹简、帛书(让学生有一个感性熟悉) 2.关于这些文字，你想知道些什么呢?你对哪种文字最感兴趣呢? (让学生
9、选择学习内容) 3.甲骨文：商朝的文字写在龟甲或兽骨上，称为甲骨文。今日的汉字就是从甲骨文进展来的，我国有文字可考的历史，是从商朝开头的。 4.金文：商周的青铜器上铸刻的文字叫金文 5.小结：随着书写工具的变化，字体也发生了很大的变化。展现(甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、书法条幅，学生感受书法艺术美,陶冶了情操,同时对文字字体演化有了简要的了解)。可见，随着时代的进展,文字字体在进展不断的演化,向着简明、快捷的方向进展。 汉字形声表意,历经千年而不衰，成为维持和联结我们中华民族的根。盼望同学们喜爱我们的汉字,并写英雄字好吗? (这种形象直观的教学能发挥多种教育功能，既可以使学生清楚把握我国汉
10、字的早期演化过程，也可以通过了解造字方法增加学生精确运用汉字的本事，还可以激发学生学习历史的兴趣，更能够培育学生观看和归纳问题的力量。) 过渡：随着对天象的观看，我国的历法进展起来。 二、天文、历法和医学的成就 1.天文： 让学生找出我国先秦时期在天文学方面的成就。 归纳：古书记载，夏朝时期的某天发生了日食;商朝甲骨文里有关于日食、月食的记载，经现代科学家验证，都很牢靠;周朝有关于日食(公元前776年)和彗星(公元前613年)确实切记载;等等。 2.历法： 夏朝的历法的创造、商朝历法的特点、战国24节气 从生活入手，让学生了解历法和24节气，并让学生深入思索他们的作用。让学生课下连续搜集24节
11、气的谚语。 3.医学：名医扁鹊 (1)名医扁鹊，望、闻、问、切四诊法 (2)补充扁鹊的资料，培育学生搜集资料和运用资料的力量 三、屈原和“钟鼓之乐” 1.屈原 诗歌赏析，体会屈原的思想感情，并从中受到启迪。 (说明:离骚是屈原被流放后用诗歌形式写成的自叙传，是中国古典文学中最长的抒情诗。表达了崇高酷热的喜爱祖国和人民的激情。同时通过阅读和分析离骚，教育学生熟悉学习两千多年前的屈原忧国忧民、高洁耿介的崇高品德和为追求抱负坚韧奋斗的精神。) 2.战国时期盛行钟鼓之乐 供应一些资料供学生了解。 整合学问： 纲要学问图(可让学生自己画，小组相互沟通) 总结熟悉： (总结出今日的收获，并引导学生连续探究
12、) 1.通过学习这些学问，你还有哪些想进一步了解?你准备怎样连续去了解呢? 2.对于这些学问，你还能用其他形式表现出来吗? 3.商定：把自己探究的成果相互沟通和展现。 七年级上册历史教案 篇4 【课程标准】： 了解西周的更替，说出西周分封制的主要内容。 【教学目标】： 识记与理解：识记周武王灭商、西周的建立与完毕;理解分封制的主要内容。 力量与方法：培育学生文史结合学习历史的方法与力量，以及分析比拟的力量，提高学生阅读分析历史材料的力量。情感、态度与价值观：熟悉人心向背打算战斗的结果，客观历史地熟悉分封制的作用，熟悉到正确依据变化了的形势，调整统治正确的重要性。 【教学重、难点】 教学重点是分
13、封制的主要内容。 而分封制实行的必要与其得以维系的缘由是本课的难点。 【教学过程】 教师活动 学生活动 备注 一、导入新课：大家看过电视封神榜吗?谁来说说它叙述了一个什么样的故事而导入。 留意引导学生神话作品与历史的差异是特别大的。用学生熟识的内容，引起学生的兴趣，同时引导学生正确对待文艺作品 二、西周的建立 1、周族的进展：简要叙述。 2、周灭商：抽学生来讲周灭商的牧野之战，并要求学生概括出一个相关的成语来。并谈一谈这一战的胜败最关键的因素是什么? 3、西周的建立：学生一起说西周的建立时间与建立者。教师运用书上的地图说明西周的来历。 提高学生参加的热忱。 让学生通过分析熟悉人心的向背是战斗胜
