《茉莉花》音乐教案（7篇）.docx

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1、 茉莉花音乐教案（7篇）茉莉花音乐教案 篇一 教学内容：竖笛茉莉花 1、奏：竖笛茉莉花 2、动：采集与共享：中外音乐文化的沟通 教学目标 1、学习用竖笛吹奏江苏民歌茉莉花，并能与同学一起合奏。 2、通过“采集与共享”活动，增加收集信息、查找资料的力量，并且能在信息沟通中了解一些有关中外音乐文化沟通的学问。 教学重点 1、“高音孔”的开闭。 2、四个音连奏要匀称、流畅。 教学过程： 一、组织教学：师生用亲切的音乐语言互致问候，创设和谐的课堂教学气氛。 二、导入：投影展现中国地图，让学生找出江苏的位置。并指出江苏可以分为苏南和苏北两个局部。教师叙述：我们江苏山水秀丽、风光明媚，素有鱼米之乡的美称，

2、千百年来江苏人民在这块富庶的土地上耕作、生息，制造了绚烂的文化，孕育了丰富多彩的民间歌曲。今日，我们来观赏一组江苏民歌。 听江苏民歌，说出歌名。 1、紫竹调（教师用竖笛演奏） 2、拔根芦柴花（听录音） 3、茉莉花（师生齐唱） 三、竖笛吹奏江苏民歌茉莉花 1、分声部学唱旋律 2、学习吹奏 （1）做“无声”的手指练习，提示学生的同步性、协调性。 （2）试一试，吹一吹。找出学习有困难的地方。 学生争论 （3）重点难点解决 “高音孔”的开闭，用左手拇指开闭。教师示范，学生练习，教师巡察个别指导。 “四音连奏”的练习。找出乐曲中四音连奏的节奏、小节，进展反复练习。 （4）分声部学习吹奏。 让学生轮番演奏

3、第一、其次声部；做重奏练习；合奏。要求每一声部的学生做到节奏整齐，协作默契，音量均衡，音色、音准和谐统一。 四、采集与共享：中外音乐文化的沟通 1、教师讲故事三大男高音声援北京申奥；中国芭蕾舞剧红色娘子军：中国民族音乐轰动维也纳金色大厅。 2、学生争论沟通自己知道的有关中外音乐文化的沟通状况。 3、分析推断指出“音乐桥”中相应的图片。 五、总结本课，师生再见！ 茉莉花音乐教案 篇二 设计思路： “生活就是教育，教育就是生活”，同样，艺术源于生活，生活到处隐藏艺术的美。我县是全国出名的茉莉花之乡，茉莉花娉婷玉立，雪白无暇，在草长莺飞的四、五月，我们的小城就开头飘溢着茉莉花的芳香，而且胜利的举办过

4、四届全国茉莉花茶交易会，今年8月份又将进行全国第五届花交会，我们的小城洋溢着欢快的气氛。以花会友，以茶待客，我们的孩子就这样在茉莉花的芳香中成长。我选取了和我们生活息息相关的茉莉花，把茉莉花的形态、芳香迁移到日常的音乐活动中来，不仅可以增加孩子们的体态韵律的表现力量，同时用身体和这种合作嬉戏的方式，制造性的表现音乐的心情、情感。 活动目标： 1、激发幼儿对韵律的兴趣，感受茉莉花音乐的美丽、严厉。 2、尝试用优美、伸展的动作表达对音乐的感受。运用肢体语言表现茉莉花的不同造型，体验空间造型带来的美和结伴造型带来的乐趣。 活动预备： 茉莉花图片、录音机、有关茉莉花的音乐。 活动过程： 一、初步感受音

