《神奇的纸》一等奖说课稿.docx

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1、 神奇的纸一等奖说课稿 1、奇妙的纸一等奖说课稿 是我们必不行少的生活用品，它与孩子们的生活密不行分：以下是小编跟大家共享幼儿园奇妙的纸的说课稿，欢送大家阅读！ 1、课件引题、激发幼儿兴趣 （1）本环节我首先让幼儿观看“时装表演”引导幼儿留意观看：“模特身上的服装是用什么做的？”再让幼儿猜测“是怎么做的？” 既让幼儿复习了各种纸的名称，又能激发幼儿想制作服装的兴趣及进展时装表演的欲望。 （2）沟通争论：“你想做什么样的时装？”“用什么材料制作？” 2、操作探究，拓展阅历 （1） 自选材料，初步感知 本环节我请幼儿选择自己喜爱的纸来做服装，并介绍自己的发觉：“请你说说你选了哪几种纸，有什么发觉？

2、”使幼儿感知到纸除了名字不同，还有厚薄不同、光滑粗糙不同、硬软不同等。 （2）操作记录，沟通共享 在这个环节中，先让幼儿相互说说，“想用什么方法来做纸服装？”而后提出要求：“用喜爱的纸边做边比一比，它们有什么不同？”然后把发觉记录在纸上。”这样孩子在探究的过程中带有很强的目的性。在孩子操作过程中，我针对力量不同的孩子进展不同的指导，鼓舞力量强的幼儿能用2种以上的方法进展比拟，而且依次记录；而对于力量弱的幼儿用12种方法比拟纸的特性，最终鼓舞幼儿用完整的语言，向同伴沟通自己的记录发觉，这时，我只充当一名观看者、倾听者，奇妙点拨幼儿活动中的闪光点，并在此根底上，师幼共同小结出纸的共同特性与纸的不同

3、特性。这样在师生互动，生生互动中解决了本次活动的重难点。 3、联系生活，绽开争论： 启发幼儿说一说纸在生活中什么用途？我们要留意什么？教育幼儿疼惜纸张和书本，并且留意卫生与安全。 4、时装表演，体验欢乐 指南中指出：“运用整合的思想，依据目标、内容恰当地采纳相宜的组织形式，以到达最优化的结合。”本环节中，我充分挖掘本活动的教育价值，将艺术领域奇妙地融合在一起。让幼儿穿着自制的服装，在轻松活泼的音乐气氛中展现自我，品尝到胜利的欢乐。 5、活动延长： 幼儿园课程的实施应关注幼儿一日生活中的各类活动，并留意各类活动之间的有机联系，发挥这些活动的互补作用，要做到在生活中学习，在嬉戏中学习。因此连续围绕

4、纸的主题开展，如“美术观赏纸制品”、“音乐活动好玩的纸乐器”“体育活动报纸变变变”区角活动：“科学区制作纸”“手工区纸艺制作、纸浆玩具”“科教VCD纸的燃烧”等。 2 幼儿园大班科学说课稿：奇妙的纸 一、说教材 纲要中提出：“教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性；既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展；既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野和阅历”的精神。在我们的生活中有各种各样的纸，有彩色的腊光纸、有薄薄的毛边纸、有光滑的纸、有粗糙的纸它们有着自己不同的特性，也有着一样的特点：易燃、易撕、易湿、易皱等。正由于纸的品种多样、用处广泛，

5、所以它始终是幼儿最喜爱的物品之一。寻常与幼儿的沟通与观看中收集到有关幼儿很多关于纸的疑问与话题，如：“为什么在腊光纸上不好画画呢？”“为什么皱纹纸放在水里会退色？”“为什么宣纸放在颜料水会变颜色？”“你们瞧，纸会飞起来！”这是幼儿的兴趣点。因此这一课题有肯定的教育价值，既符合幼儿当前需要探究纸的隐秘，又有利于长远进展，激发其制造的意识，且其教育资源丰富，有孩子们爱看的图书、有爸爸妈妈爱看的报纸、有颜色艳丽的包装纸孩子们喜爱用纸折飞机、做纸球、折扇子、写字、画画等，对纸布满了奇怪与探究。 依据指南科学领域水平目标中提出：“尝试运用根本的科学方法探究问题，能大胆提出问题，发表不同的意见，”以及本班