14、败的最关键性的因素。 观看地图、识读地图 三、分封制 1、学生一起阅读教材以后，抽一学生来主持：对其余的学生进展提问。 由学生来主持，热忱很高 参加积极 可能的问题：为什么要实行分封制?都分封的是些什么人?主要有哪些诸候国?分别在哪条大河流域?诸候与周王之间有什么样的权利与义务?起了什么作用?你认为分封制能长期的稳固西周的统治吗? 2、学生或教师进展归纳整理。有关分封制利与弊的分析，为以后春秋的学习打下根底。 培育、提高归纳概括力量 四、西周的完毕 点出西周末年，由于各种冲突交错，打算了西周灭亡的必定命运。最终在周幽王在位时的前771年，被犬戎攻破镐京而统治完毕。 要求学生阅读书上的小字找找西
15、周在周幽王时灭亡的主、客观缘由有哪些? 学生阅读教材，找出缘由，训练概括力量 五、小结全课：学生来小结全课的内容。教师补充。 六、学习与探究：学习测评，阅读“史海拾贝“。 布置作业：心得与疑问。 七年级上册历史教案 篇5 教学过程 1、导入新课 2、新课讲授 目标导学一：女真族的崛起 1.(多媒体出示问题：金建立的根本状况)教师叙述：女真崛起的根本状况。(11世纪末，完颜部的首领阿骨打进一步完成了女真各部的统一。从今,女真族的力气不断增加。1115年，阿骨打正式建立女真政权，国号大金，他就是金太祖。) 2.(多媒体出示问题：金太祖实行稳固统治的措施)读教材，总结金太祖实行稳固统治的措施金太祖仿
16、照中原王朝制度，改革女真部落军政体制，颁行女真文字，进展生产，女真势力快速壮大。 目标导学二 金灭辽及北宋 (一)灭辽 1.图片展现(多媒体展现宋金对峙形势图) 2.提出问题：图中金灭辽的根本概况? 教师指出：女真崛起之时，北宋朝廷想借金的势力收复被辽占据的失地，遣使与金相约夹攻辽朝。1125年，辽被金灭亡。 (二)灭北宋 1.(多媒体展现以下材料)史料解读 材料：靖康二年四月，金军攻破东京(今河南开封)，俘虏了宋徽宗、宋钦宗父子及大量赵氏皇族、后宫妃嫔与贵卿、朝臣等三千余人，押解北上，东京城中公私积蓄为之一空。 2.(多媒出示问题：金灭北宋的背景)教师鼓舞学生叙述为什么金会在灭辽之后对北宋动
17、手提示：金看到了北宋政治上的腐败和军事上的无能，在灭辽后发动了对宋的战斗。 3.(多媒出示问题：金灭北宋的根本状况)引导学生表达金灭北宋的根本状况? 答案提示：宋徽宗、宋钦宗无心反抗，只想着妥协求和。1127年，金军攻破开封，北宋灭亡。 目标导学三 南宋的偏安 1.(多媒体出示问题：南宋的建立状况)教师叙述：南宋建立的根本状况。(北宋灭亡后，赵构登上皇位，赵构就是宋高宗，定都临安，史称南宋。) 2.(多媒体出示岳飞图像)依据课本学问答复岳飞抗金的成果 答案提示： 收复失地：岳飞等抗金将领率军北伐，从金军手中收复很多失地。 郾城大捷：岳飞统率的“岳家军”在郾城大败金军主力，迫使金军后撤。 教师叙
