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1、 【当前大学生乡官队伍现状调研报告】公安队伍现状调研报告 2023年以来，*通过公招、选调、公开选拔等途径，招录了一批优秀大学生到乡镇工作，我们称他们为“乡官”。近期，我们实行发放调查问卷、谈心沟通、走访等方式对其现状进展了专题调查。 一、现状 5年来，*共招录76名大学生“乡官”，目前仍在乡镇工作的59人，包括选调生14人，选拔生23人，公务员22人，其中正科级领导职务4人，副科级领导职务12人，硕士讨论生3人，大学本科54人，大学专科2人。通过调查了解，我们发觉其进展类型参差不齐，大局部大学生“乡官”力求上进、工作热忱较高，但同时也有少局部与组织培育方向有所偏离，大致可归纳为以下四种类型：
2、 1、奋勉进取型。该类型有41人，占69.5。他们能准时调整心态进入角色，无条件听从组织安排，正确面对困难和挫折，努力发挥自身优势，历尽所能去完成每一项工作，向组织需要的方向进展。即使临时未被提拔重用，仍能正确对待职位升迁，查找与他人的差距，全面提高自己。在2023年以来，有8名大学生“乡官”因工作务实肯干、综合素养高、工作力量强等，被分别提上团县委副书记、乡镇纪委书记、副乡镇长的岗位，有2名被破格提拔为乡镇党政正职，另有8名因工作精彩被调入县直、市直单位工作。 2、随波逐流型。该类型有6人，占10.2。他们初到乡镇是满腔热忱，盼望能实实在在地表达自身价值，但在实际工作生活中，却发觉很难去颠覆
3、农村的旧思想旧习惯，工作稍有不慎就会导致非议、遭到排挤，发觉事干的越多越简单消失失误，批判反而越多。面临这些现实打击，则心灰意冷，认为在乡镇工作毫无前途可言，不愿在工作上连续付出感情和精力，对所学专业及特长任其荒废，开头随大流，工作不求有功，但求无过。 3、唯我独尊型。该类型有4人，占6.8。这批“乡官”自认为在基层算得上人才, 认为若是提拔干部“非我莫属”，无论对领导还是个人，喜爱品头论足。对安排的一些上传下达、接待客人、打印文件、材料撰写等琐碎事务不屑一顾，为人处事以自我为中心，总认为四周的人都不如自己。同时对社会的阴暗面看得较多较重，思想偏激，认为“举世混浊而我独清”，久而久之，则产生大
4、材小用、怀才不遇心理，导致满腹牢骚，难以融入基层。 4、另辟蹊径型。该类型有8人，占13.5。他们到乡镇工作后，发觉现实与抱负差距较大，不是自己所盼望的工作和生活方式，渐渐地价值取向发生偏移，盼望尽早离开基层去查找更适合自己进展的空间。目前，有2名大学生“乡官”外出读研，1名辞职到长沙一所大专院校任教，3名辞职到外地谋求高薪职业。此外，近几年随着各种选拔考试的增多，在基层中消失了一种“应试干部”现象,有的一年应对各种考选多达3次,把考试看作跨入上级机关或职务提升的“快速通道”。 二、缘由分析 在上述四种类型中，第一种是最符合大学生“乡官”培育初衷的，导致其他三种类型“乡官”消失的缘由可归结为：
5、 1、自身定位不够精确。局部大学生“乡官”对农村工作缺乏足够熟悉和有效预备，且有局部选择到乡镇工作，是迫于就业压力的无奈选择，存在“镀金”思想，认为到基层工作只是一个临时的落脚点，只要不犯大的原则性错误，总会一步一步往上提升； 看到同批“乡官”提拔重用、调入上级部门，就心里不平衡，心浮气躁，工作消极被动，人生定位发生偏差。 2、社会风气有待净化。大学生“乡官”虽然普遍素养偏高，但其人生观、价值观还未完全定型，简单受社会大环境影响。在现实中，个别受“拜金主义”、“有用主义”、 “享乐主义”等不良思想的影响，抱负信念动摇，价值取向失衡，奉献意识淡化，产生了重索取、轻奉献，重眼前“实惠”、轻远大抱负
