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1、我爱吃的水果教案范文汇总9篇我爱吃的水果教案 篇1 教学目标： 1.学会多感观观看 2.写好水果外形、颜色、味道，用上比方句、拟人句 3.培育同学观看力气 教学重点： 1.学会多感观观看 2.写好水果外形、颜色、味道，用上比方句、拟人句 教学难点： 水果描写具体生动 教具： 香蕉、水果图片 教学流程： 一、课前积累 香软可口 香味浓郁 光滑圆润 汁甘肉脆 津津有味 垂涎欲滴 回味无穷 迫不及待 师：这些词语都是描写好吃的东西的，说到好吃的，我们就不得不提一提及健康又美味的水果了，你宠爱的水果是什么呢？ 二、谜语导入 看来，同学们知道的水果还真不少，我再猜几个谜语，考考大家： 香蕉：黄金布，包银
2、条，中间弯弯两头翘 葡萄：远看玛瑙紫溜溜， 近看珍宝圆溜溜， 掐它一把水溜溜， 咬 它一口酸溜溜。 橘子：黄橙橙的坛子，盛满水晶饺子，吃掉水晶饺子，吐出粒粒珠子。 西瓜：身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的自儿多，个个黑脸膛 草莓：红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝。 桃子：胖娃娃，没手脚，红尖嘴儿一身毛，背上浅浅一道沟，肚里血 红好味道。 师：同学们真了不起，这么多谜语都被你们猜到了，看来还真是了解的不少啊，今日我们就来说一说我宠爱的水果（板书）香蕉 三、讲授新课 （一）看出示图片和实物 1.颜色 师：先来看一看它的颜色。请同学说一说它是什么颜色的？ 生：他是黄色的 师：还有没有其他词语来形容？ 生：金
3、灿灿的- 师：对了，它的颜色是黄色的、金灿灿的- 远看：颜色一只只香蕉是金灿灿的 2.形状 师：接下来我们来看一看它的形状，请同学起来说一说。 生：弯弯的 师：弯弯的香蕉像什么呢？ 生：像一条条弯弯的小船 生：又像是天上弯弯的月牙 生：像农夫伯伯手里的镰刀 - 形状像一条条弯弯的小船，又像是天上弯弯的月牙 3.近看 师：拿起你们自己预备的香蕉，仔细观看一下，你发觉了什么？ 生：它上面还有几条细细的棱 师：对了，他身上有几条细细的棱 近看：它身上有几条细细的棱 4.触觉 师：我们来摸一摸。怎么样？ 生：滑滑的 师：还可以怎么说？ 生：滑溜溜的- 师：对，这些词语都可以 摸一摸：滑溜溜的 5.剥皮
4、 师：接下来请看，老师在干什么？这个动作应当用哪个词？出示词语 生：剥 师：皮剥开之后里面是什么 生：果肉 师：什么颜色的？ 生：淡黄色、乳白色 师：剥开香蕉皮，里面露出了淡黄色的果肉 （二）嗅觉 师：闻一闻。（引导同学闻一闻）有没有香气？ 生：有 师：有，有一股淡淡的芳香扑面而来 师：想不想吃？ 生：想。口水都留出来了 师：哦，口水都留出来了。那就赶快咬上一口吧。 闻一闻：一股淡淡的芳香扑面而来 定使你垂涎欲滴 （三）味觉 师：咬上一口，什么感觉？ 生：香软可口 生：香味浓郁 - 迫不及待 咬上一口：香软可口，香味浓郁，津津有味，回味无穷 （四）吃法 师：我们今日把香蕉直接吃了，那你还知不知
5、道香蕉的其他吃法呢？ 生：- 师：香蕉不仅可以直接吃，还可以做香甜可口的奶茶，做五花八门 的水果拼盘. （五）功能： 师：吃了它又有哪些好处呢？那我来给大家介绍一下。 它可以生津止渴，润肺滑肠，清热解毒，降低血压，提高免疫力 （六）小结 如此好的香蕉，我真宠爱吃啊！ 四、小练笔 1、写 师：我们把香蕉全部的特点都列出来了，那你能不能把它串成一段完整的话呢？请大家赶快动笔写一写。 2、读 师：请同学起来读一读。 3、评 五、作文 师：下面就请大家拿出自己宠爱的水果，依照刚刚老师教的方法想一想，写一写。 四、板书设计： 我宠爱的水果 开头：百里挑一、谜语、设问 远看：颜色金灿灿的 形状像，又像 我