6、幼儿探究欲望强，喜爱动手操作，能较好地运用语言与同伴进展沟通和沟通，会喜爱用自己的方式表达自己的熟悉和情感来看，我将纸定位为一个系列活动，本次活动奇妙的纸是系列活动之一，着重让幼儿在玩中体验、感知、发觉各种纸的不同特性，寓抽象的学问于轻松、开心的嬉戏活动中，这与新的课程标准指出：“孩子的学习要来源于嬉戏，来源于生活。”的状况相吻合的。 依据以上分析及本班幼儿的已有学问阅历、力量、进展水平与潜在力量的差异，制定本次目标： 1、引导幼儿积极参加探究活动，发觉纸的不同特性。 2、会用简洁的方法记录自己的操作过程及结果，愿意与同伴沟通。 3、培育幼儿探究精神与共享阅历的愿望。 活动中引导幼儿能用各种不

7、同的方法探究纸的不同特性，既是本次活动的重点也是难点。 二、说活动预备 1、环境创设： 师生共同布置时装表演的舞台 2、阅历预备： （1）教育的整合应当把一日生活看着是一个教育整体，因此，活动前让幼儿了解纸是我国四大创造之一，并知道各种各样纸的名称、种类。开展了体育活动扔纸球揪尾巴，美术活动染纸撕纸等。 （2）幼儿有记录、操作活动的阅历。 3、物质预备： （1）时装表演的VCD （2）师生共同收集各种纸、浆糊、钉书机、剪刀、水彩颜料及记录用的笔、纸等。 三、说教法学法： 1、课件激趣法： 托尔斯泰指出“胜利的教学，需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”本活动在这方面进展了大胆的尝试。我以看

8、课件“时装表演”引起幼儿的兴趣。引导幼儿观看： “模特身上的服装是用什么做的？”再让幼儿猜测“身上的服装是怎么做的？”通过形象生动、颜色艳丽的纸服装，让幼儿了解纸时装的材料及制作方法，从而激发幼儿参加的兴趣，及进展时装表演的欲望。 2、记录比拟法 纲要中指出：“通过探究操作，每个人都有了自己的感受、体验和发觉，在头脑中有很多刺激、动觉的阅历和一些模糊的可能性，或者有一些处于半意识状态东西，通过思索和适当的方式表达（如绘画、记录表等）形成想法。”因此我采纳了记录比拟法，它可让幼儿把在探究中的发觉准时地记录下来，并通过比拟，发觉它们之间的隐秘。活动中，我向幼儿抛出这样的问题“请你们用这些纸边做边比

9、拟，它们有什么不同？”然后把发觉记录在纸上。同时，在幼儿操作过程中，我引导力量强的幼儿能用2种以上的方法进展比拟，而且依次记录；帮忙力量弱的幼儿用12种方法比拟纸的特性，在此根底上引导幼儿相互沟通自己的记录发觉，在相互的共享中，师幼共同归纳出纸共同的特点与不同的特性，从而突破活动的重难点。 3、多感官观看发觉法： 指南的科学领域中提出“学习运用各种感官观看、探究四周的事物和现象”且大班幼儿已具备了肯定的观看力量，在观看中幼儿能主动参加，积极性高，能有效的发挥主体作用；因此我们在整个活动中留意引导幼儿运用多种感官来观看、探究、实践，如：用眼看看“模特身上的服装是用什么做的？”用手摸一摸，感知纸材

10、料存在着光滑、厚薄之间的不同，动手折一折、撕一撕发觉各种纸之间的差异等。这样幼儿能全身心地投入到活动中，因自己的胜利发觉而增加自信念，也激发了幼儿参加下一个活动环节的积极性，从而为突破本次活动的重难点打下铺垫。 2、奇妙的纸一等奖说课稿 1、课件引题、激发幼儿兴趣 （1）本环节我首先让幼儿观看“时装表演”引导幼儿留意观看：“模特身上的服装是用什么做的？”再让幼儿猜测“是怎么做的？” 既让幼儿复习了各种纸的名称，又能激发幼儿想制作服装的兴趣及进展时装表演的欲望。 （2）沟通争论：“你想做什么样的时装？”“用什么材料制作？” 2、操作探究，拓展阅历 （1） 自选材料，初步感知 本环节我请幼儿选择自