5、乐。 1、观看茉莉花图片。 师：今日教师带来了特别美丽、芳香的茉莉花，我们一起来观赏吧。（放音乐） 2、倾听音乐。 教师用美丽语言进展讲解。（茉莉花仙子醒了，渐渐地伸展着腰身，随风摇摆，有的含苞欲放，有的婷婷玉立，茉莉花仙子的芳香，伴着温顺的音乐，轻轻飘着飘着） 二、依据音乐进展律动活动。 1、听音乐，用手表现、想象自己就是一株茉莉花： （1）观看幼儿的表现，把好的动作反应给大家。 （2）重点指导手指造型和变化。引导幼儿茉莉花儿开在（身体的各个部位） 2、启发幼儿用身体来造型。 （1）出示一朵花的图片：刚刚我们用手来做出了漂亮的茉莉花了，现在我们尝试用身体来表现表现。鼓舞孩子用优美、伸展的动作

6、随音乐自由发挥。 （2），出示两朵花的图片：鼓舞孩子两两结伴做动作，随时提示孩子花的各种形态，留意提炼孩子的动作。 （3）尝试34个孩子一起协作做出各种茉莉花的动作。 三、送花香，自然完毕 茉莉花音乐教案 篇三 设计意图 音乐作品的心情感染性是不分成人和儿童的，因此，我尝试让孩子接触一些经典的、适合其观赏的民歌，于是就产生了“茉莉花”观赏活动。音乐观赏是听觉的艺术，但是单一的倾听会让幼儿感到枯燥，留意力不易集中。为了避开这一现象，我通过多种版本的茉莉花来引发孩子听和唱的兴趣，多通道感受其中的美，并产生宠爱之情。 活动目标 1、观赏民歌茉莉花，感受歌曲的旋律美和歌词美。 2、尝试用语言、动作、唱

7、歌等方式表达自己对唱曲的理解。 3、知道茉莉花是一首江苏民歌，对其产生宠爱之情。活动预备幼儿简洁了解茉莉花；乐曲杨柳青，古筝版、童声独唱版、童声合唱版、视频版的茉莉花；一组茉莉花图片。活动过程一、律动“去花园”，进入赏花情景播放杨柳青，幼儿律动进场。 二、观赏古筝版茉莉花，感受其旋律美 1、第一遍观赏，大胆说出对音乐的感受。师：我们边休息边来悄悄地观赏一首曲子吧。 （播放乐曲一遍）师：音乐好听吗？那就说说你们的感受吧，为什么觉得好听？小结：就像小朋友说的，音乐是渐渐的、柔柔的、美美的、缓缓的，听起来很舒适。 2、边观赏图片边其次遍观赏音乐，感受茉莉花的美。 （1）听一听茉莉花。 师：这首用古筝

8、弹奏的曲子是一首江苏民歌，名字叫茉莉花。（出示茉莉花图片）接下来，我们边听音乐边来观赏漂亮的茉莉花吧。（教师跟随乐句的变化出示相应的图片，一句一张图） （2）赞一赞茉莉花。 师：茉莉花美吗？谁能用好听的话来赞一赞茉莉花？师：你喜爱哪张图片上的茉莉花？告知大家这朵茉莉花是什么样子的。师：盛开的茉莉花就像对我们张开了笑脸，真美。谁来做一朵盛开的茉莉花？（幼儿坐在椅子上用动作表现，教师哼唱曲调）师：你们还喜爱哪一朵茉莉花？这是一朵怎样的花？（这是一朵含苞待放的茉莉花，它正在渐渐地开放）我们一起来做一朵正在渐渐开放的茉莉花吧。师：（指着开满茉莉花的图片）教师喜爱这张图，由于枝桠上开满了茉莉花，芳香又漂