6、爱吃的水果教案 篇2 教学目标： 1、学问领域：熟识一些常见的水果，了解它们的形状、颜色、味道、养分价值等。 2、情感领域：了解各种水果的特点及养分价值，养成常吃水果的习惯。 3、力气领域：通过认水果、猜水果、评水果、做水果、设想新水果这一系列自主实践活动，培育同学细致的观看力气、口语交际力气、搜集处理信息的力气及实践创新力气。 课前预备： 收集一些自己宠爱的水果，并查阅相关资料。 教学过程及设计意图： 一、认水果 1、同学们，今日老师给大家带来了一件特殊的礼物。（出示一篮新颖的水果）瞧，是什么呀？ 1、师呈现水果。 （1）能说出他们的名字吗？我们一起来认一认。 （2）请用这样的句式来练说：老
7、师带来的水果有有有还有 3、这些水果你们爱吃吗？今日，我们就来熟识水果，和水果交伴侣。 二、猜水果 、同学猜老师爱吃的水果。 师：谁想知道老师最爱吃哪一种水果？ （指名一同学上台，并蒙上眼睛，拿出一根香蕉，面对全体同学） 师：谁来说说，老师爱吃的水果有什么特点？ 生：老师爱吃的水果皮是金黄的，里面的肉是乳白色的。 师：真擅长观看！介绍了果皮、果肉的颜色。（板书：颜色） 生：老师爱吃的水果弯弯的，像月亮。 师：介绍了水果的形状，真形象！（板书：形状） 生：老师爱吃的水果闻起来香喷喷的，撕开皮，里面的肉吃起来软软的，甜滋滋的，我奶奶最爱吃。 师：把吃法、味道都介绍出来了。（板书：味道） （被蒙上眼
8、睛的同学：香蕉） 生：（齐欢呼）对了！ 师：恭喜你！你是个擅长倾听、擅长想象的孩子。当然，那些站起来介绍特点的小伴侣更是功不行没，他们能从颜色、形状、味道、吃法等方面作详细、生动的介绍，可见他们擅长观看！ 、老师猜同学爱吃的水果。 同学们也把自己爱吃的水果带来了，老师也想猜猜同学们爱吃的水果，谁情愿请老师来猜猜？ 老师闭上眼睛。先后指名一到两名同学呈现一下自己带的水果。之后，老师睁开双眼，同学从颜色、形状、味道等方面介绍该水果的特点，师猜出水果。 、小组互猜。 宠爱玩这个玩耍吗？那就在小组里做一做这个玩耍吧！ （小组合作，相互启发，再次练说） 、全班沟通。 现在，我们请几位同学上来说说自己爱吃
9、的水果有什么特点，大家一起猜，好吗？ （同学踊跃介绍，争着竞猜） 三、评水果 、同学们都有自己最爱吃的水果，毕竟哪些水果最受大家欢迎呢？现在，我们要评出几种最受欢迎的水果。（出示教学道具皇冠）课前同学们通过采访、上网确定收集了很多资料。下面我们先以小组为单位，让大家充分沟通，除了介绍它形状、颜色、味道等方面的特点，更要介绍它们不同的养分价值。每组评出一种最受欢迎的水果，然后全班评议。 （同学分组争辩，评议出本组最受欢迎的水果。老师巡察，并依据评议结果给小组长戴上水果头饰。） 、各小组长上台汇报。 各小组长汇报的时候，眼睛要看着大家，说话声音要嘹亮，让大家都能听得见，同学们都是评委，评委应专心听
10、。自己小组代表介绍完，小组其他成员可以补充。 、八个小组评出了五种水果，每种水果都有同学宠爱。毕竟哪几种水果最受欢迎呢？现在我们用站队的方法来表决。 （同学纷纷列队，结果评出西瓜、荔枝、苹果的人较多，老师给它们戴上了水果大王的皇冠。） 四、做拼盘 、小伴侣真棒，评出了爱吃的水果大王。其实各种水果我们都要吃，由于不同的水果有不同的养分。现在，让我们动动双手和大脑，做一做美丽的水果拼盘。 （在音乐声中，同学分组争辩，动手实践，老师参与活动，并将同学完成的作品摆于呈现区中。） 、我们请小小设计师们来介绍自己的作品，好吗？ 、下面开头品尝这些美味的水果。不过，我们应当先送给听课的老师品尝。在送的时候，
