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1、2023年6的分解与组成教案5篇 教案是老师为了提高上课质量事前拟订的文字材料，在新阶段教学工作起先前，写好教案非常的重要，以下是我细心为您举荐的6的分解与组成教案5篇，供大家参考。 6的分解与组成教案篇1 活动目标： 1、能够依据小姑娘的不同特点将4位小姑娘分为两组。 2、知道4能够分成1和3、2和2、3和1。 3、尝试发觉数字排列的规律，感受活动带来的乐趣。 4、引导幼儿对数字产生爱好。 5、体会数学的.生活化，体验数学嬉戏的乐趣。 活动打算： 阅历打算：理解了3的分解组成 物质打算：活动课件、小姑娘照片及幼儿记录表 活动重点难点： 1、重点：能够发觉小姑娘的不同之处并根据多种方式进行分组
2、。 2、难点：在分类时能够分出数量不等的两组。 活动过程： 一、 导入 1、 分别出示4位小姑娘的照片，请幼儿视察每一位小姑娘的外形特点。 2、 请幼儿视察4位小姑娘并进行横向比较，发觉其共同点与不同点。 二、 理解4的分解组成 1、请幼儿视察4位老师并根据共同点将4位老师分在两个家中。 预想策略：老师打算大小相同和大小不同的两组房子，请幼儿对老师进行分组。 2、 老师将幼儿的不同分法记录在纸上。 3、 幼儿操作材料，对4位小姑娘进行分类并记录分解方法。 4、 请幼儿说一说自己是怎样分的，分成了几和几。 5、老师请幼儿视察数字排列的依次并尝试发觉其中的规律。 6、请幼儿总结出4可以分成1和3、
3、2和2、3和1。 7、引导幼儿发觉1和3、2和2、3和1合起来都是4。 三、嬉戏 老师请4位听课老师参加活动，请幼儿对4位老师根据共同点进行分组，并说一说4分成了几和几。 四、延长 请幼儿自由结伴，尝试多种方法的分类并能说出 4分成了几和 活动反思： 这样的设计是遵循“嬉戏是幼儿的主要活动”的原则，重在激发幼儿参加活动的爱好。 1、学习4的分解。 通过抛出问题，帮助小兔子四条鱼分开养在两个鱼缸的情节，使数学贴近于生活，激发了幼儿的探究爱好。正如纲要中指出：“让幼儿学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题。” 大班幼儿具有活动的自主性、主动性、提高自我限制实力和特点，我支配了操作圆形卡
4、片和数字卡片的活动，让幼儿在操作中自主探究4的3种分法，启迪幼儿的才智。 由于大班幼儿已有肯定的自我约束实力、规则意识、坚持性的增加，所以我提出操作活动要求时，让幼儿听从肯定的纪律，培育他们良好的学习习惯和行为习惯。 2、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。 大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在相识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。本班幼儿好学、好问，喜爱有挑战性的学习内容。学习内容要有肯定适当的难度，要有肯定的挑战性，我设计了归纳4的分合式中两次数列的关系这一环节，目的是让幼儿“在跳一跳够得着的地方”进一步升他们数概念质地飞跃。 6的分解与组成教案篇2 活动目标：
5、 1在嬉戏活动中归纳、总结、学习3、4的组成，知道把3分成两份有2种份法，知道把4分成两份有3种份法。 2在操作活动中不断探究数的多种分法，并学会记录。懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变。 3在嬉戏中学习3、4的组成，发展动手实力及视察思维实力。 活动打算： 荷叶与蜻蜓的图片若干，黑板、糖果。 活动过程： 1创设情境，引起幼儿爱好。嬉戏：分蜻蜓。 2初步探究3的组成。 （1）出示3只蜻蜓的图片请小挚友动动脑把它们分成两份、提问幼儿。 （2）老师小结：3分成两份有2种分法，3可以分成1和2，2和，1和2；2和1合起来都是3、让幼儿指读加深映象。 3初步探究4的组成。 （1）出示4片荷叶的图片
6、请小挚友动动脑把它们分成两份 （2）让幼儿把荷叶分成两份你们会怎么分？有几种分法？ （3）老师写出4 的分合式： 4分成1和3，还有3和1这两组数都有一个相同的数字几？它们的数字相同，但是它们的位置不同，只要知道了一种分法后，将两个部分数的位置交换一下，就是另一种分法，左边的数后面一个数比前面一个数多1，右边的数后面一个数比前面一个数少1，左右两边的数合起来都是4。 （4）老师小结：4分成两份有三种分法，4可以分成1和3，3和1，还有2和2，1和3，3和1，还有2和2它们合起来都是4。 4幼儿操作练习，巩固嬉戏-分糖果 ：3的组成3颗糖分成2份，4的组成4颗糖分成2份。 5集体讲评幼儿操作练习