18、述：工业革命使欧美资本主义国家成为强大的工业国，这些国家加紧对亚、非、拉地区的殖民扩张，掠夺原料，倾销商品，加深了当地的贫困落后。以印度为例，英国对印度的棉纱输出造成印度棉纱工业衰败。世界形成了西方先进、东方落后的局面。 3.(多媒体出示宋金对峙图和问题：宋金议和的历史背景是什么?和议的内容是什么)分组争论宋金议和的历史背景是什么?和议的内容是什么? 答案提示：背景：在有望收复中原之时，宋高宗和权臣秦桧可怕抗金力气壮大，危及他们的统治，下令岳飞班师，并以“莫须有”的罪名杀害了岳飞。 内容：南宋向金称臣，并给金岁币，双方以淮河至大散关一线划定分界限，宋金对峙局面形成。 3. (多媒体出示问题：最
19、终的结果是什么)教师总结：宋金议和的最终结果 (后来，金迁都燕京，改名为中都。南宋统治者满意于现状，偏安江南一隅。) 活动目的 1)了解在中华文明起源过程中我国原始农耕经济的主要状况和进展水平。 2)初步培育观看历史文物图，搜集并用自己的语言解释历史信息的力量。 3)在情感上感受远古祖先的勤劳才智对人类社会物质与精神进步做出的奉献。 活动预备 1)学生预习课文。 2)教师与学生共同搜集河姆渡人、半坡人生产生活的图片及文字资料。并将所搜集的资料在墙报“历史园地”中展现，资源共享。 活动步骤 1)通过复习山顶洞人北京人的有关学问引出人类生存问题。 2)学生自由发言，争论解决问题的方法。 3)以河姆
20、渡人半坡人为例，模拟远古居民，展现原始人类生产生活风貌。 活动过程 (小嬉戏) 1)教师指定两名学生手举北京人代表队、山顶洞人代表队的牌子入场。 2)将写有北京人、山顶洞人有关生产和生活内容的卡片分发给14名学生。 3)14名学生依据卡片所给内容，在1分钟内找到自己的队伍并亮出卡片。 4)学生评判正误并找出两个代表队中卡片内容相近的队员。(两队中相近的内容有采集和捕猎)其余队员退场。 (教师提出问题，激发学生探究-) 师：山顶洞人比北京人有了许多进步。但是这个进步经过了几十万年的演化。远古人类前进的脚步是多么困难啊，尤其是在生产活动中，从采集到采集，从捕猎还是到捕猎。几十万年无限的采集和捕猎有
21、可能带来什么问题? 学生争论：(生态破坏、资源短缺、没有食物来源、人们居无定所、引发战斗等) 师：假如真的像同学们所想象的那样，那是多么凄惨的情景啊! 师：人类的这种悲剧可以避开吗? 学生争论：(人类学会自己种植和饲养。) 师：同学们的办法真是太好了，请大家翻开课本其次课，原始的农耕生活。学习了这一课，同学们看一看，远古的先民们和你们的想法是不是英雄所见略同? 课文的导读局部是个漂亮的传奇。传奇中有没有科学的东西? 学生争论：(人类发觉植物的种子落地、发芽、生长、成熟、从而人工种植。) 师：据最新的考古发觉，我国早在8000-7000年前，人们就学会了种植，有了原始的农耕。 师：其次课给我们推
22、出了约7000-5000年前黄河流域和长江流域原始农耕的三个典型的代表。黄河流域的代表是半坡遗址和大汶口遗址。长江流域的代表是河姆渡遗址。 下面我们搞一个小活动，活动的主题是穿越时空隧道，走进远古家园。(板书)我们从三个典型的原始农耕遗址中选出河姆渡遗址和半坡遗址，依据大量的考古发觉，想像这些原始居民的农耕生活。 现在大家分成三组，一组扮演半坡人，一组扮演河姆渡人。第三组当评委。请大家绽开想象的翅膀，并且把你想象中的半坡人，河姆渡人生活的图景用语言，动作，图片等方式展现出来。盼望每一组都有精彩的表现。预备15分钟。 (学生分组预备) 师：好，时间到，大家预备好了吗?现在让我们一起穿越时空隧道，