9、亮。3.第三遍观赏音乐，幼儿随乐动作，连续感受并熟识音乐。师：我们边听音乐边做一朵自己喜爱的、漂亮的茉莉花吧。 三、观赏歌曲茉莉花，尝试用歌声表达自己的理解 1、观赏童声独唱版，理解歌曲内容。师：茉莉花太美了，江苏民歌茉莉花是怎么赞美它的呢？我们请一位小朋友来告知大家吧。（引导幼儿仔细观赏童声独唱版茉莉花）师：小朋友唱了什么？是怎么赞美茉莉花的？（如幼儿说“又香又白”，教师引出“又香又白人人夸”；幼儿说“芳香、漂亮”，教师引出“芳香漂亮满枝桠”等） 2、观赏教师演唱，熟识歌词内容。师：歌曲里还唱了什么呢？认真听教师唱。 3、连续熟识歌词，并尝试演唱歌曲。师：现在我们也来用好听的声音赞美茉莉花吧

10、。教师带着幼儿练习歌词，假如在练习过程中幼儿有唱的感觉，配班教师跟进旋律，幼儿跟着琴声尝试演唱。 四、观赏合唱版茉莉花，尝试用衬词和歌词合唱師：喜爱唱茉莉花的人许多，我们来听听由一个合唱团演唱的茉莉花，听听他们是怎么唱的，一共唱了几遍。（播放由北京天使合唱团演唱的茉莉花）师：唱了几遍？每遍唱了什么？师：大家都说第三遍和第一遍是一样的，究竟是不是一样呢？告知大家，这里藏了一个隐秘，需要小朋友认真听才能发觉。（教师播放合唱局部，引导幼儿认真倾听）师：听出来了吗？原来有人唱歌词，同时还有人唱衬词“啊”的。唱歌词的是主唱，唱“啊”的是伴唱，伴唱的声音要比主唱的声音轻，所以我们刚刚都没有留意到。 师：想

11、不想也来感受一下歌词和衬词合在一起的效果？教师唱歌词，你们唱衬词来为我伴唱。（师幼尝试合作演唱）师：我们来和客人教师合作，我们唱歌词，让客人教师为我们伴唱。小结：我们用最美的声音表现了漂亮的茉莉花，给自己一个大大的赞。 五、观赏视频版茉莉花，进一步产生宠爱之情师：茉莉花不仅人喜爱唱，外国人也很喜爱唱。接下来我们一起观赏由和外国的唱歌家合作演唱的茉莉花。小结：刚刚小朋友观看视频时很仔细、很投入，看得出你们喜爱上了这首江苏民歌。歌曲茉莉花特别出名，在许多场合中我们都能听到它，小朋友可以请爸爸妈妈帮助去网上搜搜、看看、听听。 茉莉花音乐教案 篇四 教学内容： 1、演唱茉莉花 2、读谱唱歌知了 3、听

12、赏杨柳青采茶舞曲 教学目标： 1、通过听唱、自学等形式学习歌曲茉莉花。并能有感情的背唱歌曲茉莉花。 2、通过变换演唱形式稳固歌曲。 3、通过唱歌让学生从中感受江苏民歌的特点。即调动了学生的学习兴趣，使他们有制造性的参加音乐活动。 教学重、难点： 重点：体验江苏民歌的风格，培育学生有感情的唱歌茉莉花。 难点：变换方式表演歌曲 教学过程： 第一课时 学生在歌曲茉莉花的音乐声中走进教室。 一、识茉莉 1、师生问好 2、谜语：我们来猜一个脑筋急转弯：什么花最没有力气？ 出示图片，师：是茉莉（没力）花，有谁来说一说对茉莉花的了解。 原产于印度、巴基斯坦，茉莉花是菲律宾、突尼斯、印尼的国花，象征着爱情和友

13、情。主要是白色，紫色少有。可用于制作茉莉花茶、提炼香料等。大约在宋代进入中车，明代大量种植（），中国广西的横县茉莉花产量全国。 二、听茉莉 学生再次倾听茉莉花 三、唱茉莉花 1、自学演唱歌曲茉莉花 茉莉花在中国传唱了几百年，在才智的中国人民的代代传唱下，它的形式变得丰富多彩，全国各地流传着不同版本的茉莉花，让我们一边听录音一边对比课本上的歌谱，唱响茉莉花 （1）学生跟录音轻声唱 （2）教师弹奏学生自学跟唱哪一句比拟难唱，师生共同解决。 （3）跟琴唱全曲 师：我们怎样把这首歌曲唱得更好听呢？可以从速度、力度、唱歌方法上考虑，你可以详细说出每一个乐句。教师提出要求看能不能把刚刚我们说的运用上，一个