7、，进一步巩固3、4的组成。 活动反思： 教学不能只光教学当下的学问点，更要为以后的教学服务，好的方面是打算充分课堂氛围比较好幼儿主动性高，不足的方面是幼儿造作较少应让幼儿多动手多探究。 6的分解与组成教案篇3 设计背景 学习完25以内各数分解与组成，这天有位小挚友突然问我：“老师我知道了5的 分解与组成，可是我们立刻就六岁了，你能告知我们6的分解与组成吗?”，对于数的组成孩子们也已经有了肯定阅历。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在老师的引导下找寻分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿爱好最优化的结合。最近我们学了树的名片、树妈妈写信两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈告
8、知小动物们要做好过冬的打算，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，学习6的分解组成。 活动目标 1、幼儿通过自主探究动手操作，感知6的分解组成，驾驭6的5种分法。 2、在感知数的分解组成的基础上，驾驭数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。 3、发展幼儿视察力、分析力，记录实力培育幼儿对数学的爱好。 4、体验数学集体嬉戏的欢乐。 5、培育幼儿比较和推断的实力。 教学重点难点 1、重点：感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。 2、难点：总结归纳6以内数的分解和组成规律。 活动打算 教具：大挂图一张(图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分解式)、6只熊猫卡片、记号笔、记录纸。
9、 学具：幼儿每人一张图(图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分式)、 每人6只动物卡片、铅笔、橡皮、15数字卡若干 活动过程 (一)、起先部分 1、导入： 师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。 问：都有谁收到了树妈妈的信?(引导小挚友回答都有哪些小动物们收到了树妈妈的信) 问：树妈妈的信上写了些什么?(告知小动物们要打算过冬) 师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了很多新居子，打算在新居子里暖温煦和的度过冬天。 2、出示大挂图引出“6的分解组成” 师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫(和幼儿一同点数共六只)出示“6”的数字卡。 师：6只熊猫两座房子怎样分，熊
10、猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小挚友们说一说 (二)、基本部分 1、请幼儿帮助自己的小动物来分房子。 (1)、幼儿视察自己的学具，说说自己分是什么小动物，点数小动物的数量(6只) (2)、幼儿将6只小动物分在两座房子里，每分一次将分的结果记录下来 2、请幼儿分别到前面说一说自己分的结果。老师在记录纸上记录幼儿的分法。 3、老师归纳幼儿的分法，总结出“6”的5种分法。 4、视察幼儿无序的分法，引导学习有序进行“6”的分解组成 (1)、老师演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1。 (2)、
11、幼儿视察“6”的分解式，初步驾驭有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。 5、幼儿其次次为小动物分房子，尝试有序的进行“6”的分解组成，记录每次分的结果。 (三)、结束部分 嬉戏找挚友 幼儿每人选择一个数字卡(15)戴上，伴随找挚友的音乐找到和自己的数字和在一起是“6”的幼儿做挚友。 教学反思 本次活动的设计依据新纲要精神，要求幼儿“从生活和嬉戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作的实力。本学期我们大班幼儿已经学过了25以内各数分解与组成，对于数的组成孩子们也已经有了肯定阅历。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在老师的引导下
