《《一幅名扬中外的画》教学设计3篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《一幅名扬中外的画》教学设计3篇.docx（14页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 一幅名扬中外的画教学设计3篇一幅名扬中外的画教案 篇一 教学目标： 1、运用图文对比学习法，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画清明上河图的历史价值。 2、激发学生喜爱祖国传统文化的思想感情。 3、能有感情地朗读课文。 教学重点和难点： 通过阅读课文和观看画面，了解清明上河图的内容和历史价值，激发学生喜爱祖国传统文化的感情。 教学过程： 一、问题引入 “为什么说清明上河图是一幅名扬中外的画？”这是我们上节课留下来的问题，这节课我们连续探讨。 二、赏图激趣 （课件）播放配乐的清明上河图的全景图，有什么感受？ 导入：乍看这幅画，就已经让同学们赞叹不已，细读课文，信任你会有更多的感慨。让我们在
2、自学提示的引导下走进文本，品读课文。 三、品读课文 （课件）自学提示： 从2-4自然段中任选一段对比图画细细品读，完成以下表格： 内容 从哪些词句中体会到的？ 是怎样描写的？ 你有什么感想？ 人物众多（第2自然段） 从人物的行业的角度入手，运用列数据、排比句的写法 街市喧闹（第3自然段） 从人物的形态入手 情景好玩（第4自然段） 抓住神态、动作进展细致描写 四、反应沟通 其次自然段：你从哪些词句中感受到人多？是怎样写的呢？ “五百多个”，这是运用什么说明方法？ “有有”这是一个什么句？ “三百六十行，哪一行的人都画在上面了。”三百六十行，都写出来了吗？藏在哪了？你能接着用“-的-”形式说说还有
3、哪些行业呢？ 囊括三百六十行的五百多人，都被浓缩在这不大的一幅画里，此时，你有何感受，想说什么？ 请读出你的感受。 第三自然段：从哪些句子感受到街市的喧闹？ 重点引导理解“走在街上的是来来往往形态各异的人” 这句也是写人多，但是从那个角度进展描写的？（人物的形态） 可见，写人多可以从不同的角度入手，既可以写人物的行业，也可以写人物的形态。 导入：这么多形形色色的人都要挤在一张长528厘米，高24、8厘米的画里，因此画中的人有的不到一寸，最小的甚至只有黄豆那么大。（比划“一寸”有多长，展现实物黄豆）尽管是这么小的人物，但每个人在干什么，都能看得清清晰楚。不信，请同学们看看画的另一端，看看每个人都
4、在干什么呢？你能从人物的形态的角度说说吗？ 有的-，有的-，有的- 如此精细的画笔有谁能比呢？此时，你不由想说什么？ 第四自然段：这是一幅怎样的画面？你从哪些地方感受到它的好玩？ 为什么能把它写得如此好玩？（观看认真，抓住动作进展细致描写，画本身传神生动） 是呀！能写得如此细致传神，首先是由于画家的传神之笔呀！因此由衷的赞美：-（齐读）你看，张择端画的画，是多么传神啊！ 面对如此传神的画面，你又有怎样的感慨呢？ 四、再赏名画（ （一边播放课件，一边讲解）是呀，这么一幅画怎不令同学们感慨万分呢？在这五米多长的画卷里，共绘了550多个不同身份、不同形态的人物，除此之外，还画有13种动物、170多棵
5、数木，56匹各种牲畜，二十多辆不同车轿，二十多艘大小船只，还描绘了数量众多的房屋建筑。如此丰富的内容，如此宏大的规模，如此超群的画技，让我们不能不说：这是一幅名扬中外的画。 板： 总体介绍 人物众多 20一幅名扬中外的画画面内容街市喧闹 情境好玩 历史价值 一幅名扬中外的画教案 篇二 教材简说： 在我国绚烂的艺术珍宝中，清明上河图是一颗灿烂的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。这篇略读课文，用生动的语言向我们介绍了这幅名扬中外的古代绘画作品清明上河图。先对清明上河图做了简洁的介绍：图画的年月，大小，画面内容，目前保存的状况。短短的几句话，所含信息量却很大。后面的几段，介绍了清明上河图画面上的
6、内容。先是概说画面上的人物许多，主要是从人物所从事的行业之多来表现的；然后讲画上的街市喧闹非凡，介绍了画面上各种人物的形态；之后，选择了一个小的场景加以详细生动的描绘；最终，简洁写出了清明上河图的历史价值。 这篇课文的学习重点，是通过阅读课文和观看画面，初步了解清明上河图的内容和艺术价值，连续培育学生喜爱祖国传统文化的感情。 设计理念： 以学生自读为主，辅之以合作学习。在读书中，遇到疑难处，自己运用工具书解决；实在不能解决的，由教师从旁教导。读书是一个过程，学生在读中感知。在读中感悟、在读中积存、在读中形成语感、在读中学会读书。教师在读中相机指导，或矫正目标、或提出要求、或订正错误、或进展鼓励
