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1、高校教师资格认定教案模板（共7篇）以上第（2）（3）项材料复印件与第（4）（5）（6）项材料装订成册。4、现场确认和审核各市县（区）教师资格认定机构要在网上报名系统中明确安排申请人员确认的地点、时间及认定机构及负责人联系电话。现场确认前，应一次性告知申请人提交纸质申请材料清单。申请人员根据网上报名的教师资格认定机构安排的确认地点和时间按时进行现场确认。各级教师认定机构需安排经过培训的现场确认工作人员，准备计算机若干台，并能保证高速上网。及时在网上报名系统中反馈材料审核结果。（五）做好教育能力测试评议工作各市县教师资格认定机构要认真组织对非师范教育类专业申4报人员的教育教学能力测试工作，保证认定
2、质量，这项工作要在10月18日前完成。有关收费严格按照海南省发展与改革厅、海南省财政厅关于教师资格考试收费标准及有关问题的通知（琼发改收费20061745号文）执行。（六）认定程序各市县教师资格认定机构对现场确认后提交的申请材料要认真审核，在2010年11月15日前严格按照条件进行认定，并完成证书编号工作。我厅将根据教师资格认定管理信息系统中各认定机构完成认定数据的人数，向教育部教师资格认定中心申领教师资格证，逾期自误，造成不良后果由责任人负责。（七）证书领取时间根据教育部证书发放安排另行通知。（八）认定材料整理归档12月11日至12月30日。（九）上报工作各级教师认定机构在2010年12月2
3、0日前将本地区2010年度实施教师资格制度的有关工作总结上报省教育厅行政审批办公室。高校教师资格认定工作（一）申报对象申请高校教师资格认定对象是未达到国家法定退休年龄，具备教师法规定学历的我省各高等学校拟聘高校教师人员。5（二）准备工作各高校要及时组织本校申请高校教师资格认定人员参加普通话水平等级测试和高校教师岗前培训，确保及时取得普通话水平等级合格成绩、高等教育学和高等教育心理学合格成绩。认真做好申请人的思想品德鉴定意见，统一安排体检。（三）组织报名工作高校教师资格申请人员，通过中国教师资格网向海南省教育厅认定机构报名。今年是我省全面实行网上报名第一年，各高校要做好报名宣传工作，通过校园网等
4、多种方式，及时发布教师资格认定的有关条件、报名时间等信息。有条件的学校可举办培训班，具体指导本校申报人员在规定时间内进行网上报名。（四）现场确认为方便高校教师申请教师资格，我厅委托各高校对本校申报人员进行现场确认，各高等学校为本校高校教师资格网上申报现场确认点。申报人员的现场确认地点请选择本人所在高校，具体事项由学校在规定的时间内安排，申报人员需提供以下材料供现场确认审核：1、教师资格认定申请表2份，必须通过网上申报系统打印的，规格为A4纸双面激光打印，不得自行设计打印表格。准备3张小2寸与网络报名相同底的彩色相片，2张分别贴在申请表上相片栏，另一张轻贴在一份申请表右上方，供办理证书使用。2、
5、身份证原件和普通话水平测试等级证书原件及复印件1份；身份证和普通话水平测试等级证书复印件同在6一张A4纸同一页面上复印，身份证复印在上半部分。（各高校审核原件后在身份证复印件签署审核人姓名并加盖公章，退原件）。3、学历证书原件和复印件（A4纸）；4、县级以上医院体检合格证明（海南省申请认定教师资格人员体格检查表）1份（样表可从海南省教育厅网站“资源下载中心”栏目下载）；5、申请人思想品德鉴定表1份；6、高校教师岗前培训合格证、高等教育学、高等教育心理学成绩合格证书原件和复印件1份。（各高校审核原件后在复印件签署审核人姓名并加盖公章，退原件）。7、聘任证书或合同等材料复印件（五）认真做好申报人员
6、的教育教学能力测试工作高校教师教育教学能力测试具体执行海南省教育厅关于委托有关高校设立高等学校教师资格专家审查委员会的通知（琼教师20091号）等有关文件要求。未授权组建高等学校教师资格专家审查委员会的高校，将本校受理申请人员学科专业情况于2010年9月30日前报送省教育厅，省教育厅根据专业一致或相近的原则，委托有关院校的教师资格专家审查委员会对申请人员的教育教学能力进行评议。受委托院校统筹组织安排本校申报人员和有关高校申报人员进行教育教学能力评议，要制订详细的工作方案，在评议测试前5个工作日报省教育厅行政审批办公室审核备案。有关收费严格按照海南省发展与改革厅、海南省财政7厅关于教师资格考试收
