《《永远的白衣战士》教学实录（第二课时）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《永远的白衣战士》教学实录（第二课时）.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 永远的白衣战士教学实录（第二课时） 1.正确、流利、有感情地朗读课文 2.学会本课10个生字，两条绿线内的13个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3.找出课文中令你动情的句子，在指导朗读中让学生感悟叶欣高尚的品质 教学重点： 感悟句子，体会“白衣战士”一叶欣监危不惧，身先士卒、舍己为人崇高精神。 教学难点： 用叶欣的精神指导自己的行为，做叶欣一样的人。 教学资料： 1.叶欣生前事迹。 2.非典中感人事迹。 3. 关于白衣战士的诗歌 教学时间： 2课时 教学过程： 创设情境导入：2023年 师：出示八个词。 师：这么难的问题出口成章。看看哪些词不理解。 生：高速度、高强度、高难度为什么把叶欣
2、比作永不停顿的机器?生：我们知道世界上没有鬼神，生：高强度是什么意思? 师：还有什么地方不理解吗? 生：战斗 师：还有哪不懂?、 生：为什么还给学生留永恒的微笑。 生：为什么用声色俱厉关在门外? 师：大家提出这么多的问题，教师发觉对“高风险”提的问题最大，四个问题。 生：高风险什么意思? 师：只要读书就能找到答案，最关键问题是可以通过读书来解决的。 (生自主读书) 师：谁能读懂“死神”的含义。 生：快要死了。 师：在文中指的.是什么? 生：是指非典。 师：非典肆虐时，你们才上一年级，还记得吗? 生：人人都戴着口罩。 生：大家都打役苗。 师：文中怎么说的? 生沟通。 师;让我们来听一组数据。(医
3、护人员累计达1000名左右) 生：这个病毒真珍贵。 生：这些医务人员真宏大。 师;课文中说这是一场没有硝烟的战斗。谈到战斗，你眼前消失什么? 生：很多人在抢救。 生：很多人死亡。 师：有战斗就有死亡，一起读。谁来读。 指名读，女生读。 师;叶欣是怎么工作的?(出示：叶欣快速-患者最终脱离了危急) 指名读。 师：读得怎么样?能给他一点友情提示吗? 生：省略号要停顿一下。由于她做了很多。 生：省略号前做了很多事，要慢些。 生：时间过得太漫长了，可以读慢些。 指名读。 师：抢救完梁先生，她累吗?哪里读出来的? 生：(叶欣顾不上休息，又拖-抢救中去) 师：哪个字最好? 生：“拖”。 师;读到拖，你想到
4、什么? 生：她很累。 师;累到什么地步? 生：要瘫下来。 师：她为什么不休息? 生：要抢救更多的人? 师：还有病人来吗?从哪里看出来。 生：一个又一个。 师：为什么把叶欣比作机器。 生：机器不知道疲惫，她也是。 师：这就是“高强度”。 生：叶欣要抢救很多病人，像机器一样。 师：就这是 生：高效率。 生：机器要比人做更多危急的事。就是“高风险”。 谁能读好这句话。指名读。 师：回到前面大家提出的问题：她为什么声色俱厉地把同事关在门外。 师：默读想想。(生读) 师：把这个“声色俱厉”读出来? 生有感情地读词。 师：从中可以看出什么? 生：她是为了爱护战友。(板书：爱护战友) 师：叶欣说这句话时，语
5、气是什么?指名读。什么叫“斩钉截铁”? 生：说话做事，毫不迟疑。 师：刚刚那位同学读得特别好，谁来试试。 指名读。 师：她是怎么想的?请读得最好的同学来读。 生：“她深知她心甘情愿”。 师;她自己的心里怎么想的?改成“我”。 生：“我深知-我心甘情愿。” 师：多么平实的语言啊，多么宽广的胸怀啊。再读一读。她悄悄地作出了选择。平凡在于悄悄地，宏大在于悄悄。人是机器吗? 生：不是。 师：人是血肉身躯啊。想想读到这里，你的心情是怎样的? (生自由地读) 生：我的心情特别沉重。 师：沉重地像压了一块(石头) 生：我不忍看到她倒下。 生：她就这样要离开我们而去了。 生：我伤心，也很舍不得。 生：我很惋惜
6、。 师：教师和大家一样的，我们一起合作读。由于第一次合作，我们来试试。(教师引读) 师：叶欣的病情牵动了很多人的心。大家无法挽留她的脚步。她为了爱护战友牺牲了。(板书：牺牲自己) (播放动画) 师：遗像中，叶欣留给人们的是永恒的微笑。你想对叶阿姨说些什么? 生：你是天堂里心灵最纯净的天使。 生：您虽然走了，但你的微笑永久留在我们心里。 生：叶阿姨，您的精神让我们感动。 师：什么精神。 生：舍已为人。 师：同学们，看看这一张张微笑的脸庞吧。他们都是非典战场上倒下的永久的白衣战士。是他们用自己的血肉之躯，为我们建起来一道安康的长城。 让我们永久地记住这些(读) 生：永久的白衣战士。请四(4)班的同学们把这个动人的故事处处传播。