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1、 一年级语文第三单元教案（9篇） 教学目标： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、懂得要有超群本事，必需经过长期刻苦的努力。 教学重点： 理解骑手说的话。 教学难点： 懂得只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本事。 教学预备： 教学软件 生字卡片 教学时间： 三课时 第一课时 教学目标： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、初读课文，了解课文的大意。 教学重点： 初读课文。 教学难点： 学习本课生字。 教学预备： 教学软件 生字卡片 教学过程： (一)提醒课题 1、板书课题：骑牛竞赛 指名读，领读。 2、简介南美洲：地球七大洲之一，位于
2、西半球南部。 (二)初读课文 1、提出要求 轻轻读全文，读后认真看两幅图，说出它们的意思。 2、自由读课文， 要求 (1)画出带有生字的词语，圈诞生字，借助拼音读准生字。 (2)读通课文，着重读好长句子。 (3)标出自然段序号，想一想各自然段的内容。 3、检查自读状况。 (1)出示生字词，自主认读，指名认读。(带上拼音) 特殊观看技艺热闹一束这位南美洲 兴致勃勃只有超群尽管掌声献上曾经 (2)自主学习，沟通记住生字的方法。 (3)自主学习词义。哪些词语的意思已经懂了，相互沟通。 (4)指名朗读课文。 重点检查生字词的读音。 指导读好长句子。 好几个骑手/骑在野性大发的/公牛背上，只两三秒钟/就
3、摔了下来。 只有一个骑手/技艺超群，尽管公牛/疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地/骑在牛背上。 说说各自然段的内容。 第一自然段写南美洲人特殊爱看骑牛竞赛。 其次自然段写一次骑牛竞赛的状况。 第三自然段写一位姑娘和一位技术超群的骑手的对话。 (三)布置作业 1、练写生字词。 2、正确、流利地朗读课文。 其次课时 教学目标： 1、流利、有感情地朗读课文。 2、了解课文内容，懂得要有超群本事，必需经过长期刻苦的努力。 教学重难点： 使学生懂得要有超群本事，必需经过长期刻苦的努力。 教学预备： 教学软件 教学过程： (一)复习检查 1、认读生字卡片。 2、读其次自然段中的句子。 (二)讲读课文 1、出示练
4、习题，学生自主学习。 (1)口头填空。 南美洲人()爱看骑牛竞赛。一天，赛场四周()了人，大家在()地观看竞赛。 (2)想一想：什么叫“技艺超群”?从什么地方我们可以看出这位骑手技艺超群?他为什么会技艺超群? 2、自由读课文，读后相互介绍“读懂了什么”。 3、检查自读状况。 (1)指名口头填空。 我们从什么地方可以看出南美洲的人特殊爱看骑牛竞赛? (2)其次自然段一共几句话?各写什么? (3)问：哪些句子写一位骑手技艺超群?请朗读有关的句子。 (4)小姑娘向技术超群的骑手献上花并且问他为什么没摔下来的时候，骑手答复的话是什么意思? (5)骑手的话告知我们一个什么道理? 4、朗读课文。 (三)布
5、置作业 1、小姑娘给一位骑手献上一束鲜花。 小姑娘给一个骑手献上一枝鲜花。 全场响起了掌声。 全场响起了热闹的掌声。 大家观看竞赛。 大家在兴致勃勃地观看竞赛。 2、练习正确、流利、有感情地朗读课文。 第三课时 教学过程： (一)复习检查 1、读生字词。 2、竞赛时这位骑手为什么没有从牛背上摔下来? 3、“曾经从牛背上摔下来上千次”是什么意思? (二)朗读指导 1、各自练习朗读课文，重点留意读好轻声。相互检查，订正。 2、争论：在一般状况下，哪些地方应当读轻声? 3、自主朗读，连续体会轻声。 4、指名朗读课文。 (三)写字指导 束：独体字，竖写在竖中线上。 观：左高右低。 技、位：左窄右宽。