7、费标准及有关问题的通知（琼发改收费20061745号文）执行。这项工作在2010年10月30日前要完成，要切实加强管理，保证评议工作质量。（六）上报审核材料经现场确认，符合报名条件，教育教学能力测试合格，材料齐全，初审合格的申请材料，由各高校按规定的时间集中报送到省教育厅审核认定，逾期不再受理，责任由学校负责。报送材料地点：海南省人民政府政务中心二楼58号窗口，联系电话：652030381、报送申报材料要求（1）教师资格认定申请表2份（教师资格认定申请表单位栏上加盖学校公章）；（2）身份证和普通话水平测试等级证书复印件1份；（3）学历证书原件和复印件（A4纸）；（4）县级以上医院体检合格证明1
8、份；（5）申请人思想品德鉴定表1份；（6）高校教师岗前培训合格证、高等教育学、高等教育心理学成绩合格证书复印件1份；（7）聘任证书或合同等材料复印件；（8）高校教师教育教学能力测试成绩材料1份。学历证书原件核对后，退还原件，留下复印件。以上（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）材料装订成册。82、受理高校申报材料具体安排如下：海南大学海南师范大学海南医学院琼州学院海南大学三亚学院海口经济学院琼台师范高等专科学校海南软件职业技术学院海南外国语职业学院海南经贸职业技术学院海南广播电视大学海南政法职业学院海南职业技术学院三亚航空旅游职业学院三亚城市职业学院海南科技职业学院三亚理工职业学院海南工商
9、职业学院11月2日11月3日11月4日11月5日11月8日11月9日11月10日11月11日11月12日11月15日11月16日11月17日11月18日11月19日11月22日11月23日11月24日11月25日四、工作要求（一）提高认识，加强领导，精心组织，确保认定工作的顺利开展。实施教师资格制度是严把教师队伍入口关，优化和提高教师队伍整体素质的重大举措，是我省教师队伍建设工作的9重要内容。各级教育行政部门要从加强我省教师队伍建设、提高教师队伍的整体素质、增强社会稳定的高度认识此项工作的重要性，切实加强领导，精心组织实施，制定详尽的工作总结计划和工作时间表，并及时向申报人员公布，确保认定工作
10、顺利开展和完成。（二）认真做好网上报名宣传，指导工作。今年是网上报名第一年，各地要做好网上报名的指导工作，耐心做好申报人员的报名和教师资格认定相关政策咨询解答工作，广泛宣传实施教师资格制度的目的、意义和有关规定。（三）教师资格认定工作涉及面广、影响大、政策性强，要坚持正确的指导思想，严格执行有关法律法规和政策规定，按照法定条件、法定程序、法定权限开展认定工作，确保认定质量。二一年六月二十八日主题词：教育教师资格认定通知海南省教育厅办公室2010年6月28日印发校对：王奋打印：封君丹（共印10份）10第2篇：高校教师资格认定条件2014年高校教师资格认定条件（节选）一、认定范围1、高校中哪些人员
11、能申请认定高等学校教师资格？答：2014年5月15日前（含15日）未达到国家法定退休年龄（男60岁，女55岁），具备教师法规定认定教师资格条件的人员可申请认定高等学校教师资格，其中包括在高校教学岗位上工作的在编专任教师、高等学校附属医院临床教学人员和高校编外长期聘用教师。2、政治辅导员能否申请认定高等学校教师资格？答：根据教育部有关文件规定，政治辅导员属教师编制。因此，在高校中系统讲授教学计划内1门以上的课程的政治辅导员可以申请认定高等学校教师资格。3、哪些人员不能申请认定高等学校教师资格？答：高等学校教辅人员、工勤人员、行政管理人员等均不能认定高等学校教师资格。4、申请认定人员学历有哪些要求
12、？答：申请认定人员必须具备国民教育系列本科学历及以上。二、两学情况1什么人需要提供两种学历证明材料？答：以下两类申请人要提供两种学历证明材料：本科是专升本的，需提供专科和本科毕业证书；本科是师范教育类专业，申请免修“两学”的研究生需提供本科和研究生毕业证书，以及本科的学业成绩登记表。2什么是师范教育类专业？答：师范教育类专业是指各级师范院校或经省级教育行政部门批准的其他大中专院校开设的，以培养培训教师为目的，并按照教育部颁发的师范教育教学大纲、教学计划进行授课的师范专业。在实际工作中，区别师范教育类专业与非师范教育类专业，可看其课程设置上是否开设了教育学、心理学和教育教学实习等教育教学课程。要