14、乐句一换气。（教师伴奏学生跟唱） （4）、采纳不同的演唱形式演唱歌曲：哼唱、领唱+齐唱、对唱等 （5）尝试一种比拟难的演唱形式，你们敢于承受挑战吗？采纳轮唱。 2、从歌词推歌谱 我们已经学会了演唱这首茉莉花，让我们把它的歌谱唱出来吧。 四、延长观赏 1、20xx年央视蛇年春晚上，中国唱歌家宋祖英与来自加拿大的女歌手席琳迪翁一同献唱歌曲茉莉花，这也是此次春晚的一大亮点。让我们一起来观赏歌曲茉莉花4”21 2、意大利的作曲家普契尼一生中最终一部也是最的一部作品图兰朵中也选用了茉莉花的旋律。 歌剧图兰朵叙述了一个特别古老的东方神奇话（选自阿拉伯民间故事集一千零一日），相传元朝时的一个公主图兰朵，下令

15、假如有个男人可以猜出她的三个谜语，她会嫁给他；如猜错，便处死。三年下来，已经有多个没运气的人丧生。流亡元朝的鞑靼王子卡拉夫答对了全部问题，但图兰朵拒绝认输，不愿嫁给卡拉夫王子，于是王子自己出了一道谜题，只要公主若在天亮前得知他的名字，卡拉夫不但不娶公主，还情愿被处死。天亮时，公主尚未知道王子之名， 五、总结 一首江苏民歌为什么会有如此的魅力？能打动各个国家不同肤色的人心？那是由于透过美丽动听的旋律，溢发出的是中国人民和善真诚的精神本质。中国民歌茉莉花已成为中国人民和平友好的象征。茉莉花既是中国的，又是全世界共同的文化财宝。最终，请同学们一起来高歌我们江苏民歌茉莉花吧！ 其次课时 一、组织教学

16、二、学生演唱茉莉花 三、读谱唱歌知了 1、学生听赏一遍。 2、教师划拍范唱。 3、教师指导学生划拍唱谱。 四、听赏杨柳青采茶舞曲 1、听赏杨柳青 （1）感受歌曲学生初听一遍。 师：今日，我们就来听一首扬州民歌杨柳青。（全体同学听赏歌曲一遍） 师：听了这首歌曲，你有什么感受？ 生：轻松、活泼，布满活力，表达了劳动人民过上幸福生活后开心的心情 生：有许多衬词（学生说不出，则由教师问：歌中有很多歌词是在括号里的，你知道是为什么吗？） （2）了解衬词在歌曲中的作用 师：那么多衬词又不表达什么详细的意思，能不能去掉不唱呢？（先听教师去掉衬词唱歌曲，再听歌曲，感受衬词的作用） 生：衬词虽然不表达详细意思，

17、但是能够起到衬托气氛的作用，没有了衬词，这首歌曲就没有味道了。 师：说得真好。杨柳青是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，歌曲由于有了这些衬词，所以更显得活泼幽默。 （3）体会强弱 师：这首歌曲是扬州人民在劳动的时候哼唱的，那么，请你想想，一边劳动一边唱歌，是怎样的情景呢？（引导学生边听音乐、做动作边体会：可以是除草、割麦） （4）试着用扬州方言唱一唱 2、听赏采茶舞曲 （1）同学们都知道我国有哪些品牌的茶叶吗？（生说）对，有福建的铁观音，苏州的碧螺春，还有杭州西湖的龙井茶。采茶舞曲这首歌曲表现的就是西湖边一群采茶姑娘采茶的劳动情景。 （2）分析方言对唱曲风格的影响以及简洁了解江南地区歌曲风格特