11、己喜爱的纸来做服装，并介绍自己的发觉：“请你说说你选了哪几种纸，有什么发觉？”使幼儿感知到纸除了名字不同，还有厚薄不同、光滑粗糙不同、硬软不同等。 （2）操作记录，沟通共享 在这个环节中，先让幼儿相互说说，“想用什么方法来做纸服装？”而后提出要求：“用喜爱的纸边做边比一比，它们有什么不同？”然后把发觉记录在纸上。”这样孩子在探究的过程中带有很强的目的性。在孩子操作过程中，我针对力量不同的孩子进展不同的指导，鼓舞力量强的幼儿能用2种以上的方法进展比拟，而且依次记录；而对于力量弱的”幼儿用12种方法比拟纸的特性，最终鼓舞幼儿用完整的语言，向同伴沟通自己的记录发觉，这时，我只充当一名观看者、倾听者，

12、奇妙点拨幼儿活动中的闪光点，并在此根底上，师幼共同小结出纸的共同特性与纸的不同特性。这样在师生互动，生生互动中解决了本次活动的重难点。 3、联系生活，绽开争论： 启发幼儿说一说纸在生活中什么用途？我们要留意什么？教育幼儿疼惜纸张和书本，并且留意卫生与安全。 4、时装表演，体验欢乐 指南中指出：“运用整合的思想，依据目标、内容恰当地采纳相宜的组织形式，以到达最优化的结合。”本环节中，我充分挖掘本活动的教育价值，将艺术领域奇妙地融合在一起。让幼儿穿着自制的服装，在轻松活泼的音乐气氛中展现自我，品尝到胜利的欢乐。 5、活动延长： 幼儿园课程的实施应关注幼儿一日生活中的各类活动，并留意各类活动之间的有

13、机联系，发挥这些活动的互补作用，要做到在生活中学习，在嬉戏中学习。因此连续围绕纸的主题开展，如“美术观赏纸制品”、“音乐活动好玩的纸乐器”“体育活动报纸变变变”区角活动：“科学区制作纸”“手工区纸艺制作、纸浆玩具”“科教VCD纸的燃烧”等。 3、奇妙的纸一等奖说课稿 纲要中指出“科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”因此，我利用幼儿身边常见的、顺手可取的“广告纸”作为此次探究对象，设计了“奇妙的纸”这一活动，旨在让孩子初步感知纸的承受力。通过给幼儿创设一个能充分探究、尝试、感知的空间，依托幼儿熟识的”、直观的材料，让孩子在富有挑战的活动中感受到生活中那

14、些让人惊异的科学现象。 依据大班幼儿的年龄特点和实际状况，我把本次活动目标定为： 1、尝试让纸立起来的多种方法，发觉纸张外形变化与承重之间的关系。 2、愿意动手操作和用语言表达，培育幼儿的动手操作和试验力量。 3、在动手探究中体验获得试验结果的乐趣。 我认为幼儿园科学活动的主要性质是让幼儿探究事物的详细现象和获得科学阅历为目的，因此，我认为本次活动的重点是通过转变纸张外形，发觉纸张外形变化与承重之间的关系。难点是在动手试验过程中，发觉怎样的纸张外形才能承重。 纲要学习科学的过程应当是幼儿主动探究的过程。教师要让幼儿亲自动手、动脑去发觉问题、解决问题，鼓舞幼儿之间的合作，并积极参加幼儿的探究活动

15、。我从开头引导幼儿让纸片站起来到最终一张纸片可以托起很多玩家，引发他们的兴趣，不断让幼儿进展挑战，一步一步带着幼儿进展试验，得出结论，从而激发幼儿参加的兴趣，和动手试验的欲望。 首先，第一个环节主要从生活阅历导入，激发幼儿去探究怎样让纸站起来的兴趣，由于兴趣是最好的教师。接着引导幼儿去自由探究，并鼓舞幼儿结合实物大胆地用语言介绍自己的操作方法，共享彼此的阅历，在说中学，听中学，从而也顺当进入了下一环节。由于大班的幼儿已经有了肯定的折纸阅历，所以，这个环节对幼儿来说是不成问题的。在活动中，幼儿通过已有的阅历和详细的动手操作，去发觉、去探究让纸站起来的方法。 其次个环节是用幼儿生活中最常见的两种材

