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1、第三单元语文园地三内容分析语文园地三共三项内容，分别是：用拼音、字词句运用、和大人一起读。拼 音局部共四项内容：比拟音节，比拟韵母，读音节和声母、韵母、整体认读音节 的归类。字词句局部有两项内容：一是给字扩词；二是看拼音写词语。课时目标知识与能力1 .复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，能正确区分形近的复 韵母和音近的音节。2 .读记字母表，复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练地认读。3 .正确、流利地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力，丰富语言积累。4 .会读由“车”组成的7个词语，并能选择其中一两个词语说话。5 .和大人一起阅读小鸟念书，感受和大人一起阅读的乐趣。过程与方法 朗读
2、课文，能边读边看边做。情感态度价值观借助拼音，逐步增强孩子们独立阅读的能力，培养孩子们阅读的兴趣。教学重难点教学重点L复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母，音 近的音节能正确区分。6 .复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练地认读。教学难点正确、流利地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力，丰富语言积累。教学准备多媒体课件教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时3课时第一课时课时目标.复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母能正 确区分。1 .复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练地认读。教学过程一、情境导入。“碧云天,黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠”这首
3、范仲淹的苏幕遮大 家还记得吗？这是我们在中华经典诵读上背诵的关于秋的古诗词，在这秋高气爽 的季节里，你最想做的是什么？(生自由发言)听了大家的发言，教师都想去看一看了。这节课，请同学们跟紧教师的步伐, 我们一起去秋游喽！【设计意图】“兴趣是最好的教师”，针对一年级孩子的心理特点，将枯燥的 拼音学习设计成学生喜闻乐见的秋游活动，使学生快速地进入到最正确的学习状态 中去。二、读一读，比一比，分一分。俗话说：兵马未动，粮草先行。出去游玩，我们可要带够东西啊，孩子们。 虽然说现在天气有些转凉，可是临近中午的时候温度还是挺高的，细心的拼音小 精灵可是为我们准备了好多漂亮的扇子呢，你想要吗？那可要睁大眼睛
4、仔细瞧 了，请大家认真观察扇子上的音节，你能正确拼读哪一组呢？(课件出示插图) 小组合作，交流讨论。1.比一比。(1)区分 ydn 与 yudn。一个是两拼音节，一个是整体认读音节，整体认读音节，直接读，不用拼。(2)区分 yin. y i ng。一个是前鼻音，一个是后鼻音，同时两个音节都是整体认读音节。(3)区分 jiin、ju a no两个三拼音节的区别就在于中间的介母，一个是i, 一个是ti。(4)区分 zudn、zhu a no一个是平舌，一个是翘舌。（5）区分综合音节 ch dn、chud n、chu a ngo（齐读、指名读、开火车读。）【设计意图】创设情境，马上就要去秋游了，暖心
5、的小精灵给我们准备了美丽的扇子，引导孩子自己去区分二者的区别，发挥小组合作的优势，同时以游戏 的形式吸引孩子们的注意力，注重孩子们的交流和讨论。三、我们不一样。1 .区分ie-ei, iu-ui,遇到长得像的复韵母时，先发第一个字母的音，快速 滑到第二个字母，就能读好，不混淆啦。2 .男女生比赛拼读。3 .加上动作，自己拼读，小组读。【设计意图】学生是学习的主体，教师应该给孩子创造自主学习的空间，通过合作、探究的学习方式，引起孩子们自主学习的主动意识。四、选一选，读一读。L出示书上音节词，秋游的时候，你最想带着什么？从下面的物品中选出5个你】你】）想带的东西,读一读。mao z im i a
6、n b a op i n g g u dw a n g yuans h u I h ub I n g g a ns h u TJ n gt i a o q iy u san2.分小组进行交流汇报，并简要说明为什么带这些物品?3.师：我们秋游的时候,不仅要带上吃的、喝的、玩的，还要多多关注天气,带好衣服，有了充分的准备，我们的秋游就会既开心又安心。4.自由读，小组内读，开火车读。【设计意图】引导孩子从各个方面去考虑，因为大局部的孩子总是会只想着 带吃的和玩的，很少有想到带上衣物的，同时简要概述为什么要带这个东西，锻 炼孩子的口语表达能力，同时也开展孩子的思维。作业设计完成核心课堂/一本好卷本节课
7、习题。第二课时课时目标1 .复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练地认读。2 .对于声母表、韵母表和整体认读音节表能做到熟练背诵和默写。教学过程一、温故知新。上节课，我们跟着拼音宝宝一起去秋游，来到了美丽的大自然，欣赏了那无 边的美景，真是令人难忘，拼音的学习我们马上就要结束了，这节课，让我们对 拼音进行一个简单的复习。二、识记字母表。我们的老朋友一一拼音小精灵来了，他想邀请大家到“拼音王国”去游玩， 你们高兴吗？不过迎接我们的拼音小精灵想考考我们，我们需要闯三关，大家有 信心吗？1 .第一关：声母精灵知多少。bprr1fdtn I g k hj q x zh chsh r z c s (