18、点及其形成缘由。 学生演唱歌曲 师：“茶农在劳动的时候，经常是边采茶边唱着歌，也让我们来当一次茶农，有感情地唱一下这首采茶歌吧！ 争论分析 师：“同学们是用一般话来演唱的，那我们所听到的采茶舞曲是用什么语言来演唱的？（方言）详细来说是江南一带的方言。那你觉得用一般话了来唱和用江南方言来唱哪一种更能表现江南民歌的韵味呢？（方言）对，可以说方言影响着一个地方的民歌的风格。采茶舞曲这首歌曲是用江南一带的方言来演唱的，让人一听感觉就是江南一带的歌曲风格。那么优美、流畅、动听悦耳。 （3）仿照方言演唱歌曲 师：“我们还是再来观赏一下原汁原味的采茶舞曲吧。同学们可以边听边找一找，歌曲中的哪些字最明显的能听

19、出江南地区的方言来？（播放采茶舞曲）。学生说说自己的发觉 师点击屏幕消失字词。一起说说屏幕上的字词在歌曲中的发音是什么。 方言演唱 师：“下面我们跟着歌曲一起唱一下，听到屏幕上的字词我们试着用江南的方言来唱一唱。（播放歌曲范唱） 3、表演“采茶舞” 师跳“采茶舞” （师）：“歌曲的确特别的美，每当听到这首采茶舞曲，我都忍不住地想要跳起舞来，不知道同学们想不想看啊？好，下面我就为同学们跳一段“采茶舞”，我给同学们提个要求：请认真看，你能记住哪些动作？ 说说记住的动作并分析动作含义，生可跟着一起做一下几个动作，坐着做 跟音乐一起表演 （师）：“好，让我们也当一回茶农，感受一下他们辛勤的采茶劳动吧。

20、同学们请起立。我来看看茶农们都预备好了没有，我们要上山采茶了。 表演完毕：“今日的采茶劳动完毕，小茶农们辛苦了，快坐下休息一会吧。 五、课堂小结。 茉莉花音乐教案 篇五 设计意图： 茉莉花是一首旋律美丽、触人心弦、广为传唱的中国民歌。它自然、平缓的旋律仿佛把我们带人布满花香的茉莉花王国，让我们感受到带有浓郁生命气息的田园风光。在此活动中，幼儿在自然、愉悦的气氛中倾听茉莉花，并用自己喜爱的方式去表现茉莉花，他们的整个身心是放松和愉悦的。活动中把给予茉莉花丰富的情感作为幼儿感受和创作的线索，当孩子们尝试把自己变成一朵具有喜怒哀乐、七情六欲的茉莉花时，你感受到的是一种和谐、布满生气的情境。 活动目标

21、： 1、感受民歌茉莉花美丽的旋律，并积极地尝试用舞姿表达理解歌曲心情。 2、通过观看茉莉花的花瓣层次和错落造型。尝试用不同的动作、表情和造型来表现对音乐的感受和理解。 3、鼓舞幼儿愿意与同伴合作进展舞蹈表演。 活动预备： 1、ppt、茉莉花图片、古筝演奏曲、茉莉花音乐，茉莉花茶。 活动过程： 一、活动过程： 一：随新疆舞的音乐跳入场。 师：刚刚我们跳的这是什么舞？（新疆舞），你觉得新疆舞的音乐听起来怎么样呢？ 指导细节：（引导幼儿表达出新疆舞的音乐节奏速度带给他们的感受和自己的体会，如很欢快，很快乐等） 师：今日教师还带来了一件乐器，看看这是什么呀？你们知道吗？（古筝） 二：观赏乐曲，感受乐曲