16、料，进一步引导幼儿探究纸上是否能放玩具，初步感受纸的承受力。我先引导幼儿猜想纸的力气能否托起玩具？接着，为幼儿供应材料，让幼儿主动去探究。指南中提到要“支持和鼓舞幼儿大胆联想、猜想问题的答案，并设法验证。支持鼓舞幼儿在探究过程中积极动手动脑查找答案或解决问题。”最终是沟通阅历， 教师在指导中有意识地把个别孩子的操作法传递给全体幼儿，鼓舞幼儿想出不同的方法让纸站起来后力气变大，这也为后面的活动打下了伏笔。 第三个环节，不断让幼儿进展挑战，一步一步让幼儿自己带着问题和剧烈的奇怪心去实践，鼓舞幼儿在自我探究和反复实践中找到答案，从而激发幼儿参加的兴趣，和动手试验的欲望。在总牢固验结果时，我采纳了记录

17、表的形式，由于指南中指出：要鼓舞和引导幼儿学习做简洁的规划和记录，并与他人沟通共享。另一方面，教师也采纳照相的形式，记录幼儿探究的过程和结果，来帮忙幼儿共同共享沟通。让幼儿充分与同伴进展沟通感受到了探究带来的胜利欢乐，增加了他们的自信和力量。 在整个活动中，我以“做中学”的核心理念为指导，整个活动条理清楚，一个环节接着一个环节很清晰很顺畅。让孩子在观看、设想、动手试验、表达沟通的探究活动中，体验科学探究的过程。在本次活动中探究气氛深厚，活动中的每一次操作，孩子都特殊投入，特殊当他们操作胜利时，可以看到孩子们脸上洋溢的笑脸，。由此，我觉得只有让孩子在探究中自己动手动脑去操作和查找答案，他们才会有

18、如此高的兴趣，有了兴趣，他们会更自主的进展探究。 4、奇妙的纸的教学设计一等奖 一、教学目标 科学概念： 1.材料经过加工、改造、优化后，它的性能会发生转变。 2.性能得到转变与优化的材料可以用来制作具有肯定功能的物品。 科学探究： 1.通过折的方法对一般的纸进展简洁加工与改造，比拟纸在转变前后的变化。 2.在教师引导下，能用自己的语言描述纸折叠前后纸的承重、隔热、弹性等方面的变化。 科学态度： 1.激发学生加工、改造材料的兴趣。 2.尝试多角度、多方式地熟悉材料。 科学、技术、社会与环境： 了解材料会随着人类的需求而不断改良。 二、教学预备 1.学生材料：一般A4纸、橡皮、订书机、方形塑料盒

19、、热水、活动手册、小盒子、卡纸带。 2.教师材料：瓦楞纸板、课件、纸弹簧、一般A4纸、纸弹簧礼盒。 三、教学过程 （一）任务驱动、展现沟通 1.（出示一张一般A4纸）小朋友们，熟悉吗？这是一张一般的（白纸）（板书：一般纸）它有什么特点呢？（板书：薄、软、简单撕、可以画） 2.你有什么方法让这张纸发生变化吗？ 3.今日，教师没有带剪刀、彩色笔等工具，所以，我们用折的方法让它发生奇妙的变化。留意，是奇妙的变化。究竟有多奇妙呢？我们来看，这张一般的纸横跨在盒子上，不能承受小木块的重量。（演示）我们要来折一折，让这张纸横跨在盒子上能承受订书机的重量。想挑战吗？（ppt出示要求：挑战任务1：让加工后的纸

20、横跨在盒子上，能承受订书机的重量！挑战时间：2分钟，音乐响起，停顿挑战。）留意，胜利的小组要爱护好自己的纸，等会要上台来展现的哦！材料在桌子上，白纸每人一张，塑料盒和订书机同桌共用。 4.学生活动：每人一张白纸，尝试着用折的方法让白纸能承受订书机的重量。 5.（瓦楞状纸）上台承受挑战，展现说一说，你是怎么折的？（Ppt出示） 6.其他胜利的同学也是这样折的吗？一样的吗？ （二）试验探究、沟通研讨 1.是什么让这张白纸产生了奇妙的力气呢？这两张纸有什么不一样吗？让我们一起来观看一下折叠后白纸侧面的外形。这种波浪形的纸，（板_录纸的侧面外形）我们把它叫做瓦楞状纸。（板书：瓦楞状纸） 2.经过我们的