11、你们该怎么说呢？假如我就是听课的老师，你们该怎么送呢？ 、同学纷纷捧着水果拼盘去请听课的老师品尝。 五、设想新水果 、同学们，随着生活水平的提高，我们对水果有了更高的要求。假如你当上了科学家，你会争论出怎样的水果供我们大家食用呢？ 生：我想争论一种可以种在太空的水果，这种水果没有污染，又好吃。 生：我奶奶最爱吃香蕉，但奶奶的身体不好，我要争论出能治病的香蕉，它既好吃，又能治好多的病，这样奶奶就不用吃药了。 生：我将来要让全部的水果都不怕虫子，就像我们打了预防针一样，身体特棒！这样就不用农药，我们吃了就不会生病。 生：我呀，最爱吃荔枝，我要让荔枝像松树一样不怕寒冷酷暑，四季结果，这样我们就一年四
12、季能吃到荔枝了。 生：等我长大，我要给水果换上漂亮的新衣服，比如桔子穿上光滑的金衣服，没有满身疙瘩，多漂亮啊！ 、同学们，你们想得都很好，信任你们通过不断努力，确定会让自己的理想变成现实！（掌声） 设计理念 本堂课的教学设计，主要体现以下三个理念： 、师生共同开发课程资源，拓宽学习空间。 语文的外延和生活的外延相等。口语交际训练应在生活中实践、积累、进展、提高自己的口语交际力气。这节课，课前让同学查阅资料；教学中，通过认一认、猜一猜、评一评、做一做、想一想等一系列自主实践活动，极大地拓展了同学学习的空间，使同学的口语交际力气真正在实践活动中得到了提高和进展。 、同学的主体作用得到了充分的发挥。
13、 给永久只能给死的学问，而导却能激活活的源泉。这节口语交际课，老师始终以同学为中心，把同学当作口语交际学习的仆人，乐观为同学的自主学习供应机会，搭建舞台。课前查资料；课中沟通互动，人人参与，实践体验，主动探究。老师只是适时地点拨、激励，让同学在开欢乐心的自主实践活动中尽情地表达。同学神思飞扬，感知、理解、想象等心理活动都处于活跃状态，充分呈现了自我。 、追求自主合作、布满童趣的口语交际情境。 课上提倡自主、合作、探究的学习方式，如自主收集整理资料，师生合作猜水果，小组合作评水果、拼水果，自主设想新水果等，努力培育同学动口、动手、动脑的实践精神、协作意识和创新意识，课堂上同学参与率高。 课上老师
14、还针对低班级同学的年龄特征，奇异地设计了一系列富有童趣的教学情境，极大的激发了同学学习的爱好和表现欲，诱发同学乐观思维，大胆创新，一次次制造了口语交际的兴奋点，一次次给同学供应了沟通实践的机会，让每个同学体验成功，增加了自信念，让整个课堂始终处于一种情趣盎然、思维迸射的活跃状态。 我爱吃的水果教案 篇3 活动目标 1、 通过水果的形状、颜色、用途等用具体的语言概括出水果的特征。进展幼儿的观看、想象和思维力气。 2、 教幼儿编谜语的简洁方法，进展幼儿的语言表达力气。 3、 培育幼儿清楚表述自己爱吃的水果。 4、 进展幼儿的观看、分析力气、动手力气。 教学重点、难点 用具体，形象的语言给水果编谜语
15、，进展幼儿的语言表达力气。 活动预备 实物：常见的水果苹果、香蕉、葡萄、桔子等。 挂件： 水果宝宝。 课件：各种水果生长状况及相关学问的课件。 活动过程 一、音乐律动： 稳定幼儿心情。 二、（看老师给小伴侣带来了什么礼物！）出示实物 水果：苹果、香蕉、葡萄、桔子、葡萄等。激发幼儿的学习爱好。 师:小伴侣见过这些水果吗?在那里见到的？请小伴侣说出他们的名字好吗？（有谁知道这些水果的家在哪吗？进一步深化了解） 三、观看课件，了解各种水果的生长状况及相关学问。 1、请小伴侣说一说：你看到了哪几种水果？ 你最宠爱哪种水果？ 为什么宠爱它？ 四、猜谜语(老师给小伴侣带来了一个谜语请小伴侣猜猜 它是谁？)
