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1、 评选高考语文阅读答案 杨头儿还挺上心，挨个向大家征求意见。有人就说了：“嗨，还不是老一套，轮番坐庄呗！”又有人说：“今年该轮到老周了。”还有人补充说：“老周为人忠厚，工作肯干，还几次推让优秀名额，这回就该评他。”最终大家都说：“是啊，是啊，就是轮也该轮到老周了。”杨头儿挺快乐。部门里各位很团结，看来，就等着开会搞定了。 会立刻安排出来了，按程序，头儿先念评比条件，然后阐发一通评比的意义，大家都悄悄地看着他发言，也不像往年那样嚷嚷什么“嗨，不就那回事吗，得了”等等焦急着散会。头儿因此而感觉特殊好。不过，他还是按例例行公事地拿出很圆满的语调说：“大家都很优秀，可是老法规，名额只有一个，大家看”
2、他本以为，话茬一下子就会接上来。可惊奇的是，会场一下子竟然特殊宁静起来。有人拿出指甲刀剪指甲，有人轻轻翻着报纸，还有人在面壁，仿佛在打瞌睡。 头儿愣住了。为了活泼气氛，他打哈哈说：“就算很确定，大家也不要吝啬在会上说一遍嘛，程序要求，程序要求哈，哈，哈” 仍旧没人发言，头儿有点坐不住了，他启发着：“小孙，你平常话多，你先来一句；老历，你年岁长，带个头要不，从我左边第一个依次说罢！” 仍旧没人发言。但是已经有人开头咳嗽，有人开头走动了。 头儿都有些生气了：“又不是晋升工资，出席全国劳模会！咱这么多人，难不成还让这一张奖状、20元钱给憋死呀。” 大家面面相觑，继而又缄默。有人拿出指甲刀剪指甲，有人
3、轻轻翻着报纸，还有人在面壁，仿佛在打嗑睡。大家似乎是在各干各的事，又似乎看不出在干什么，不知怎么打发时间。 无奈，头儿只得拿出考勤表，现送打印室复印，一人一张，算作是选票；之后，头儿无比凝重的宣布说：“无记名投票，同意谁在谁名字前画一个圈。” 票收回来，统计结果立马也就出来，票数分散，最高者也就3票，连半数也不到。头儿无奈地咧了咧嘴：“好，好，那就交领导定吧。大家散会。” 过了几天，杨头上班，还没走进办公室，就听有人不断重复“凭什么”。他刚回过神来，就听人说，部门不能产生的“优秀”，局里收回，嘉奖其他部门了。 杨头儿想，也许是自己部门的名额嘉奖给别的部门了。他于是觉得自己很没有面子，刚想说话，
4、就听一声音说：“凭什么，咱部门老周比谁差，不信拿出来比划比划。从前听说工资浮动一级，算是我们听岔了，敢情根本没那回事；可是这回优秀里没有老周，我们可是听得真真儿的不晋升工资，名额都不给我们老周。真是，也忒差劲了。” 其他人都附和着说：“是啊，是啊，就是轮也该轮到老周了。“ 头儿一愣，自己怎么就不知道还有“晋升一级工资”一说呢！转念一想，多亏自己还曾说过“又不是晋升工资”，看来，这种结果不能赖自己。但他仍旧觉得很没有意思，仿佛是自己辜负了大家。可是他也说不出来什么了谁让自己没有评出优秀来呢！ (1)下面对于文章内容的理解与分析，有误的两项是(5分) A、文章开头简要交代了此次评优工作的起因，“又
5、”、“按例”等词语的使用，一方面是表达实情，另一方面也暴露了积弊，为其后情节的突变作好了铺垫。 B、评比优秀的会议遭受冷场，缘由其实就在于在正式评比之前，有“工资浮动一级”的相关小道消息在群众之间传播，引起各方面群众对此剧烈反对。 C、比拟留意表现群体人物的思想倾向及其代表意义，而不刻意强调用浓墨重彩去细致刻画某一详细人物形象，是本文在人物表现方面的特点。 D、文章只说“票数分散，最高者也就3票，连半数也不到”，头儿也并不指出得票最高者，缘由就在于头儿觉得评比结果不是老周，说也没用。 E、在文中并不急于站出来解释局中关节的微妙所在，而是让文中人物自己在适宜的时间自然地去呈现，这正是本文构思和叙
6、事的.特点所在。 (2)“有人拿出指甲刀剪指甲，有人轻轻翻着报纸，还有人在面壁，仿佛在打瞌睡”在文中两次消失，结合文意，如何熟悉这两处文字所传达的内容及其实际表达效果？(6分) (3)依据文章内容，对本文中“评比”活动的各个不同阶段依次进展简要排列，并请概括说明每一阶段中人们态度的详细倾向。(8分) (4)从不同角度入手，文章中的“评比”能够带给人哪些不同的熟悉(不少于两个角度)？联系实际谈谈你对其中一个方面的理解。(6分) 参考答案： 11、(1)答案为B、D(5分，选对一个得3分，两个都对得5分)(2)都是通过详细描写暴露人们面对利益时的自私与狭隘。不同的是，第一次是大家不好反悔自己说过的话，借缄默来打自己的算盘；其次次是大家的心事在无意中被说破而心中又不知真假，借缄默来掩饰自己的为难。(3)征求意见阶段，全都认为应当推举老周；开会推选阶段，缄默不语，惟恐别人上去；无记名投票阶段，争取名利，惟恐自己落下；公布最终结果阶段，埋怨上级不公正，埋怨部门领导。(4)从评比活动过程以及人性的实际表现着手都可以。涉及形式主义、平均主义、官僚作风以及一些人的自私、自利、狭隘、虚伪等并能够联系生活就其中一方面合理绽开即可，其他方面，若是合理，也可以。