12、找寻分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿爱好最优化的结合。活动的设计思路来源最近我们学的树的名片、树妈妈写信两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈忙着写着信，树妈妈告知小动物们要做好过冬的打算，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，幼儿通过自主探究动手操作，感知6 的分解组成，驾驭6的5种分法，在感知数的分解组成的基础上，驾驭数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。 活动围围着给小动物分房子进行，每个幼儿都分到6只小动物，小动物各不相同，有的是6只小狗、有的是6只小猫、还有的是6只犀牛、6只大象、6只狮子等。每个幼儿还一张画有两座房子的图。形象可爱的教具，再加上幼儿乐于
13、帮助小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探究的主动性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探究，找出了“6”的五种分法，在展示幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了“6”的五种分法，还有的分出的一组数字合起来不是“6”，这是孩子们第一次尝试记录，对没有驾驭好的在下一个环节中我会多赐予关注。接下来引导视察幼儿无序的分法，老师并演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1，引导学习有序进行“6”的分解组成，幼儿视察“6”的分解式，初步驾驭有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递
14、增、递减规律、相互交换的规律。幼儿在其次次为小动物分房子时，驾驭了有序的进行“6”的分解组成，记录每次分房的结果。活动在嬉戏找挚友的欢快气氛中结束，幼儿通过探究、操作、沟通、在玩中学，学中玩，达到活动目标与幼儿爱好最优化的结合。 6的分解与组成教案篇4 活动目标 引导幼儿亲自操作，相识并熟识6的组成及分解，驾驭6的5种分法。 培育幼儿的视察力，分析力和培育幼儿对数学的爱好。 养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。 使幼儿体会到生活中到处有数学。 教学重点、难点 相识并熟记6的5种分法 活动打算 1、6的组成，分解图一幅。2、带磁铁鸡宝宝卡片若干。3、树的挂图4幅，可拆卸苹果卡片若干，篮子若干个。
15、 活动过程 1、老师和小挚友先复习一下之前学过的5、4、3、2数的组成及分解。 如老师问：5可以分成几和几？ 小挚友答：5可以分成1和4。 2、学习6的组成及分解： 出示6的组成，分解图一幅、 老师：今日鸭妈妈很兴奋，因为它请了几只鸡宝宝来家里做客，小挚友们，你们看一下鸭妈妈请了几只鸡宝宝来做客呀？（老师出示6只鸡宝宝的卡片并和幼儿一起数数共6只） 老师：鸭妈妈要把鸡宝宝支配住进两个房子里，是两个房子喔。但是它不知道要怎么样安排这6只鸡宝宝，有多少种方法可以让鸡宝宝住进去呢？方法是不能重复的，看一下哪几位小挚友能帮鸭妈妈把鸡宝宝支配房子住进去，好不好？ 请小挚友到讲台前把鸡宝宝的卡片粘到画有房
16、子的黑板上。老师记录每一次分出来的结果。再把小挚友分出来的几种方法总结归纳得出5种分法。 6 6 6 6 6 / / / / / 1 5 2 4 3 3 4 2 5 1 3、引导幼儿视察6的分解式，令幼儿发觉把一个数分为两个数，而这两个数合起来又等于这个数。分解出来的数，左边的数进1，右边的数就退1，还可以把分解出来的两个数调换过来，合起来还是得到这个数。 4、巩固练习嬉戏：摘苹果竞赛 老师：（出示苹果树的挂图）小挚友你们看，树上的苹果熟了，想不想把它们摘下来呀？我们来进行摘苹果的竞赛好不好？（把小挚友分为4个组进行）我们先讲一下竞赛规则：小挚友把摘下来的苹果放在两个篮子里，两个篮子里的苹果加
17、起来要等于6，每一组派一个小挚友上去摘，其余的小挚友在下面看，看他把苹果摘下来放得对不对，有多少种方法放这些苹果，要两边加起来都是等于6喔。假如他放错了，其他的小挚友可以上去帮他重新放，留意放的方法不能重复。我们来比一下哪一组的小挚友放的方法最多，放得最快。 教学反思 本次数学活动主要以嬉戏为主体，利用帮鸭妈妈支配鸡宝宝住下及摘苹果竞赛让幼儿在嬉戏中相识并驾驭6的组成及分解，与以往教学活动相比较增加了趣味性，激发了幼儿的学习爱好，达到了在嬉戏中学习的目的。在后面的摘苹果竞赛中，充分的利用了小挚友喜爱竞争的心理，自已组里的.小挚友可以探讨方法对不对，增加了幼儿之间的互动。就是在时间上驾驭得不够好
