5的组成与分解教案6篇.docx

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1、 5的组成与分解教案6篇 5的组成与分解教案篇1 活动目标 1、学习5的分解组成，会按挨次分合。培育幼儿思维的规律性。 2、初步理解数的组成中的互换规律。 活动预备 雪花片人手5个，菠萝图片5个 活动过程 一、动手操作 1、请幼儿自己动手操作手中的5个雪花片，试着把它分成两份，看有哪几种分法，师巡察 2、请一个能够比拟好的按挨次分的小朋友到前面来展现自己的分法：在磁板上分5个菠萝的图片，分好一个说一遍意思，如：5可以分成1和4,1和4合起来就是5等，师用数字卡片摆出相应的分合式;依次摆下去。 3、提问：你是这样分的吗?这样分有什么好处?引导幼儿学会这种按挨次依次分的方法，以免漏掉。 4、小朋友

2、再按这种方法分一下你的学具。 二、演示分合式，学习两个局部数间的互换关系。 1、出示5分成1和4,5分成4和1的分合式，让幼儿观看。 引导幼儿发觉两种分法分出来的两个数的位置交换了，总数没有变。 2、同样观看5分成2和3,5分成3和2的分合式之间的互换关系。 三、猜棋子嬉戏。 四、指导幼儿完成数学p16的练习。 活动反思 数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成局部。新纲要要求幼儿“从生活和嬉戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作的力量。对于数的组成孩子们也已经有了肯定阅历。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下查找分解和组成的规律，让幼儿

3、在玩中学，以到达活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。 5的组成与分解教案篇2 活动目标： 1、初步体验数量为5的物品可以分成两个局部2、在活动中学习把握5的分解与组合3、通过感知分解组合的关系，提高对数学活动的兴趣。 活动预备： 物质预备：ppt,黑板上展现操作-盘子，数字，符号卡，操作题阅历预备：接触过5以内数的分合活动过程： 一、嬉戏导入：数字问答嬉戏 二、活动环节1、观看并操作课件分草莓 (1)教师引导引导幼儿将5颗草莓分在两个盘子里，可以怎么分呢? (2)教师示范将5颗草莓分成1颗和4颗。 (3)请幼儿操作，尝试不同的分法。 教师：还可以怎么分呢？请小朋友试试看吧! (4)教师小结：5颗草

4、莓可以分成1颗草莓和4颗草莓4颗草莓和1颗草莓2颗草莓和3颗草莓3颗草莓和2颗草莓一共有4种分法。 2、观看课件学习分合式，熟悉分合号及分合式。 (1)熟悉分合号教师：这是分合号，用分合号就可以很便利把刚刚分草莓的结果记录下来。 (2)教师示范分合式及读法教师：5颗草莓分成了1颗和4颗，所以5可以分成1和4；1颗草莓和4颗草莓合起来是5颗草莓，所以1和4合起来是5。 3、操作课件数字卡片，进一步了解5的分解组合。 教师: 请依据卡片上的数字及图案数量，找出合起来是5的两张不同外形的卡片。 4、操作课件彩色气球，稳固5的分解组合。 教师：请给气球涂上红蓝两种颜色，涂完后用对应的分合式记录下来。

5、三、教师将分合式汇总到黑板上进展展现。 教师：小朋友看一看有几种分法？请小朋友分分看。 幼儿：4种。 教师：这4种分法怎样记录让我们看起来更清楚呢？ 幼儿：按挨次记。 教师：我们分成的数字叫局部数，记录时可以按一个局部数递增，另一个局部数递减的规律，这样看起来更清晰。 教师和幼儿一起按规律记录。 四、分组活动第一二组：涂一涂依据分合式数字将每种花涂上两种不同颜色，第三四组：贴一贴依据图案在方框里贴出相应的数字。 第五六组：连一连将数字合起来是5的两张扑克牌连起来五、沟通小结1.幼儿叙述操作过程2教师依据幼儿不同的表现赐予相应的总结。 3.师幼儿共同整理整理材料六、活动延长在一日活动中可以引导幼

