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1、 挪威舞曲大班音乐活动教案3篇挪威舞曲大班音乐活动教案1 活动目标： 1、熟识挪威舞曲曲调,初步感知乐曲的ABA构造。 2、借助故事情节,结合音乐形象,创编鸭子游泳、嬉水以及大风的动作。 3、在嬉戏活动中，有肯定的自控力量，并以此表达对音乐的感受和理解。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、熟识乐曲旋律，并用相应的动作进展表演。 活动预备： 音乐磁带、鸭子、大风头饰若干。 活动过程： 一、幼儿伴随音乐鸭子走路进教室。 二、幼儿观赏音乐： 师：今日教师带来了一首好听的音乐，请小朋友认真地听，听完后告知大家你有什么感觉，或者听完后你想到了些什么？ 三、教师叙述故事： 师：刚刚有的小朋
2、友说了自己听了这首音乐后的感觉，有的小朋友把自己听了音乐后想到的告知了教师，教师听了这首音乐后，想到了一个小故事：早晨，鸭妈妈带着她的鸭宝宝来到草地上，走走、玩玩，有的鸭宝宝池塘里去游泳、嬉水，玩得真快乐。突然，天气变了，刮起了大风，鸭宝宝可可怕了，鸭妈妈说：“孩子们，别怕，赶快找个地方躲起来，一动不动，大风就不会把你刮走。后来，风停了，鸭妈妈连续和她的鸭宝宝在草地上走走、池塘里游游，玩得很快乐。 四、幼儿完整观赏音乐，联想故事情节，鼓舞幼儿自由表现对乐曲的理解。 师：现在请小朋友再来听一遍音乐，听听音乐的哪里是鸭妈妈和鸭宝宝在草地上、池塘里玩耍，哪里是大风来了，假如你听出来就用动作表示出来。
3、 五、分段观赏，引导幼儿创编动作，感知乐曲的ABA构造。 （1）观赏第一段，师引导幼儿创编鸭子游泳、嬉水的动作。 （2）观赏其次段，师引导幼儿创编大风的动作。 （3）观赏第三段，师引导幼儿理解乐曲的ABA构造。 六、完整观赏音乐。 师：现在请小朋友边听音乐边做动作，教师师扮演大风，小朋友扮演鸭宝宝，记住大风来了，肯定要一动不动，不然就会被大风刮走。 七、完毕活动： 鸭妈妈带着鸭宝宝在草地上快乐地玩了一天，现在她们也累了，鸭妈妈带着她的鸭宝宝们回家休息了。（幼儿随音乐，仿照鸭子走路走出教室。） 教学反思： 音乐活动是幼儿一日活动中不行缺少的活动，每次上音乐课幼儿的兴趣很高，作为幼儿教师，要抓住幼
4、儿的兴趣点，以此为动身点，来选择音乐活动。这次，我选择韵律活动挪威舞曲这节课，这首乐曲节奏鲜亮、ABA构造鲜亮，是一首名曲，这次活动，我以乐曲作为观赏主体，以感受、体验、创编为根本活动，使幼儿积极地参加到活动中，用自己的肢体动作来表现自己对乐曲的理解。在活动中，幼儿对音乐表现兴趣很大，能把握挪威舞曲ABA曲式特点亦能借助故事情节，结合音乐形象，创编鸭子游泳、嬉水以及大风的动作，但是鸭子的形象局限了幼儿自主创编的空间，假如鸭子改为幼儿自主想象的各种动物，大风刮时，请幼儿依据自己想象发挥的动物做出躲避的动作，想象躲避的地点，这样能使自主创编的空间大大加大。 挪威舞曲大班音乐活动教案2 活动目标：
5、1、 体验音乐观赏活动及参加音乐表演的乐趣。 2、 结合音乐形象，尝试用语言、打击乐器和动作表达表现， 在嬉戏活动中有肯定的自控力量。 3、 熟识挪威舞曲曲调，初步感知乐曲的ABA三段式构造和音乐性质。 活动预备： 音乐磁带，录音机、课件、动物图片、音乐符号卡片、打击乐器（圆舞板、沙球）手套。 活动过程： 一、开头局部 （PPT1）在森林狂想曲（能听出大自然动物的声音）的伴奏下，激发幼儿到“森林”游玩的兴趣，引导幼儿做动物仿照动作走进活动室，（课件上呈现出森林背景图）。 二、根本局部 1、引出主题激发幼儿观赏音乐的兴趣。 孩子们， 昨天森林里的小动物们遇到了一些事情，这些事情就藏在一首叫挪威舞