21、加工，瓦楞状纸产生了奇妙的力气，能承受比拟重的东西，那它还有其他方面的变化吗？让我们一起来测试一下纸的变化。怎么测试呢？我们一起来看一下试验记录单。会操作吗？真的会？那教师要考考你了，摸一摸该怎么来操作？试验之前，教师还有一些小小的提示：两人合作；每个小朋友都操作一下,记录在活动手册上。完成后，整理材料上交。特殊提示，手拿玻璃瓶时当心烫手！ 3.汇报沟通（板书：承重本事好，隔热好，有弹性） （三）举例应用、引导思索 1.你在哪里见到过瓦楞状纸？介绍瓦楞状纸的应用。 2.观看瓦楞纸板。瓦楞纸板是什么外形的？为什么要这么设计？ 3. (ppt)出示各种瓦楞状纸的应用，思索：这些物品为什么要用瓦楞状

22、的纸做？ 4.小结：我们把一张白纸折成瓦楞状的纸后，它的承重力量变强了，隔热效果好了，而且还有弹性了。 （四）课后延长、演示操作 1.今日，我们利用了折一折这么简洁的方法，加工了一张白纸，使这张白纸发生了奇妙的变化。其实，生活中，我们可以利用一些简洁的方法对一些常见的材料进展加工改造，让它们发挥更大的作用。 2.课后，我们尝试着在报纸上刷一层食用油，再拿一张没有加工过的报纸，往两张纸上分别滴上一滴水，观看它们的变化。播放视频。（活动手册） 板书设计： 5、奇妙的纸圈教案一等奖 活动目标 1、了解莫比乌斯圈的特征，感受莫比乌斯圈的奇妙变化。 2、能大胆进展猜测并记录，提高观看和动手力量。 3、体

23、验莫比乌斯圈给生活带来的便捷。 活动预备 纸条、纸圈、剪刀、固体胶、课件、记录表、记号笔。 活动过程 一、激发幼儿的兴趣。 小朋友看，我今日带来一张长方形纸条，谁会把它变成一个圈? (个别幼儿直接把纸条两端对接，做成一般纸圈)你还有没有其他的方法吗? 今日我也用纸条变了一个圈，小朋友看一下它与小朋友变的圈有什么不同? 幼儿叙述后教师小结，一个拧过一个没拧过。 我们把这个圈称为一号圈，另一个圈称为二号圈。 二、幼儿第一次操作，熟悉莫比乌斯圈，了解它的特征。 现在我请小朋友在一号圈和二号圈上来画线，你会有什么发觉呢? 在画的时候要从接缝这里开头，最终再回到这里。 幼儿操作后个别答复，你发觉了什么?

24、为什么会这样呢? 幼儿叙述后教师小结：其实这个纸圈，（教案出自：）它有一个好玩的名字叫莫比乌斯圈，是很久以前一个叫莫比乌斯的.人发觉的，所以就用他的名字来命名了。 三、幼儿其次次操作，发觉莫比乌斯现象一。 现在莫比乌斯圈要来和小朋友变魔术了，那假如我沿着刚刚小朋友画的线把它剪开，然后卡擦卡擦剪到头，会怎么样呢?(幼儿猜测，教师记录)你想来亲自动手试一下吗?提操作要求：使用剪刀的时候要当心，不要剪到手指。 假如剪好了可以高高举起来，让我们一起来看一下。 幼儿操作后叙述，你剪好的结果和刚刚猜的一样吗? 小结：原来莫比乌斯圈往中间剪开后，变成了一个更大的莫比乌斯圈。 四、第三次操作：发觉莫比乌斯现象

25、二。 师：你们想想看，假如这个大的纸圈再在中间剪开，又有什么变化呢? 你想来试一下吗?(幼儿猜想后操作并记录)展现幼儿记录表，个别幼儿介绍。 教师小结：在第一次剪成的大纸圈上再次中间剪开，变成两个套在一起的莫比乌斯圈。 六、总结，观看课件，了解生活中的莫比乌斯圈。 今日我们熟悉了奇妙的莫比乌斯圈，那你知道它有什么用吗? 其实呀，在我们的日常生活中都藏着很多莫比乌斯圈，我们一起来看看吧。 立交桥：避开行人车辆的拥挤。 过山车：更加刺激好玩。 传送带：削减反复的摩擦工作，增加传送距离和面积。 原来人们利用莫比乌斯圈的原理，建筑了很多有用的东西，让我们的生活更加便利美妙。 七、完毕活动 莫比乌斯圈这