6、儿利用四周事物练习5的分解组合，比方：每只手上的5根手指头，衣服上的5颗纽扣等。 5的组成与分解教案篇3 活动目标 1、探究5的分合，培育幼儿科学的探究意识； 2、引导幼儿用5的分合学问，解决活动中的问题，激发幼儿对数学活动的兴趣； 3、用适合幼儿的方式参加数学活动的积极性。 教学重点、难点 调动幼儿参加数学活动积极性；把握5的分合。 活动预备 1、5个有色圆片。 2、写有分合式的花瓣。 活动过程 1、从操作中探究5 的分合 （1）师：“今日，教师预备了5个双色的圆片，并且还要和这5个圆片来做嬉戏呢！大家可要看认真了。”教师念儿歌并把5个圆片撒在盒盖上，此时，圆片撒在地面上的结果是2个红色的和

7、3个绿色的圆片，教师用数字在板上的记录单上记录结果。 （2）撒圆片 a、教师强调要求：把5个圆片握在手里，同时念儿歌，儿歌念到最终一句时，把圆片轻轻地撒在盒盖上，看看撒出来几个红的和几个绿的，把它记在记录单上；撒一次记一次，记录的结果和撒出的结果要一样，假如撒出一样的结果那就不需要再记录。 b、幼儿嬉戏，教师观看幼儿操作状况，提示幼儿每次都要撒5个圆片，并按要求记录。 2、对比检验，相互沟通 a、请个别幼儿介绍自己的结果，教师在板上的记录单上记录。 b、幼儿对比自己的记录结果，找一找，自己记录单上有没有不同的记录，看一看，一共有几种记录结果。 c、教师出示一张排列有规律的记录单，引导幼儿观看并

8、说说和刚刚记录过的记录单有什么不同。教师请个别幼儿答复。 d、整齐而又洪亮的念一遍排列有规律的分合式。 3、嬉戏拾花瓣 师：“春天来了，花园里的花真美啊！你们喜爱吗？”幼儿：“喜爱” 师：“我们一起来唱一首我的小花园的歌吧！”师幼齐唱歌曲一遍。 师：“小朋友，你们想不想让我们的教室也象小花园一样的漂亮呢？”幼儿：“想”师：“你们看，草地上有那么多的花瓣，我们听音乐去拾花瓣吧！”教师讲解拾花瓣和贴花瓣的要求：听音乐去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中应当是数字几，就把花瓣贴在相应的花盘里。 第一遍嬉戏：教师请女孩子去拾花瓣，颜色是黄色的，一次拾一个花瓣。集体检查，准时订正。 其次遍嬉

9、戏：教师请男孩子去拾花瓣，颜色是红色的，一次拾一个花瓣。集体检查，准时订正。 第三遍嬉戏，教师请全体孩子一起去拾花瓣，一次拾二个花瓣，集体检查并订正。 4、全体幼儿唱我的小花园完毕 5的组成与分解教案篇4 活动设计背景： 数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成局部。新纲要要求幼儿“从生活和嬉戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作的力量。本学期大班幼儿已经学过了69以内各数分解与组成，对于数的组成他们也已经有了肯定阅历。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下查找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以到达活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。 活动目

10、标： 1、引导幼儿通过动手操作，感知10的分解组成，把握10的9种分法。 2、在感知数的分解组成的根底上，把握数组成的递增、递减规律和相互交换的规律。 3、进展幼儿观看力、分析力，培育幼儿对数学的兴趣。 4、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 5、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。 教学重点、难点： 1、重点：感知整体与局部的关系，学习并记录10的9种分法。 2、难点：总结归纳10以内数的分解和组成规律。 活动预备： 1、ppt课件、操作学具打印。 2、若干小矮人图片和小房子(课前已打印)。 3、数字卡片若干(课前已打印)。 活动过程： (一)、问答形式复习

11、以前学过的数的组成和分解。如： 师：我来问，你来答，9可以分成3和几?(幼儿边拍手边答复) (二)、学习10 的组成和分解。 1、故事导入(ppt)。 教师：在一座茂盛的森林里，住着一位漂亮的白雪公主，今日，白雪公主特别快乐，由于有小客人要到森林里做客，你们看，他们来了。 提问： (1)来了几位小矮人? (2)10位小矮人要住进两座小房子里，该怎么住呢?引出课题10的分解与组成。 2、幼儿动手操作卡片，把10张小矮人卡片摆一摆，记一记来思索10的多种分法，帮忙白雪公主做出不同的安排方法。 (1)把幼儿分成10组，每四人一组。 (2)每组请一名幼儿做记录，其余幼儿动手操作。 (3)教师依据幼儿操