6、曲的音乐里，我们一起听听音乐猜猜看 2、（PPT2）幼儿完整观赏音乐（教师自然地做拍肩和在音乐速度发生变化的时候始终保持做倾听的动作引起幼儿的留意），鼓舞幼儿自由表达对乐曲初步的理解，教师进展启发引导。 提问： （1）你感觉发生了什么事情？（老虎、狮子来了） 你听到了什么样的音乐让你觉得是来了。（主要从速度方面引导） 小动物们的心情怎么样？（紧急、可怕）它们会做什么？（逃跑、藏起来） （2）老虎（假设）没来的时候小动物们在干什么呢？（玩、做嬉戏、跳舞） 小动物们玩的时候音乐听起来有什么感觉？（慢、轻松、欢乐、开心） 小结：结合音乐性质，确定孩子们的猜想。小结出小动物们玩乐中遇到险情的音乐故事情
7、境。 3、幼儿完整观赏音乐。（依旧放PPT2中的音乐） （这一遍重点是引导幼儿在听完第一遍音乐的根底上，对音乐再有一个整体的感受，初步进入音乐故事情境并梳理故事进展的前后挨次，为下一步的分段做铺垫。教师会启发幼儿用与音乐故事情境相符的动作进展表现，但肢体表现在这一环节中不是我设计的教学重点，所以不做太多的提升，重点是让幼儿再次感受轻松欢乐、与紧急焦急的音乐心情。） 提问：音乐的一开头小动物们在干什么？（玩）心情怎样（轻松欢乐） 后来呢？（假设大老虎来了）心情怎样（紧急焦急） 再后来呢？（老虎走了小动物们又玩了）心情怎样（轻松欢乐） 那你觉得这首曲子分了几个乐段。（有的孩子能说出有三段，但多数孩
8、子不会很明白，教师在这儿并不告知孩子们答案） 4、幼儿完整观赏音乐，用符号把音乐画出来，并用简洁的肢体动作表现。重点引导幼儿感知ABA三段式的音乐构造，感受音乐性质。 教师这儿有两种符号，请你选出代表轻松玩乐音乐的符号（ ）和代表紧急隐藏音乐的符号（ ） （1）边放音乐边在课件上呈现图谱。 （2）教师指导：当听到、看到轻松玩乐音乐 时请小朋友们拍打自己的身体部位表示欢送，每当听到、看到一句紧急焦急的 的音乐时，小朋友们就要向它挥手一次。（设计意图是在感受节拍与乐句的同时为下一步配打击乐器做铺垫） （3）结合图谱帮忙幼儿理解音乐的三段体构造，并感知第一段和第三段是一样的。（PPT4） 5、用打击
9、乐器表现乐曲的ABA三段式的音乐构造，再次感受不同的音乐性质。 （1）选择与音乐性质相匹配的打击乐器（A段圆舞板，B段沙球），并引导幼儿正确演奏。 （2）空手练习（看图谱分段练习）（幻灯片5、幻灯片6中的图谱加音乐）。 （3）幼儿选择乐器练习并合作演奏，教师指挥（幻灯片7中的完整音乐）。 （4）交换乐器。（幻灯片7中的完整音乐） 6、分段观赏与表演（让幼儿扮演小动物，重点引导幼儿用肢体表现音乐故事情境） （1）观赏第一段（A段）音乐。（PPT8中的音乐） 小动物们听着音乐都做了哪些欢乐地动作（幼儿坐在小椅子上听音乐表现）； 教师请个别幼儿演示自己的动作，大家仿照，教师指导。 启发幼儿加上脚的动
10、作，小动物们听着音乐站起来表现 教师请个别幼儿演示自己的动作，大家仿照，教师指导。 教师带着幼儿围着圆圈一个跟着一个走进展表现。 （2）观赏其次段（B段）音乐。（PPT9中的音乐） 幼儿听着B段音乐表现赶忙逃跑的情节（幼儿坐在小椅子上听B段音乐快跑）。 教师请个别幼儿演示自己的动作，大家仿照，教师指导。 启发：小动物们可以躲到哪里去？（引导幼儿用肢体表现，在B段音乐快完毕的时候摆一个造型，说明自己藏起来了）。 教师带着幼儿围着圆圈一个跟着一个走进展表现。 （3）观赏第三段（A段）音乐。（PPT10中的音乐） 大老虎走了，我们快去找我们的朋友一起跳舞吧！ 幼儿随音乐表现，教师请能够合作表演的幼儿
11、演示自己的动作，大家仿照，教师指导。 教师带着幼儿围好一个大圆圈进展表现。 7、拉好大圆圈随音乐进展完整的音乐故事情境表演。（PPT11中的完整音乐） 三、完毕局部。 今日小朋友们学会了小动物的本事：玩的时候很欢乐，遇到危急又能躲避，那现在教师就更有信念带你们到别的地方去玩了！随音乐（挪威舞曲）走出活动室。（PPT11中的完整音乐） 活动延长： 1、 引导幼儿分角色进展表演。一局部幼儿扮演小动物，另一局部幼儿扮演隐藏的地方。 2、该音乐的音乐形象与内容可以依据需要转变。 活动反思： 自20xx年11月份起，烟台市芝罘区教研室李教师便组织各园进展音乐教研活动，重点对音乐观赏进展研讨，我在本次活动