13、特别注意的是个别的综合类院校有开设师范教育类专业（师资班），师范院校也有开设非师范教育类专业，要以上述的标准界定是否属于师范教育类专业，而不能单纯凭学校的类别来界定。3什么人申请认定高等学校教师资格，需要补修教育学、心理学课程？答：以下人员申请认定高等学校教师资格，需要补修师范本科教学计划的教育学、心理学课程并取得合格证书：非师范教育类本科毕业人员（其中包括中师或师专毕业后取得非师范教育类本科毕业文凭的人员，以及非师范本科的师范院校研究生）;在本科学习期间没有修学教育学和心理学的师范教育类专业的专升本插班毕业人员。4非师范教育类本科毕业后取得教育硕士学位的人员申请认定高等学校教师资格，可否免修
14、教育学、心理学课程？答：研究生没有师范与非师范之分，获得教育硕士学位的人员在研究生学习期间较多从事的是教育理论的研究，一般没有开设教育学、教育心理学课程。若此类人员修学了教育学以及教育心理学各达到36学时，并考试合格，可免修。6、“两学”证明材料指的是什么？申请人要提供下列材料中的一种作为“两学”证明材料：本科师范生的学业成绩登记表；参加我省组织的高校教师岗前培训，考试合格取得的高等学校教师岗前培训合格证书；申请人根据关于选定部分高校承担本校非师范专业学生教育学心理学课程培训工作的通知（粤教继200810号）文件有关要求，在校就读期间修学本科层次的教育学、心理学，通过考试取得的广东省教师资格认
15、定教育学心理学课程培训合格证书；通过国家自学考试等途径学习本科层次的教育学、心理学课程，通过考试取得的合格证书。三、教育教学能力测试1、什么人需要进行教育教学能力测试？答：以下人员申请认定高等学校教师资格，需要进行教育教学能力测试：非师范教育类本科毕业人员；在学期间教学计划内缺少教育教学实践环节的师范教育类本科（或研究生）毕业人员。2、什么人可免教育教学能力测试？答：以下人员申请认定高等学校教师资格，可免教育教学能力测试:全日制师范教育类本科毕业人员；具有博士学位的人员；具有教授、副教授专业技术资格的人员。但高校拟聘任教授、副教授职务但未获得教授、副教授专业技术资格的人员仍需进行教育教学能力测
16、试。四、普通话水平1、申请认定高等学校教师资格的普通话水平要求是什么？什么人可以免普通话测试？答：申请人的普通话水平必须达到国家语言工作委员会颁布的普通话水平测试等级标准二级乙等以上标准。以下人员申请认定高等学校教师资格，可免普通话测试:具有博士学位的人员；具有教授、副教授专业技术资格的人员。但高校拟聘任教授、副教授职务但未获得教授、副教授专业技术资格的人员仍需进行普通话测试。2、具有非高等学校教师系列高级专业技术职务人员，能否免普通话水平测试和教育教学能力测试？答：不能免普通话水平测试和教育教学能力测试，如研究员、副研究员、高级讲师、高级工程师、高级实验师等。3、已通过普通话测试但尚未拿到普
17、通话证书的，能否申请教师资格认定？答：已通过普通话测试且达到一级乙等（含一级乙等）以上等级的人员，在申请高等学校教师资格认定时尚未拿到证书的，可以申请高等学校教师资格认定，但必须提供省语委办出具的证明。通过其他普通话等级测试的人员，在申请高等学校教师资格认定时，则必须提供由国家语言文字工作委员会印制的普通话水平测试等级证书。五、学历鉴定国外学历证书鉴定证明必须由国家教育部留学服务中心出具，国内学历证书鉴定证明必须由经教育部全国高等学校信息咨询与就业指导中心授权的学历认证代理机构出具，其他学历鉴定机构（包括深圳人事局鉴定中心）出具的学历证书鉴定证明无效。六、授课要求讲授教学计划内1门课程及以上且
18、须提供近1学年（可跨年度）的教学任务书复印件由教务部门核对（校本部由教务处、医学院及附属医院由医学院教务科负责审核、梅师分院均提供原件）。七、公办高校编外长期聘用教师申请认定高等学校教师资格需要什么条件？答：我省从2008年起开展公办高校编外长期聘用教师的认定工作，申请人除具备在职在编教师的申请条件外，还必须符合下列条件：和学校订立了劳动（聘用）合同,工资由现任学校发放，人事档案在任教学校或我省各地人才代理机构；系统讲授1门以上学校教学计划规定的课程，且在现任教学校全职从事教学工作满1年以上(即2013年8月31日前到校任教)；申请认定时，与现聘用学校的合同期应不少于1年（即申报材料时，合同到