12、作状况总结10的9种分法：(ppt) 3、出示ppt，引导幼儿观看10的分解式，发觉总结10以内数分解组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1;把一个数分解成两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数，即整体大于局部;把一个数分成两局部，假如一局部增加1，另外一局部就削减个1，即递增递减规律;交换规律。 (三) 、稳固练习(操作学具) 1、卡片填数 2、找钥匙开锁 (开锁：一把钥匙开一把锁，请小朋友认真看看钥匙和锁上的数字，哪两个数字合起来是10，就用线连起来)。 (四) 、嬉戏活动 1、“找朋友”。 嬉戏规章：请前面手里拿卡片的小朋友找座位上的小朋友做“好朋友”，要求两数和起来是

13、10。 2、火车开了。 嬉戏规章:幼儿每人一张数字卡片，找和自己卡片上数字合起来是10的小朋友手拉手一起上火车，边唱火车开了歌曲边出活动室。 教学反思： 本节课我从幼儿已有学问动身，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动好玩的故事情境，让幼儿通过摆一摆、记一记、说一说等生动好玩的活动，自主尝摸索索，学习并把握了10的9种分法，幼儿能用较为清晰的语言表达分与合的过程，在此根底上，还发觉和总结出10以内数的分解和组成规律。活动中，幼儿表现出深厚的兴趣，又体验到了胜利的喜悦。缺乏的是在最终的嬉戏环节里，忙乱中忘了让幼儿自己去找“好朋友”;个别幼儿动手力量和参加意识较差，不愿与同伴沟通，还需加强训练。

14、 5的组成与分解教案篇5 设计背景 学习完25以内各数分解与组成，这天有位小朋友突然问我：“教师我知道了5的 分解与组成，可是我们立刻就六岁了，你能告知我们6的分解与组成吗?”，对于数的组成孩子们也已经有了肯定阅历。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下查找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以到达活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。最近我们学了树的名片、树妈妈写信两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈告知小动物们要做好过冬的预备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，学习6的分解组成。 活动目标 1、幼儿通过自主探究动手操作，感知6的分解组成，把握6的5种分法。 2、在感知数

15、的分解组成的根底上，把握数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。 3、进展幼儿观看力、分析力，记录力量培育幼儿对数学的兴趣。 4、体验数学集体嬉戏的欢乐。 5、培育幼儿比拟和推断的力量。 教学重点难点 1、重点：感知整体与局部的关系，学习并记录6的5种分法。 2、难点：总结归纳6以内数的分解和组成规律。 活动预备 教具：大挂图一张(图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分解式)、6只熊猫卡片、记号笔、记录纸。 学具：幼儿每人一张图(图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分式)、 每人6只动物卡片、铅笔、橡皮、15数字卡若干 活动过程 (一)、开头局部 1、导入： 师：秋天来了，大树妈妈

16、写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。 问：都有谁收到了树妈妈的信?(引导小朋友答复都有哪些小动物们收到了树妈妈的信) 问：树妈妈的信上写了些什么?(告知小动物们要预备过冬) 师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了很多新居子，预备在新居子里暖温和和的度过冬天。 2、出示大挂图引出“6的分解组成” 师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫(和幼儿一同点数共六只)出示“6”的数字卡。 师：6只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说 (二)、根本局部 1、请幼儿帮忙自己的小动物来分房子。 (1)、幼儿观看自己的学具，说说自己分是什么小动物，点数小动物的数量(6

17、只) (2)、幼儿将6只小动物分在两座房子里，每分一次将分的结果记录下来 2、请幼儿分别到前面说一说自己分的结果。教师在记录纸上记录幼儿的分法。 3、教师归纳幼儿的分法，总结出“6”的”5种分法。 4、观看幼儿无序的分法，引导学习有序进展“6”的分解组成 (1)、教师演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1。 (2)、幼儿观看“6”的分解式，初步把握有序的进展“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。 5、幼儿其次次为小动物分房子，尝试有序的进展“6”的分解组成，记录每次分的结