12、中开放组织了大班音乐观赏活动挪威舞曲，除去在自己幼儿园试讲之外，我前后在云龙幼儿园、福泰幼儿园、海航幼儿园组织了本节音乐观赏活动，应当说，我的教案每次都会有改动，教学方法和策略每次都会有调整。高尔基曾说：“当你听音乐时，你会遗忘这是白天还是晚上，遗忘自己是老人还是小孩，遗忘一切”的确，参与音乐研讨活动，让我的耳边仿佛始终有美丽的音乐在盘旋。我熟悉到： 1、 在音乐观赏活动中，要培育幼儿对音乐的整体感受和理解力量。 幼儿艺术教育不以幼儿把握艺术技能为目标，而是盼望幼儿在自由、宽松的艺术活动过程中渐渐喜爱艺术，获得艺术感受，学会用艺术自由、制造性地表达自己的思想和情感。凭借详细的艺术观赏活动，比方
13、通过观赏一首乐曲，一首歌，让幼儿亲近艺术，喜爱艺术。通过不断研讨，我也总结了一些音乐观赏教学活动的规律。固然，教法永久都是敏捷的而不是一成不变的。音乐观赏活动中，第一步首先要进展的一般都是：请幼儿宁静、完整地倾听音乐（结合奥尔夫教学理念教师可以在不影响孩子倾听的状况下，配上一些与音乐性质相符的动作，如简洁的拍手、拍腿、拍肩。这能帮忙幼儿更好地理解音乐，使观赏变得更加有效）。观赏者只有全神贯注，才能敏锐地感受到音乐的灵魂所在，其精神才能在音乐的空间里自由奔驰，捕获到音乐的微小之处。这样的精神活动，是音乐观赏者最重要的“参加。完整地观赏音乐也是音乐观赏活动的重要前提。一首乐曲，一首歌曲，都是一个独
14、立的个体，它表现了一个完整、丰富的音乐形象。 2、在观赏音乐的过程中调动多种感观（视觉、动作、语言）参加并丰富和强化已听到的音乐形象及内容。 打破学科界限，建立学科之间的生态。 纲要强调：“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。在音乐观赏活动中，可以采纳综合艺术教育的形式，说、唱、舞、画、演奏等艺术活动是有机成一体的，这种多艺术形式的自然融合是艺术学习的最正确环境，它使艺术学习变得更自然、更简单、活泼多样，更能让幼儿感兴趣。让有不同兴趣爱好的幼儿都能主动参加音乐，制造音乐，表现音乐，从中体验胜利与欢乐。在观赏音乐的过程中调动多种感观（视觉、动作、语言）
15、参加并丰富和强化已听到的音乐形象及内容。打破学科界限，建立学科之间的生态。在挪威舞曲中结合音乐形象我引导幼儿运用语言、动作、打击乐器等进展表达、表现，帮忙幼儿理解音乐的性质，图谱的呈现则更直观地让幼儿感受到了音乐的旋律特点，段落一目了然。在音乐慢的时候，感受到的是稳定的节拍，在音乐快的时候感受的是急促的乐句。教学方法到位了，教学效果才会明显。 3、音乐观赏的选材特别重要，教师的提问也很重要。 音乐观赏活动还应为幼儿供应丰富多彩的音乐素材，而不应拘泥于课本、教学大纲的内容。有许多乐曲都是特别适合幼儿观赏。挪威舞曲从选材上很适合大班的幼儿。芝罘区教研室李教师一再强*师的语言要简练，不要在活动中说无
16、效的话，这一要求已经渗入到了组织活动的教师师心里，虽然有时难免还是会多说话，但明显的感觉是：活动中自己的无效语言越来越少了，提问越来越简练了。 而我想说的是，在组织详细教学活动中教师的提问真的会影响教学效果。在挪威舞曲第一遍观赏音乐后，我始终在想，“什么样的提问最有效”。我曾经设计的提问是“这首曲子，从一开头到完毕给你的感觉是一样的吗？”，教学效果也可以，但引导起来就有一种很绕的感觉，似乎是打破了音乐的故事情境，一下子让提问变得很严厉、很紧急、很教条的感觉。后来我调整成了“你觉得发生了什么事”。我认为这个提问更符合幼儿的特点，孩子们更擅长用详细的形象去表达他们对音乐的感受，而不太习惯直接去用一
17、些比拟专业的语言词汇。他们会说老虎来了、小动物们在开音乐会等等等等。有了孩子们的第一次回应，教师再引导幼儿去回想这些情境背后的音乐，例如，“是什么样的音乐让你感觉是老虎来了”？这种提问就变得很顺，不难让幼儿去理解，因此，在教师的启发下，幼儿才能能说出轻松活泼、紧急急促的音乐性质。在海航幼儿园组织挪威舞曲的时候，我觉得我这一问题提问的转变，让整节教学活动有了一个轻松的开头，作为组织活动的教师，我的感受是最明显的，孩子们给我的回应增加了我的信念，让我接下来的环节都比拟顺当。固然，每一节详细的音乐观赏活动，都会有自己的特点。因此，教师问题提问的切入点也会不同，这是敏捷的。只要心中有目标，心中有孩子，