16、 兄弟几个真和气，每天并肩在一起，少时宠爱穿绿衣，老时都穿穿黄外衣。打一水果（桔子） （“兄弟几个真和气”说明它不是单个的。“每天并肩在一起”说明它是紧相连的。“少时宠爱穿绿衣，老时都穿黄外衣说明果子不成熟时是绿的，成熟的时候是黄色的” 五、教幼儿依据水果的形状、颜色、味道，创编谜语 1 、请幼儿选择自己宠爱的水果宝宝挂件，并藏起来。不让其他的小伴侣看到。 2、请小伴侣用简洁的语言为他宠爱的水果创编谜语，如：样子像葫芦，身穿黄外衣。（鸭梨） 3、对创编有困难的幼儿适当给以关怀。 六、音乐摘果子活动结束 七、活动延长：把今日学到的谜语带回家，让爸爸妈妈来猜。看谁猜得快。 教学反思 本节课结合幼儿
17、的年龄特点，选择幼儿宠爱而生疏的水果为教学内容，利用直观的教具，幼儿宠爱的课件，逐步渗透，为幼儿创设了一个能使他们想说、敢说、宠爱说的教学情境，充分调动了幼儿活动的爱好与乐观性。进展了幼儿的语言力气和思维力气。 学问阅历预备不够充分，个别小伴侣创编谜语有困难。课前应进行一些猜谜活动。在日常生活中，要让幼儿多看一看，摸一摸，尝一尝，想一想，说一说，并鼓舞他们的求异性，发挥他们的观看、想像、思维、语言力气和创新力气。 我爱吃的水果教案 篇4 活动设计背景 本班有35名幼儿，其中男孩子22人，女孩子13人，男女生的差异很大，本班幼儿比较好动，惊奇心特强，所以我针对本班幼儿的性格特点，为了更好能激发或
18、发觉本班幼儿的爱好爱好和需要，特别设计了这个活动方案。 活动目标 1、让幼儿主动参与集体活动，并能大胆的在小伴侣面前大声说话。 2、引导幼儿用简短的句子说出自己爱吃的水果的名称、性状及味道。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、情愿与同伴、老师互动，宠爱表达自己的想法。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 教学重点、难点 重难点：让幼儿说出自己爱吃的水果的名称、形状及味道。 活动预备 1、多媒体课件 2、实物水果若干 活动过程 一、老师通过谈话引入课题 1、师：孩子们，今日老师给你们带来了一位小客人。你们猜猜他是谁？你们知道小叶子娃娃今日要去干什么吗？ 2、出示课件 二、新授学问
19、 1、出示课件 老师引导幼儿看大屏幕上的各种水果（苹果、西瓜、香蕉、桃子）说出名称、形状、特征。 （1）苹果 苹果娃娃长的圆圆的，果皮为黄、绿或红色，很光滑，苹果下面有一个小坑，里面有籽，味酸甜，有香味，养分好。 （2）香蕉 是长柱形，稍有棱，果皮为绿色，成熟时变黄，味香甜，有养分。 （3）梨 上面小，下面大，下面有一个小坑，果皮为黄色或绿色，上面有一个长把，里面有籽，水分多，味道甜，养分丰富。 （4）西瓜 西瓜是球形或椭圆形的，皮绿色，有一条一条的花纹，瓜瓤为红色或黄色，水分多，味甜，里面有籽。 2、与幼儿一起进行一个水果品尝会 老师把水果分别放入盘中，让幼儿用牙签自由品尝，并说出其名称、味
20、道 老师鼓舞幼儿把盘里的水果吃干净，说一说吃水果的好处。 如：香蕉不光很好吃，还能关怀小伴侣顺畅的排便。 西瓜能美容、解热、润肺止渴。 苹果香香的，甜甜的能补充维生素，小伴侣吃了它，脸蛋又红又圆。 老师小结： 孩子们，希望你们好好学本领，长大了作一名科学家，为人们研制出品种更多、养分更丰富的水果来，好吗？ 师：孩子们，小叶子又有话对大家说了。 出示课件：小叶子：感谢小伴侣们帮我熟识了这么多的水果，还懂得了这么多的道理，天不早了，我要回家了，感谢你们。 3、制作水果娃娃 师：孩子们，小叶子要回家了，我们我们做一个水果娃娃送给小叶子好不好？幼儿一起制作水果娃娃（用准时贴给水果贴上眼睛、嘴巴） 三、