6、热闹：上宽下扁。 特：右边留意由“土”“寸”组成。 (四)布置作业 1、照样子按笔顺描红。 2、回答下列问题：竞赛时这位骑手为什么没有摔下来? 板书设计： 7、骑牛竞赛 骑手 牛 结果 好几个 野性大发 两三秒钟就摔下来 一个 疯狂蹦跳 还是牢牢骑在牛背上 曾经摔下来上千次 技艺超群 一年级语文第三单元教案2 导学目标： 学问与技能： 1熟悉“变、教、先、演、脚、肩、始、练、生、经、抽、久”12个生字，会写“久、生、先、低、很、话、她、始”8字，熟悉部首“双人旁”。 2正确、流利地朗读课文。 过程与方法： 1引导看图，读懂课文。 2抓住重点词句，理解体会。 情感态度与价值观： 培育学生对活动的
7、爱好和兴趣，体会童年的欢乐，明白熟能生巧的道理。 导学重点：朗读课文，正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。 导学难点：理解毽子为什么在“我”脚下不听话。 导学关键：本文设计力求通过多种形式的朗读说话、识字训练，给学生制造“自主、合作、探究”性的学习时机，调动学生积极参加学习过程。 导学方法：问题导学法 拓 宽 导 学 法 课前预习：课前练习踢毽子，并说说感受。 导学时间：两课时 导学过程： 第一课时 一、激情导入 有一位小朋友特别喜爱玩毽子，她是怎么完的呢？我们这节课一起去瞧一瞧，请同学们翻开书本15课毽子变乖了。 二、初读课文，读准字音。 1自由朗读课文，边读边画生字词，可请教四周的小伙
8、伴。 2同桌互读，当个小教师，帮忙你的伙伴订正读音。 3出示拼音语卡片：指名读。 4出示去掉拼音的词语卡片：指名读、开火车读，检查字音。 5自由读课文，要求把课文读通顺,不加字,不漏字。边读边给课文各自然段标上序号。 三、创设情景，细读感知 1、听课文录音，边听边想：课文写了什么事？ 2、自由读第2自然段，留意一句一句地读，读通顺，边读边想：从哪可以看出毽子“真是听话极了”？ 3、过渡：教师和毽子成了好朋友，所以毽子在她的脚下真是听话极了。而在我们的脚下呢，还是一样听话吗？ 4、默读课文第3自然段，小组沟通：怎样才能让毽子听我们的话呢？教师是怎么说的？用“”画出来。用“”画出这段话的.两对反义
9、词。 5、学习第2自然段，自由读一读：说说读了这一段话，你明白了什么？ 四、总结全文，训练说话 1、学习了全文，你有什么收获？ 2、师生沟通：你碰过“毽子变乖了”这样的事情吗？假如有，说给教师和同学们听一听。 3、师作总结。 其次课时 一、复习引入 上节课同学们已经学习了课文，回忆一下课文写了什么事，结果怎样呢？ 二、指导朗读 1、自由选段落读，你最有把握读好哪一段就读哪一自然段。 2、小组读一读：相互学一学，你的伙伴读得好在哪？ 3、分小组竞赛读。 三、句子训练 1、出示句子：毽子一点儿也不听话。 天气一点儿也不（ ）。 （ ）一点儿也不（ ）。 2、指导学生仿例子说句子。 四、指导书写。
10、1、出示生字。 2、自主学习生字：你发觉了这些生字有几种构造？那些字你认为最难认最难写？你是怎样记的？ 3、指导学生学习左右构造的字，先让学生说说你是怎样记住的，再看看这些字在填字格中的位置，然后指导书写左右构造中最难记最难写的字。 4、导书写3个独体字，留意看清晰笔画和在田字格中的位置。 5、学生独立书写生字，教师巡回指导。 6、组织学生沟通、观赏、看谁写得美。 五、读课文。 作业设计 语文百花园四 导学目标： 学问与技能： 1稳固识字，区分声母，辨析同音字。 2正确读字词、朗读诗歌和背诵谚语。 3培育看图说话的力量，进展词语和句子的训练。 4指导学生进展说话训练。 过程与方法： 1以练为主