18、，到后面小挚友为了争第一都有点乱了，假如重新上一次的话，觉得应当设定好一个时间，在这个时间内哪一组的小挚友得出的方法最多获胜，可以更大的激发小挚友的爱好。 6的分解与组成教案篇5 活动目标 1.在实物操作的基础上，了解4的分解组合。 2.初步学习有依次的分合一个数，引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递增、递减的关系。 3.培育幼儿良好的操作记录的习惯，并发展幼儿表达实力。 4.初步培育视察、比较和反应实力。 5.引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。 重点难点 活动重点：让幼儿学习4的分解和组成。活动难点：引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系。 活动打算 每个幼儿4条小鱼，两个鱼缸，1、
19、2、3数字卡片每人一份，数学练习册，画有分合号的纸条每人一张。 活动过程 一、起先部分:“复习3的分解和组成” 老师：“上次我们学习了3的组成和分解，一起来复习一下吧。” 导入,“我们来看这是数字几呢?”(3)我们将数字3分解,可以有几种分法?(有两种)分别是：(1和2、2和1)。小挚友真聪慧,下面我们可以用3的分解来玩一个嬉戏,我说一个数字、请你也说一个数字,我和你们的数字合起来是“3”。如:“我说1”、幼儿答出“我说2”。 二、讲解并描述问题情境，引起幼儿对数字的分解组合的爱好。 小兔家里有两个鱼缸，小兔子买回来四条金鱼，要把四条鱼分开养在两个鱼缸里不过不知道怎么分了，想请小挚友们帮忙分一
20、分。你们情愿吗？有几种分法？ 三、解决问题，了解4的分解组合。 1、老师：“小兔有四条金鱼，想请小挚友把它们分到两个鱼缸里，可以怎么分呢？谁想来试一试？”“我要把它们登记来，不然过会儿我就忘了。” 2、老师：“老师给每个小挚友都打算了一份，请小挚友们都来分一分，分完以后做记录。”老师出示操作材料，引导幼儿操作并记录。 3、幼儿操作完后，请几个幼儿分别讲解并描述自己是怎样分的，有几种分法。并把幼儿的分法记录在黑板上，老师有意识的选取两种分法，即按依次分和无序分。 四、发觉问题，学习有依次的分合一个数。 1、引导幼儿视察探讨：哪种分法好，简单看得清晰，记着便利，不简单漏掉，为什么？ 2、老师小结：
21、按依次分，一边的数越来越大每次多一个，另一边的数越来越小，每次少一个。分出来的两个数合起来总数不变，都是4。 3、幼儿操作练习：按依次分合一个数，然后再在有分合号的纸条上用数字进行记录。 老师进行小结，用分合式表示，和幼儿一起读出分合式并讲解分合号，总数与部分数。 五、嬉戏“我的伙伴在哪里”听音乐做嬉戏。 请幼儿自由选择数字或实物卡片拿在手里,随音乐自由表演,音乐停止,依据卡片上的数字找到另一个数字卡片,要求两人卡片上的数字合在一起是4.可以自由交换卡片重新进行嬉戏。 教学反思 这样的设计是遵循“嬉戏是幼儿的主要活动”的原则，重在激发幼儿参加活动的爱好。 1、学习4的分解。 通过抛出问题，帮助
22、小兔子四条鱼分开养在两个鱼缸的情节，使数学贴近于生活，激发了幼儿的探究爱好。正如纲要中指出：“让幼儿学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题。” 大班幼儿具有活动的自主性、主动性、提高自我限制实力和特点，我支配了操作圆形卡片和数字卡片的活动，让幼儿在操作中自主探究4的3种分法，启迪幼儿的才智。 由于大班幼儿已有肯定的自我约束实力、规则意识、坚持性的增加，所以我提出操作活动要求时，让幼儿听从肯定的纪律，培育他们良好的学习习惯和行为习惯。 2、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。 大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在相识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。本班幼儿好学、好问，喜爱有挑战性的学习内容。学习内容要有肯定适当的难度，要有肯定的挑战性，我设计了归纳4的分合式中两次数列的关系这一环节，目的是让幼儿“在跳一跳够得着的地方”进一步升他们数概念质地飞跃。