6、等不良心态。 3、治理机制有待落实。在教育、培育、治理、任用、保障等方面虽然出台了有关政策，但有些没有完全落实到位，存在重选拔任用轻监视治理、重使用轻效劳、重科级以上干部轻一般干部等现象，导致大学生到基层后在思想上、力量上跟不上形势的进展。如有些大学生“乡官”在同一个地方、同一岗位工作时间较长，由于长期固守一地，常年单一工作套路，缺少综合力量的培育和熬炼，难以激发他们的工作潜能和活力，导致局部“乡官”的工作积极性和制造性受到影响，工作效率下降。 三、对策建议 1、正面教育引导，促其端正熟悉。一是培训引导。通过举办培训班，加强对农村工作的宣传教育，使他们正确了解农村工作的性质、内容、状况，避开心
7、理预期过高，造成抱负和现实的巨大落差。二是谈心引导。通过组织部、乡镇党委定期与干部谈心，说明组织的殷切盼望，提示他们筑牢思想防线，自觉抵抗社会不良风气的影响。使他们弄清晰到乡镇工作的意义在于积存农村实际工作阅历和学会处理简单问题的方法，为将来奠定扎实的工作根底。三是典型引路。聘请从基层工作岗位走出去的领导、知名人士进展心理辅导，为他们叙述自己的成长史，同时对先进典型，通过电视、报纸、网络等有效载体进展宣传报道，鼓励他们坚决抱负信念，向先进看齐，营造比、学、赶、促的良好气氛。 2、制定培育规划，实行有序育才。一是定人帮带熟识基层。安排政治素养好、业务力量强、群众威信高的乡镇领导担当帮带者，指导他
8、们参加乡镇的各项工作，引导他们积极思索当前农村经济进展中存在的瓶颈问题，讨论解决的对策，加快成长步伐。二是轮岗熬炼积存阅历。在某个岗位工作熟识后，适当予以轮岗，让他们全面接触基层的工作，全面学习乡镇一级的治理方法，提高其综合治理方面的力量。三是施担加压尽显其才。对工作中渐露才华、有进展潜力的大学生“乡官”，予以提拔重用，把他们放到综治维稳、信访接待、招商引资、拆迁拆违等状况简单、冲突突出的岗位去熬炼，逐步让他们独立开展工作，为其尽快成熟制造条件。 3、严格治理监视，优化成长环境。一是明确治理职责。对大学生“乡官”，乡镇党委书记要作为第一培育责任人，同时还要明确帮带者为直接培育责任人，对于特殊优
9、秀的实行县级领导帮带，不能将其等同于一般机关干部，对日常工作和生活中存在的毛病，要准时指出，对消失的问题，要严厉批判警示。二是实行跟踪治理。组织部门要通过走访调查、常态了解、定期考察、定期汇报等形式加强治理和全面了解，明确要求大学生“乡官”每半年要向单位和组织部汇报一次思想、生活及本职工作状况，每季度写一篇调研文章，培育联系人每年向县委组织部汇报一次培育状况。三是定岗定量考核。依据不同岗位、不同层次和不同分工，明确任务、标准，推行年度工作目标公开承诺制，根据承诺内容，半年初评，年终总评。同时突出考核结果运用，配套实施奖惩制度，激发干部的积极性、主动性和制造性。 4、加强科学沟通，激发队伍活力。
10、一是需求性沟通，确保人尽其才。依据其专业特长，结合各单位的实际需求，合理沟通大学生“乡官”，为他们供应发挥才能的舞台，保证所学的专业学问在工作中得到运用和发挥，填补各单位人才需求空缺，到达“双赢”的效果。二是警示性沟通，强化竞争意识。对于一些工作实绩一般、消极怠工、责任心不强的大学生“乡官”，副科级及以上职务的可以实行降职、开除沟通的方式，对于一般干部可以沟通工作单位或是岗位，以示警诫。三是照看性沟通，表达人文关心。对于长期在条件差、冲突多的单位工作，能够尽力完成组织交给的各项工作任务的大学生“乡官”，或是身体较差或因家庭困难影响正常工作的大学生“乡官”，通过照看性沟通，让他们感受到组织的关怀与暖和。