19、期日期应至少在2014年8月31日以后，合同到期时间在此之前的，学校应提供相关续聘证明材料）；具有国民教育本科学历及中级以上职称，或具有国民教育研究生学历（或学位）。八、高等学校附属医院（行政直属）临床教学人员申请认定高等学校教师资格需要什么条件？答：高等学校附属医院临床教学人员必须同时符合以下条件：讲授1门以上教学计划规定的课程；取得高等学校教师专业技术资格或已聘高等学校教师专业技术职务。第3篇：高校教师资格认定推荐信推荐信河北省教师资格认定中心：我院系（部）专业教师同志已基本符合高等学校教师资格任职条件，特此推荐其申请高等学校教师资格。推荐人签字：推荐人所学专业：推荐人现任专业技术职务：2
20、011年11月12日第4篇：高校教师资格认定测试情况介绍高校教师资格认定测试情况介绍一、教师资格认定测试时，申请人应注意的事项二、申请人要认真备课，向专家组提交一份完整规范的教案高校教师资格认定是依法行事。国家规定从二00二年起实行，每年两次，6月一次；12月一次，是国家教育行政部门对高等学校实行开放式管理的一种方式。建立严格的高校教师资格认定制度，可以促进原有师资队伍的进修和提高，保证教学质量，也就有可能在社会上招聘优秀人才补充教师队伍，优化教师队伍。从个人来说，是个人去向大学讲台必须跨越的第一个防梯。你只有跨出了第一步，才能跨出第二步、第三步。因此，申请参加测试资格认定的每一个老师，对这一
21、项工作都要给予高度的重视。（一）申请人在测试过程中应注意的事项一、教师资格认定测试时，申请人应向专家组提供下列材料1、个人身份证，经核对后，方可进入认定程序。2、试讲教案，专家组每人一份，试讲教案要与申请人申报时的科目及内容相符。3、试讲所用教材，经专家组确定为大专教材，方能进行试讲。新编应用写作教程夏京春郗仲平编著首都经济贸易大学出版社写了这本教程。二、资格认定测试进程序测试分两部分：试讲和面试。合计40分钟，试讲30分钟，面试10分钟。试讲时间不能超过30分钟，也不得少于25分钟。这里要强调的是，不论是讲30分钟，还是讲25分钟，都必须是一段完整的教学内容。三、申请人要认真备课，写出完整规
22、范的教案，认真进行试讲。试讲分五项内容评分，分A、B、C、D四个等级1、教学设计：20分（1）教学目的明确，符合教学大纲和教材要求；（2）教案完整规范，详略得当，概念准确科学。2、教学过程：35分（1）教案结构严谨，教学环节紧凑；这一节课讲什么内容，先讲什么，后讲什么，安排紧凑，逻辑性强，内容与观点统一，前后观点一致，不能相互矛盾。（2）讲课条理清楚，时间分配得当，完成教学任务。3、教学方法：25分（1）围绕教学目的，突出重点，突破难点。（2）教学手段使用得当，各种教具运用恰当。4、教学基本功：（1）语言表达清晰准确，语速语调适当，有感染力（2）板书工整，布局合理，条理清楚，无错别字（板书要规
23、范，要有条理，要有逻辑性。总标题，大标题、小标题之间要有内在联系，从标题就能看出课文内容。因此，什么内容需要板书，什么时候板书，在备课时要认真设计，标注在教案上。错别字是教师板书的大忌，一定千万注意）。5、教学特色：（属加分性质），教学风格独特，教学效果良好，具有创新精神，可加15分。四、面试申请人要注重仪表仪态，认真参与（手机要关机）面试主要围绕以下四个方面的内容进行，面试评分标准分A、B、C、D四个等级。1、教学设计思想及教案；2、学科专业相关的基础知识；3、试讲中出现的问题；4、跨学科申请人对试讲学科的学习进修情况。（91-100分）B、较好地回答专家组提出的问题，表达清晰明了，行为举止
24、得当，仪表仪态端庄大方。（76-90分）C、回答专家组提出的问题基本正确，表达基本清晰，行为举止得当，仪表仪态符合教师的职业要求。（60-75分）D、不能正确回答专家组提出的问题，表达思路不清，行为举止欠佳，仪表仪态不符合教师的职业要求。（0-59分）A、01100分B、7690分C、6075分D、O59分注意的几点：要从容不迫，不要紧张，穿着要整洁，朴素大方，要符合教师职业的特点，不要穿奇装异服，也不要过分地大红大紫；男同志不要留长发，胡子要刮干净；女同志可以淡汝，体现女性的靓丽，但不宜浓妆，打扮得花枝招展；语言表达要清晰，有节奏感，不宜太快，也不能过慢，太快听不清，过慢使人觉得累，打瞌睡。