11、，积存运用，稳固双基。 2抓住要点，把握方法，拓展提高。 情感态度与价值观： 激发学生进展语言文字训练的兴趣。 导学重点：图读字词和说句子的练习。 导学难点：进展说话训练。 课前预习： 复习声母的N和L，收集相关生字。 导学时间：两课时 导学过程： 第一课时 一、激趣导入 今日，我们又去逛语文百花园，让我们到园里走一走，信任你们肯定能查找到许多学问。 学习第一题（连一连，读一读） 1、连一连。出示第一题，百花园里，苹果成熟了，一个个像大灯笼，你们想不想把他们摘下来？请自己动手吧，把他们摘到适合的篮子里。（动笔连一连） 2、自由读一读。 3、出示卡片认读，先带拼音读，再去掉拼音读。 里 你 兰
12、南 流 牛 龙 农 二、学习其次题（汉字真好玩） 百花园里，汉字游乐园真好玩，有写字音读音一样，但字型不同，他们表示的事物也不一样，你们发觉这个隐秘了？请赶快进去找吧。 1、说一说，读一读。 2、小组争论：你怎样记住这些汉字的？ 三、练习第三题（看图说一说） 1、百花园里的水果和蔬菜也真丰富，你能说出这些水果和蔬菜的名称吗？看图，说一说。 2、你还熟悉那些蔬菜和水果？把知道的告知大家。 四、学习第四题（读一读） 1、自由读：留意读准字音。 2、小组沟通读，相互正音。 3、师范读，生有感情朗读。 五、第五题（我的采集本） 在你读书的时候，你会常常发觉一些令你 感动或特殊喜爱的句子，假如把这些句子
13、都记录下来，信任同学们会积存很多好词好句。 1、出示课文的句子：我们的生活像七彩虹一样美。 师：这个句子真美啊！读一读，体会体会。 2、你在看电视或读书的时候，听过和读过让你特殊喜爱的句子吗？试说出几句，与同学们共享一下。 3、把你喜爱的句子采摘到采集本中。 一年级语文第三单元教案3 复习内容： 家、东方明珠、秋姑娘的信、看菊花、练习3 复习目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读并背诵本组内的课文； 2、能正确地书写本组课文中的生字词。 复习过程： 一、复习导入 提醒复习内容：今日我们一起来复习第三单元，翻开书看看这个单元一共有几篇课文。 （家、东方明珠、秋姑娘的信、看菊花、练习3） 二、复习
14、过程 （一）复习家 1、出示教学挂图，小朋友们，有几个朋友他们迷路了，你们能从图上帮它们找到自己的家吗？ 学生用自己的话说说课文内容。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、看图，指名背诵课文，集体背诵。 4、默写生字：白云、儿子、沙土 （二）复习东方明珠 1、 头顶蓝天，脚踩大地，有个巨人也来到我们这了，你们知道它是谁吗？ 2、 指名朗读课文，师生评点。 3、 齐读课文。 4、 （出示东方明珠图片）让我们认真来看看这位巨人，它美丽吗？你们喜爱它吗？ 看图，跟着音乐，我们一起带着宠爱的感情背诵课文。 5、 稳固练习。 （1）看拼音，写词语 dn fn un d tu shn yn din h
15、o le ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) (2)扩词 方（ ）（ ） 头（ ）（ ） 广（ ）（ ） （三）复习秋姑娘的信 1、还记得和善漂亮的秋姑娘吗？秋姑娘得意写信了，她给好多朋友写了信，你们还记得吗？ 学生复述四封信的内容。 2、我们一起有感情地读读这篇课文，夸夸得意的秋姑娘吧！ 3、你们会背了吗？指名背诵：你喜爱哪封信，就不看书来说一说。 4、集体背诵课文。 5、稳固练习。 （1）默写生字词：好友 好心 全村 生日 （2）同音字比拟：友（ ） 有（ ） A、小红和小花是一队好朋（ ）。 B、我（ ）一个好朋友。 （四）复习看菊花 1、你们见过菊花，喜爱菊花吗？有一个小朋友就在爸