7、、或梳理归纳。在读的过程中，学生的读中感悟和教师的读中指导要自然、和谐，不要代替学生思索，更不要打乱学生的思路。 学习目标： 1正确、流利地朗读课文。 2对比画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画清明上河图的历史价值。 3培育自学力量。 教学过程： 一、导入 1、导入语： 同学们，在我国绚烂的艺术珍宝中，有一颗灿烂的明珠，那就是清明上河图。 有人称它是我国宋代的小百科全书，还给了它极高的评价，称它是一幅名扬中外的画。 2、板书课题 知道什么叫名扬中外吗？（不仅全中国出名，而且全世界也出名） 生自由说 3、多了不起啊，我们一起用赞美的语气读读课题 齐读题 4、读得真棒，教师还从你们的眼神
8、中看到了迫不及待，好吧，让教师带你们一起去观赏这幅不朽的杰作。 二、学习课文 1、放录音看图，请同学们边听边看，想想你看到了什么？我们来比一比谁听得仔细，看得认真。 预备好了吗？请你说 2、想更多地了解这幅画吗？那就让我们一起走进这幅画，观赏这幅画。请大家翻开书本，翻到P77。教师的要求：读通课文，读准字音，在不明白意思的词语旁打上？待会我们一起来讨论争论。 3、生自由读，随机指导。 4、出示词语：这些词语读会了吗？谁来当当小教师，带大家读，重点正音：作坊（轻声）乘：四匹马拉的车一辆为一乘。 5、接下来，教师想请同学们很快地默读课文，边读边想，你从课文的哪些词句中感受到这是一幅名扬中外的画呢？
9、说说为什么从这儿可以看出，拿起笔圈圈画画。 长528厘米高24.8厘米 教室的宽尺长比划一下 牛牛范文完整地保存在北京故宫博物院 那可是个高雅的地方，非一般的物品可以陈设在那里，只有我国的国粹才有资格存放在那儿，光从这一点上，便让人感觉到真是名扬中外啊！ 人物多，有五百多人，（有五百多人的画能称得上是名扬中外的画吗？） 示句：三百六十行，哪一行的人都画在上面了，有有还有哪些行业？ 你能用个词语来概括这一段吗？我送你一个词语：行业齐全（板书） 是啊，每一行的人都逃不开张泽端的眼睛，多绝啊？（板书） 请大家一起来读读这句话。 画面上的每个人在干什么，都看得清清晰楚。（示句） 他们在干什么？（找到文
10、中句子，齐读） 画面上那么小的人，每个人在干什么都看得清清晰楚，真是绝！ 这段话能用哪个词语来概括？（喧闹非凡）板书 形态各异 三、是啊，从这幅画中，我们不仅看到人物众多，场面喧闹，更叫绝的是每个人都那么栩栩如生，活敏捷现。 1、文中的哪一段进展了细致的描写，谁把它找出来（第四自然段） 2、请同学们再认真读读课文的第四自然段。 一遍两遍三遍，直到你的眼前消失了这幅情景。 说说你的眼前看到了什么？你能把这个情景从画中从画面上找出来吗？ 3、怎么样，很难找吧？告知你们，这只有在放大镜下才能看得清，示图 想想，这么细小的画面，张泽端竟然能画的那么传神，真是一绝，真是太神了（板书：神） 4、这么传神的
11、画面能用你的朗读表现出来吗？ 试试先自己读，指名读，齐读 5、现在，教师请大家来当当北京故宫博物院里的小讲解员，向中外游客介绍一下这幅名扬中外的画（示图） 此时此刻，当你站在这样的一幅名画前，你的心中会涌动起怎样的感觉，你想说些什么？ 总结： 师读最终一节 唯有最平凡最真实的东西才最长期，永久散发着艺术的魅力。 作业： 回家向你的父母和朋友介绍这幅画。 反思得失： 理解语言文字的内容，是阅读教学一项非常重要的任务。理解语言文字的内容，不能简洁地认为就是单纯的对内容的理解，学生从中受到的教育其实是多方面的。在这样的理解过程中，学生可以接触到所描绘的丰富多彩的社会生活，体会的深刻思想和美妙丰富的感
12、情，这对丰富学生的生活阅历，增长他们的见识，提高他们的文化素养，陶冶他们的情操，培育他们的道德品质和区分是非的力量，都会起到积极的促进作用；在这样的理解过程中，学生的形象思维和抽象思维都将得到进展，由于对内容的理解必需经过一个从感性熟悉到理性熟悉的过程，即由对生动、详细、局部的语言材料的感性熟悉，经过推理、推断，分析、综合，抽象、概括，走向理性的熟悉。学生在这样一次又一次的由详细到抽象，由局部到整体，由外表到本质，由感性到理性循环往复的熟悉过程中，思维水平将逐步得到提高。 语文新课标在阶段目标中根本没有涉及“段落”这个概念？是它不重要吗？答案是否认的。过去的段的训练简单把我们的教学引向繁琐分析