25、要机动灵活，善于处理课堂上临时发生的情况。如试讲30分钟，20分钟讲完了准备的内容，你如何补救？或者讲到25分钟了，还有许多内容没有讲你如何处理。补救办法：讲一些与课文内容有关的知识；对讲过的内容进行小结，布臵作业等；剩下教学内容较多时，选择最重要、最精彩的内容讲，不必把教案的每一句话都要讲完。（二）申请人要认真备课，向专家组提交一份完整规范的教案中国有句古话：凡事预则立，不预则废。这句话是说要想出色地完成某一项工作，必须事先有一个周密的计划，明确“做什么”，“怎么做”。教学工作是一项非常科学而严谨的工作，要保证良好的质量和效果，就必须有一个好的教学计划这就是完整规范的教案。教案在教学工作中的
26、重要性，我以为主要体现在两个方面：1、教案是课堂教学的基础，体现了教师在教学过程中的主导作用。教师是课堂教学的组织者，指导者。学生知识的获得能力的形成，离不开教师的引导、指点和熏陶。教师在课堂上的主导作用又是通过完整规范的课堂设计来实现的。这就是孟子所说的“以其昭昭”，才能“使人昭昭”，“以其昏昏”，只能“使人昏昏”，而要“使人昭昭”是不可能的。5、教案有助于培养学生分析问题、解决问题的能力，激发学生的学习兴趣。教学过程是教与学的交往、互动过程。这个互动过程只有达到教案完整、内容充实、逻辑性强、讲授正确的要求，才能实现。同时，一份好的教案，体现了教师严谨的治学态度和治学精神。通过教学，学生不仅
27、学到了老师在课堂上传授的知识，还学到了老师高尚的道德品质和敬业精神，增强了学生对老师的信任感、亲切感。对教案总的要求是完整规范，详略得当，内容充实完整，概念准确科学。具体来说，我认为一份完整规范的教案，应当具备五个方面的内容：1、教学目的2、重点或难点3、课时（在规定时间内，讲完一段相对完整的教学内容）不能讲到哪里算哪里4、教学过程（教学内容安排），是教案的核心部分，要做到结构严谨，内容充实，教学环节紧凑，权重35分。二、教学重点1、本诗的写作背景；2、本诗体现“建安风骨”的文学特征；3、本诗的写作特色三、课时：四、教学过程（根据教学目的和教学重点确定讲四个问题，排序如下：1、诗的写作背景主要
28、介绍两个问题：什么是“建安文学”和“三曹”和历史“建安七子”，曹操的短歌行是建安文学的代表作。“建安风骨”的两大特征。这一时期正是社会大动荡的时代。东汉帝国在黄巾大起义的打击下名存实亡，形成大小军阀群雄割据的局面。经过一段激烈的军事斗争，逐渐由曹操统一北方，与此同时，吴国的孙权，蜀国的刘备分别据有东南和西南地区，形成三国鼎立的局面。尽管汉献帝的统治已名存实亡，但为争取人心，仍打着汉献帝的旗号，历史上称之为挟天子以令诸侯。这时期产生的文学，文学史上称为建安文学，主要是诗歌。建安文学的代表诗人主要是曹操父子（曹操、曹丕、曹植）历称“三曹”。围绕在他们周围的文士，最著名的是孔融、陈琳、王粲、徐天、阮
29、王禹、应扬和刘祯七人，称为“建安七子”。他们都亲身经历了汉末的*，亲眼看到了社会的深重苦难，又都有重新整顿山河，实现国家统一的理想和抱负。因此，他们的诗歌有两个鲜明的特色，文学史上称为“建安风骨”：一是诗人勇于面对现实，反映战乱给社会带来深重的苦难，充满现实主义精神，二是诗人对实现国家统一有强烈的理想和追求，慷慨悲凉，具有强烈的时代精神。曹操是这一时期的叱咤风云的一个历史人物。他亲身经历史了战乱给社会的破坏和带给人民的苦难。他在蒿里行一诗中写道：“铠甲生虮虱，百姓以死亡。白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠”。因此，他最大的愿望是依靠自己的奋斗去实现国家的统一。但是，当他写短歌行这首
30、诗的时候他的理想和抱负仍然没有实现。这一年他已经54岁，在古人的眼中“人生七十古来稀”。54岁已是迟暮之年。因此，在诗中他强烈表达自己忧伤和希望，这就是时光流逝而统一大业尚未完成。他强烈渴望得到贤才的帮助，以实现建功立业，实现国家统一的愿望。所以说，曹操的短歌行体现了“建安风骨”的特征。这一年，他挥师南下，征讨东吴，在长江赤壁与周瑜决战，被吴蜀联军打败。本诗应该是在赤壁大战前后写成的。2、诗的结构本诗共八章，每章四句。全诗以招纳贤才追求建功立业为中心，分三部分展开撰写。第一部分，包括第一、二两章，感叹岁月流逝，人生短暂，而壮志未酬，功业未就。第二部分，包括第三、四、五、六章，表达思贤爱贤、求贤