16、爸妈妈的带着下，去公园观赏了菊花，我们一起去看看吧！ 齐读课文看菊花。 2、课文的其次自然段把菊花写得可真美呀！谁来把它读好了。 指名有感情地读其次自然段。 3、你能不看书，看着菊花图，美美地背一背其次自然段吗？ 指名背诵，集体背诵。 4、稳固练习。 （1）看拼音写词语。 y x ki fn b tn din tu n ki ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) （2）同音字、近音字组词。 工（ ） 方（ ） 公（ ） 放（ ） （五）复习练习三 1、 依据儿歌，把握方向。 2、 写好上下构造的字。 3、 学会正确、有礼貌地打电话。 三、完成语文练习与测试中的相关试题。 一年级语文第三单元教
17、案4 一、教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、初步熟悉池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化熟悉它们的特点，激发学生观看自然的兴趣。 二、教学重难点： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会生字，并会正确、美观地书写。 3、初步熟悉池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一点水的变化常识。 三、教具预备： 生字卡片、教学挂图、录音机、小黑板 四、教学过程： (一)猜谜导入，激发兴趣 1、你们喜爱猜谜语吗?教师今日给大家猜一个谜语，看谁最聪慧。 千条线，万条线，落在河里看不见。(雨) 2、和教师一起写“雨”，你能帮“雨”找找好朋友吗? 3、板书：雨点。今日我
18、们就要和小雨点一起作一次好玩的旅行。 (二)初读课文，整体感知 1、学生自读课文，要求：看清音节，读准字音。 2、检查自学效果。 (1)生字卡片(小小火车谁来开) (2)词卡(小小教师在哪里) 3、学生再次读课文，思索：你和小雨点落到了哪些地方?(板书：池塘小溪、江河、海洋) (三)精读课文，观看图画 1、你和小雨点最想去哪个地方，就去读那一句话。 2、沟通： 池塘 (1)贴图，看，这就是池塘。 (2)雨点宝宝轻轻地落下来，它在池塘里干什么呢?(板书：睡觉) (3)小雨点为什么一到池塘就睡觉了? (4)是啊，安静的池水一动不动，小雨点就是在这样的池塘里睡觉的。不知道它现在的感觉怎么样呢?你有过
19、这样舒适的感觉吗? (5)小雨点睡的好香啊，我们不要吵醒它，轻轻地读好吗? 小溪 (1)贴图，小溪和池塘有什么不同吗? (2)雨点宝宝落进小溪里还在舒适地睡觉吗?(板书：漫步) (3)你散过步吗?了、上来试试，感觉怎么样? (4)为什么小雨点来到小溪里就漫步了呢? (5)是啊，溪水缓缓地流着，小雨点就跟着小溪水一块儿漫步呢，你看它多闲适拘束啊! (6)指导朗读。 江河 (1)贴图，江河与小溪又有什么不同呢? (2)雨点宝宝来到江河里，又有什么活动呢?(板书：奔驰) (3)奔驰与漫步有什么不同吗? (4)你能读一读让大家感觉小雨点是在江河里奔驰吗? 海洋 (1)贴图，这就是波涛汹涌的大海，无边无
20、际，小雨点落进大海中，又在劳碌些什么呢?(板书：跳动) (2)你能做一下跳动的动作吗? (3)小雨点为什么会在大海中跳动呢? (4)你能读出这种跳动的感觉来吗? 小结：今日我们也跟着小雨点作了一次开心的旅行，你们喜爱这首诗歌吗?喜爱就读好它。 (自由读-指名读-齐读-加动作读) (四)课后拓展 1、教师：小朋友们，小小雨点还会落到哪些地方?在那里干些什么呢? (出示小黑板) 雨点落在雨伞上，在雨伞上_ 雨点落在花瓣上，在花瓣上_ 雨点落在屋顶上，在屋顶上_ 雨点落在_，在_ 2、小小雨点不仅活泼得意，还是人类的好朋友呢，由于它们的存在，我们的的大自然才变得如此的万紫千红，请看(出示春景图) (