21、结束部分 在音乐声中，幼儿一起把水果娃娃送给小叶子。 教学反思 在“好吃的水果”主题活动中，我爱吃的水果对于小班孩子来说应当没有太大的困难。但在我实际的教学过程中却发觉，他们有的想到什么就说什么；还有的则跟着前面的孩子怎么说就怎么说。因此，在了解水果的形状跟味道后，让幼儿进行实际操作活动时我发觉，有很多孩子对水果的形状和味道存在着模糊的熟识。我开头思索自己对幼儿实际水平与年龄特点的熟识。认为自己不适宜的做法有以下几点： 一、自己在日常活动中没有仔细分析本班幼儿的年龄特点。 小班的孩子刚来园2个月左右，他们在生活中的学问阅历就相对的少，从生理特点上讲，他们的理解力气也就相对的弱一些，因此，对教学
22、内容的支配考虑不够周到，没有依据内容及受教育者的实际水平做适宜的调整。为此造成多数幼儿不理解，没有较好地达到教育目标。 二、忽视了整体与部分的区分。 孩子们日常吃到的食物都是经过成人加工过的。比如：水果经过了成人削皮切块。孩子们拿到手中的水果已经面目全非了。因此，孩子们很难做到说出水果的形状和味道。 我爱吃的水果教案 篇5 教学目标： 1、学会依据观看到的、感觉到的挨次练习说话。 2、通过观看体验，练习写一段话。 教学重点：激发同学爱好，让同学说出自己最爱吃的水果的特点。 教学难点：能用简洁的语句写写自己爱吃水果的特点。 课前预备：水果若干、多媒体课件、自制水果卡片。 教学过程： 一、激趣导入
23、，猜一猜 今日，我们一起到水果王国去玩一玩，要想进入城门，就得先猜出城门上的水果谜语，课件出示：第一关。那就请你们竖起小耳朵，认真听一听，动脑猜猜看吧。(出示课件) 1、看它是绿的，切开是红的，吃它是甜的，吐出是黑的。说说你是怎么猜出来的? 2、一棵藤儿弯又弯，挂着珍宝一串串。有绿有紫真好看，熟时甜来生时酸。 3、小小黄坛子，装满黄饺子，吃掉黄饺子，吐出白珠子。 二、指导观看，说一说 1、现在就跟老师一起去水果王国看看我爱吃的水果。看课件，看到什么了? 2、再来仔细看看，能这样说一说吗? 3、这么多水果，你知道老师最爱吃的是什么吗?仔细听：黄金布，包银条。中间弯，两头翘。你怎么猜是香蕉?(你真
24、擅长倾听。乐于动脑!) 4、大家看老师手中的这支香蕉，谁来说说它的形状。板书：形状 (香蕉弯弯的!)你真会观看，用词可真准!谁能说的更好，弯弯的香蕉像什么呢?出示课件：弯弯的香蕉像()，指名说 5、说的好，老师手中的香蕉是什么颜色的? 板书：颜色取三种颜色的香蕉说 假如把香蕉当成小人该怎么说?出示课件：香蕉穿着()的外衣。 6、轻轻地剥开外皮，不要急着吃，我们先来观看一下果肉，谁来说一说?出示课件：剥开外皮，露出()的果肉。尝一尝，什么味道?指两名说 7、我们把刚才和老师一起观看和品尝到的连起来写下来就是一篇小小的文章了。 出示课件:我最爱的水果是香蕉。香蕉()，像()，他穿着()，剥开皮，露
25、出()，轻轻咬上一口，哇!()。(指名说，想说的更好我们还可以加入自己的创新，如变换挨次说，还可以加入它的养分价值说，自己练习说，再次指名说) 8、回忆一下，我们刚才是从哪几方面介绍香蕉的?结合板书小结方法 9、小伴侣们，你最爱吃的水果是哪一种呢?赶快摆上桌来，哇，真是丰富啊，课件出示：其次关。仔细观看它的形状，颜色，再尝尝他的味道，像老师这样说一说?自由说 10、指名说。老师觉得他还可以更精彩些，比方说：用上什么什么词语，这样是不是更生动?你觉得他说的怎么样?你觉得怎样说就更精确了? 老师最欣赏你说的这句话。老师觉得这里可以这样介绍， 三、制作身份证，写一写 1、大家看，老师还为自己最爱吃的