26、么奇妙，我们还可以找一找什么物体的建筑运用了这个原理。 6、奇妙的面巾纸教案一等奖 活动目标 1了解面巾纸的纤维走向特性。 2感受面巾纸的奇妙，萌发对科学现象的兴趣。 3培育观看力量和动手操作力量。 活动预备： 面巾纸若干，带拎把的瓶子(里面装水)人手一个，报纸、白纸、皱纹纸、布等。 活动过程 一、嬉戏：拎一拎 1教师出示面巾纸和瓶子：今日面巾纸要和瓶子做嬉戏，嬉戏的方法是：用一张薄薄的面巾纸把这么重的瓶子给拎起来，不行以直接用手拎，只能请面巾纸来帮助。你有什么好方法? 2幼儿试一试、玩一玩，教师巡察。 3组织沟通，邀请幼儿展现拎法，教师讲评。 4幼儿再次嬉戏。 5组织沟通：为什么有的.能拎起

27、来，有的在拎的时候面巾纸就断了呢? 6分男女角色尝试面巾纸不同方向的卷法，再拎一拎。男：顺着短边卷。女：顺着长边卷。再互换尝试。 7组织沟通：你发觉了什么隐秘?(长边的承受力大) 二、嬉戏：撕一撕 1导语：为什么用长边拎的时候就不断，而短边会断呢?其实面巾纸里藏着隐秘。想解开面巾纸的隐秘吗?让我们来玩一个撕纸的嬉戏吧，先撕一撕短边，再撕一撕长边，看看能发觉有什么不一样? 2幼儿嬉戏，教师巡回指导。 3组织沟通：有什么不一样?(沿长边能撕成条条，沿短边撕成碎片。) 4提醒纸纤维的走向特性：面巾纸里藏着的隐秘是纸的纤维走向(边讲边用记号笔做上纸纤维的走向记号)。我们顺着纤维走向把面巾纸拧成绳，纸的

28、纤维结合在一起，就能共同抵挡外界拉的力气，这样纸绳就能拎起瓶子了。 三、嬉戏：拉大锯 1介绍嬉戏玩法：抽一张面巾纸，先在纸的边边上撕一撕，找准纸的纤维方向，再卷一卷，做成面巾纸绳与桌子对面的好朋友勾一勾、拉一拉，边玩边念儿歌：“拉大锯，拉大锯，姥姥家门口去看戏，你也去，我也去，大家一块儿去看戏。” 2幼儿嬉戏。 四、联系实际，拓展思维 1师：面巾纸里有纸纤维，还有什么纸也有纸纤维呢?(幼儿自取报纸、白纸、皱纹纸，查找里面的纤维走向，并用笔做上记号。) 2师：这些纸里有纤维，你还能找到有纤维的其他东西吗?(出示布，请幼儿回家跟家人一起玩布，找一找布的纤维走向。) 7、幼儿园中班科学奇妙的面巾纸教

29、学设计 活动目标 1、了解面巾纸的纤维走向特性。 2、感受面巾纸的奇妙，萌发对科学现象的兴趣。 3、培育观看力量和动手操作力量。 活动预备 面巾纸若干，带拎把的瓶子(里面装水)人手一个，报纸、白纸、皱纹纸、布等。 活动过程 一、嬉戏：拎一拎 1、教师出示面巾纸和瓶子：今日面巾纸要和瓶子做嬉戏，嬉戏的方法是：用一张薄薄的面巾纸把这么重的瓶子给拎起来，不行以直接用手拎，只能请面巾纸来帮助。你有什么好方法? 2、幼儿试一试、玩一玩，教师巡察。 3、组织沟通，邀请幼儿展现拎法，教师讲评。 4、幼儿再次嬉戏。 5、组织沟通：为什么有的能拎起来，有的在拎的时候面巾纸就断了呢? 6、分男女角色尝试面巾纸不同