23、走进远古家园。 掌声有请河姆渡居民表演。(掌声) (河姆渡居民相继发言和表演) 学生A：我们河姆渡村坐落在漂亮的东海之滨，气候温柔，有充分的水分，很适合种植水稻。我们大量的种植水稻。同世界其他种植水稻的.国家相比，早了3000-5000年。 学生B：我们还创造了蒸饭的蒸笼。(展现图片)蒸笼是陶土烧制的。蒸笼有三层，最底下一层烧火，中间一次装水，最上一层是陶盆，盆底有许多小孔，利用蒸汽把饭饭蒸熟。这样做出的饭又香，又软，有养分，好消化。(掌声) 学生C：我们用木头和茅草盖房子，(展现图片)我们的房子有两层楼，楼上住人，楼下养牲畜。干栏式的构造，又通风又防潮，算得上是小洋楼了。(掌声)听说六七千年
24、后，江南有些地方还有类似我们这样的干栏式吊楼呢!(掌声) 学生D：请看我们耕地的工具耒耜。耜有石头磨制的。也有骨制的，是用动物的肩胛骨装上木柄做成的，骨制的很轻巧，再装上脚踏(耒)就更轻巧了。(做手握骨耜脚踏耒的动作)用轻巧的工具耕地，可以提高效率，增加粮食产量。 学生E：我们会挖掘水井，解决用水问题。我们为水井也盖了一个了遮雨棚，不让雨水落到井里。我为我们自己的聪慧感到骄傲!(掌声) 学生F：由于有了打井的技术，我们不肯定要住在河边。可以搬到离河边更远的地方居住。就算河水泛滥也沉没不了我们的家。(掌声) 师：(对学生的表现赐予赞扬。) 师：现在请半坡居民展现自己的风采。 (半坡居民相继发言和
25、表演) 学生A：我们半坡人比河姆渡人年轻1000多岁。社会是向前进展的。我们过着比河姆渡人更进步的生活。就说我们的食物吧，除了主食粟(小米饭)以外，副食还有鱼，肉，白菜，芥菜等等。有这样的美味大餐，有谁不爱这个得意的家园呢?(掌声) 学生B：我们普遍用磨光的石器开垦土地和收割庄稼，这种工具更加锐利，大大提高了劳动效率。 学生C：我们把野生的狗尾巴草经过人工培植而变成粟。这是我们半坡人的重大创造。圆满的是当时不行能申请专利。(掌声) 学生D：我们追求生活的美和艺术。(出示图片)请看这些生活用具：陶盆，陶罐，陶瓶，红色的底色上画着人或者各种动物的图案，颜色明丽，被称做彩陶。 学生E：我们会纺线，织
26、布，制衣裳。我们正在告辞蒙昧，走进文明的时代。 学生F：我们的房子很大，全家族的人都在里面生活，可喧闹了。房子里还有很多小间，是家族成员的住处。房子一半在地下，一半在地上，里面有灶坑，既可做饭又可取暖，冬暖夏凉。 师：(对学生的表现赐予鼓舞) 请评委点评。 学生A：河姆渡人和半坡人虽然所处的地理环境不同，一个在南方，一个在北方。但是他们都能够从采集，捕猎，无限的向大自然索取，走到合理利用自然，学会种植庄稼，饲养家畜，开头了原始的农业，真是一个巨大的进步。 学生B：河姆渡人和半坡人都适应环境，建筑自己特色的房屋过着定居的生活。 学生C：河姆渡人种水稻，半坡人种植粟也是依据当地的气候和土壤来选择的
27、，这既是利用自然也是顺应大自然。做到了人与自然的和谐进展。(掌声) 学生D：两地原始居民都普遍的制作和使用磨制的石器，陶器。河姆渡人更是利用南方土壤松软的特点使用更轻巧的骨耜。半坡人制作的陶器更具有艺术的魅力。(掌声) 师：今日的活动搞得很好，每个小组都做了充分的预备。同学的想象力和表演的力量真的令教师赞叹不已。数千年前的地质地貌和自然环境或许和现在有所不同。当时人们是怎样生活的，没有史书的记载。但是大量的考古发觉和讨论说明原始的种植给人们带来了定居的生活。磨制的石器提高了生产力。生产力提高了，粮食就生产多了。家畜的饲养丰富了人们的食物来源，动物蛋白质改善了人们的身体素养。贮存粮食需要陶罐，煮