22、节奏，心情。 （1）师：钱教师带来一首古筝弹奏的一段特别好听的音乐，那我们一起来听听吧。（播放古筝演奏茉莉花音乐） （2）师：你觉得这段音乐听起来怎么样呢？你有什么感受。 指导细节：（引导幼儿说出自己的感受，乐曲的风格和开场音乐的不同，如：很流畅、很舒缓、很美丽等） 师：这段古筝演奏的曲子是一首苏南地区的民歌茉莉花，苏南地区的民歌听起来节奏比拟舒缓，给人的感觉很舒适、很美丽。 下面我们再来观赏一次，这一次你可以跟着教师一起哼一哼，唱一唱，看看这茉莉花是怎样的形态。（歌曲茉莉花） 三：简洁熟悉茉莉花，重点观看茉莉花瓣的姿势、花束的层次、花朵之间的错落造型，观看了解花朵、花枝叶的姿势。 （1）师：

23、每一朵花长得一样吗？花瓣的姿势是怎样的？ 有的已经盛开了，有的是含苞欲放，有的花瓣。 （2）师：你觉得这朵茉莉花的心情怎么样？（给予茉莉花生命和情感。）这朵茉莉花很快乐，这朵茉莉花有点大方。 指导细节：（鼓舞孩子用表情和肢体动作表现出茉莉花的造型。） 四：表演嬉戏：我是一朵茉莉花。 幼儿争论：你想怎样让自己变成一朵漂亮的茉莉花。 指导细节：（引导幼儿给予茉莉花生命和情感，制造性地用动作表现茉莉花高凹凸低不同姿势进展合作表演。） 师：这么美的茉莉花，我真想去和别人共享你们的漂亮，那送给客人教师吧、小茉莉花儿们，你想绽放到哪位教师身边去？ 指导细节：鼓舞孩子大胆互动，乐在其中，共享展现自己的漂亮。

24、 五：共享品尝茉莉花茶。 展现了这么美丽的舞蹈，都渴了吗？我们一起喝点儿东西吧？瞧？这是什么呢？干的茉莉花还可以泡茶喝哦，我们自己动手来泡一壶茉莉花茶，请客人教师也一起来喝点茉莉花茶吧！ 茉莉花音乐教案 篇六 教学内容: 1、歌曲茉莉花 2、 综合练习 教学目标： 1、通过教唱歌曲，使学生更加喜爱我们的民间音乐和民歌。 2、培育学生有感情的演唱歌曲的力量。 3、培育学生正确的审美观和艺术观。 教学重点： 歌曲学唱 教学难点： 有感情的唱歌 教学方法： 听唱法、观赏法、争论法 教学过程（）： 一、组织教学 二、 导入新课： 教师唱一首歌曲，同学们听一听是什么体裁的歌曲？ 沂蒙山小调（民歌） 教师

25、: 对，民歌。中国的民歌和我们中华民族的历史一样历史悠久源远流长，浩如烟海的民歌给人们的生活增加了无穷的乐趣，是我们的生活多姿多彩。今日请大家观赏几首民歌。 民歌的题材有几种？ （课件） 同学们，今日给你们带来了几首歌曲，你听一听都是属于什么体裁？ 方录音或者范唱 1、太阳出来喜洋洋2、放马山歌 3、川江船夫号子 4、无锡景 学生答复。 4、 板书： 民歌的体裁： 山歌、小调、 劳动号子 5、听一听这是什么地方的民歌？（放录音）茉莉花 江苏民歌 茉莉花 三、歌曲学唱 1、听录音-歌曲的心情是怎样的？选择：（课件） A、 欢愉快跃 B、亲切抒情 2、歌曲的旋律有什么特点？ A、 动听细腻优美 B

26、、粗暴豪放抒情 3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？ 歌曲外表上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯净感情。 4、歌曲教唱 随录音轻声跟唱2-3遍。 划拍唱-难点订正： 把学生在课堂上消失的简单消失的错误订正过来。并告知学生一字多音是江南民歌的一个特点。 5、放开声音唱一唱。 6、完整有感情的演唱。 四、观赏（课件） 1、茉莉花者首民歌流传于全国各地，奇歌词根本一样或者大同小异，旋律上既有一样的因素，由尤其独特的地方特色，从而鲜亮的表现了民歌的变异性。还有的把它转变成了器乐曲。 2、创编动作 请同学们自己为歌曲编动作 3、观赏不同地域的茉莉花 山西民歌