8、y w)学生自由读、组内读，分小组汇报情况，教师指导。指名读，开火车读、齐读， 多找一些孩子去读。强调：声母共23个，我们最好把它们背下来，并能按顺序 默写下来。【设计意图】学习的最好刺激，乃是对所学知识的兴趣。以过关的形式复习 声母表，能激发学生们复习的内驱力，到达事半功倍的效果。学习的最好刺激, 乃是对所学知识的兴趣。以过关的形式复习声母表，能激发学生们复习的内驱力, 到达事半功倍的效果。2 .第二关：分类识记韵母表。孩子们，你们太棒了！让我们带着胜利闯过第一关的喜悦走进第二关一分类 识记韵母表。游戏：“我的眼睛最明亮”(出示打乱的韵母表，小组合作，给韵母分类。)(1)按照韵母的分类，把班
9、上的8个小组分成4个大组，两个小组负责一类韵 母的整理，并随时记录发音出错率最高的韵母。(2)整理完毕，分小组进行交流汇报，并简要说明一下理由。(3)教师指导正音，根据小组的汇报交流，查缺补漏，跟孩子们强调韵母一共 是24个。a o e i u u a i e i u i a oo u i u i e u e e r a n e n i nu n u n a n g eng i n g o n g.第三关：“团团坐，分果果”。(1)树上一共有16个又大又红的苹果，每个苹果上都有一个整体认读音节，读 对一个，苹果就会跑到我们的盘子里；如果读错，苹果可就被教师拿走喽，所以 一定要想好再发音哦。(2
10、)学生先在小组内练读。(3)指名读，教师于易错处加强指导。(4)背诵整体认读音节表。zh i ch i sh i r i z i c i s i y iwu yu ye yue yu a n y i n yuny i ng3 .说知名字里有哪些声母和韵母。【设计意图】以游戏的方式来引入最后一个音节表，给孩子们创设丰富多彩的 教学环境，让孩子们玩得高兴，学得认真，掌握的扎实，能理解的深刻。同时联 系孩子们生活中的实际，让孩子们自己去名字中找找，你自己的名字有哪些声母 和韵母，提高孩子们的学习兴趣。作业设计完成核心课堂/一本好卷本节课习题。第三课时课时目标1 .会读由“车”组成的7个词语，并能选择
11、其中的一两个词语说话。2 .借助拼音，和大人一起阅读小鸟念书，感受和大人一起读书的乐趣。3 .在实践活动中，增强思维能力，提高听说读写能力，感受语文学习的乐趣。教学过程一、复习导入。上节课，我们跟随着拼音小精灵来到了拼音王国，跟我们之前认识的所有拼 音朋友们见了面，在学习新课之前，老师想先检查下你对声母、韵母和整体认读 音节的掌握情况。二、字词句运用。1 .汉字的文化博大精深，源远流长，让我们走进“车”的历史，看看它的变化。 （课件出示一辆车的图片）.出示“车”字，齐读、指名读。2 . “车”和哪些字是好伙伴呢？（扩词）火车马车汽车车站车厢上车坐车3 .师引导孩子分析三组词语的不同：第一组是“
12、车的种类”，第二组是“与车相 关的事物与部件”，第三组是“表现动作的词语”。4 .出示词语，齐读、领读、指名读。5 .你能用其中一个词语说一句话吗？预设：我在车站等妈妈。【设计意图】出示一辆车的图片，激发学生们的兴趣。扩展词语，丰富词汇 量，为今后的学习做铺垫。三、复习写字。1 .指导孩子正确拼读并书写生字“口、日、目、田“。观察字形特点，分小组讨 论，交流，编一个顺口溜记住每个字的特点。口 ：小嘴圆圆一张口。日：口中多一横，变成大太阳。目：日多一横就是目。田：口中多个小十字，四四方方变成田。2 .书写时注意写字的姿势，做到“三个一”。3 .写后自我评价、同桌互评、全班评价。【设计意图】汉字里
13、面有着相当数量的形近字，区分他们是语文教学的一个 难点，在这里安排孩子们自主学习，自主探究，分小组合作交流，表达学生的主 体地位。四、和大人一起读。1 .拼音小精灵的三关大家已经顺利闯过，你看，他们正出来迎接我们呢！为了奖 励大家，教师给大家带来了一首儿歌一一小鸟念书，小朋友们可以自己读， 也可以和爸爸妈妈一起读哦。2 .指名试着拼读。3 .师示范并做指导：要一句一句拼读，遇到标点符号要停顿一下。4 .提出要求：在看图的基础上熟读，要读出感情。【设计意图】以奖励的形式布置读儿歌任务，学生乐于接受，符合低年级学 生的心理特点。五、课堂小结。同学们，快乐的旅程总是美好的，美好的时光总是短暂的，这节
14、课我们的拼 音之旅闯关活动马上就要结束了，只要同学们的拼音学得好，教师下次还带着你 们去找拼音小精灵做游戏，好不好？.作业设计完成核心课堂/一本好卷本节课习题。教学反思1 .关注孩子行为习惯的养成。好习惯益终生，一年级是孩子们行为习惯养成 的关键时期，孩子行为习惯的好坏与教师的要求息息相关，在本课的拼音复习中, 我也始终坚持并贯彻这一观点，时刻关注孩子们行为习惯的养成，在复习写字这 个环节，分析并区别“口、日、目、田”这四个汉字，在孩子们书写的时候，我 总是适时的在旁边提醒他们，要注意写字的姿势，要做到三个一，写字的时候要 注意眼到口到心到，做到手中写，心中想，不做无意义之事，不写不规范之字, 严格要求孩子。2 .在今后的教学中，我觉得应该让更多的人参与课堂，融入课堂，体会到学 习带给他们的乐趣，体会到成长带给他们的乐趣，体会到因努力的付出而获得的 那份喜悦。3 .注重自主合作探究的学习方式。在识记字母表这个环节，我给孩子们设计 了一个闯三关的游戏，这三关分别是：“声母精灵知多少”“我的眼睛最明亮”和 “团团坐、分果果”，在每一个小环节里，我都非常重视孩子们的小组合作，让 孩子们自主合作交流探究，在合作中交流，在交流中碰撞，在碰撞中开展，在发 展中收获，在收获中成长，切切实实地表达了学生的主体地位。