31、若渴的深切情意。第三部分，包括第七、八两章，写社会*，贤才流离失所，无所依托，殷切希望他们来到自己身边，帮助自己完成统一天下大业。3、诗的主题本诗的主题是：表现了诗人招贤纳才的急切心情入和统一天下，建功立业的强烈愿望。具体从三个方面来表述：（1）直抒胸臆。“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日多，抒发统一天下，建功立业的理想和抱负以及理想抱负未能实现的苦闷。（2）重视人才。“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今“，他时刻把招纳贤才的事记在心上，甚至在幻想中迎来宾客盈门，贤才云集的热烈场面。（3）礼贤下士。曹操决心以周公为榜样，礼贤下士，达到“天下归心的目的，实现国家统一的理想。4、诗的艺术特色
32、（1）现实与理想交错，实写与虚写结合。现实是什么？曹操当时面临的现实表现在两个方面：一是魏、蜀、吴三国鼎立，斗争激烈，谁占谁胜，尚难预料；二是曹操已经54岁，感到来日无多，内心苦闷和焦虑。因此，面对现实产生这样的理想：广招人才帮助自己实现国家统一。这就是现实与理想的结合。他需要得到贤才的帮助，这是实写，但并没有成为现实，在诗中他只是设想如果有一天贤才从四面八方来到自己身边一定举行最盛大的宴会欢迎他们。这个盛大的欢迎宴会是虚的，这就是实写与虚写的结合，时而实写，时而虚写，虚虚实实，反复咏叹，曹操希望广招人才，实现国家统一的急切心情得到淋漓尽致的表现，而且使得诗富于变化，不呆板。（2）善用比喻。以
33、“朝露”比喻人生；以“明月”比喻贤才，以“写鹊南飞”比喻战乱使人民流离失所，无家可归。（3）善用典故。运用“周公吐哺”这个典故，十分贴切地表现曹操礼贤下士的博大胸怀和对“对天下归心”的殷切期待。5、练习与思考（1）曹操短歌行怎样体现“建安风骨”的特征？（2）曹操短歌行表达了诗人什么样的思想感情？第5篇：高校教师资格认定材料报送要求2011年高校教师资格认定材料报送要求各位认定教师资格的申请人：为规范、统一高校教师资格认定申报材料，提高教师资格认定工作的质量和效率，现就有关教师资格认定材料报送作如下要求：一、申请人需提交的材料1.教师资格认定申请表一式两份，（经核对无误后，从系统导出，由人事处统
34、一用80克A3纸双面打印）；2.身份证和普通话等级证书复印件（身份证和普通话等级证书复印在同一张A4纸上），普通话等级证书需同时交原件；3.学历学位证书鉴定证明原件及复印件；4.思想品德鉴定表；5.近一年内教学任务书（须教务部门验章）；6.“教育学”和“心理学”的合格证书或证明（师范教育类本科毕业的申请人，需提供大学期间学业成绩登记表原件和复印件，并用红线勾出本科阶段教育学、心理学合格成绩及教育实习成绩；非师范教育类本科的申请人，需提供补修教育学、心理学课程的合格证书原件及复印件）；7.近期小1寸（32mm22mm）及2寸免冠照片半身正面彩色证件照各两张，各照片须同底，且须与网报上传照片一致。
35、8.免普通话测试及教育教学能力测评的申请人需要提交教授或副教授专业技术资格证书，或博士学位证书原件和复印件；校编教师除准备上述基本材料外，还需要提交以下证明材料：1.人事代理证明材料；2.劳动（聘用）合同；3.由户籍所在地派出所开具的无犯罪记录证明。4.本科学历的申请人须提供中级以上（含中级）专业技术资格证原件和复印件。以上需申请人提供的证明（证书）材料原件和复印件，由学校人事处进行审查验证后，原件退回申请人。二、材料整理要求1.提交认定材料复印件的要求:(1)统一使用A4复印纸单面复印；(2)身份证和普通话登记证书需复印在同一张A4纸上（具体格式见附件）；(3)岗前培训证书有照片一面复印在A
36、4纸的上半部分，有成绩那一整面复印在下半部分（岗前培训证由人事处保管的，人事处代为复印）。2.材料排放顺序：(1)身份证和普通话等级证书复印件；(2)学历证书鉴定证明复印件；(3)近一年的教学任务书；(4)“教育学”和“心理学”的合格证书或证明（师范教育类本科毕业的申请人，需提供大学期间学业成绩登记表原件和复印件，并用红线勾出本科阶段教育学、心理学合格成绩及教育实习成绩；非师范教育类本科的申请人，需提供补修教育学、心理学课程的合格证书原件及复印件）；(5)教授、副教授专业技术资格证书或博士学位证书复印件（免普通话测试及教育教学能力测试的申请人）；(6)校编教师需要提供的人事代理证明材料及劳动合