28、食物需要炊具，陶器诞生了。物质生活水平提高了，人们才有条件去追求精神生活。因此，原始的农耕文化也伴随着原始的农业消失了。同学们的想象既合理又丰富。河姆渡遗址和半坡遗址呈现在我们面前的无论是长江流域还是黄河流域的农耕文明，都是一幅幅漂亮的、才智的画卷。中华文明的摇篮是我们的祖先用他们的才智和双手编织的。 七年级上册历史教案 篇6 教学目标 1、学问与力量 通过本课的学习，使学生发解唐朝开元时期的政治、经济的进展状况。培育学生归纳问题的力量和观看、想象的力量. 2、过程与方法 利用实物模型、图片、同学分组介绍、表演等学习把握本课内容。 3、情感态度与价值观 通过本课的学习，激发学生的民族骄傲感，通
29、过茶艺表演和对这一时期精致的丝织品和陶瓷工艺的教学，培育学生的鉴赏力量和审美情趣。 教学重难点 教学重点：盛世经济的富强。 教学难点：曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具，学生难以形成精确的概念。 教学过程 同学们，杨迪和沈心同学是大家全都公认的最正确导演与演员，今日他们俩为我们细心打造了一幕历史短剧的表演，请大家欢送!(剧本主要表现唐太宗和魏征的故事。) 表演得真精彩!大家猜猜沈心表演的皇帝是誰?-(唐太宗)对，那么唐太宗时期的统治如何呢?-(“贞观之治”的局面)唐太宗以后，到了他的曾孙唐玄宗统治时期又是怎样的局面呢?带着这个问题我们一起来学习本课内容。 请同学们阅读一下第一局部内容，想一想这个
30、时期的唐玄宗和唐太宗有哪些一样的地方?依据学生答复归纳出： 擅长用人 重视吏治 进展农业 戒奢从简 唐玄宗所实行的这些措施使开元年间政局为之一新，史称“开元之治”.正如杜甫忆昔诗中所描绘的那样“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廩俱丰实。” 下面我们就去看看盛世经济的富强吧! 一、农业进展 提问：1、唐朝时期农耕技术有哪些进步? 2、猜猜看唐玄宗吃过什么蔬菜? 3、此时消失哪些先进的农具? 依据学生答复，指出： 唐时粮食产量大大提高，消失了很多蔬菜新品种，例如菠菜、莴苣;还消失了两种新的农具：曲辕犁、筒车。出示曲辕犁、筒车的投影片: 请同学们认真观看图片，然后说说这两个工具
31、的用途。提问：你知道它们的工作原理吗?哪些地方可以表达它们的先进性?它们有缺点吗?你能不能加以改良，使之更合理?(通过争论解决以上问题来说清有关曲辕犁、筒车的学问。) 唐朝时，茶叶生产在江南农业中占有重要的地位，饮茶之风在全国盛行，下面我们请第一小组同学来向我们介绍一下关于茶叶的一些学问。(以下是第一小组同学活动的过程)俗话说：开门七件事，柴米油盐酱茶。茶和咖啡、可可号称世界三大饮料，而其中茶居首位。在我国唐朝时，消失了记载茶叶产地、饮茶风俗及茶功能的专著茶经,陆羽被后人称为“茶神”.中国古今名茶有千种之多，自古就有十大名茶之说，那么，同学们知道十大名茶指的是哪些茶吗?(同学争论发言) 同学们
32、说得都不错，就我们所收集的资料来看，十大名茶有：西湖龙井、婺绿、洞庭碧螺春、黄山毛峰、平水珠茶、祁红、滇红、大红袍、铁观音以及冻顶乌龙。饮茶不仅仅是个人的嗜好，且“烹香茶以待来客”早已是中国人的好客习惯。茶道茶艺也就由此而生。现在请观赏由九位同学联手表演的茶艺。第一组同学泡制的是绿茶，依次是红茶、花茶。 第一步：赏茶。将茶叶从茶罐中拨出，观赏茶的形状。碧螺春品质条萦纤细，曲成螺，茸毛披覆，银绿隐翠，芳香文静，浓郁丰淳;祁红形状条萦紧细苗秀，色泽乌洋溢润;花茶是诗一般的茶叶，融茶汤之美、鲜花之香于一体的茶中艺术品，茶叶与花香奇妙结合，构成了茶汤适口、芳香的韵味，两者珠联璧合，相得益彰。 其次步：