26、水果做了张身份证，介绍方法。你们想试试吗?课件出示：第三关。 2、现在，就拿起笔为你的水果做张身份证吧。想把你的水果身份证做的更加精彩，就到词语加油站来加加油吧!出示课件： 红通通黄澄澄香喷喷甜滋滋黄灿灿亮晶晶圆乎乎胖墩墩白嫩嫩滑溜溜汁甜肉脆新颖红嫩又酸又甜清爽可口鲜红油亮果汁甜蜜 每位小伴侣轻轻读一读，可以选择适合自己水果的词语用一用 同学写话，老师巡察，指导。 读一读，评一评。为写得好的身份证贴上星。 四、赏一赏，激发创新 小结：今日，我们一起在水果王国观看了水果，品尝了水果，而且从形状，颜色，味道等方面生动形象的介绍了自己最爱吃的水果，水果不仅好吃，养分丰富，运用我们的才智也可以让他们大
27、变身呢。课件：观看水果创意造型，水果盘，你们想让水果变成什么样的?课后，就请大家行动起来，做个小小设计师。课件出示：再见了 我爱吃的水果教案 篇6 一、对教材的说明： 写作是运用语言文字进行表达和沟通的重要方式,是熟识世界、熟识自我、进行制造性表述的过程。新课程标准明确指出：“写作力气是语文素养的综合体现。1至4班级从写话、习作入手，是为了降低起始阶段的难度，重在培育同学的写作爱好和自信念。”因此，本设计的三班级作文教学我爱吃的水果贴近同学实际，让同学易于动笔，乐于表达，引导同学关注现实，宠爱生活，表达真情实感。在作文教学中引导同学从形状、颜色、味道等方面描写自己爱吃的水果。从而，培育和进展同
28、学的观看、想象、说话等方面的力气和激发写话爱好，提高写作力气。 二、教学设计： 教学目标： 1、引导同学从形状、颜色、味道等方面描写自己爱吃的水 果。 2、培育和进展同学的观看、想象、说话等方面的力气。 3、激发写话的爱好、尝试在写话中运用自己平常积累的语言材料，写一段通顺的话。 4、学习修改习作中有明显错误的词句。 教学重难点： 有条理地比较具体地介绍水果的形状、颜色、味道。 教学预备： 同学自带水果、多媒体课件 教学流程： 一、激趣导入 1、谈话导入。 导语：瞧，今日老师带来了什么？（一篮水果）哟，看到这些水果你想说些什么？ 2、说自己爱吃的一种水果。 3、板书课题。 导语：小伴侣们都有自
29、己爱吃的水果,那么我们这一节课，一起来说一说、写一写我爱吃的水果。 二、出示例文 1、猜老师宠爱吃的一种水果。 2、出示例文。 我可爱吃香蕉了。香蕉的形状像月牙，表皮是金黄色的，用手一摸，既细腻又光滑。我轻轻剥开软软的皮，一股迷人的香气扑鼻而来，淡黄色的果肉呈现在我的眼前，我不由自主地咬一口。啊，甜甜的，糯糯的，真够味儿。 导语：小伴侣们，老师在介绍水果的时候是从哪几个方面来介绍的呢？ 除了从颜色、味道、形状这些去写之外，还可以从那些方面来写呢？ 设计意图：为同学的自主写作供应有利的条件和宽敞的空间， 削减对同学写作的束缚，鼓舞自由表达和有创意的表达。 三、说话训练-水果推举会 1、介绍自己爱
30、吃的水果。 导语：现在我们就来开个水果推举会，介绍一下自己爱吃的水果。（点击水果推举会课件）小伴侣们请把你爱吃的水果举得高高地让老师瞧一瞧，哇，红通通的苹果，黄澄澄的橙子，弯弯的香蕉，哎哟，好大一个雪梨啊，多么迷人啊！谁第一个来介绍呢？ 设计意图:爱好是最好的老师，创设情景“水果推举会”与同学拉近距离，相互沟通，激起了同学学习的欲望。 2、词语积累、学习沟通 导语：老师想确定有很多小伴侣想介绍自己爱吃的水果，等一下你们可以找你的同桌又或者你四周的好伴侣一起来沟通沟通吧！老师在上课前给每一位小伴侣都发了一份词句卡，大家把它拿出来，打开来看一看，里面有许多漂亮的词语和句子，等一下你们介绍的时候看看
31、能不能用上这些漂亮的词句。 设计意图：课前给每个同学发一份“词句宝库”，丰富的教学资源，实现教学资源的有机整合。在课堂上链接生活，为同学语文学习找到了源头活水，使课堂布满了生气。 3、同学汇报 四、欣赏小诗，走进水果世界 1、导语：听了你们精彩的介绍，使我对水果的宠爱油然而 生，我突然之间想到了一首很美很美的小诗，想听吗？ 圆圆的西瓜，弯弯的蕉。 青青的苹果，红红的桃。 酸酸甜甜惹人爱， 水果的世界真奇异。 导语：想读吗？拍手读。 、导语：读过这首奇异的小诗，让我们一起走进农夫伯伯的果园里。这里瓜果飘香、果实累累，瞧！（呈现课件） 红通通的草莓在绿叶中笑了； 岭南荔枝让人垂涎欲滴； 黄褐色的龙