18、我们就会找到最好的方法，设计出最简洁有效的提问。 挪威舞曲大班音乐活动教案3篇扩展阅读 挪威舞曲大班音乐活动教案3篇（扩展1） 幼儿园大班音乐活动挪威舞曲教案3篇 幼儿园大班音乐活动挪威舞曲教案1 活动目标: 1、初步熟识挪威舞曲的曲调，通过小树生长及小精灵跳舞的情节、动作，感受舞曲的ABA曲式构造。 2、创编小树生长和小精灵爱惜小树的动作。 3、体验合作嬉戏的乐趣。 活动预备： 1、挪威舞曲音乐。 2、PPT 活动过程： 一、导入 1、春天来了，魔法森林里的小树开头生长了，我们一起去看一看，听一听。小树是怎样生长的.?用动作表现。（边听边画图谱） 二、完整观赏。 1、音乐分为几段？哪两段音乐
19、是一样的？ 三、分段观赏 （观赏A段：放背景乐A） 1、一开头的小树苗是什么样子的？（小小的、刚发芽）做一做小树苗的动作！ 2、接下来小树要开头生长喽！“渐渐长，渐渐长，渐渐渐渐往上长，渐渐长出小枝桠，渐渐开出树叶来，最终渐渐长成大树啦，迎着风儿飘啊飘！ 3、现在我们听音乐蹲下来做一做小树发芽的动作（音乐A）请小朋友们找空位蹲好 （观赏B段：放背景乐B） 1、魔法森林里还住着一群喜爱小树的小精灵，他们常常会来照看在生长的小树，听！他们来了（音乐B） 2、你觉得这是一群怎样的小精灵？小精灵和小树是好朋友，他们会怎样玩？找个朋友用动作表现。 3、我猜呀他们会玩网小鱼的嬉戏，你听，小精灵被大树抓住啦
20、！（播放B段空拍处） 4、被抓住的小精灵该怎么办呢?我们可以把它变成大树，大树有任务的，要想一个新动作，大家跟它学，都做这个动作。（比方，教师示范。） （观赏A段：放背景乐A） 1、天黑了，小精灵要回家了，小树又开头生长了。（放音乐A）这段音乐跟第一段音乐小树发芽一样吗？我们一起跟音乐来跳舞吧！ 四、幼儿嬉戏 1、教师现在要请（做操的队伍排好）2队小朋友当大树，2队小朋友当小精灵，上来做嬉戏(贴好线条站线上)。 2、放音乐，小朋友自己嬉戏，然后再交换角色玩一次！完毕！ 反思： 我觉得第2点目标没有落实到位，在创编小树生长和小精灵爱惜小树的动作上，可以多请一些孩子上来想一想，做一做动作，为后面的
21、嬉戏做好铺垫。今日由于孩子们初次接触音乐嬉戏，显得很兴奋，现场气氛活泼，我预备的音乐太轻，导致嬉戏中的重拍没法听到，不能听重拍抓住小精灵。在嬉戏环节的队形上，可以采纳分流形式，从两边进入不会显得拥堵，孩子们的位置可以用圆点固定好。 幼儿园大班音乐活动挪威舞曲教案2 在音乐活动挪威舞曲中，小树和小精灵的动作迁移了幼儿的生活阅历，教师通过多种感官在动静交替中进展教学，熬炼了幼儿的想象力和制造性。小孩子生性好动，嬉戏就像是他们的伙伴。借着这一点，我把创编小树和小精灵的动作放在活动的开头局部，并把此重点贯穿在嬉戏一小树变森林和嬉戏二小小魔法棒中，以故事进展连接。兴趣是最好的教师，幼儿留意力高度集中，整
22、个活动幼儿在轻松开心的气氛中进展了制造性表演。虽然在活动中我抓住了幼儿的兴趣点，幼儿也根本把握了活动内容，但还是存在这很多缺乏之处。 一、导入过长 在活动的开头局部，我将重难点贯穿在两个嬉戏中重点教学，随之引出音乐。这一环节需要个别幼儿创编动作，以及集体进展创编，而且幼儿始终要在活动场地中间与座位上来回流淌，导致开头局部过长。而活动中最重要的局部音乐观赏在活动进展了非常钟后才消失。假如在进展嬉戏时将ABA构造的两段音乐于嬉戏想结合，效果会更佳。 二、有对象进展集体创编 韵律活动有单独一人进展表演的，也有合作进展表演的。音乐挪威舞曲是ABA构造的，韵律动作分别为小树、小精灵与小树、小树。在第一段