21、出示小黑板) 雨点落在果园里，点红了_ 雨点落在树梢上，染绿了_ 雨点落在田野里，滋润了_ 雨点落进池塘里，唤醒了_ 雨点落进_，_ 3、你们喜爱小雨点吗?小雨点也很喜爱你们，还给你们送来了一首好听的歌呢?(播放音乐小小雨点 一年级语文第三单元教案5 教学目标： 1、学会本课生字，熟悉新偏旁，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，理解早春季节梅花山盛开时的美景和游人欣赏梅花的盛况，激发学生喜爱大自然的思想感情。 教学重点： 理解课文内容，感受梅花开放时的动人景象，让学生置身于春光之中，受到美的熏陶。 教学预备： 教学软件，生字卡片。 教学时间： 三课时
22、 第一课时 教学目标： 1、初读课文，理解课文内容，感受梅花山的美。 2、学习生字词，理解词义。 教学重难点： 整体感知，感受梅花山的美。 教学预备： 教学软件，生字卡片。 教学过程： (一)板书课题，提问导入 1、板书课题，谁能说说这个题目的意思? 2、看到这个题目，小朋友们肯定要问：梅花山在哪里?春天来到梅花山怎么样?对吗? 3、简介梅花山 梅花山位于南京中山门外钟山的南部，在东郊风景区内。每年到了红梅花开的时候，很多人都来到这里巡游。 4、春天来到梅花山怎么样呢?我们来看看课文是怎么写的。 (二)初读课文 1、引导看软件，用自己的话从图上看到什么? 2、要求学生 (1)标出自然段的序号。
23、 (2)画诞生字词。 3、学生自由读课文，读准字音，读通课文，尝试理解生字词的意思。 4、了解自读状况。 (1)出示生字词和带有生字词的语句。 寒气还没有退尽。 盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。 散发休息欢快晶莹透亮涌动 (2)学生拼读生字词。 指名认读带有生字词的语句，教师正音，领读生字词。 (3)学生相互沟通理解生字词的意思。 (4)我们怎样才能记住下面这些字?请大家想好方法。 出示生字词：寒还退尽挨片发休息欢 学生自主记忆，沟通记忆生字的方法。 指名发言。 归纳 部件法：休息 换一换：吹 歌诀法：尽 5、自由读课文，看看课文一共有几句话? (1)指名读第一自然段。 指
24、导停顿。朗读。 (2)齐读。 (3)指名读其次自然段的其次句。 (4)齐读。 (三)布置作业 1、写写、识记生字词。 2、练习正确、流利地朗读课文。 其次课时 教学目标： 通过朗读课文，理解课文内容，理解早春季节梅花山盛开时的美景和游人欣赏梅花的盛况，激发学生喜爱大自然的思想感情。 教学重难点： 理解早春季节梅花山盛开时的美景和游人欣赏梅花的盛况，激发学生喜爱大自然的思想感情。 教学预备： 教学软件 教学过程： (一)复习检查 1、运用生字词卡片，指名认读，正音。 2、指名领读两个长句(第一自然段的其次句，其次自然段的其次句) (二)讲读课文 1、精读第一自然段。 (1)自由读第一自然段。边读
25、边想：你读懂了什么?相互沟通。 (2)检查自读效果。 汇报读懂了什么? (3)梅花山的梅花这么多，这么美，这么香，你们喜爱。请选折你喜爱的句子朗读，然后大胆地读给大家听。 (4)各自练读，指名朗读，齐读。 2、讲读其次自然段。 (1)其次自然段一共有两句话。请你们组有读，看看读懂了什么?还有什么不懂的地方，可以提出来。 (2)归纳：第一句话是总写，其次句话详细写人们怎么宠爱它的。 (3)练习朗读其次自然段。 (4)回忆全文内容。 (5)练习朗读全文，指名朗读。 (三)布置作业 1、练习有感情地朗读课文。 2、用“像”练习打比方，口头说一句话。 3、填空 (1)人们宠爱()。 (2)梅花山发出(