37、同复印件；(7)思想品德鉴定表；(8)体检表（学校统一组织体检）。3.装订要求：以上材料按规定顺序排好后，5月20日前交人事处统一审核、装订，逾期不予受理。组织人事处二一一年五月九日第6篇：教师资格认定关于做好2014届师范类毕业生教师资格认定工作的通知各院部：2014届师范类毕业生教师资格认定工作于3月10日正式启动。流程如下：1、3月10日-21日。组织所有参加认定学生体检。体检单位：咸宁市中心医院体检中心体检费150元。学生以班为单位将体检费缴纳到账户建行廖龙英6217002740001221830凭缴款回执到鉴定中心办公室领取体检表。2、4月（具体时间见中小学和幼儿教师教师资格考试网）
38、网上申请教师资格认定3、5月现场确认确认地点：咸宁市行政服务中心4、6月统一上交毕业证书复印件地点：温泉校区行政楼1016室5、7月初统一办理教师资格证书邮寄邮寄费用23元需要办理的同学以班级为单位统一缴费至建行管俊6227002746010427044凭汇款回执在鉴定中心办公室领取邮寄封套填写地址。不要要办理邮寄的秋季开学后在行政楼1016室凭身份证领取证书。说明：2014年以后办理教师资格证书不收取任何费用。2010年在新生入学时已缴纳200元体检费用的学生，由班级统一办理手续，每人退款50元。咨询电话：0715-8143619湖北科技学院高级职业技能培训中心2014年3月6日第7篇：教师
39、资格认定鲁教师字20101号山东省教育厅关于做好2010年中等职业学校中小学幼儿园教师资格认定工作的通知各市教育局，有关高等学校：根据中华人民共和国教师法（以下简称教师法）、教师资格条例、教师资格条例实施办法和山东省实施细则（鲁教人字200122号）的有关规定，现就做好我省2010年中等职业学校、中小学和幼儿园教师资格认定工作通知如下：一、认定范围幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校教师资格和中等职业学校实习指导教师资格的申请人员，包括：（一）各级各类学校已取得教师资格拟申请其他等次教师资格申请人员；（二）2010年普通高校应届毕业生；（三）其他符合教师法规定学历条件的人员。二、申请
40、条件（一）未达到国家法定退休年龄、户籍或工作单位在我省的中国公民。（二）要具备教师法、教师资格条例及其实施办法规定的相应学历。（三）教育教学能力应当符合下列要求：1.取得山东省教师资格认定教育学、心理学考试合格证(以下简称合格证)并经教师资格认定机构进行教育教学能力测评合格（修学教育学、心理学课程成绩合格且参加毕业教学实习成绩合格的普通院校师范类毕业生可免测）。2.普通话水平要达到普通话水平测试二级乙等以上标准，取得相应合格证书。3.适应教育教学工作的需要，具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，并经教师资格认定机构组织体检合格的。（四）要遵守宪法和法律，遵守教师职业道德，能履
41、行教师法规定的义务，经申请人所在单位（含就读学校）或户籍所在地乡镇人民政府（街道办事处）思想品德鉴定合格。三、认定程序（一）教育学、教育心理学考试申请教师资格认定人员须到户籍或工作单位、就读学校所在地教师资格认定机构报名参加教育学、教育心理学（以下简称“两课”）考试，取得合格证。（二）教育教学能力测评取得合格证的申请人员参加市、县（市、区）教师资格认定机构组织的教育教学能力测评。（三）体检取得合格证且教育教学能力测评合格的申请人员和符合教师资格认定特许条件的申请人员，由教师资格认定机构按山东省教师资格认定体检标准及操作规程组织体格检查。（四）资格认定符合条件的申请人员填写教师资格认定申请表，提