23、小树变成大森林的动作创编中，幼儿单独进展创编，教师赐予鼓舞与表扬。而其次段小精灵与小树相亲相爱的动作创编中，幼儿都在创编小精灵的动作，而教师比拟牵强的把幼儿做的动作形容成大树，并引导两名幼儿进展小精灵与大树的合作表演。导致其余在创编小精灵动作的幼儿无事可作。假如教师在进展其次段音乐的动作创编时，手持小精灵与大树的图片，先与幼儿沟通创编小精灵和大树的动作，再让幼儿以椅子为对象进展表演，既让活动有了很好的秩序，又拓展了幼儿的已有阅历，进展其想象力与制造性。 反思 这次我的艺术组的跟进式研讨活动，得到组内的教师热心的帮忙，前一周五的教研组活动上组内教师就将我设计的教案绽开争论，听取了我的说课，教师们
24、对这堂课的活动环节和材料预备上提出了很好的建议：比方原先设计的是用4种材料：棉球印画、手指印画、用彩泥捏出大青虫、用瓶盖画圆片剪下拼贴等,路过、小当心愿、木歌林语提出瓶盖印圆再剪下拼贴时间过长，最好选择其它的材料。最终争论用三种材料：手指印画、棉球印画和手工纸中的大青虫。完毕环节艇艇远航提出了配上音乐（毛毛虫音乐）让孩子们依据音乐学一学大青虫扭动身体的动作，那些花儿建议活动过程要设计情境，让孩子们学得跟好玩。接下来几天我又对教案进展修改，还得到了家长游于斯的热心帮助，看了我的教案后提出了很好的建议：孩子们对大青虫不同形态的把握可能有困难，可以用磁铁或实物投影摆出大青虫的造型，丰富学生对大青虫动
25、态的把握与了解。 在试教时没有给孩子们观看大青虫不同动态的图片，所以孩子们印画出的大青虫形态单一，根本上都是身体直直的。七尾鱼提出了画范例，上面画上大青虫的几种动态，不需要画出大青虫的头部，就用简洁的几个圆组合表达大青虫的几种动态。还有一个就是材料的选择上选用的手工制作大青虫这一方式时间还是很长。所以婉心明月、鱼儿提出手工制作效果很好，但是时间长，可以事先将大青虫一个个圆片剪下，在活动中就供应剪下的图形，只要进展拼贴。拼贴的背景纸选用黄色卡纸，也符合冬天的特点，黄色的草地，更突出大青虫。 周四第三节课是我的美术活动展现，效果较好，得到了大家的确定。在中午的说课评课中，组内教师和西瓜豆豆给我的课
26、提出了中肯的建议。我也将自己在教学中的胜利出和缺乏进展了反思： 一、胜利的地方： 1、在本次美术活动中，孩子的探究欲望很强，操作积极性很高，每种方法他们都很想试试，活动中，心情特别好，脸上始终都洋溢着欢乐的微笑。从孩子的表情和话语中我知道：他们已经体验到了胜利的欢乐。 2、依据幼儿叙述的大青虫的动作用磁铁在黑板上摆出大青虫的动态这个方法比拟好，让孩子们有直观的方式把握大青虫的各种动态。 二、缺乏的方面： 1、操作时使用的圆片是用的手工材料大青虫,颜色比拟好看，效果可能会较好。但是第一次试教时是让孩子们自己剪下再贴,时间很长,所以这次我就把手工材料上的圆片剪下让孩子们只要贴出大青虫的动态,选择圆
27、片粘贴的孩子操作方法不明确，头和触角粘贴在哪个位置不知道,还有身体圆片怎么连不清晰。所以这个效果不好。我想还是自己用绿色纸剪出圆片再让孩子们进展拼贴并用油画棒添画上眼睛触角要简洁一些，效果也会出得来。 2、其次环节试教的时候我先是自己讲解，示范的是棉球印画，示范完了提示幼儿说还可以请小手食指来帮助，请了一个孩子上来示范手指印画，再让孩子们争论画得怎样，哪里不好，引导他们说出一节一节的身体要连起来。试教完重新修改教案的时候是想着先让孩子争论用手指怎么帮助，并请个别幼儿上来进展手指印画，引导孩子们通过看、说逐步把握圆形连接的方法，再由教师讲评一下，哪里不够好的教师再亲自示范一次再强调一下印象会更深
28、一些。但是今日上课时也并没有这么做，就直接自己开头讲解示范，所以虽然我今日操作前有提示过孩子们身体一节一节要紧紧地连在一起，但是效果比不上叫个孩子上来示范要好。所以消失了有的幼儿没有把两个圆点结合在一起，画得比拟凌乱，虽然在操作指导中也有个别提示过，不过还有的没有改正来。 幼儿园大班音乐活动挪威舞曲教案3 活动目标： 1.熟识歌曲旋律，初步感知乐曲ABA构造。 2.能借助故事情节，结合音乐创编鸭子行走、游泳、嬉水以及大风的动作。 3.听音乐，尝试辨别乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。 4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备： 挪威舞曲音乐、仙女棒。 活动过程： 一、以故事引入，