18、果。 (三)、完毕局部 嬉戏找朋友 幼儿每人选择一个数字卡(15)戴上，伴随找朋友的音乐找到和自己的数字和在一起是“6”的幼儿做朋友。 教学反思 本次活动的设计依据新纲要精神，要求幼儿“从生活和嬉戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作的力量。本学期我们大班幼儿已经学过了25以内各数分解与组成，对于数的组成孩子们也已经有了肯定阅历。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下查找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以到达活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。活动的设计思路来源最近我们学的树的名片、树妈妈写信两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈忙着写着信，树妈妈告

19、知小动物们要做好过冬的预备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，幼儿通过自主探究动手操作，感知6 的分解组成，把握6的5种分法，在感知数的分解组成的根底上，把握数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。 活动围围着给小动物分房子进展，每个幼儿都分到6只小动物，小动物各不一样，有的是6只小狗、有的是6只小猫、还有的是6只犀牛、6只大象、6只狮子等。每个幼儿还一张画有两座房子的图。形象得意的教具，再加上幼儿乐于帮忙小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探究的积极性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探究，找出了“6”的五种分法，在展现幼儿分房记录时，有的孩子

20、没有找出了“6”的五种分法，还有的分出的一组数字合起来不是“6”，这是孩子们第一次尝试记录，对没有把握好的在下一个环节中我会多赐予关注。接下来引导观看幼儿无序的分法，教师并演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1，引导学习有序进展“6”的分解组成，幼儿观看“6”的分解式，初步把握有序的进展“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。幼儿在其次次为小动物分房子时，把握了有序的进展“6”的分解组成，记录每次分房的结果。活动在嬉戏找朋友的欢快气氛中完毕，幼儿通过探究、操作、沟通、在玩中学

21、，学中玩，到达活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。 5的组成与分解教案篇6 活动目标 1、在情境中体验学习数学的欢乐。 2、进展幼儿观看力、分析力，发觉数组成的递增、递减及相互交换的规律。 3、在动手操作，感知10的分解组成，把握10的9种分法。 4、体验数学集体嬉戏的欢乐。 5、初步培育观看、比拟和反响力量。 活动重点 感知整体与局部的关系，学习10的9种分法。 活动难点 总结归纳10以内数的分解和组成规律。 活动预备 幼儿操作材料、课件、记录纸。 活动过程 一、通过嬉戏，复习学过的数的组成和分解。 1、师：我来问，你来答，9可以分成3和几？（幼儿边拍手边答复） 2、教师引导10、9、8、7、6

22、、5、4、3、2、1根手指的伸法。 伸出双手，如图：双手平伸是10，弯下一根是9，弯下二根是8，弯下三根是7，弯下四根是6，弯下五根是5。也可以说，弯下一根手指是9和1，弯下二根手指是8和2，弯下三根手指是7和3，弯下四根手指是6和4，弯下五根手指是5和5。 二、通过故事情境，感知10的分解与组成。 师：在一座茂盛的森林里，住着一位漂亮的白雪公主，今日，白雪公主特别快乐，由于有小客人要到森林里作客，它们带来许多的珍宝，请幼儿每人取出10个珍宝，试着把它们分成两局部，看看有多少种分法？自己试着来记录一下 三、通过课件，学习10的组成和分解。 1、师：数一数来了几位小矮人？10位小矮人要住进两座小

23、房子里，该怎么住呢？ 2、思索10的多种分法，帮忙白雪公主做出不同的安排方法。 3、引导幼儿观看10的分解式，发觉总结10以内数分解组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1；把一个数分解成两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数，即整体大于局部；把一个数分成两局部，假如一局部增加1，另外一局部就削减个1，即递增递减规律；交换规律。 四、稳固练习。 10个小朋友一组，边唱找朋友的歌曲边做嬉戏，唱完后快速分成两局部，说一说10分成了几个几？ 五、活动延长。 将各种操作材料投放到数学区供幼儿操作练习。 活动反思： 本节课我从幼儿已有学问动身，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动好玩的故事情境，让幼儿通过摆一摆、记一记、说一说等生动好玩的活动，自主尝摸索索，学习并把握了10的9种分法，幼儿能用较为清晰的语言表达分与合的过程，在此根底上，还发觉和总结出10以内数的分解和组成规律。活动中，幼儿表现出深厚的兴趣，又体验到了胜利的喜悦。缺乏的是在最终的嬉戏环节里，忙乱中忘了让幼儿自己去找“好朋友”；个别幼儿动手力量和参加意识较差，不愿与同伴沟通，还需加强训练。