42、供身份证件、学历证明、合格证、山东省申请教师资格人员体格检查表、普通话水平测试等级证书及申请人思想品德鉴定表，向户籍或工作单位、就读学校所在地的教师资格认定机构提出申请。教师资格认定机构受理申请后在30个工作日内作出认定结论。认定合格者颁发教师资格证书，按要求将文字材料归档保存，并使用“全国网络版教师资格认定信息管理系统”录入认定数据信息。普通院校师范类毕业生修学教育学、心理学课程成绩合格且参加毕业教学实习成绩合格的，可免测以上（一）、（二）项测试程序。但学习期间缺少教育学或心理学合格成绩的，仍须参加“两课”考试并取得合格证；缺少毕业教学实习合格成绩的，仍须参加教育教学能力测评且成绩合格。普通
43、高校师范类应届毕业生的教师资格认定工作，由各高校学生处或就业指导中心负责统一组织，参加驻地市教师资格认定机构的认定。教师资格认定机构要确保毕业生离校前向合格人员发放教师资格证书。四、“两课”考试2010年“两课”考试由我厅统一组织，分中学（含中等职业学校）、小学和幼儿园3个层次。申请认定中等职业学校教师资格，中等职业学校实习指导教师资格，高级中学、初级中学教师资格的人员参加中学层次考试；申请认定小学教师资格的人员参加小学层次考试；申请认定幼儿园教师资格的人员参加幼儿园层次考试。五、“两课”补修培训为提高教师资格认定质量，根据教师资格认定有关规定，不符合认定教师资格特许条件的人员原则上应进行教育
44、学、心理学补修培训（每门不少于32学时）。“两课”补修培训由省教育学院统一组织，采用远程网上教学方式进行，在各市及部分县（市、区）设教学点。参加“两课”考试人员在考试报名时确定是否参加培训补修。培训的时间和地点，根据报名情况另行通知，并在山东省教师资格认定指导中心网站上公布。六、时间安排1月15日，各地开始进行宣传发动工作；各市研究制定本市教师资格认定的详细工作日程安排。1月25日前，各市将本市教师资格认定工作日程安排、现场报名点信息（含时间、地点、地址、咨询电话、受理权限等）报省教师资格认定指导中心。2月5日至2月18日，进行“两课”考试及补修培训的网上报名及教材征订。2月23日至2月26日
45、，进行“两课”考试及补修培训的现场报名和网上报名人员照片采集、相关信息及教材征订确认。3月2日前，各市将参加“两课”补修培训人数、教材预订数报省教师资格认定指导中心。3月8日，各市领取“两课”补修教材。3月16日，开始组织进行全省“两课”补修培训。3月18日前，各市将报名信息数据报省教师资格认定指导中心。4月2日前，各市上报“两课”考试试卷预订单。5月8日，组织进行全省“两课”考试。5月25日，公布“两课”考试成绩。7月10日前，各教师资格认定机构完成教育教学能力测评、体检；正式受理教师资格认定申请；对申请教师资格人员做出认定结论；将认定数据录入到全国网络版教师资格认定信息管理系统中，并及时下
46、载已编号数据，以备证书打印；及时上报教师资格证书需求数量。具体工作进度由各市自行安排，并报省教师资格认定指导中心备案。8月底前，各教师资格认定机构完成教师资格证书的打印、发放；文字材料归档保存；报送认定信息数据库及认定工作总结。七、收费标准教师资格认定考试收费标准按鲁价费发200928号文件标准执行。“两课”补修培训由山东省教育学院按省物价局审定标准执行。认定通过人员的教师资格证书免费颁发，不再收取证书工本费。八、工作要求（一）根据教育部教师资格认定指导中心的统一安排，我省2010年网络版教师资格认定信息管理系统的开放时间为2010年3月10日7月5日。因此，各级教师资格认定机构须在这个时间之
47、内完成教师资格认定（含应届师范类毕业生的认定）信息的录入、编号和数据下载工作，不得延误。（二）各市教师资格认定机构要根据全省的统一安排，结合本市的实际情况，研究制定详细的工作日程安排，在规定时间内报省教师资格认定指导中心。（三）各级教师资格认定机构要严格按照教育部关于做好教师资格证书申领与发放工作的通知（教师司200828号）文件要求，加强教师资格证书管理，采取有效措施降低运输、打印过程中的证书耗损，按照“准确预计、适度留存、杜绝浪费、防止流失”的原则，认真做好教师资格证书申领与发放工作。（四）各市、各有关高校要按照省里的统一部署和要求，切实加强对教师资格认定工作的领导，广泛进行宣传，积极发动社会优秀人员和优秀普通高校毕业生申请教师资格，并使申请人员全面掌握各项政策和要求。（五）各教师资格认定机构要严格执行认定标准和工作程序，加强监督检查，按规定的工作时限完成每个阶段和各个环节的工作任务，保证教师资格认定工