29、激发幼儿对活动的兴趣。 师：在这个奇异的森林里，发生了一个好玩的故事，你们要认真听，听完告知我故事中有谁？发生了什么事？” 师提问：故事中有谁？发生了什么事？” 师：嗯，故事听完了，谁来说一说，故事中有谁？发生了什么事？ 二、观赏乐曲，感受乐曲ABA的构造。 1.幼儿完整地倾听音乐。 师：嗯，是这样吗？让我们来听一听为这个故事所配的奇妙音乐！听完后告知大家你有什么感觉，或者听完后你想到了些什么？ 小结：音乐听起来似乎是在描述一群鸭妈妈一起出去玩时走路摇摇摆摆的样子。 2.引导幼儿依据故事情节，感知乐曲ABA的构造。 师：“我们再来听一遍音乐，听听音乐哪个局部表现鸭妈妈和鸭宝宝在草地上、池塘里玩
30、耍，哪个局部表现大风来了。听出来的小朋友，可以坐在位置上用动作表现出来。 3.让幼儿完整的听音乐。 师：“这个音乐共有几段，和我们以前学过的什么音乐是一样的构造，这种节奏型叫什么节奏型？” 三、引导幼儿分段观赏，创编动作，感知乐曲的ABA构造。 1.观赏第一段，引导幼儿创编鸭子行走、游泳、嬉水的动作并随音乐表演。 2.观赏其次段，引导幼儿创编大风动作并随音乐表演。 3.观赏第三段，引导幼儿理解乐曲的ABA构造，并随乐表演。 4.鼓舞幼儿随乐完整地表现。（重点指导幼儿听到A段音乐时，大胆随乐表现小鸭行走、游泳、嬉水的样子以及大风过后小鸭的举动；当听到B段音乐时，表现大风的动作。） 四、随音乐做嬉
31、戏。 仙女施魔 师：现在我们一起来玩个嬉戏，教师扮演仙女，魔棒一指“变出很多鸭子”，幼儿自由找个舒适地位置做出鸭子的动作。（如：鸭子行走、游泳、嬉水的动作）当听到风来了的音乐时，幼儿立即不动或者用大椅子来当躲的地方。风停后，鸭妈妈和鸭宝宝连续在草地上快乐地玩耍！ 师：听音乐！留意哦！鸭妈妈要带着她的鸭宝宝才能出去哦。（引导幼儿留意前奏） 五、完毕活动 师：鸭妈妈带着鸭宝宝在草地上快乐地玩了一天，现在他们也累了，鸭妈妈带着她的鸭宝宝们回家休息了。 挪威舞曲大班音乐活动教案3篇（扩展2） 大班音乐教案：挪威舞曲3篇 大班音乐教案：挪威舞曲1 【活动目标】 1、熟识挪威舞曲曲调，初步感知乐曲的ABA
32、构造和音乐性质。 2、借助故事情节，结合音乐形象，创编鸭子步、游水以及大风等动作。 3、在嬉戏活动中有肯定的自控力量，并以此表达对音乐的感受和理解。 【活动预备】 1、音乐磁带，录音机，自编故事，图谱，A、B段标志。 2、鸭妈妈和鸭宝宝头饰。 【活动过程】 1、幼儿观赏音乐（播放挪威舞曲） 师：今日要请你们听一首很好听的乐曲，请小朋友认真地听，听完后告知大家你有什么感觉，你会想到什么？ 幼儿完整倾听音乐，自由发言。 2、教师叙述故事 教师结合幼儿的感觉和想到的内容，然后引出故事。 师：小朋友听了乐曲想到了这么多好玩的事，真好玩。我听完乐曲后也想到了一个故事，一起来听听故事里发生了什么事？在绿色
33、的大森林里（教师在挪威舞曲中讲故事） 3、幼儿完整观赏音乐，联想故事情节，鼓舞幼儿自由表现对乐曲的理解。（播放挪威舞曲） 师：故事里发生了什么事？ 4、分段观赏，引导幼儿创编动作，感知乐曲的ABA构造。 （1）教师引导幼儿创编A段动作早晨鸭妈妈带着小鸭们在草地上走走，游泳做嬉戏。（跟音乐表演两遍） 音乐的第一段是鸭妈妈和小鸭漫步，游泳，做嬉戏，我们用一个符号A表示。（出示图谱） （2）师引导幼儿创编B段动作刮大风：音乐的那里是刮大风？刮大风的时候鸭妈妈是怎样说的（孩子们，别可怕，快蹲下，一动也不要动，大风就不会把你刮走了）？师：你猜猜看，这一段音乐讲了什么？刮大风的时候鸭妈妈会怎样说的（孩子们