27、茉莉花 苏南民歌茉莉花 河北民歌茉莉花 4、唱唱歌曲，并表演动作。 五观赏各种形式的 在中国民歌中占有重要的位置，中国民族乐团出访欧洲时，曾经在世界顶尖级的维也纳金色大厅演出了具有代表性的中国民族音乐，其中就有。很受当地观众的喜爱。由此可见，的魅力。 1电子琴曲 2、古筝曲茉莉花 3、萨克斯独奏茉莉花 六、小结： 虽然音乐形式不同，但是他们都演绎这同一个主题：那就是江南水乡的秀美、茉莉花的芳香和中国民歌的长久的魅力。让我们在一次完整的演唱歌曲，专心领取体会这首茉莉花淡淡的暗香吧/ 齐唱歌曲，下课。 板书设计 美丽芳香的茉莉花 江苏民歌 亲切抒情 动听优美细腻 茉莉花音乐教案 篇七 茉莉花是一首

28、旋律美丽、触人心弦、广为传唱的中国民歌。它自然、平缓的旋律仿佛把我们带人布满花香的茉莉花王国，让我们感受到带有浓郁生命气息的田园风光。在此活动中，情境的创设和情感阅历的积存是整个活动设计的重点。幼儿在自然、愉悦的气氛中倾听茉莉花，并用自己喜爱的方式去表现茉莉花，他们的整个身心是放松和愉悦的。活动中把给予茉莉花丰富的情感作为幼儿感受和创作的线索，当孩子们尝试把自己变成一朵具有喜怒哀乐、七情六欲的茉莉花时，你感受到的是一种和谐、布满生气的情境。 【活动目标】 1能够主动参加赏花活动，体验与花相伴的开心心情。 2通过欣赏、体验，了解茉莉花的颜色、花瓣层次和错落造型。 3尝试用不同的动作、表情和造型来

29、表现对音乐的感受和理解。 【活动预备】 1实物盆栽茉莉花、茉莉花茶、茉莉花串成的花环若干、茉莉花音乐等。 2呼拉圈若干个、麻绳23根。 【活动过程】 1简洁熟悉茉莉花，重点观看茉莉花瓣的姿势、花束的层次、花朵之间的错落造 型，了解花朵、花叶和土壤的关系。 （1）师：每一朵花长得一样吗？花瓣的姿势是怎样的？ 有的已经开了，有的已经枯萎，有的是含苞欲放，有的花瓣快脱落了 （2）师：你觉得这朵茉莉花的心情怎么样？（给予茉莉花生命和情感。） 这朵茉莉花很快乐，这朵茉莉花有点大方 （3）制作茉莉花茶，简洁了解茉莉花的作用及与人类的关系。（播放扬洲版本的茉莉花。） 2扮演嬉戏：我是一朵茉莉花。 幼儿争论：

30、怎样让自己变成一朵漂亮的茉莉花。 幼儿制作茉莉花花环、茉莉花叶、茉莉花裙。（音乐伴随幼儿的制作过程。） 幼儿自由感受茉莉花香，观看茉莉花图片，观赏自己制作的茉莉花环。 3师生共享所见所闻，谈谈自己的感受。 用共享故事的方式让孩子自然倾听茉莉花乐曲： （1）小时候，去到扬州，闻到花香，听到歌声一个穿着白裙子的小女孩子边唱歌边给茉莉花浇水。”（教师清唱茉莉花。） （2）在宴会上，一群穿着白纱裙，拿着茉莉花，戴着茉莉花环的女孩，也在唱着这首茉莉花（幼儿观赏教师三人演唱茉莉花。） 4师生相互仿照身体姿势、情感变化，进一步感受歌曲。（教师可采纳无伴奏演唱方法，敏捷把握演唱时间。） （1）师生共享对唱曲的