33、清洗茶具 第三步：温杯。先将茶杯预热，这有助于茶汤香气之散发。 第四步：置茶。将茶叶拨入茶杯，这对于泡制红茶来说，还有一个独特的名称叫做“王子入宫”. 第五步：冲泡。透过透亮的玻璃杯，观看茶在水中的缓慢伸展，游动变幻的过程，人们称其为“茶舞”. 第六步：分杯敬客。请大家品尝同学们泡制的茶，再作品评。请品尝的同学们谈谈所品茶的味道.茶和我们的生活亲密相关，茶不仅可以作为饮料，还有很多其他的妙用，下面请同学们争论沟通一下自已在课外了解到的关于茶的功用的学问。 同学自由发言。 茶的成效许多：茶能提神清心、清热解暑、消食化痰、去腻减肥、降火明目等等。总得来说，培育良好的饮茶习惯是大有裨益的。 感谢第一
34、小组同学的精彩表演，让我们领会了茶文化的魅力。唐朝时期手工业也很兴旺，我们欢送其次小组同学来向我们介绍 二、手工业兴旺 (以下是其次小组活动的过程) 首先让我们来观赏几副画，请同学们看彩图三唐代花鸟纹绵图和“唐朝穿裙衫的妇女”,认真观看，你能不能说说你的感受，比方：你觉得它美吗?它们有什么特点?(学生争论) 你知道吗?答复书上“动脑筋”问题简洁归纳：唐朝丝织品质轻、透亮、精薄，颜色明丽、品种繁多。丝织业水平超群。 今日我们还给大家带来几个艺术品，誰能告知我们这是什么?(唐三彩) 对!唐朝陶瓷业的水平很高，消失了邢窑的白瓷、越窑的青瓷，最富盛名的要数唐三彩了。请同学们谈谈你所知道的唐三彩。 唐三
35、彩就是三种颜色吗?唐三彩怎么做出来的?唐三彩有哪些造型? 依据大家的发言，总结唐三彩的制作工艺。 唐三彩是中国唐代的一种彩陶工艺品。它是继青瓷之后消失的一种彩陶，主要由黄、绿、白三色釉彩涂胎，故称唐三彩。也有二彩、四彩的，但总称唐三彩。它是在继承汉代绿、褐釉陶器的根底上进展起来的，是中国制陶技术进展的顶峰，当时就著名中外(活动完毕)感谢其次小组同学的介绍。 现在大家请随我一起走进长安城，去领会它宏大的规模、华丽的装扮和富强的商业吧! 三、商业兴盛 播放长安城的影音资料。同学们，看完这段资料后，给合地图册，你能说说长安城的布局特点吗?整体看，长安城的平面象什么?现在请发挥你的想象： 假设你是唐时
36、的一名举子，进京参与科举考试，初到长安，你自然要去市集中购置一些必备品，等一切安排妥当，你静下心来，去仰慕已久的国子监研读诗经论语,经过紧急的考试，结果你皇榜得中，并有幸参与在曲江为新科进士举办的国宴。宴后，众人豪情勃发，纷纷去大雁塔下题名留名。 在上述过程中，你都需要去长安城的哪些地方?为什么?在途中你可能会遇到哪些人?(有少数民族的人吗?有外国人吗?) (说明：此问题的设置主要是想让学生知道长安城中“坊”为居民区，“市”为商业区，当时的长安城人口上百万，比我们现在镇江市市区人口还多。贸易兴盛、交往频繁，既是当时各民族交往的中心，又是一座国际性的大都市。) 小结： 这段时期是唐玄宗统治前期，
37、政治清明，经济空前富强，仓库充实，人口明显增加，唐朝进入全盛时期，历史上称为“开元盛世”.唐朝在世界上享有很高的声誉，外国人称中国人为“唐人”。 七年级上册历史教案 篇7 导入新课 “结合史料(课本)能总结出“开元之治”缘由者，将获得大唐开元盛世游的时机。” 什么是开元之治? 武则天后，唐朝政局一度动乱，唐玄宗励精图治，政治局面为之一新，历称之为“开元之治”。 开元是唐朝哪个皇帝的年号? 出示唐玄宗画像 提起唐玄宗，同学们能翻译出这句话吗? 玄宗少历民间身经迍难,故即位之初,知人疾苦,躬亲庶政” (由于唐玄宗少年时在老百姓中间生活过，经受了许多磨难，所以刚即位时，很懂得体谅老百姓的疾苦，许多涉