34、，别可怕，快蹲下，一动也不要动，大风就不会把你刮走了）？ 师：来，我们要听妈妈的话一动也不动，直到风停（跟音乐表演两遍）。 音乐的其次段是刮大风了，我们用B来表示。（出示图谱） （3）接下来我们来观赏第三段：你觉得第三段和前面两段有什麽一样和不同？ 师：第三段和第一段的旋律是一样的，风停了以后鸭妈妈和小鸭又在一起欢乐的玩，来学一学他们。 师：第三段是叙述风停了以后鸭妈妈和小鸭又在一起欢乐的游泳、嬉戏了，来学一学他们。跟前面的哪一段一样？这一段应当用哪个图谱表示呢？ （4）教师引导幼儿理解乐曲的ABA构造。（出示课件） 师：刚刚我们观赏的这首乐曲的名字叫挪威舞曲，是一首ABA构造的乐曲。 5、分
35、角色跟音乐进展嬉戏，（教师作适当的语言提示）。 （1）教师扮演鸭妈妈，小朋友扮演鸭宝宝嬉戏。 提示幼儿在其次段刮大风的时候要一动不动，A段音乐响起时才能动。 （2）请一名幼儿扮演鸭妈妈，局部幼儿扮演鸭宝宝嬉戏 6、完毕延长： 今日我们观赏了一首ABA构造的乐曲挪威舞曲，在音乐的伴奏下小鸭们玩的可真快乐，像小鸭子一样的动物都是我们人类的好朋友，我们都要爱惜小动物。好，接下来我们就听这好听的乐曲，学一学鸡妈妈带着鸡宝宝是怎样玩的。 活动反思： 自XX年11月份起，XX市XX区教研室X教师便组织各园进展音乐教研活动，重点对音乐观赏进展研讨，我在本次活动中开放组织了大班音乐观赏活动挪威舞曲，除去在自己
36、幼儿园试讲之外，我前后在云龙幼儿园、福泰幼儿园、海航幼儿园组织了本节音乐观赏活动，应当说，我的教案每次都会有改动，教学方法和策略每次都会有调整。高尔基曾说：“当你听音乐时，你会遗忘这是白天还是晚上，遗忘自己是老人还是小孩，遗忘一切”的确，参与音乐研讨活动，让我的耳边仿佛始终有美丽的音乐在盘旋。我熟悉到： 1、在音乐观赏活动中，要培育幼儿对音乐的整体感受和理解力量。 幼儿艺术教育不以幼儿把握艺术技能为目标，而是盼望幼儿在自由、宽松的艺术活 动过程中渐渐喜爱艺术，获得艺术感受，学会用艺术自由、制造性地表达自己的思想和情感。凭借详细的艺术观赏活动，比方通过观赏一首乐曲，一首歌，让幼儿亲近艺术，喜爱艺
37、术。通过不断研讨，我也总结了一些音乐观赏教学活动的规律。固然，教法永久都是敏捷的而不是一成不变的。音乐观赏活动中，第一步首先要进展的一般都是：请幼儿宁静、完整地倾听音乐（结合奥尔夫教学理念教师可以在不影响孩子倾听的状况下，配上一些与音乐性质相符的动作，如简洁的拍手、拍腿、拍肩。这能帮忙幼儿更好地理解音乐，使观赏变得更加有效）。观赏者只有全神贯注，才能敏锐地感受到音乐的灵魂所在，其精神才能在音乐的空间里自由奔驰，捕获到音乐的微小之处。这样的精神活动，是音乐观赏者最重要的参加。完整地观赏音乐也是音乐观赏活动的重要前提。一首乐曲，一首歌曲，都是一个独立的个体，它表现了一个完整、丰富的音乐形象。 2、
38、在观赏音乐的过程中调动多种感观（视觉、动作、语言）参加并丰富和强化已听到的音乐形象及内容。打破学科界限，建立学科之间的生态。 纲要强调：“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。在音乐观赏活动中，可以采纳综合艺术教育的形式，说、唱、舞、画、演奏等艺术活动是有机成一体的，这种多艺术形式的自然融合是艺术学习的最正确环境，它使艺术学习变得更自然、更简单、活泼多样，更能让幼儿感兴趣。让有不同兴趣爱好的幼儿都能主动参加音乐，制造音乐，表现音乐，从中体验胜利与欢乐。在观赏音乐的过程中调动多种感观（视觉、动作、语言）参加并丰富和强化已听到的音乐形象及内容。打破学科界限
39、，建立学科之间的生态。在挪威舞曲中结合音乐形象我引导幼儿运用语言、动作、打击乐器等进展表达、表现，帮忙幼儿理解音乐的性质，图谱的呈现则更直观地让幼儿感受到了音乐的旋律特点，段落一目了然。在音乐慢的时候，感受到的是稳定的节拍，在音乐快的时候感受的是急促的乐句。教学方法到位了，教学效果才会明显。 3、音乐观赏的选材特别重要，教师的提问也很重要。 音乐观赏活动还应为幼儿供应丰富多彩的音乐素材，而不应拘泥于课本、教学大纲的内容。有许多乐曲都是特别适合幼儿观赏。挪威舞曲从选材上很适合大班的幼儿。芝罘区教研室李教师一再强*师的语言要简练，不要在活动中说无效的话，这一要求已经渗入到了组织活动的教师师心里，虽