13、的桎梏中，它追求的是标准、结论、答案的统一，无视阅读中的。情感体验，压抑学生自主学习的积极性，违反了阅读的规律，把“分段”、“概括段意”这个手段变成必不行少的训练程式。在阅读中，对于段落及其概念，我们是不行能完全回避的，关键在于，我们要把分段、概括段意作为把握内容、体会思想感情的一种手段来对待。因此在教学过程中，应把段的概念由文字内容慢慢地向学生讲解，让学生理解，可以把同一意思的句子合为一个自然段。 而段由句生成，因此句式对于中段年级的学生来说能够帮忙他们理解段的概念。尽管新课程要求学生能够自主学习，但对于三年级的学生来说，肯定的句式训练还是比拟重要的，对形式的理解将直接影响到对内容的理解。课
14、文可以说是书面语言的海洋，里面的语言形式丰富多彩，语言现象数不胜数，语言风格多种多样。那生动、贴切的比方，那铿锵有力、富于节奏感的排比，那形象、奇妙的拟人，那布满音韵美、工整的对仗；那画龙点睛般的神来之笔，那精炼的一语道破，那含蓄深刻的哲理意味，那雅俗共赏的诙谐与幽默。或庄重、或谐谑；或朴实、或高雅；或粗暴、或细腻；可以说，各种语言现象、各种语言形式、各种语言的风格应有尽有，教学中应当引导学生在理解这些语言所表达的意义的同时，还应当积极引导学生理解这些语言的形式，体会是怎样遣词造句、修饰文字的，体会到这些语言文字的精确之处、鲜亮之处、生动之处。这样，学生对语言的意义和内容有了比拟完整的理解，才
15、有可能汲取消化，才能谈得上运用，进而娴熟地运用，得心应手地运用。否则，在语文阅读教学中，总是在课文的内容上绕来绕去，对语言的形式却了解甚少，这就根本失去了学习语文的意义，丢掉了语文学科的主要特点。 有了扎实的根底，学生对内容的理解自然水到渠成，对于三年级的作文也能够有很大的帮忙。或许有人说对于作文来说，应当让学生能够自由发挥，但对于多数的学生来说，能海阔天空地想，却无法得心应手地写，其缘由在于其语言的标准性不够，因此，段落的训练能够帮忙学生清晰地表达自己的想法，标准学生的语言。 语文是语言文字的学习，由词到句，由句到段，由段成篇，语文的学习需要扎扎实实的一步一步走，容不得半点浮华。 一幅名扬中
16、外的画教案 篇三 学习目标： 1、了解清明上河图的创作时间、及内容。 2、感受我国传统文化的光芒绚烂，激发民族骄傲感。 课前预备： 清明上河图背景及相关资料。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、引 1、同学们，今日想和大家一起去观赏一幅画。这可不是一般的画，它是一幅名扬中外的画。（板书课题：一幅名扬中外的画）一起读读课题。 2、你能不能读出这是幅怎样的画？（重音放在名扬中外）谁明白名扬中外什么意思？或者你能不能用其它词代替呢？（世界著名、举世著名） 3、通过预习，你知不知道，这幅画是？（师板书：清明上河图）是？（板书：北宋画家：张择端。） 4、幻灯展现：清明上河图。 二、读 1、从刚刚同学们
17、惊异的眼神、赞美的话语中教师感受到你们对这幅图的宠爱。这幅图究竟有什么特殊之处？我们的课文对它进展了生动详细的描写。读懂了课文，你肯定会更喜爱它。我建议大家专心好好把课文多读几遍，读到什么地方你有体会、有启发，或是有感动，写一写、注一注。 2、同学们读书真专心，教师特别感动！谁情愿当着大家的面，展现一下自己的朗读，把自己最喜爱的段落，朗读给大家听。 三、悟 1、同学们刚刚读得真好！真有感情！下面教师要考考大家，请看屏幕： 幻灯出示： 为什么说清明上河图是一幅名扬中外的画？ 2、为了说服教师，下面，请同学换一种读书方式，默读课文，细心的孩子在文中确定能够找到答案。 3、谁情愿和大家共享读书的收获
18、？ （引导学生从内容和表达两方面说）。 四、品、 1、北宋画家张择端真了不起！简直是画活了，不愧是世界珍宝、名扬中外。 2、咱们再来观赏这幅画。 幻灯出示： 清明上河图（配古筝乐曲引领学生观赏。） 3、观赏了这样一幅画技精湛的奇妙的画，读懂了这么好玩生动的课文，现在你想说什么？（指名沟通。） 五、拓 1、同学们，观赏完这幅画，教师和你们一样的心情，课前教师写了一首小诗，愿与大家共勉！ 幻灯出示： 历经风雨八百年， 繁华古都在眼前。 千姿百态众生相， 尽在绵绵画中间。 扬名海外震国威， 惊世绝技人人赞。 2、师生齐诵。 六、结 生活中，我们到处可以感受到丰富多彩的中华传统文化。中华民族是宏大的民族，同学们努力学习，翻开中华民族文化这座宝库去探究、追求吧！ 七、板书设计 一幅名扬中外的画 北宋画家张择端 清明上河图