38、及老百姓的政务，都亲自办理) 由此导入新课唐玄宗统治前期,开创了”开元盛世的良好局面. 讲授新课 为了开创富强兴盛的景象,唐玄宗详细实行了哪些措施呢? 一、政治上(开元之治)： 即位后，励精图治，他实行的措施有： 任用名相(如熟识吏治、富有改革精神的); 重视; 崇尚节省，命人烧毁珠玉锦绣，表示的决心。这些措施，使开元年间政局为之一新，史称“”。 二、经济上 农业： 观看、比拟，分析出曲辕犁的优点。(省力;翻土块，相当完善。) 观看、想象，分析出筒车比以往浇灌工具先进的地方，(水力代替了人力)听讲理解形成熟悉：筒车是一种利用水力转动的浇灌工具，用竹或木制成一个大型立轮，由一个横轴架起，可以自由
39、转动，轮的四周斜装上很多竹筒，把转轮安置在溪流上，受水流冲击，自行旋转不已。 观看”开元盛世从西域引进的蔬菜品种、陆羽茶经图片，引导学生进一步了解”开元盛世农业特点 兴修工程; 农作物种植上：水稻采纳育秧移植栽培、品种增多、之风盛行;农具改良：唐朝时创造了新的生产工具和; 抗拒天灾的力量增加。 商业方面： 观看长安平面图，引导学生了解”开元盛世商业特点 1)明确当时唐朝繁华的都市有。 2)长安城的布局：城内分为和(长安城中的坊和市分别指和。) 3)唐代的长安既是当时各民族交往的中心，又是一个的大都市 手工业： 观看“唐画中身着丝绸服装的妇女形象”、“唐朝陶瓷”、“唐三彩”,引导学生了解”开元盛
40、世手工业特点 丝织业花色品种多，技术高; 陶瓷业：代表作有越窑、邢窑和(最的)。 教师归纳：开元之治是唐朝鼎盛的时期，也是我国封建社会少有的经济富强和文化兴盛的时期。 明末清初的学者王夫之比拟了历代盛世之后说：“开元之盛，汉、宋莫及矣。唐玄宗统治前期，政治清明，经济空前富强，仓库充实，人口明显增加，唐朝进入了全盛时期，历称为“开元盛世”。 这里肯定要留意:在唐玄宗统治前期,唐朝进入了全盛时期, 由于在唐玄宗统治中后期，由于宠爱杨贵妃，重用奸臣，后来爆发了安史之乱。而安史之乱是唐朝由盛到衰的转折点。 我们已经知道在统治前期,为了取得良好的统治局面，唐玄宗实行了许多措施,比方重用人才,进展生产,提
41、倡节省 但是开元盛世的取得是玄宗一人的功绩吗?哪些方面促进了开元盛世? 1、唐玄宗的努力 2、隋文帝、唐太宗、武则天奠定的根底 3、劳动人民的制造 4、中外及各民族间的沟通 课堂小结： 一、开元之治 唐玄宗前期的统治 二、盛世经济的富强 1、农业的新气象 2、手工业的成就 3、商业城市的进展 布置作业 课后“练一练”及“活动与探究” 七年级上册历史教案 篇8 教学目标： 一、学问力量：了解秦的暴政，识记大泽乡起义的时间、领导人;理解陈胜吴广起义的历史意义与楚汉之争的史实。 二、过程与方法：通过分析秦始皇，为稳固同意实行的措施引入新课;通过分析秦的暴政和陈胜吴广的关系，及陈胜吴广起义与秦灭亡的关系，学习因果关系的方法。把握农夫起义的动态图。 三、情感、态度、价值观：通过本科的学习，让学生熟悉到秦的暴政是激起农夫抵抗和秦灭亡的主要缘由，确定和赞扬陈胜吴广起义的首创精神及推翻暴政的历史功绩;熟悉人民群众对历史进展的推动作用。 【教学重点与难点】 重点： 1、秦的暴政