26、)。 (3)春风姐姐轻轻( )。 (4)春笋掀翻()。 第三课时 教学目标： 指导在田字格中将生字端正、均匀、美观的书写。 教学重难点： 指导写字。 教学预备： 生字卡片 教学过程： (一)复习检查 1、填空。 (1)人们宠爱()。 (2)梅花山发出()。 (3)春风姐姐轻轻( )。 (4)春笋掀翻()。 2、用“像”练习打比方，口头说一句话。 3、指名有感情的朗读课文。 (二)写字指导 1、说出以下偏旁 尸字头又字旁提手旁自字头 2、出示生字，要求自主学习，说说怎样才能把下面这些字写好 发片休息还退挨寒 3、组织沟通 片：最终一笔竖折。 发：最终一点别忘了。 休：左窄右宽。 尽：尸字头居中，
27、两点保持肯定距离。 还、退：半包围构造。 学生说一个，教师板书一个。 4、学生描红。 (四)布置作业 1、连续练习写字。 2、用以下偏旁组字。 提手旁()()()宝盖头()()()三点水()()()走之底()()() 3、练习有感情的朗读课文。 板书设计： 4、春到梅花山 人们梅花 涌动盛开挨着片片彩云 人流一朵一朵晶莹透亮 欢快的海洋散发芳香 (多) (美) 一年级语文第三单元教案6 一、教材简析 这是一首写小动物在夏天的情形的布满童趣的儿歌。这里写的小动物大都是昆虫，因此，本课要求熟悉的字大都有虫字旁。 二、学习目标 1、熟悉“蜻”、“蜓”等14个生字，会写“蚂”、“蚁”等6个字。 2、正
28、确、流利地朗读儿歌，初步感知形声字的构字方法。 3、有观看小动物的兴趣。 三、学习重难点 1、重点：熟悉14个生字，会写6个字；正确、流利地朗读儿歌。 2、难点：书写“前、蚁”。 四、课时安排：2课时 第一课时 谈活激趣，看图导入 1、导入：夏天就要到了，夏天里，小动物发生了哪些好玩的事呢?我们一起去看看吧! 2、看图说话。(出示文中插图)引导学生观看想像：图上画的是什么地方?有些什么小动物?它们在干什么? 。 学生说，教师随机板书：“蜻蜓”、“蝴蝶”、“蚯蚓”、“蚂蚁”、“蝌蚪”、“蜘蛛”。 自主识字 1、指名读词：小动物们多得意呀!我们来认认它们的名字吧! 说说自己是怎么熟悉这些词的，假如
29、遇到不熟悉的字怎么办呢? 2、认读生字。 A、自主认读。(出示全部注音的生字词) B、同桌沟通：请你把熟悉的字沟通沟通，假如同桌不熟悉，请你做小教师教教。 C、指名同桌赛读。 随机重点指导后鼻音“蜻”、“蜓”；前鼻音“蚓”；翘舌音“展”、“蜘”、“蛛”；“结”读第一声。 D、情愿读的小朋友一齐读。 3、识记生字。 A、自主识记(看板书：盯着这些字，读一读，把它们记在脑子里。) B、全班沟通：说说自己是用什么方法记生字的。 C、摆一摆。 人人动手，把14张生字卡片分成两类摆一摆。 小组沟通：说说为什么这么摆(蜻蜓、蝴蝶是小动物的名称，“展”、“运”、“网”不是。注：假如学生以偏旁归类也可以。)
30、4、稳固练习(生字去掉拼音)：这些字去掉了拼音，你还熟悉它们吗? 指名读，分男女生读，抽读生字卡片，开火车读。 5、过渡：今日，我们还要通过自己的观看，来发觉一种识字方法。 合作探究，发觉规律 1、引导发觉这些字都有“虫字旁”，“虫字旁”的字和小动物有关。 A、小组争论(带有“虫字旁”的字)：你发觉了什么?小组里争论争论。 B、全班沟通。 消失全部的“虫字旁”的字，印证学生的发觉。 2、引导发觉形声字的构字规律 A、读一读，想一想字的意思，看看你又有什么新发觉? 出示： 蜻 蝴 虫 青 虫 胡 B、小组争论。(教师巡察，参加争论) C、全班沟通。 提示学生：“虫”字变成“虫宇旁”时，一横改一提
31、。 3、小结：汉字中有很多这样的字：一边表示它的意思，一边表示它的读音。我们可以利用这种规律熟悉许多的字。 指导书写，把握构造 1、认读“蚂”、“蚁”两个字。 2、找共同点，把握构造。 A、学生自主观看这两个字，说说有什么发觉。 B、“一看”字在、田字格中的位置，提示同学怎么样写才好看。 C、“再看”黑板。同生指导教师在田字格中范写。 3、“二记”。 4、“三描”、“四练”(练一个)。教师巡察，个别指导。 5、展现学生写的字，评议。 6、连续练写，争取比前一个有进步。 自由练读课文（写字快的学生可以多读几次，慢的学生可少读几次。） 其次课时 稳固生字 1、我会认。 A、抽读生字卡片。指名读，开