32、眼缀买了枝头； 苹果照红了脸； 玛瑙似的葡萄沉甸甸的； 青青的柿子在枝头张望； 又大又圆的西瓜等着我们去品尝； 香蕉宝宝迟迟离不开妈妈的怀抱； 葫芦似的柚子摇摇欲坠； 黄中带绿的杨桃让人馋涎欲滴。 五、习作 导语：这么多迷人的水果，小伴侣们赶快拿起你手中的笔把你爱吃的水果写下来吧！ 六、评讲 七、小结 导语：小伴侣们都写得不错，没有写完的回家连续写，争取写得全班最好，老师信任只要我们平常多留心观看四周身边的事，确定能写出优秀的文章来。 八、板书设计 设计意图：首先是用简笔画一个苹果，让它代表一种水果，然后让同学知道主要从水果的颜色、形状、味道等方面开放介绍，其中几个问号是引领同学自己想一想，除
33、了从颜色、味道、形状这些去写之外，还可以从那些方面来写？比如说，还可以选取养分成分丰富，又可以美容，还可以种类多或储存时间较长等特点来写。这样同学写出来的水果才不会仅仅局限于“色、形、味”这三方面。 我爱吃的水果教案 篇7 教学目标： 1.认真观看水果的外形、颜色、气味、味道； 2.按确定的挨次介绍自己爱吃的水果。 3.擅长联想和想象，让句子更生动。 教学重、难点： 观看有序，条理清晰，描述具体。 教学预备： 多媒体课件、水果 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题 师：（出示图片）同学们，你们看，今日老师带来了什么？ 生：水果。 师：（板书：水果）这些颜色明丽，形状各异的水果是我们健康成长不行缺
34、少的好伴侣。这节课，我们就一起来沟通（板书：“我爱吃的水果”）。 二、看图，练习用句式说话 师：这些水果中你宠爱吃什么水果？ 出示：我宠爱吃的水果有 ，有 ，有，我最爱吃的水果是。 生回答 师：现在，老师要增加点难度了。 我宠爱吃的水果有 的苹果，有 的 ， 有 的，但我最爱吃的水果是。 生：我最宠爱吃的水果有红通通的苹果，有黄灿灿的雪梨，有粉红色的桃子，但我最爱吃的水果还是葡萄。 师：红通通、黄灿灿、粉红色写出了水果的颜色。 三、猜一猜 师：老师也有许多宠爱吃的水果，你能猜出来吗？ 谜语1：身穿绿衣裳，肚里红堂堂，生的子儿多，个个黑脸膛。（西瓜） 谜语2：一棵藤儿弯又弯，挂着珍宝一串串。有绿
35、有紫真好看，熟时甜来生时酸。（葡萄） 师：小伴侣们，你是依据什么猜到这种水果的呢？ 依据同学的回答，板书：形状 颜色 味道 四、指导观看 1.观看香蕉的外形 师：看一看香蕉的形状是什么样子的？ 生：香蕉的形状是弯弯的。 师：能不能换个说法，打个比方来说？你可以用上“像” 生：香蕉弯弯的，像月亮。 生：香蕉弯弯的，像小船。 师：谁能连起来说一说？ 出示：香蕉弯弯的，像，又像。 师：再看一看香蕉的外皮是什么颜色的？ 生：香蕉的外皮是黄色的。 师：还可以怎么说？ 生：香蕉穿着一身黄色的外衣。 师：你认为哪一句更好呢？为什么？ 生：后一句，由于它是拟人句。 师：是啊，我们在表达时用上比方、拟人的手法，
36、句子就更加生动、形象了。 师：你还能用什么方法来观看香蕉的外形呢？（用手摸一摸） 用手再摸一摸，有什么感觉？ 生：我用手一摸，它的皮特殊光滑。 生：还可以用鼻子闻一闻。 生：把它靠近鼻子闻一闻，我闻到一股淡淡的芳香。 2.观看果肉，品尝味道 师：刚才我们观看了香蕉的外形，下面让我们剥开外皮，你看到的果肉是什么颜色的？ 生：露出了奶黄色的果肉。 师：小伴侣们，你们是不是已经迫不及待地想尝尝果肉了？记着说说味道如何？ 生：（品尝）甜甜的味道。 师：能试着把刚才说的连起来说一说？ 3.小结观看的挨次及方法 师：（出示例文）默读这段话，想一想：刚才我们依据什么挨次观看香蕉的？ 生：由外到内的挨次，先观