30、方向的卷法，再拎一拎。男：顺着短边卷。女：顺着长边卷。再互换尝试。 7、组织沟通：你发觉了什么隐秘?(长边的承受力大) 二、嬉戏：撕一撕 1、导语：为什么用长边拎的时候就不断，而短边会断呢?其实面巾纸里藏着隐秘。想解开面巾纸的隐秘吗?让我们来玩一个撕纸的嬉戏吧，先撕一撕短边，再撕一撕长边，看看能发觉有什么不一样? 2、幼儿嬉戏，教师巡回指导。 3、组织沟通：有什么不一样?(沿长边能撕成条条，沿短边撕成碎片。) 4、提醒纸纤维的走向特性：面巾纸里藏着的隐秘是纸的纤维走向(边讲边用记号笔做上纸纤维的”走向记号)。我们顺着纤维走向把面巾纸拧成绳，纸的纤维结合在一起，就能共同抵挡外界拉的力气，这样纸绳

31、就能拎起瓶子了。 三、嬉戏：拉大锯 1、介绍嬉戏玩法：抽一张面巾纸，先在纸的边边上撕一撕。找准纸的纤维方向，再卷一卷，做成面巾纸绳与桌子对面的好朋友勾一勾、拉一拉，边玩边念儿歌：“拉大锯。拉大锯，姥姥家门口去看戏，你也去，我也去，大家一块儿去看戏。” 2、幼儿嬉戏。 四、联系实际，拓展思维 1、师：面巾纸里有纸纤维，还有什么纸也有纸纤维呢?(幼儿自取报纸、白纸、皱纹纸，查找里面的纤维走向，并用笔做上记号。) 2、师：这些纸里有纤维，你还能找到有纤维的其他东西吗?(出示布，请幼儿回家跟家人一起玩布，找一找布的纤维走向。)（顾小梅） 8、大班美术纸版画优质教案奇妙的汽车 作为一名教师，时常需要编写

32、教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的大班美术纸版画优质教案奇妙的汽车，欢送大家共享。 【活动目标】 1、引导幼儿依据已有的学问阅历，大胆地制造奇妙的汽车。2、利用制作汽车熬炼幼儿剪剪、拼拼、贴贴的技能。3、通过想象，激发幼儿喜爱生活的情感。 【活动预备】 1、丰富有关汽车的学问，范图。2、白纸、铅画纸，勾线笔、硬板纸、胶水、剪刀。 【活动过程】 一、以谈话导入活动，了解汽车的不同特征。师：小朋友，你们肯定见过各种各样的汽车，谁来说一说，你见过的什么汽车？它是什么样子的呢？师小结：汽车有好多种，他们的名字不同，车身也有着不同的造型，不

33、同的颜色，不过他们都有轮子，车灯、窗户、门等。不同的汽车还有着它不同的功能。汽车作用真大，假设有一辆奇妙的汽车就更好了。大三班有个小朋友设计了几辆奇妙的汽车，我们一起来看看它究竟奇妙在哪里。二、出示范画，引导幼儿分析并大胆设计。师：你们看他是用什么方法制作了汽车，奇妙在哪里呢？引导幼儿描述汽车，并从造型、图案、功能等方面说出其奇妙。师小结：我们可以转变汽车的造型、图案，特殊是添置一些特异的本事，那就是一辆奇妙的汽车。请幼儿谈谈你想设计一辆怎么样的奇妙汽车？它有什么特殊的本事？幼儿自由争论后答复，鼓舞幼儿大胆地想象。师小结：小朋友设计的.汽车这么奇妙，有那么多的功能，有会跑的，会飞的，会游的，会

34、跳的，会说话的，它们都有门、窗、轮子。现在就请小朋友把你想的奇妙的汽车画下来，然后在硬板纸上画出分解图再剪下来贴在铅画纸上。三、幼儿设计并制作奇妙的汽车。师提示：画分解图的时候，我们要留意些什么？1）主要的局部要先画，而且要大；2）要合理按排，不要铺张纸；3）每个局部都要分解画下来；4）一样大小的东西可以重叠剪。幼儿制作，教师巡回指导，启发幼儿大胆想象，大胆作画，帮忙力量较弱的幼儿，制作版画。四、评价活动：师：（先完成的小朋友自由叙述给同伴或教师听）谁来讲讲你设计的汽车奇妙在哪里？完毕句：今日小朋友充分发挥了自己的想象力，教师真为你们感到快乐，下午我们一起来刷上颜色，那你们的汽车肯定会更加的奇妙而漂亮！ 奇妙的纸一等奖说课稿这篇文章共30797字。