32、火车读，全班齐读。 B、“我说你找”。教师随机说一个字，学生在自己的生字卡片中找到这个字，举起来，读三次。 2、我会说。 A、“我和动物做朋友”。(出示图卡，上局部是小动物，下局部是名称) 你想和哪种小动物做朋友，请上台来举着那张图卡先带大家读三遍，然后说一句话给大家听，话中要有你这个动物朋友。 B、“我让生字交朋友”。出示全部的生字，说词语。 C、全班沟通：你还在哪儿看到过今日学习的生字? 朗读韵文，积存语言 1、过渡：小朋友们真不错，刚刚学得很好，现在看看你们读书读得怎么样。 2、把课文读得正确、流利。个人自由读，指名朗读大家评议，同桌互读互评，全班齐读。 3、指导表演读：读你喜爱的句子。
33、自由练读，指名表演读，全班自由表演读。 4、引读(边拍手边说)：什么半空展翅飞?什么花间捉迷藏? 蜻蜓半空干什么?蝴蝶花间干什么? 蜻蜓哪里展翅飞?蝴蝶哪里捉迷藏? 5、用小星星的曲调唱课文。师范唱、生学唱、生表演唱。 指导背诵 1、齐读全文。 2、看图说一说。 3、自由背诵。 4、引背。 5、借助插图背诵课文。 6、表演背。 鼓舞创新 1、激发兴趣：课文中只写了六种小动物，真是太少了，我们来多说几种吧! 2、教师示范：我先说，蜜蜂花丛采蜜忙。你们呢? 3、小组争论。 4、全班沟通。 指导书写 1、全班沟通，找共同点，把握构造。自己观看要写的字，说说有什么发觉? 2、出示“前”、“空”。学生说
34、，教师范写，学生描红、书写，作业展现评议。 3、出示“房”、“网”。(方法同上) 实践活动 1、出示课后实践要求。 听，我们的学习伙伴在说什么呢?(播放录音) 2、提出实践要求：小朋友是不是也想了解一些小动物呢?那就课后收集有关资料或观看你感兴趣的小动物；和同学们沟通沟通。 5 一年级语文第三单元教案7 复习内容：读课文趣味识字1318课，古诗风，欢乐宫3。 复习目标：正确朗读本单元6课文。背诵课文3，古诗一首。 学习重点：复习稳固部首、生字、新词；学会运用数量词，积存反义词 复习时间：2课时 复习过程： 第一课时 一象形字真奇异 1、熟读并背诵课文 2、复习部首：同字框，积存带有该部首的字：
35、同 3、读准生字字音：形、状、造、勺、川。 4、书空：苗波川 5、形近字比拟：像象；波坡 二识字的小隐秘 1、熟读并背诵课文 2、读准生字字音：丰足食饶 3、形近字比拟：浇烧挠翘饶；闷闻问。 4、书空：浇烧挠丰 5、读词语：日出东方丰衣足食富裕声旁形旁简单 三你姓什么 1、熟读课文 2、读准生字字音：章双陈孙 3、书空：吴双耳孙 4、两个字组成一个字：古月口天立早木子子小 四风 1、熟读并背诵古诗 2、复习生字：解能竿斜 五数量词 1、熟读并背诵课文 2、读准生字字音：顶 3、书空：顶颗件棵 4、复习部首：页字旁，积存页字旁的字：顶颗 5、形近字比拟：竿干；颗棵；句勺 6、数量词搭配使用：一条
36、一块一件一顶一瓶一杯一包一盒一轮一颗一棵一只一架一一艘一座 六反义词 1、熟读课文 2、读准字音：词脑闹 3、复习部首：门字框，积存带有门字框的字：闲闹闷闻问 4、书空：闲闹反义 5、复习反义词：坏-好大-小矮-高笑-哭厚-薄忙-闲静-闹光明-黑暗虚心-傲慢 七部首歌 1、熟读课文 2、读准生字字音：首旁 3、书空：部首旁昏 4、读词语：乌鸦鸭子白鹅公鸡晴天清水拂晓浇水 八语文欢乐宫3 1、读准字音：翘挠浇饶晓烧 2、说话训练：什么是什么。 _是点心。_是水果。_是饮料。 什么什么什么 其次课时：做单元复习卷 教后反应： 复习状况良好，包括后进生把握也比拟好。 一年级语文第三单元教案8 【教材分析】 小小的船是义务教育课程标准试验教科书小学语文(人教版)一年级上册第三单元第7课课文。本课是一篇韵文。课文以美丽的语言，形象