37、看了形状和外壳，再观看了果肉。 师：我们用了哪些方法来观看呢？ 生：看、摸、闻、尝 四、激发写作欲望，提出写话要求 师：现在，你学会用这样的方法介绍自己爱吃的水果了吗？ 师：别急，让我们先到词语加油站去加加油吧! 出示：好词 生读一读 师：请你拿出自己爱吃的一种水果向同桌介绍介绍。 出示：我最宠爱吃的水果是。它 ，像。它穿着一身 的外衣，特殊惹人宠爱。用手摸一摸，它的皮 。把它 靠近鼻子，我闻到。去掉果皮，露出了 的果肉。我忍不住咬上一口，特殊爽口 ，让人吃了还想吃。 生：说（苹果、樱桃） 师：听了小伴侣们的介绍，会有更多的人想来品尝水果了，现在就让我们动笔把它写下来。 出示写话要求： 1.以
38、“我爱吃的水果”为题目，写清水果的颜色、形状、味道。 2.题目前面空四格，第一段开头空两格。留意正确使用标点符号。 五、生写话，老师巡回指导 要求同学坐姿端正，握笔正确，做到不停笔，不说话，一气呵成。老师轻轻地走到同学身边，赐予个别同学辅导。 六、沟通评价 七、老师总结，拓展 师：今日我们不仅吃到了自己最宠爱的水果，更重要的是学到了观看方法不管是水果，还是其他物体，都来自生活。希望同学们做生活的有心人，用眼看，用耳听，用鼻闻，用手摸，用口尝，还要用心想。这样，我们就能发觉更多的美，制造更多的美！ 我爱吃的水果教案 篇8 活动目的： 1能说出自己爱吃的水果名称，知道吃多种水果对人身体有好处。 2
39、运用多种感官感知几种常见水果的外形特征。 3体验集体品尝各种水果的乐趣。 活动预备： 水果姐姐视频图片、水果PPT图片、篓子两只、保鲜盒四只（内装切好的四种水果）、水果拼盘2盘、水果沙拉2盘、水果实物（苹果、香蕉、梨子和桔子） 活动过程： 一、送水果。（供应苹果、香蕉、梨子和桔子四种水果）（初步感知水果的外形特征，说出水果的名称） 1“今日水果姐姐邀请我们去作客，送点什么礼物呢？”（幼儿自由争辩） 2“那儿有许多水果，我们每人拿一样自己爱吃的水果送给她好吗？ 幼儿自取水果，沟通我拿的什么水果。 3幼儿送水果。边送水果边说：“水果姐姐，（水果）送给你”。 二、熟识水果。（运用多种感官进一步感知水
40、果的形状、颜色外形特征，知道吃水果的好处） 1“水果姐姐说感谢宝宝们的礼物，我也请宝宝们吃水果。” 这是什么水果？（出示切好的苹果）谁来尝一尝？（宝宝你来吧） 什么味道？（酸酸的、甜甜的）什么水果？（苹果） 苹果苹果在哪里？宝宝去拿出来？ 嗯！小眼睛看一看苹果长得什么样？（什么形状？什么颜色？） 小鼻子闻一闻，什么气味儿？（香香的） 小手摸一摸，什么感觉？（滑滑的） 好吃吗？（真好吃！苹果里有许多维生素，特殊有养分。多吃苹果可以让我们的小脸蛋长得又大又圆。） 2. 这是什么水果呢？（出示切好的香蕉）谁来尝一尝？ 这是什么水果？（出示切好的苹果）谁来尝一尝？（宝宝你来吧） 什么味道？（甜甜的）什么水果？（香蕉） 香蕉香蕉在哪里？宝宝去拿出来？ 嗯！什么形状？什么颜色？像什么？ 什么气味儿？（香香的） 摸一摸，什么感觉？（滑滑的） 爱吃香蕉吗？（香蕉很好吃哦！里面也有许多维生素，特殊有养分。吃香蕉对宝宝的肠道好呢。） 3. 还有什么水果呢？（出示剥好的桔子）宝宝们都来尝一尝。 什么水果？什么味道？ 桔子桔子在哪里？哪个宝宝你去找一找？ 桔子是什么形状的？什么颜色？（它是橘黄色） 闻一闻，摸一摸，感觉怎么样？（大家都摸）（闻一闻香香的，摸上去有的地方粗粗的） 爱吃桔子吗？（桔子也很有养分） 三、拓展争辩： 苹果、