40、然有时难免还是会多说话，但明显的感觉是：活动中自己的无效语言越来越少了，提问越来越简练了。 而我想说的是，在组织详细教学活动中教师的提问真的会影响教学效果。在挪威舞曲第一遍观赏音乐后，我始终在想，“什么样的提问最有效”。我曾经设计的提问是“这首曲子，从一开头到完毕给你的感觉是一样的吗？”，教学效果也可以，但引导起来就有一种很绕的感觉，似乎是打破了音乐的故事情境，一下子让提问变得很严厉、很紧急、很教条的感觉。后来我调整成了“你觉得发生了什么事”。我认为这个提问更符合幼儿的特点，孩子们更擅长用详细的形象去表达他们对音乐的感受，而不太习惯直接去用一些比拟专业的语言词汇。他们会说老虎来了、小动物们在开
41、音乐会等等等等。有了孩子们的第一次回应，教师再引导幼儿去回想这些情境背后的音乐，例如，“是什么样的音乐让你感觉是老虎来了”？这种提问就变得很顺，不难让幼儿去理解，因此，在教师的启发下，幼儿才能能说出轻松活泼、紧急急促的音乐性质。在海航幼儿园组织挪威舞曲的时候，我觉得我这一问题提问的转变，让整节教学活动有了一个轻松的开头，作为组织活动的教师，我的感受是最明显的，孩子们给我的回应增加了我的信念，让我接下来的环节都比拟顺当。固然，每一节详细的音乐观赏活动，都会有自己的特点。因此，教师问题提问的切入点也会不同，这是敏捷的。只要心中有目标，心中有孩子，我们就会找到最好的方法，设计出最简洁有效的提问。 音
42、乐的天空是宽阔的，我们只有帮忙幼儿插上想像的翅膀，孩子们才能在音乐中高飞。冼星海说：“音乐，是人生最大的欢乐。” 大班音乐教案：挪威舞曲2 活动目标： 1、 体验音乐观赏活动及参加音乐表演的乐趣。 2、 结合音乐形象，尝试用语言、打击乐器和动作表达表现， 在嬉戏活动中有肯定的自控力量。 3、 熟识挪威舞曲曲调，初步感知乐曲的ABA三段式构造和音乐性质。 活动预备： 音乐磁带，录音机、课件、动物图片、音乐符号卡片、打击乐器（圆舞板、沙球）手套。 活动过程： 一、开头局部 （PPT1）在森林狂想曲（能听出大自然动物的声音）的伴奏下，激发幼儿到“森林”游玩的兴趣，引导幼儿做动物仿照动作走进活动室，（
43、课件上呈现出森林背景图）。 二、根本局部 1、引出主题激发幼儿观赏音乐的兴趣。 孩子们， 昨天森林里的小动物们遇到了一些事情，这些事情就藏在一首叫挪威舞曲的音乐里，我们一起听听音乐猜猜看 2、（PPT2）幼儿完整观赏音乐（教师自然地做拍肩和在音乐速度发生变化的时候始终保持做倾听的动作引起幼儿的留意），鼓舞幼儿自由表达对乐曲初步的理解，教师进展启发引导。 提问： （1）你感觉发生了什么事情？（老虎、狮子来了） 你听到了什么样的音乐让你觉得是来了。（主要从速度方面引导） 小动物们的心情怎么样？（紧急、可怕）它们会做什么？（逃跑、藏起来） （2）老虎（假设）没来的时候小动物们在干什么呢？（玩、做嬉戏
44、、跳舞） 小动物们玩的时候音乐听起来有什么感觉？（慢、轻松、欢乐、开心） 小结：结合音乐性质，确定孩子们的猜想。小结出小动物们玩乐中遇到险情的音乐故事情境。 3、幼儿完整观赏音乐。（依旧放PPT2中的音乐） （这一遍重点是引导幼儿在听完第一遍音乐的根底上，对音乐再有一个整体的感受，初步进入音乐故事情境并梳理故事进展的前后挨次，为下一步的分段做铺垫。教师会启发幼儿用与音乐故事情境相符的动作进展表现，但肢体表现在这一环节中不是我设计的教学重点，所以不做太多的提升，重点是让幼儿再次感受轻松欢乐、与紧急焦急的音乐心情。） 提问：音乐的一开头小动物们在干什么？（玩）心情怎样（轻松欢乐） 后来呢？（假设大老虎来了）心情怎样（紧急焦急） 再后来呢？（老虎走了小动物们又玩了）心情怎样（轻松欢乐） 那你觉得这首曲子分了几个乐段。（有的孩子能说出有三段，但多数孩子不会很明白，教师在这儿并不告知孩子们答案） 4、幼儿完整观赏音乐，用符号把音乐画出