31、理解。 （2）结合幼儿的想像，采纳音乐散文式故事的形式把幼儿带入一个漂亮而情感丰富的茉莉花王国（见资料链接）。 （3）引导幼儿给予茉莉花生命和情感。“你是一朵怎样的茉莉花？”“哦，这是一朵大方的茉莉花。这是一朵快乐的茉莉花。”“这是一朵含苞欲放的茉莉花” 5扮演嬉戏：幼儿扮演茉莉花，教师扮演摘花人，并鼓舞幼儿组合身体造型表现茉莉花丛。 （1）幼儿单独扮演茉莉花，教师引导幼儿给予茉莉花生命和情感。（歌曲唱到“将你摘下”，教师可抱起一幼儿，送到另一教师手中，以增加嬉戏的趣味性。） （2）幼儿自由组合，两人一组，做茉莉花束。教师引导幼儿做出花束层次、凹凸的变化。教师扮演小蜜蜂给每朵花采蜜。 （3）四

32、人（人数可以渐渐增加）一组做茉莉花丛（加上叶子、泥土等角色，强调彼此依存的关系）。教师随着旋律把呼啦圈逐个从孩子身上套下，放置在地板上，当作花盆。 （4）造型表现过程中，幼儿随歌曲的意境表演。 师：太阳刚刚露出笑脸，茉莉花也渐渐睁开眼睛，微风轻轻吹过，花朵随风飘动（配伴奏演唱歌曲。） （5）简洁介绍歌曲茉莉花的历史。 茉莉花这首歌曲已有400年的历史。美国放射向外太空查找星外生命的宇宙飞船，搭载了很多国家的美丽乐曲作为地球人的礼物送给外太空生命，中国入选的乐曲就是茉莉花。我们要记住属于中国人自己的茉莉花 【活动延长】 （播放茉莉花。）- 1扮演表现：幼儿戴上茉莉花环，装扮成漂亮的茉莉花公主或茉

33、莉花王子。 2绘画表现：合作绘画，描绘自己心目中的茉莉花王国。 【设计评析】 这是一个以音乐为切入点的综合性活动，围围着中国民歌茉莉花，开展了一系列的感知、制作、观赏、表现、创作、共享等活动。活动最明显的特点表达为：从感性人手，以情动人、以美感人，重视教育的潜效应。在活动过程中，更多地注意幼儿情感、态度的培育，注意幼儿的审美感知和审美发觉，孩子们在淡淡芳香、自然轻松的“茉莉花”气氛中充共享受音乐的美和欢乐。 【资料链接】 1作品分析：茉莉花是一首流传于全国各地的民间小调，它有很多变体，曲调大同小异，如出一辙。江苏扬州茉莉花，版本最早，也最具代表性，源于明代的一首民歌鲜花调，曲调美丽，表现出淳朴

34、优美的感情。儿童版本的茉莉花，旋律轻快流畅，易唱易学，更是家喻户晓，广为流唱。从乡村田间地头，到维也纳的音乐大厅，从港澳回归的盛典到APEC的欢送宴会，茉莉花以其独特的艺术魅力制服着听者的心灵。 2音乐散文式故事：清清的小河边，有一丛漂亮的茉莉花。每当太阳升起时，茉莉花也就渐渐睁开了眼睛。闻一闻，真香！看，每一朵茉莉花都在展现自己独特的美，有着自己的姿势和心情：有的是大方的茉莉花，羞答答地低着头；有的是快乐的茉莉花，张开了笑脸；有的是含苞欲放的茉莉花，正在渐渐开放；有朵茉莉花似乎有点不太快乐，翘起了小嘴巴；有朵茉莉花似乎在哭泣，它想妈妈了；有朵茉莉花正仰着头喝露水呢小河的水闻到花香，也静静停了下来，它想留住这甜甜的花香小朋友，你们闻到了茉莉花香了吗？